香当网

试析教师专业化的成长历程研究 关健词：教师职业　教师专业化　成长历程 　　论文摘要：本文从教师职业的产生、发展以及不同历史时期教师任职的资格要求入手，追述了作为教师职业专业化形成并走向成熟的重要标志

教师专业化(精选多篇) 第一篇：浅谈教师专业化 浅谈教师专业化 专业化是一个社会学概念，其含义是指一个普通的职业群体在一定时期内，逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程。教师作为职

师德师风建设与教师专业化成长 高尚的德行是教师为人师表之核心，自古以来对教师的职业道德就有很高的要求，强调为人师表、以身立教，以及对学生的人格感化。西方则一贯强调通过教师的道德、人格感化学生，要求教师的日常教

教师学习新课改总结范文2015 　　1、专题学习与课堂教学能力相结合。 　　我校每学期，在教研组中都要开展一个专题的学习、探讨。每位数学教师根据学习主题开一节由自己独立准备的研讨课，在教研组范围内上

高中历史教师新课改实施心得 　　从xx年春开始，我校推进了新课程教学改革，作为一名高中历史教师，我一直按照学校的要求，努力推进新课改的进程。新课程的许多教学理念、教学方法、教学内容、教学思路都与过去

写好作文评语，促进语文教师专业化发展 　　语文教师虽不是作家，但要具有作家的文学素养;语文教师虽不是主持人，但要具有主持人的随机应变;语文教师虽不是教育家，但要具有教育家的宽阔胸襟。在作文教学中，作

农村幼儿教师专业化发展的困惑与思考 　　教师的专业化发展是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程，教师的专业化水平决定着学校的教育教学水平，决定着办学质量能否得到进一步的提高，决定着学校能否获

深入学习科学发展观关于教师专业化成长的调研报告（2） 基础教育课程改革、教师专业化发展仅靠专家指导是远远不够的，在现有的经济条件下，让每位教师外出学习，也是不现实的，而教师真正的成长不仅在于岗前培训

中小学骨干教师培训心得：走专业化发展道路 　　虽然只有短短的十天，给我的感悟却是相当深刻的，当老师当了十几年，教学上还说得过去，也被称之为骨干教师，在学校受领导器重，受学生欢迎，被家长认可，每天回家

高校新手教师知识管理下的策略探讨 [摘要]“知识密集型”经济和社会的发展，显得知识管理格外重要。知识管理视角下从高校和新手教师两方面提出策略。高校通过文化、激励措施以及增加知识获取渠道促进知识增长，

挖掘英语魅力，提高学习兴趣 时代呼唤创新教育，创新教育呼唤创新人才，而创新人才的培养关键在于创新型的教师和充满科学与创造艺术的课堂教学。在初中英语教学中,激发和保持学生的学习兴趣至关重要。托尔斯泰曾经说

英语教师读书笔记：英语教师的专业化 　　教师职业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过程。20世纪60年代中期，许多国家对教师的“量”的急需逐渐被提高教师“质”的需求所代替，对教师素质的关注达

经验做法：“多管齐下”打造专业化公务员队伍 近年来，**市始终把公务员队伍建设作为一项基础性、战略性工程来抓，聚焦源头涵养、教育培育、管理考核、激励使用，着力打造高素质专业化公务员队伍。 紧盯多渠道

 教师专业发展的校本管理策略构建 东莞市新世纪英才学校 卓明聪 摘要：“成就一批教师就是发展一所学校”，足以可见教师的成长与学校的发展息息相关。因此，我校一直在思考、探索、实践以校为本的教师专业发展管

《基于教师专业发展的团队建设策略实践研究》 课题结题报告 柳江区教育幼儿园课题组 【内容提要】 “教育发展的关键在教师”。教师是教育事业的第一资源和核心要素，没有好的教师团队,所有教育目标都是空谈.

高家小学关于小学教师自主发展策略调查问卷报告 一、研究目的 促进小学教师的专业化发展，是当前基础教育改革、发展中的一项紧迫任务。本研究是为了了解小学教师职后接受继续教育的基本情况，对教师自主发展的认识程度，

  新课改背景下德育实效性的思考     　 　　作者简介：王海彦，37岁，内蒙古民族师范学院毕业，大学本科，中学一级教师，内蒙古毕拉河林业局中学副校长，内蒙古森工集团骨干教师，英语学科带头人，多年

浅谈新课改背景下如何做好班主任工作 新课程改革是时代对教育的要求，是社会对教师的期盼。新课程改革倡导“一切为了学生的发展”，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，促进学生德智体美劳全面发展。对班主任

新课改理念下对地理心得体会 　　面临新的时代对教育新的要求，教育需要改革和创新，这就要求我们不断的学习探索，尝试在教学过程中用新的教学理念与方法，指导地理教学。通过对新课改理念的学习，并且亲身教学实

  关于新课改理念下初中数学教法的探讨     　 　　数学是一门基础的自然科学，而初中数学则是数学领域里的一个小单元。在新课改理念下，数学课堂教学，要想达到教学预期的目的，不妨从以下方法着手。 　　第一