动物伴侣幼园中班语言说课稿
敬重位领导位老师：
家天坛路幼园中班语言老师孔秀秀日说课题目：中班语言活动动物伴侣面分六部分进行
说教材
动物伴侣选凤凰康轩教材中班语言领域中首歌首连锁调歌两句子连接时句结尾词语句开头似玩接龙嬉戏似歌中种爱动物形象较吸引幼爱动物间团结序引导着幼序进行项活动
二说教学目标
新纲中总目标结合中班幼年龄特点学问技情感法三方面提出目标：
1图谱初步学歌
孩子学问培育维度考虑制定孩子初次学歌难完整握容加歌容较长利图谱歌容挨次动身幼逐步理解歌容突破次活动重点
2胆表达想法
中班孩子然独立讲解描述日常生活中种事物讲话时会断断续续法独立描述心里想需老师引导鼓舞表达想法利语句复述促进幼完整话讲解描述力量目标次活动难点
3通嬉戏体验歌趣味
目标孩子情感法培育维度动身制定感受伴侣起欢乐感受歌趣味事寓意中班孩子交程中应建立情感法制定情感目标
三说教学预备
学问预备：幼熟悉歌中涉动物
物质预备：草背景图幅种动物图片张种动物头饰四歌录音完整图谱结合歌中班幼认知水心理进展特点思维处详细形象阶段留意力简单分散利图谱够关心幼理解事容时歌容次出现动物挨次排队清楚表现出歌容进展程
四说教法学法
（）教法
新纲指出：老师应成学活动支持者合引导者支持引导合作三方面动身采纳列种教法：
创设情境引导法：利背景图片（草）烘托氛围情景孩子进入事情境面歌中出现动物增加神奇感幼迫猜想接事情
设问法：德国训练家第斯慧说：教学艺术传授事激励召唤鼓舞次观赏前进行设问孩子带着问题进入事情节样仅增加孩子留意力孩子目倾听事利事容理解
讲解描述法：中班幼意留意增加运语速音量改变通生动形象讲解描述激发幼情感识引导幼理解歌容关心幼树立简洁非观念达训练目提高教学效果突破重难点做预备
直观演示法：孩子思维处详细形象阶段抽象思维未形成事物熟悉图片歌然容简洁涉动物许简单混淆运图片＇直观演示孩子歌中动物先出场挨次程更清晰握
争沟通法：新纲指出鼓舞幼胆清晰表达想法感受进展幼语言表达力量思维力量活动中运争沟通发争：山羊干什伴侣猜猜兔子摘花插花呢？什摘花呢青蛙接会干什呢？等等幼思索空间
（二）学法
孩子学仆采纳学法：
观法：孩子生动图片总爱采纳观法观背景图（草）角色图样仅增加孩子活动参加性关心孩子抓住歌容线索解歌容
争谈话法：幼争谈话中说出理解法幼练说话机会充分体现新纲中提出语言力量运程中进展起精神实质时争形式孩子宽松讲话空间利孩子思维进展
视听讲结合法：样孩子通通道器官感知语言孩子理解机融合特殊观动物次出现程图环节中孩子先关系时听听讲讲利歌容语言学
仿扮演法：种方法运心理描述语句学中活动中幼尝试仿动物心理话角色表演中体验伴间合作美妙情感
五说教学程
教材容特点设计环节：
引入题——观赏歌——巩固歌体验乐趣
1引入题
（1）出示草原背景图查找动物
出示草图绽开谈话：伴侣听说草原里许动物起找找吧？
环节重点激起幼爱引出歌线索运观法争法孩子歌容解时幼争猜想中引出事容
（2）次出动物引出歌容
次出示动物图片引导幼：
哎谁？
山羊干什？
远处蹦跳位动物认真谁？（白兔）
环节重点初步理解歌容通提问法关心孩子解歌角色事情进展先挨次
2观赏歌
（1）播放录音完整感知歌
播放事先录歌录音出示文字图片结合歌容环节重点进步理解歌容学完整句子通文字图片结合达意识识字效果
（2）幼读歌
3巩固歌体验歌乐趣
（1）变魔术连续巩固歌
师歌中部分动物变魔术形式走幼猜猜谁见连续朗诵加深歌容记忆
（2）角色扮演体验乐趣
4延长活动
事表演：心理学家指出动参体验活动记忆效果会明显提高觉种孩子参加形式孩子较深刻感悟伴侣起美妙情感伴侣间默契协作遍朗诵歌遍角色表演体感受歌乐趣
六说设计亮点
图片文字结合关心幼记忆歌
纲中提出：老师注意幼学方法程单纯仿结果图谱简洁明白具形象性趣味性玩性现幼思维特活跃运图谱进行教学关心幼更理解歌学歌
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敬重位领导位老师：
家天坛路幼园中班语言老师孔秀秀日说课题目：中班语言活动动物伴侣面分六部分进行
说教材
动物伴侣选凤凰康轩教材中班语言领域中首歌首连锁调歌两句子连接时句结尾词语句开头似玩接龙嬉戏似歌中种爱动物形象较吸引幼爱动物间团结序引导着幼序进行项活动
二说教学目标
新纲中总目标结合中班幼年龄特点学问技情感法三方面提出目标：
1图谱初步学歌
孩子学问培育维度考虑制定孩子初次学歌难完整握容加歌容较长利图谱歌容挨次动身幼逐步理解歌容突破次活动重点
2胆表达想法
中班孩子然独立讲解描述日常生活中种事物讲话时会断断续续法独立描述心里想需老师引导鼓舞表达想法利语句复述促进幼完整话讲解描述力量目标次活动难点
3通嬉戏体验歌趣味
目标孩子情感法培育维度动身制定感受伴侣起欢乐感受歌趣味事寓意中班孩子交程中应建立情感法制定情感目标
三说教学预备
学问预备：幼熟悉歌中涉动物
物质预备：草背景图幅种动物图片张种动物头饰四歌录音完整图谱结合歌中班幼认知水心理进展特点思维处详细形象阶段留意力简单分散利图谱够关心幼理解事容时歌容次出现动物挨次排队清楚表现出歌容进展程
四说教法学法
（）教法
新纲指出：老师应成学活动支持者合引导者支持引导合作三方面动身采纳列种教法：
创设情境引导法：利背景图片（草）烘托氛围情景孩子进入事情境面歌中出现动物增加神奇感幼迫猜想接事情
设问法：德国训练家第斯慧说：教学艺术传授事激励召唤鼓舞次观赏前进行设问孩子带着问题进入事情节样仅增加孩子留意力孩子目倾听事利事容理解
讲解描述法：中班幼意留意增加运语速音量改变通生动形象讲解描述激发幼情感识引导幼理解歌容关心幼树立简洁非观念达训练目提高教学效果突破重难点做预备
直观演示法：孩子思维处详细形象阶段抽象思维未形成事物熟悉图片歌然容简洁涉动物许简单混淆运图片＇直观演示孩子歌中动物先出场挨次程更清晰握
争沟通法：新纲指出鼓舞幼胆清晰表达想法感受进展幼语言表达力量思维力量活动中运争沟通发争：山羊干什伴侣猜猜兔子摘花插花呢？什摘花呢青蛙接会干什呢？等等幼思索空间
（二）学法
孩子学仆采纳学法：
观法：孩子生动图片总爱采纳观法观背景图（草）角色图样仅增加孩子活动参加性关心孩子抓住歌容线索解歌容
争谈话法：幼争谈话中说出理解法幼练说话机会充分体现新纲中提出语言力量运程中进展起精神实质时争形式孩子宽松讲话空间利孩子思维进展
视听讲结合法：样孩子通通道器官感知语言孩子理解机融合特殊观动物次出现程图环节中孩子先关系时听听讲讲利歌容语言学
仿扮演法：种方法运心理描述语句学中活动中幼尝试仿动物心理话角色表演中体验伴间合作美妙情感
五说教学程
教材容特点设计环节：
引入题——观赏歌——巩固歌体验乐趣
1引入题
（1）出示草原背景图查找动物
出示草图绽开谈话：伴侣听说草原里许动物起找找吧？
环节重点激起幼爱引出歌线索运观法争法孩子歌容解时幼争猜想中引出事容
（2）次出动物引出歌容
次出示动物图片引导幼：
哎谁？
山羊干什？
远处蹦跳位动物认真谁？（白兔）
环节重点初步理解歌容通提问法关心孩子解歌角色事情进展先挨次
2观赏歌
（1）播放录音完整感知歌
播放事先录歌录音出示文字图片结合歌容环节重点进步理解歌容学完整句子通文字图片结合达意识识字效果
（2）幼读歌
3巩固歌体验歌乐趣
（1）变魔术连续巩固歌
师歌中部分动物变魔术形式走幼猜猜谁见连续朗诵加深歌容记忆
（2）角色扮演体验乐趣
4延长活动
事表演：心理学家指出动参体验活动记忆效果会明显提高觉种孩子参加形式孩子较深刻感悟伴侣起美妙情感伴侣间默契协作遍朗诵歌遍角色表演体感受歌乐趣
六说设计亮点
图片文字结合关心幼记忆歌
纲中提出：老师注意幼学方法程单纯仿结果图谱简洁明白具形象性趣味性玩性现幼思维特活跃运图谱进行教学关心幼更理解歌学歌
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