四年级上册科学课件-3.7保护我们的听力 |教科版 (共16张PPT)
1. 保护好我们的听力 2. 感受耳朵的作用 3. 保护好听力防噪声。过大的声音,刺耳的声音都是噪声,它们能损害人的听力。要注意远离噪声。当突然出现噪声时,可用手把耳堵住,并张大嘴巴。儿童最好不用耳机听收音机。
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1. 保护好我们的听力 2. 感受耳朵的作用 3. 保护好听力防噪声。过大的声音,刺耳的声音都是噪声,它们能损害人的听力。要注意远离噪声。当突然出现噪声时,可用手把耳堵住,并张大嘴巴。儿童最好不用耳机听收音机。
教学设计 课题:保护我们的听力 科目: 小学科学 教学对象:小学四年级 课时:1 提供者: 单位: 保定市联盟西路小学 一、教学内容分析 本节课是声音这一章的最后一节,已经对声音的产生,声音是如何传
《保护我们的听力》教学设计 一、科学概念:过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害,保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 二、过程与方法: 学生能通过阅读学习,了解我们的听力经常受到哪些伤害,知道保护听力的做法。
课 题 7、保护我们的听力 课型 新授 课时 共 课时 第 课时 学习目标 知识与技能: 过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害,保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 过程与方法:
保护我们的听力 教材分析与学情分析: 《保护我们的听力》是第三单元的最后一课,突出在这个社会环境内噪音污染对人体听力和健康的影响。在前面的学习当中,学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用,耳朵
《保护我们的听力》 【教学目标】 科学概念:过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害,保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 过程与方法:通过实验探索降低和控制发声罐的方法,了解并感知噪声的危害,知道保护听力的做法。
保护我们的听力 教学设计 教学内容 保护我们的听力 科 别 年 级 四年级上册 设计者 时 间 学习目标 一、科学概念 学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害,保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
1. 我们的小缆车 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. 缆车:用钢缆绳拉着前进的车。 5. 学习知识重力:地球对物体的吸引力。 1687年,牛顿把经过长时间思考出来的”万有引力”
测气温时,把温度计放在阳光下,测得的结果和实际气温相比( )。 A.相等 B.偏高 C.偏低 4.我们用温度计测得当天14时气温为35℃,那么由此可知是( )。 A.春季 B.夏季 C .秋季 D.冬季
这些盐平铺在陆地上,全世界的人和房子都将被埋没。因为盐的厚度将达到150米。 10. 从这节快乐的科学课里你知道了什么?想一想?
1、第31页看第2自然段。2、找出相同条件和不同条件。3、各小组记录员用简单的文字填写在表格一中。
1. 教科版小学科学四年级(上)运动起来会怎样(一) 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. 设计一个运动起来呼吸会加快的实验温馨提示: 1. 从吸入到呼出或从呼出到吸入算一次呼吸。
1. 声音的传播教科版四年级科学上册 2. 分组实验:用击打过的音叉轻轻触及水面,仔细观察音叉的振动是怎样引起水面波动的?注意: 1、要轻轻敲击音叉,同时轻轻地用被敲击过的音叉去接触水面。 2、把音叉放到水面上的时候,应等到水面平静之后。
1. 声音的变化 2. 我们的猜想是……?声音的强弱变化可能和物体的什么有关 3. 要求: 1、把钢尺从套内拉出约10厘米~12厘米,用一只手压稳套内尺子的一端,另外一只手拨动尺子的另一端。 2、先轻
天气日历 记录着每天的各种天气现象的表格 4. 哪个小组记住的天气符号最多!比一比: 在天气日历中,我们可以使用一些天气符号来记录云量、降水量、风向和风速等。 5. 天气现象晴阴多云大雨雾 雪天气符号小小气象员
一天,一匹小马接受了妈妈交给的任务——把一麻袋食盐送到河对岸。小马开心的出发了,河水很深,连它背上的麻袋都被淹没了。等它过了河后,觉得身上轻了许多。小马觉得非常奇怪,却不知道这是为什么。你们能告诉它原因吗 ?
1. 声音的传播 2. 实验我们敲击音叉使其发声,然后用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉,看看乒乓球有什么反应?音叉将悬吊的乒乓球弹开 3. 与水波相似,音叉振动使得它周围的空气也像水似的,产生波动,并向四周传播
MY RESUME胃→口腔→食道→大肠小肠→ 9. 口腔食道胃小肠大肠请大家完整的看一遍 10. 我们是不是可以这样整理 口腔 … …光滑的食道… …会蠕动的胃… …很长的小肠… …粗短的大肠… …咬
(大小、形状、干湿的变化)咀嚼15次食物有什么变化 (大小、形状、干湿的变化)食物在口腔里的变化记录表二、观察口腔 8. 三、保护牙齿知识大闯关第一关: 在口腔里,蛀牙会传染吗?会第二关: 牙刷越大,刷牙刷得越干净,对吗?不对第三关:
1. (本页无文本内容) 2. 四人小组讨论: 在这个实验中哪些因素会影响到实 验结果的准确性,是我们应该注意的? 3. 实验步骤: 第一步:各取一份食盐和小苏打同时加入两 个烧杯中。 第二步:用玻璃棒搅拌实验/小苏打,第一份