学科：数学
课题：条形统计图（项目组数确定）
教时：1
教学目标：
1通组数种分组观察较体会数统计方便简洁反映数特征特点时统计数重复遗漏初步建立图美感
2通寻找数中值值数分布离散程度致范围判断根数分布情况进行项目分组调整初步建立数敏感
3通观察生活中统计分组初步感受项目组数确定灵活性
制定：
统计研究现实生活中数客观世界中现象通数收集整理描述分析帮助做出合理推断学阶段统计描述统计年级安排统计教学容包括二年级统计表条形统计图（）初步认识三年级条形统计图（横）四年级折线统计图五年级统计特征量均数
分组整理数基统计活动常方法教材配套练中安排数分组整理统计教学已明确项目组数情况数进行分类整理描述求学生通观察现实情境数进行分组没涉项目组数确定教学学生面规定统计项目组数程中学生始终处动学状态需独立思考生活实践中学生独立面组数需进行统计分析时首先需做项目组数合理确定二年级学中学生接触统计象某属性品种形状颜色途等进行分类统计面组质数值型数确定项目组数呢？根情境需统计目数特征？学生会束手策恰恰统计开端基二年级学学生已历统计般程掌握统计般方法积累定统计活动验分类统计出组数结果学生说没什难度
基分析放探索空间增加学挑战性更学生够学致拟确定统计项目组数作三年级统计教学中重点容
课设计基思路：
第环节——调整中感悟组数确定求：学生面组非数字型数思考确定统计组数想象分组形成统计图理解确定统计组数时考虑数分布状态考虑制图简便重点解决序排列分组均匀遗漏重复三问题形成统计图位置布局基判断逐步建立统计图美感第二环节——中体会组数确定方法：学生面两组具离散程度数值型数进行较分析思考序均匀重复遗漏确定项目组数感悟项目组数确定数范围密切关系体会根数特点进行判断选择形成恰分组策略逐渐养成分组前先数分布特点进行解读意识逐步建立数敏感第三环节——拓展中解组数确定灵活：引入生活中较常见统计分组水电费校服征订单等通真实统计案例解组数确定需结合方面考量体会组数确定灵活性
教学程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规积累
图说说：
（1）直条分代表什项目组？
（2）项目组具体数
读统计图相互交流项目组具体数
复条形统计图简单认识
调整中感悟组数确定求
1（出示出生月份记录）记录表出生月份进行数分组整理呢？先思考算月份分组然项目分组记录表1中
2交流：
第层次：序序
第二层次：反映数特征方便简洁
第三层次：均匀分组重复遗漏
3结：已知道确定项目组数时分段特点基方法够反映数特征方便简洁般思考原生活中数更加复杂需般原基础进行灵活调整项目组数更加合理
明确学题读懂记录表统计表
独立思考初次尝试确定项目组数项目分组填写统计表中
预设情况：
① 清楚学务急计数
② 序分组
③ 序分组（12组6组4组3组2组）
④ 分组中重复遗漏现象
学生生活产生确定项目组数必性通师生间交流学生资源学生初步体会确定项目组数历形成合理项目组数程感受处理原始数时先进行整体观察确定项目组数时数重复遗漏分组均匀确定项目组数反映数分布特征统计图简单明形成初步统计图美感
中体会组数确定方法
1年级五年级某班20位学跳绳数先整体观察数五年级学跳绳数分布范围年级跳绳数相什？
2 （出示年级情况）请根年级朋友跳绳数情况进行分组分组想法填入表4中
资源1（2组4组5组10组）觉分成组较合适？什？
3五年级学跳绳数该分组呢？样跳绳数分组时会什变化？试试分组想法填入表5中
资源2（年级4组五年级8组）样半分钟跳绳数什年级数分组时家觉5组合适五年级数觉5组合适？
4结：兼顾数特征方便简洁确定项目组数时考虑数范围问题
解读数两组数进行整体观察思考两组数分布范围差异
独立思考尝试确定项目组数
预设情况：
手
出现遗漏重复现象
序分组（2组4组5组10组）
1开始分组
独立思考尝试确定项目组数
预设情况：
4组 8组
两次分组讨数范围项目分组影响
通尝试数值型数分组整理学生进步体会项目组中数重复遗漏图美感根数特征合理确定组数
通较两组范围数项目分组时异提炼分组基方法初步建立数敏感
拓展中解组数确定灵活
1出示水电费单月组？样家庭日常缴费什会出现分组呢？
2出示校服单分组？什身高重复现象？组150什意思？什身高5厘米组进行分组？
观察单中分组金额等素尝试解读分组
观察单中项目分组尝试解读分组
通真实统计案例解项目组数确定需结合方面考量体会组数确定灵活性
总结
1天学什？
2布置作业
回顾学容
解作业容
加深印象提供拓展学材料
板书设计
条形统计图（项目组数确定）
整体观察 序排列 找— （） 想—组分成组
反映数特征 制作方便简洁 1 ~ 12 （12） 2月
3月 组
4月
均匀分组 重复遗漏 21~ 40 （20） 密集 5组 组数少
21~ 100 （80） 分散 10组 组数
20
反思重建
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课题：条形统计图（项目组数确定）
教时：1
教学目标：
1通组数种分组观察较体会数统计方便简洁反映数特征特点时统计数重复遗漏初步建立图美感
2通寻找数中值值数分布离散程度致范围判断根数分布情况进行项目分组调整初步建立数敏感
3通观察生活中统计分组初步感受项目组数确定灵活性
制定：
统计研究现实生活中数客观世界中现象通数收集整理描述分析帮助做出合理推断学阶段统计描述统计年级安排统计教学容包括二年级统计表条形统计图（）初步认识三年级条形统计图（横）四年级折线统计图五年级统计特征量均数
分组整理数基统计活动常方法教材配套练中安排数分组整理统计教学已明确项目组数情况数进行分类整理描述求学生通观察现实情境数进行分组没涉项目组数确定教学学生面规定统计项目组数程中学生始终处动学状态需独立思考生活实践中学生独立面组数需进行统计分析时首先需做项目组数合理确定二年级学中学生接触统计象某属性品种形状颜色途等进行分类统计面组质数值型数确定项目组数呢？根情境需统计目数特征？学生会束手策恰恰统计开端基二年级学学生已历统计般程掌握统计般方法积累定统计活动验分类统计出组数结果学生说没什难度
基分析放探索空间增加学挑战性更学生够学致拟确定统计项目组数作三年级统计教学中重点容
课设计基思路：
第环节——调整中感悟组数确定求：学生面组非数字型数思考确定统计组数想象分组形成统计图理解确定统计组数时考虑数分布状态考虑制图简便重点解决序排列分组均匀遗漏重复三问题形成统计图位置布局基判断逐步建立统计图美感第二环节——中体会组数确定方法：学生面两组具离散程度数值型数进行较分析思考序均匀重复遗漏确定项目组数感悟项目组数确定数范围密切关系体会根数特点进行判断选择形成恰分组策略逐渐养成分组前先数分布特点进行解读意识逐步建立数敏感第三环节——拓展中解组数确定灵活：引入生活中较常见统计分组水电费校服征订单等通真实统计案例解组数确定需结合方面考量体会组数确定灵活性
教学程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规积累
图说说：
（1）直条分代表什项目组？
（2）项目组具体数
读统计图相互交流项目组具体数
复条形统计图简单认识
调整中感悟组数确定求
1（出示出生月份记录）记录表出生月份进行数分组整理呢？先思考算月份分组然项目分组记录表1中
2交流：
第层次：序序
第二层次：反映数特征方便简洁
第三层次：均匀分组重复遗漏
3结：已知道确定项目组数时分段特点基方法够反映数特征方便简洁般思考原生活中数更加复杂需般原基础进行灵活调整项目组数更加合理
明确学题读懂记录表统计表
独立思考初次尝试确定项目组数项目分组填写统计表中
预设情况：
① 清楚学务急计数
② 序分组
③ 序分组（12组6组4组3组2组）
④ 分组中重复遗漏现象
学生生活产生确定项目组数必性通师生间交流学生资源学生初步体会确定项目组数历形成合理项目组数程感受处理原始数时先进行整体观察确定项目组数时数重复遗漏分组均匀确定项目组数反映数分布特征统计图简单明形成初步统计图美感
中体会组数确定方法
1年级五年级某班20位学跳绳数先整体观察数五年级学跳绳数分布范围年级跳绳数相什？
2 （出示年级情况）请根年级朋友跳绳数情况进行分组分组想法填入表4中
资源1（2组4组5组10组）觉分成组较合适？什？
3五年级学跳绳数该分组呢？样跳绳数分组时会什变化？试试分组想法填入表5中
资源2（年级4组五年级8组）样半分钟跳绳数什年级数分组时家觉5组合适五年级数觉5组合适？
4结：兼顾数特征方便简洁确定项目组数时考虑数范围问题
解读数两组数进行整体观察思考两组数分布范围差异
独立思考尝试确定项目组数
预设情况：
手
出现遗漏重复现象
序分组（2组4组5组10组）
1开始分组
独立思考尝试确定项目组数
预设情况：
4组 8组
两次分组讨数范围项目分组影响
通尝试数值型数分组整理学生进步体会项目组中数重复遗漏图美感根数特征合理确定组数
通较两组范围数项目分组时异提炼分组基方法初步建立数敏感
拓展中解组数确定灵活
1出示水电费单月组？样家庭日常缴费什会出现分组呢？
2出示校服单分组？什身高重复现象？组150什意思？什身高5厘米组进行分组？
观察单中分组金额等素尝试解读分组
观察单中项目分组尝试解读分组
通真实统计案例解项目组数确定需结合方面考量体会组数确定灵活性
总结
1天学什？
2布置作业
回顾学容
解作业容
加深印象提供拓展学材料
板书设计
条形统计图（项目组数确定）
整体观察 序排列 找— （） 想—组分成组
反映数特征 制作方便简洁 1 ~ 12 （12） 2月
3月 组
4月
均匀分组 重复遗漏 21~ 40 （20） 密集 5组 组数少
21~ 100 （80） 分散 10组 组数
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