北师版三年级册第单元第四课时
猴子烦恼教学设计
课题
猴子烦恼
单元
第单元
学科
数学
年级
三年级
学
目标
1创设具体情景引导学生理解00数0探索掌握三位数位数时商中间末尾带0法计算方法
2结合具体情境培养学生提出问题解决问题意识力
3通创设具体情景学生感受数学生活联系增强学数学体验
重点
探索掌握两位数位数时商中间末尾带0法计算方法正确计算
难点
理解00数0
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复旧知
1新龟兔赛跑
2 竖式计算
248÷2 868÷7
引导学生出：
三位数位数：数高位起果高位够时前两位数位商写位面次余数必须数
二 导入新课
师：动物王国中谁聪明？
师：聪明动物烦恼天帮帮烦恼猴吧
板书课题：猴子烦恼
学生独完成然集体交流
学生：猴子
通复检查学生掌握知识情况时面学做准备
讲授新课
探究关0法
课件出示：
师：发现什？
学生说说：
师：猴子分？算算？
课件出示：
师：现呢？
师：算算？
课件出示：
师：现树少桃子？
师：现猴分桃子？算式列？
师：发现什？
师：什补充？
师举例：树3桃子果没猴子分？
师：说……？
引导学生出：0做数没意义00数0
二探究商中间0法
课件出示：
师：知道什？
师：样列算式呢？
师：算式样计算呢？分组交流
反馈：样算306分成3006
300÷3100
6÷32
100+2102
师：计算？
师生起竖式计算
百位33等1然十位0拉
师：现办呢？
根学生回答课件出示：
师：接呢？
课件出示：
师：竖式样写
课件出示：
师引导学生出：0数3相00减00步省略写商十位0必须写起占位作
三探究商末尾0法
课件出示：
学生交流时说步时提问：接该算呢？
课件出示：
师：竖式家样写：
引导学生出：计算840÷6时发现十位已位直接写000数0
学生：3猴子均分6桃子
学生独思考然回答：6÷32（）猴子分2
学生独观察出：3猴子均分3桃子猴子分？
学生：3÷31（）
学生：现树0桃子
学生：0÷30现猴分0桃子
学生分组交流然回答：0数0
学生点犯难
学生：没猴需分
学生说说
学生：3猴子分306桃子均猴子分少桃子呢？
学生独思考出：306÷3
学生分组交流然集体反馈
学生：竖式计算
学生：03等0
学生：位6拉63等2
学生独观察找出省写部分然说说
学生独计算然交流
学生：06等0
通观察发图中数学信息提高学生观察解决问题力
利听说等环节学生体验0÷30算理然通进步举例说明学生明确0做数没意义00数0充分体现学生体位
引导学生采种方法计算感受算法样性时体验方法间必然联系提高学数学兴趣
通步步引导学生交流操作中感受数中间0计算方法提高学生分析力解决问题力
先放手学生尝试计算然通说说等交流计算方法学生亲身亲历知识形成发展程
巩固练
1气球
2改错
3 国庆假期林林全家出游玩租3辆车花480元辆车约少元？
4 果园里收804西瓜4辆车运完均辆车运少？
5 正方形运动场边长220米隔8米安装明灯安装少明灯？
220×4÷8－4
学生独完成然集体订正
设计类型练检查学生掌握知识时提高学生解决问题分析问题力
课堂结
通节课学什收获？
知道00数0
会计算数中间末尾0法
……
学生说说
通总结课帮助学生梳理知识框架建立完整知识体系
板书
猴子烦恼
——商中间末尾0法
00数0
306÷3102（） 840÷2140
利简洁效板书呈现节课重点帮助学生形成知识体系
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猴子烦恼教学设计
课题
猴子烦恼
单元
第单元
学科
数学
年级
三年级
学
目标
1创设具体情景引导学生理解00数0探索掌握三位数位数时商中间末尾带0法计算方法
2结合具体情境培养学生提出问题解决问题意识力
3通创设具体情景学生感受数学生活联系增强学数学体验
重点
探索掌握两位数位数时商中间末尾带0法计算方法正确计算
难点
理解00数0
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复旧知
1新龟兔赛跑
2 竖式计算
248÷2 868÷7
引导学生出：
三位数位数：数高位起果高位够时前两位数位商写位面次余数必须数
二 导入新课
师：动物王国中谁聪明？
师：聪明动物烦恼天帮帮烦恼猴吧
板书课题：猴子烦恼
学生独完成然集体交流
学生：猴子
通复检查学生掌握知识情况时面学做准备
讲授新课
探究关0法
课件出示：
师：发现什？
学生说说：
师：猴子分？算算？
课件出示：
师：现呢？
师：算算？
课件出示：
师：现树少桃子？
师：现猴分桃子？算式列？
师：发现什？
师：什补充？
师举例：树3桃子果没猴子分？
师：说……？
引导学生出：0做数没意义00数0
二探究商中间0法
课件出示：
师：知道什？
师：样列算式呢？
师：算式样计算呢？分组交流
反馈：样算306分成3006
300÷3100
6÷32
100+2102
师：计算？
师生起竖式计算
百位33等1然十位0拉
师：现办呢？
根学生回答课件出示：
师：接呢？
课件出示：
师：竖式样写
课件出示：
师引导学生出：0数3相00减00步省略写商十位0必须写起占位作
三探究商末尾0法
课件出示：
学生交流时说步时提问：接该算呢？
课件出示：
师：竖式家样写：
引导学生出：计算840÷6时发现十位已位直接写000数0
学生：3猴子均分6桃子
学生独思考然回答：6÷32（）猴子分2
学生独观察出：3猴子均分3桃子猴子分？
学生：3÷31（）
学生：现树0桃子
学生：0÷30现猴分0桃子
学生分组交流然回答：0数0
学生点犯难
学生：没猴需分
学生说说
学生：3猴子分306桃子均猴子分少桃子呢？
学生独思考出：306÷3
学生分组交流然集体反馈
学生：竖式计算
学生：03等0
学生：位6拉63等2
学生独观察找出省写部分然说说
学生独计算然交流
学生：06等0
通观察发图中数学信息提高学生观察解决问题力
利听说等环节学生体验0÷30算理然通进步举例说明学生明确0做数没意义00数0充分体现学生体位
引导学生采种方法计算感受算法样性时体验方法间必然联系提高学数学兴趣
通步步引导学生交流操作中感受数中间0计算方法提高学生分析力解决问题力
先放手学生尝试计算然通说说等交流计算方法学生亲身亲历知识形成发展程
巩固练
1气球
2改错
3 国庆假期林林全家出游玩租3辆车花480元辆车约少元？
4 果园里收804西瓜4辆车运完均辆车运少？
5 正方形运动场边长220米隔8米安装明灯安装少明灯？
220×4÷8－4
学生独完成然集体订正
设计类型练检查学生掌握知识时提高学生解决问题分析问题力
课堂结
通节课学什收获？
知道00数0
会计算数中间末尾0法
……
学生说说
通总结课帮助学生梳理知识框架建立完整知识体系
板书
猴子烦恼
——商中间末尾0法
00数0
306÷3102（） 840÷2140
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