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感染感动，才能够 感动学生，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对 美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小

不同。 （2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。 （3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。 （4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。 （5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。

刚产出的蚕卵是淡黄色的，形状是略扁的球形，蚕卵很细小，直径约1毫米。蚕卵快孵化时，颜色逐渐变成紫黑色。刚孵化出的蚕宝宝像小蚂蚁，我们称之为蚁蚕。它体小而黑，长约3毫米，身上长满细毛，会咬破卵壳钻出来，吃嫩桑叶。  本活动通过

可以向同学们这样先用绳子围一围，再将绳子拉直，测量绳子的长度，这也就是“化曲为直”的方法。 两只小蚂蚁围着各自的图形爬了一圈，都说自己爬的长度更长，为此吵得不可开交，可是谁也不能说服谁，你能运用今天所学的知识帮帮它们吗？

不同。 （2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。 （3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。 （4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。 （5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。

今天早晨，老师从2厘米长的小床上起来。先用ll厘米长的牙刷刷牙，就拿出9厘米厚的语文书开始早读。在上学的路上，看见一只6厘米长的小蚂蚁忙着搬家，一辆黄色的2毫米高的公交车刚刚开走。只好跑步到学校。 让学生修改不合适的长度单位，再集体订正。

估计时要找准对比的参照物,测量时要注意从尺子的0刻度开始量起。 5. (1)1　(2)30　(3)小蚂蚁爬了80厘米,还剩多少厘米?100-80=20(厘米)(答案不唯一) 6、7.略 练习四。(教材第56、57页)

师：我们刚才只是看到了漂亮的花园上面的景物，其实在花丛的下面还有一群可爱的小动物在说悄悄话呢。他们是谁?在干什么呢?(示课件,小蚂蚁在搬家并说明搬家的要求。) 师：我们怎样算？(学生回答后，教师点击课件。) 5、购买食品。 有15

天天和他的两个好朋友去坐小火车。他们三个人分别坐在3节车厢里,一共有多少种不同的安排方法?(6分) 6.小蚂蚁出游。(5分) 7.4个好朋友每两人之间下一盘棋,他们一共下了几盘棋? 请你继续连下去,数一数,每个图中都连了(　　)条线

作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小

学生独立完成，交流时说说是怎样想的。 6.思考题。 根据题意，指导学生演示蚂蚁的行走路线，画出路线图，并通过路线图让学生看出小蚂蚁停在起点的东面还是西面？离起点几分米。 四、全课总结。 1.通过今天的练习，你有什么收获？ 2.课

救主人而被广为流传。（《人民日报》1993年6月 11日） 蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久……小小蚂蚁的神效开始走向世界。（《生活与健康报》1991年1月29日） 冬季天寒，乘客迅猛增大。（《北京交通安全》1990年

（5）读给旁边的小朋友听。 5、  完成第5题。 （1）教师讲明题意。 （2）小组合作，找一找，哪两只小蚂蚁可以住在一起？ （3）发表意见，尽量让每个学生都能参与问题的解决。 （4）尽量让学生多想出几种答案。

着蚂蚁去游玩。 第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。 第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。 师：再看一看，这四幅图发生的时间。（课件出示） 早上  过了一会儿

着蚂蚁去游玩。 第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。 第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。 师：再看一看，这四幅图发生的时间。（课件出示） 早上 过了一会儿

载着蚂蚁去游玩。 第三幅图:下雨了,小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。 第四幅图:晚上,小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮,大家在里面睡得多香啊。 师:再看一看,这四幅图发生的时间。 　　出示:早上　过了一会儿　到了下午　天黑了

)了一只小 mǎ yǐ( )， 问：“你天天 duǒ duǒ cáng cáng( )，是在干什么？” 小蚂蚁 róu le róu( )眼睛，叹了口气说：“唉，家被水 淹了，只得到处找地方 bì nàn( )。”

着蚂蚁去游玩。 第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。 第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。 师：再看一看，这四幅图发生的时间。 早上 过了一会儿 到了下午

了解数学在现实生活中的作用。】 3、小蚂蚁搬家。找一个学生上来扮演小蚂蚁，其他学生根据小木块上的9+放到哪个数字上面就算9加几。也可以让下面的学生说得数，让小蚂蚁找9加几是指定的得数。 一年级学生注意

　　第4题,通过计算进一步巩固8加几、9加几的计算。 　　第5题,通过连一连来巩固进位加法。可以通过小蚂蚁回家的故事激发学生的学习兴趣。 　　第6题,本题结合生活中的实际问题,运用进位加法来解决实际问题。