天净沙·秋思微课教案
课标陈述：
语文课程标准中古诗词教学建议：阅读诗歌体握诗意想象诗歌描述情景体会诗歌情感受优秀作品感染激励追求美理想
课标解读：诗歌教学重点应读功夫教学诗重教会学生读采反复诵读法学生读中悟读中品读中感
诗歌重读学诗学生加强诵读运反复诵读法适辅讲授法充分体会诗作意境感情
教材分析：
首古诗选部编版七年级册第单元第四课学生已掌握古风体诗两种诗歌体裁基础学容元曲中典作学生领会学情景交融景抒情表现手法提供极具典型性代表性课例
学情分析：
初学生刚接触诗歌赏析具体方法陌生教学程中方法指导重时诗歌教学重朗读角度朗读重节课教学象初年级学生学生进入初中节利媒体进行词曲教学尝试古典诗文教学需情境引导调动学生词曲太熟悉古诗文欣赏水高需时利种素材引导学生进行想象联想培养创新意识创造精神
教学目标
1知识技
（1）熟读成诵默写课文积累描写乡愁诗文
（2）培养学生古诗文诵读力欣赏力
２程方法
（1）引导学生反复吟咏诵读通反复吟咏诵读正确说出作者寄寓曲中思想感情
（2）通画面赏析准确描述曲表现形象体会形象中蕴涵意境
（3）理解天净沙·秋思描写意象重点体会景物描写作
３情感态度价值观
（1）感受天净沙·秋思表达思想感情——乡愁
（2）感受中国古典诗词美激发学生读古诗兴趣祖国古典文化热爱
4教学重点
抓住关键词语方法品读景物描写——品秋景
5教学难点
引导学生反复吟咏诵读通反复吟咏诵读正确说出作者寄寓曲中思想感情
6教学方法
诵读法联想法品读法
教学步骤：
导入新课
学眼中秋天样季节？许丰收许浪漫许愁善感游子心中秋天什样呢？天起走进马致远天净沙•秋思中体会体会
设计意图：师创设氛围布设情感场引入诗歌情境做铺垫时研究性学迁移运奠定基础引起学生曲学兴趣
二 解题：
中国古代文学长廊中宋前直诗盛行宋仅继承唐诗形成宋诗独具特点词兴起元代新兴体裁曲曲致分两种剧曲散曲散曲没动作说白包括散套令马致远天净沙•秋思标题令天净沙曲牌名秋思题目
设计意图：引导学生分清楚令曲牌名题目题目抓手师生研讨令蕴含情感
三 作者名片
马致远（1250？1321？）字千里号东篱元代元代戏曲作家散曲家曲状元称散曲描写景物意境优美语言凝炼流畅然关汉卿白朴郑光祖提称元曲四家
马致远年轻时热衷功名元统治者实行民族高压政策直未志生着漂泊定生活郁郁志困窘潦倒生曲种漂泊生涯体验结晶作者血泪写成元曲中绝唱元誉秋思祖
设计意图：出示作者相关信息生历积累文学常识面学生理解作者蕴含文中情感做铺垫避免学生蕴含文中深意做生搬硬套理解加深学生印象
四 诵读体会
师：首短短令足30字容纳着丰富容显现出参差错落美面起读读篇令名作读时候做顿挫致带分悲凉色彩
师播放范读
师：听完范读相信家会产生种悲伤情作者什会悲伤呢带着疑问起学文章容吧
设计意图：通朗读指导学生握诗歌朗读基方法提升学生朗读古诗水时学生初步感受文中情感
五文研读
1 枯藤老树昏鸦
枯：枯萎 老：光秃秃 两词象征着迟暮
昏：说明时间点明作者时低落精神状态
鸦：乌鸦凄凉哀怨详象征生离死结解缘
详解：首句写秋末景渲染出种萧瑟荒凉意境含蓄表现出游子家意
2桥流水家
桥流水潺潺旁边户家
详解：作者途中见景心憧憬家园句描绘出副优雅恬静画面句形成鲜明作者乐景反衬哀情家独增分思乡情
3古道西风瘦马
古道：古老荒凉道路（暗指作者坎坷生道路）
西风：指秋风
瘦马：表面写马瘦实际写
详解：表现旅途生活艰辛侧面写出游子旅途中孤苦寂寞心情
三句作者九细节构成幅画面极力渲染悲伤气氛表现长期漂泊异乡游子惆怅情
4夕阳西断肠天涯
夕阳：点明时间前文昏呼应
断肠：极度悲伤
天涯：天边极远方
断肠词点明全文感情基调作者情感词中体现淋漓致谓点睛笔
详解：太阳渐渐落天空逐渐惨淡昏黄天间满迟暮苍凉氛围然漂泊外心里说悲伤苦闷断肠天涯 直抒胸臆表达游子思乡情（次补充介绍作者相关生历）
设计意图：环节旨学生通理解文中描写意象意象特点含义入手步步体会作者蕴含句中情感进步引导学生悟出作者文中表达情感体会寄情静情景交融写作手法
六结
王国维说：切景语皆情语篇令语言精炼简单九种景物加巧妙组合形成鲜明寄情静情景交融深秋色彩刻画淋漓致悲凉凄苦心情烘托深入心断肠天涯点明题直抒胸臆真切表现出天涯沦落悲凉寂苦思念家乡情感真催泪愧秋思祖
板书
天净沙·秋思
马致远
情景交融 秋景——秋思——乡愁
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课标陈述：
语文课程标准中古诗词教学建议：阅读诗歌体握诗意想象诗歌描述情景体会诗歌情感受优秀作品感染激励追求美理想
课标解读：诗歌教学重点应读功夫教学诗重教会学生读采反复诵读法学生读中悟读中品读中感
诗歌重读学诗学生加强诵读运反复诵读法适辅讲授法充分体会诗作意境感情
教材分析：
首古诗选部编版七年级册第单元第四课学生已掌握古风体诗两种诗歌体裁基础学容元曲中典作学生领会学情景交融景抒情表现手法提供极具典型性代表性课例
学情分析：
初学生刚接触诗歌赏析具体方法陌生教学程中方法指导重时诗歌教学重朗读角度朗读重节课教学象初年级学生学生进入初中节利媒体进行词曲教学尝试古典诗文教学需情境引导调动学生词曲太熟悉古诗文欣赏水高需时利种素材引导学生进行想象联想培养创新意识创造精神
教学目标
1知识技
（1）熟读成诵默写课文积累描写乡愁诗文
（2）培养学生古诗文诵读力欣赏力
２程方法
（1）引导学生反复吟咏诵读通反复吟咏诵读正确说出作者寄寓曲中思想感情
（2）通画面赏析准确描述曲表现形象体会形象中蕴涵意境
（3）理解天净沙·秋思描写意象重点体会景物描写作
３情感态度价值观
（1）感受天净沙·秋思表达思想感情——乡愁
（2）感受中国古典诗词美激发学生读古诗兴趣祖国古典文化热爱
4教学重点
抓住关键词语方法品读景物描写——品秋景
5教学难点
引导学生反复吟咏诵读通反复吟咏诵读正确说出作者寄寓曲中思想感情
6教学方法
诵读法联想法品读法
教学步骤：
导入新课
学眼中秋天样季节？许丰收许浪漫许愁善感游子心中秋天什样呢？天起走进马致远天净沙•秋思中体会体会
设计意图：师创设氛围布设情感场引入诗歌情境做铺垫时研究性学迁移运奠定基础引起学生曲学兴趣
二 解题：
中国古代文学长廊中宋前直诗盛行宋仅继承唐诗形成宋诗独具特点词兴起元代新兴体裁曲曲致分两种剧曲散曲散曲没动作说白包括散套令马致远天净沙•秋思标题令天净沙曲牌名秋思题目
设计意图：引导学生分清楚令曲牌名题目题目抓手师生研讨令蕴含情感
三 作者名片
马致远（1250？1321？）字千里号东篱元代元代戏曲作家散曲家曲状元称散曲描写景物意境优美语言凝炼流畅然关汉卿白朴郑光祖提称元曲四家
马致远年轻时热衷功名元统治者实行民族高压政策直未志生着漂泊定生活郁郁志困窘潦倒生曲种漂泊生涯体验结晶作者血泪写成元曲中绝唱元誉秋思祖
设计意图：出示作者相关信息生历积累文学常识面学生理解作者蕴含文中情感做铺垫避免学生蕴含文中深意做生搬硬套理解加深学生印象
四 诵读体会
师：首短短令足30字容纳着丰富容显现出参差错落美面起读读篇令名作读时候做顿挫致带分悲凉色彩
师播放范读
师：听完范读相信家会产生种悲伤情作者什会悲伤呢带着疑问起学文章容吧
设计意图：通朗读指导学生握诗歌朗读基方法提升学生朗读古诗水时学生初步感受文中情感
五文研读
1 枯藤老树昏鸦
枯：枯萎 老：光秃秃 两词象征着迟暮
昏：说明时间点明作者时低落精神状态
鸦：乌鸦凄凉哀怨详象征生离死结解缘
详解：首句写秋末景渲染出种萧瑟荒凉意境含蓄表现出游子家意
2桥流水家
桥流水潺潺旁边户家
详解：作者途中见景心憧憬家园句描绘出副优雅恬静画面句形成鲜明作者乐景反衬哀情家独增分思乡情
3古道西风瘦马
古道：古老荒凉道路（暗指作者坎坷生道路）
西风：指秋风
瘦马：表面写马瘦实际写
详解：表现旅途生活艰辛侧面写出游子旅途中孤苦寂寞心情
三句作者九细节构成幅画面极力渲染悲伤气氛表现长期漂泊异乡游子惆怅情
4夕阳西断肠天涯
夕阳：点明时间前文昏呼应
断肠：极度悲伤
天涯：天边极远方
断肠词点明全文感情基调作者情感词中体现淋漓致谓点睛笔
详解：太阳渐渐落天空逐渐惨淡昏黄天间满迟暮苍凉氛围然漂泊外心里说悲伤苦闷断肠天涯 直抒胸臆表达游子思乡情（次补充介绍作者相关生历）
设计意图：环节旨学生通理解文中描写意象意象特点含义入手步步体会作者蕴含句中情感进步引导学生悟出作者文中表达情感体会寄情静情景交融写作手法
六结
王国维说：切景语皆情语篇令语言精炼简单九种景物加巧妙组合形成鲜明寄情静情景交融深秋色彩刻画淋漓致悲凉凄苦心情烘托深入心断肠天涯点明题直抒胸臆真切表现出天涯沦落悲凉寂苦思念家乡情感真催泪愧秋思祖
板书
天净沙·秋思
马致远
情景交融 秋景——秋思——乡愁
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