念奴娇赤壁怀古教案(精选篇)
第篇：念奴娇赤壁怀古教案
念奴娇·赤壁怀古教案
李春秀靖远三中语文组
概述
1感受苏词豪放风格
2解作者渴国效力思想壮志未酬苦闷正确理解生梦思想情绪
3理解赤壁怀古词中写景咏史抒情相结合写法
4诵读背诵
二教学目标分析
1样正确理解赤壁怀古思想容？
赤壁怀古融写景怀古抒情体描绘古战场雄奇景色入手赞代儒周瑜丰功伟绩抒发作者贬谪失意功业成感慨结尾处生梦感慨作者迅速惆怅失意中排解出表达苏轼特旷达洒脱情怀
2 作豪放派代表词苏轼写作什特色？样理解赤壁怀古艺术特色？苏轼诗词词容拘传统离愁绪反映较广阔社会生活拓宽词题材词形式规定宫调身律束缚扫词柔弱气息开创豪放词派苏词气势雄伟泻千里提高词意境赤壁怀古豪放派宋词代表作词旋律感情激荡气势雄壮全词古抒怀写景咏史抒情容体咏史抒发作者积极入世年已半百功业成感慨
三学者特征分析
1学特点：学象高学生学资源利知识信息获取加工处理综合力较低富气课学浓厚兴趣
2．学惯：知识面较狭隘惯教师满堂灌式动接受式传统教学缺乏独立发现学力
3．学交：表现化学课堂群体性组交流协讨学机会少
四教学策略选择设计
采诵读感悟式教学词宋词中典文辞优美感情浓厚境界开阔应引导学生诵读品味语言感悟意境特抒情部分更细心玩味诵读法贯穿整教学程加强学生文章旨理解培养学生语感石二鸟
五教学资源工具设计
教学资源工具包括两方面：支持教师教资源二支持学生学资源工具包括学环境媒体教学资源特定参考资料参考网址认知工具需特说明传统媒体
果专题性学研究性学方面课程需描述需力支持获情况
六教学程
导入新课
课前三分钟播放滚滚长江东逝水
刚播放歌曲应该家耳熟详三国演义片头曲前奏部分首先听战争前鼓角争鸣样歌曲然然联想三国充满纷争时代乱世乱世容易产生英雄留英雄事迹品评中央电视台百家讲坛栏目开讲火热三国物品评——易中天品三国家读诗句诗句品评具体英雄物呢？
展示：出师表真名世千载谁堪伯仲间（写鞠躬瘁诸葛亮）
天英雄谁敌手？生子孙仲谋（写弛马射虎孙权）
东风周郎便铜雀春深锁二乔（写足智谋周瑜）
酾酒江横槊赋诗固世雄（写文武曹操）
欣赏位英雄呢？（学生发言）（张飞：勇猛豪爽天真鲁莽赵云：忠肝义胆武艺超群黄忠：老益壮献身精神周瑜：年轻足智谋）
心中英雄苏轼欣赏谁呢？（周瑜）三国时代涌现出英雄物什苏轼偏偏周瑜情独钟呢？（板书：独爱周瑜？）
现开声朗读文章中寻找问题答案
朗读环节
1 全班齐读
朗读提示：首词历称做宋词豪放派代表作课文第42页句话：柳郎中词合十七八女郎执红牙板歌杨柳岸晓风残月’学士词须关西汉铜琵琶铁绰板唱江东’意思说类豪放派文章应该读高亢激昂铿锵力
2名家范读
节奏感强：四字句22五字句23六字句24
刚朗读家感受首词基感情基调样呢？（豪放）
首词初步感知苏轼体现出股豪放头见分晓（板书：体现豪放精神？）
题目
念奴娇词牌名念奴唐代著名歌妓调名题目赤壁怀古告诉首词容苏东坡赤壁方游览时候触景生情进行怀古缅怀古（板书： 勾画美景————缅怀古）
苏轼安排两块容？接着
写景片段分析
1学生齐读文章写景片段（阙）
2提问：阙描写赤壁古战场样景色？脑海中意境特点样？请精炼词词组概括
讨明确：雄浑壮阔撼心魄
3提问：没亲眼目睹赤壁壮观感受种雄浑壮阔意境
完全益作者词艺术觉阙中词味道什？
学生思考交流讨明确：三词――淘穿卷
（ 1 ）淘仅写出长江奔流气势写景写融合起形象
定出历史推进创造旷远深邃意境广阔
空间时间概念少英雄物少英雄事淘字
电影般推眼前读样诗句耳边似响起三国
演义中首卷帘词（起背诵）滚滚长江东逝水浪花淘英雄非成
败转头空青山旧度夕阳红样说滚滚东流江水已超脱物
理意义水概念已成中国文化重
载体
（ 2 ）穿写出山岩高耸入云动势山崖陡峭
（ 3 ）卷：写出浪花汹涌千堆雪形象真切老师想柳永海潮中卷字怒涛卷霜雪天堑涯卷字写出钱塘江潮壮观谓声色
古战场算旅游景点根作者介绍果拍宣传片会样安排镜头呢？
图片先处景江汹涌奔腾然镜头前移目标慢慢缩陡峭山崖散乱直刺云霄汹涌骇浪猛烈搏击着江岸滔滔江流卷起千万堆澎湃雪浪整张图景明江水奔马轰雷十分惊心动魄配台词话江东乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪画江山透着非气势种天风海雨逼感
物形象分析
舞台布置完毕序幕拉开背景画江山追光灯亮起里啊？（豪杰周瑜身公出场）
周瑜样啊？起读关周瑜片段
遥想公瑾年乔初嫁雄姿英发羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭
1称呼：公瑾周郎 （称字直呼名讳着周瑜尊敬亲切）
2婚姻：乔初嫁（常说出嫁两字呢？——出嫁问题考虑时接触出嫁边初嫁效果什样呢？）
教师总结：苏轼记周瑜记起赤壁战插入10年前生活细节乔刚刚出嫁符合实际果实际情况选择出嫁词语话乔已老乔便够美周瑜样变化美女衬英雄乔刚出嫁点更衬出周瑜年轻春风意足令艳羡艺术嘛表达需时虚构
3长相——雄姿英发羽扇纶巾（周瑜仪容装束周瑜束装儒雅
风度翩翩时时髦儒扮更显出作指挥官种潇洒容）
4作战力——谈笑间樯橹灰飞烟灭（仗谈笑显然敌放心战争着必胜握赤壁战东吴说场弱抗强战争3万10万作统帅周瑜仅没丝毫畏惧反越发容沉着谈笑间着东南风巧火攻烧掉曹操战船樯橹点出水战灰飞烟灭点出火攻特点精确概括整战争胜利场面）
边遥想二字领起六句塑造青年领周瑜意气风发春风意形象
苏轼心
江山旧事全非赤壁周瑜建功立业战场苏轼贬谪流连处面着样周瑜苏轼心里较二资料板书：
周瑜————苏轼
年龄： 34 岁47 岁
生活：幸福美满屡遭幸
外貌：英俊儒雅早生华发
际遇：功成名壮志未酬
周瑜24岁授予建威中郎娶江东美女乔34岁孙刘联盟赤壁战总指挥苏轼呢？
认识苏轼华诗歌方面江西诗派核心物黄庭坚称苏黄词方面辛弃疾称苏辛提豪放派必提苏辛书法方面米芾黄庭坚蔡襄称宋四家散文方面列唐宋八家见十分华仕途颇坎坷苏东坡黄州前官场受挫险遭杀头祸文化圈里倍受非议妒忌带着疲惫满心侥幸满心绝伤痕累累黄州时荒凉镇时已47岁老功业成中国古代知识分子普遍存着种出世入世精神矛盾难怪苏轼发出情应笑早生华发想年岁已老法周瑜般建功立业说壮志未酬心中涌动种惆怅失意
生态度
作者没种惆怅失意困住消解酒中生梦尊酹江月
实种生态度苏轼周瑜落差极更增添壮志未酬失落心境苍凉消沉情难免真消极？苏轼毕竟苏轼特想开生梦生犹梦般风流物着江东洗涤荡必执着呢生意事十八九特洒脱酒洒祭奠江月
作者情感变化开始激昂慷慨惆怅失意趋静
布置作业
1背诵全词
2 预定风波试较两首词风格异
七帮助总结
学生参考板书解决第二问题：豪放词风具体体现？
方面表现赤壁景描写：乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪画面波澜壮阔雄奇壮美方面表现作者生态度通塑造功成名周瑜表明渴建功立业心态
苏轼全词半阙写景景物烘托出半阕——周瑜周瑜想
身抒发出壮志难酬情
第二篇：念奴娇赤壁怀古教案
念奴娇·赤壁怀古教案
苏轼
知识目标：解苏轼生思想解词写作背景
力目标：1诵读吟咏感受诗词恢宏开阔意境
2学品析感受词壮志难酬心怀
情意目标：理解词复杂心情丰富学生情感世界
教学重点：1情景然结合
2诵读词诵读吟咏感受诗词意境解苏轼创作风格
教学难点情景然结合
教学方法谈话法 讨法 教学程：
导入：林语堂苏轼评价引入新课林语堂说：苏东坡救药乐天派伟道义者悲天悯道德家百姓朋友文豪散文家书法家创新画家造酒试验家工程师憎恨清教徒义位瑜伽修行者佛教徒巨儒政治家皇帝秘书酒仙厚道法官位政治专唱反调月夜徘徊者诗丑生性爱开玩笑足道出苏东坡全部苏东坡中国诗更具面性天丰富感变化感幽默感智优异心灵天真孩——苏轼文作者
二解题：
（1）说说苏轼：苏轼（1037—1101）字 子瞻号 东坡居士北宋杰出词诗散文家画家唐宋八家生宦海沉浮
（2）谈谈题目：念奴娇·赤壁怀古念奴娇赤壁怀古题目？
解释：念奴娇词牌名念奴’唐天宝年间著名歌伎音调高亢遂取调名讲讲宋词：宋词继唐诗种文学体裁古典文学继唐诗文学高峰基分：婉约派豪放派两类婉约派代表物：李清柳永秦观等豪放派代表物：辛弃疾苏轼岳飞陈亮等(4) 聊聊背景：首诗苏轼什境况写？
解释：宋神宗元丰三年公元1080年苏轼乌台诗案贬黄州作团练副史闲职旧城营辟畦耕种游历访古政治失意滋长逃避现实怀遇思想情绪豁达胸怀祖国雄伟江山历史风云物激发景抒情写系列脍炙口名篇元丰五年写首念奴娇·赤壁怀古堪称豪放词代表作
三读文：
（1）朗读（2）集体朗读（3）朗读（4）听读课文
四探讨：
1家思考文中句写较气势？发言说说理
——第句江东浪淘千古风流物写中江’字直接字修饰种横空磅礴气势开篇定种高昂气势
——第三句乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪句更气势三短语分形声视等角度结合起写岸边江面江面江深处写出赤壁雄伟壮丽波澜壮阔画面请家齐读读读出气势
2读首词中读什否中读出问题？
五欣赏：
（）片第句：江东浪淘千古风流物
1句意思：滚滚长江水直东流浪淘洗千百年江水中风流物 ？
明确：江水喻时光孔子说子川曰：逝者斯夫 苏轼句成千古名句想起苏轼会想起句江东磅礴气势更联想起李白句黄河水天奔流海复回
2句词中江水什特点？句文中什作？
明确：仅写出长江奔流浩浩荡荡气势磅礴写景写融合体里长江已仅仅条流水名字更滔滔历史江水代名词作者面江水禁心潮起伏激荡怀想昔数风流物阕英雄出场作铺垫 句似熟悉（唱）滚滚长江东逝水浪花淘英雄两句苏轼两句完全
样滚滚长江东逝水江东浪花淘英雄浪淘千古风流物样样？（风流物换成英雄物家觉？）
——认什样英雄物什样称风流物？
3背诵第句
（苏轼心中风流物英雄物究竟样提醒接着）
（二）片第二句：垒西边道三国周郎赤壁
1读出什意味？
明确：里已前三句子具体化具体化？分
（1）江里具体化垒
（2）千古里具体化三国
（3）风流物里具体化周郎
——果说前面场景远景里场景景镜头拉 ——苏轼知道游览真正赤壁道三字特意说明说
2家考虑方改成周瑜赤壁？
明确：周郎种年轻感觉 郎字显特年轻潇洒
3家想想名名相提周郎赤壁什特意义？ 明确：赤壁周瑜闻名反说周瑜赤壁指挥赤壁战名垂千古赤壁周瑜留名 齐背第二句
4赤壁种什景观呢？接进行具体描写起读背
（三）片第三句：乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪
1家考虑三短语分什角度写？
——乱石穿空形角度写写出石头种奇形怪状种参差交错样写石头写出战场景观特点
——惊涛拍岸声角度写惊繁体字写？知道繁体字知道驚意义里驚馬意思惊马样波涛拍击着岸边非常凶猛非常暴烈翻江倒海江怒涛
——卷起千堆雪视角度写写出赤壁雄伟壮丽波澜壮阔
2散文化语言描绘幅画面觉字词什？
明确：实写赤壁险峻雄奇动心骇目巨涛拍岸怒涛汹涌浪花千叠雪堆积断
穿——写出陡峭山崖直插云霄气势
拍——写出江水岸拍击力度
卷——写出波涛巨力量
动静声色寥寥数笔便勾画出幅雄奇壮丽雪浪图令想年赤壁鏖战壮阔场面片追怀英雄渲染气氛
（四）片第四句：江山画时少豪杰
1句什作？
明确：江山画前三句概括时少豪杰阕写开启 画江山舞台风流物活动舞台某种程度画江山蕴育塑造风流物时指然三国段时期片集中笔墨描绘周瑜
——片描绘种雄奇壮丽景观片塑造周瑜
2片起诵读读出豪情读出气势
（1）男女生分句轮流读（2）齐背
（五）公瑾议（片第句）遥想公瑾年乔初嫁
1试着修改原词遥想公瑾年乔初嫁否公瑾换成周郎否初嫁换成出嫁
明确：换
——公瑾字里带着尊敬态度写
——周郎前面重复
——初嫁刚刚出嫁出嫁没种刚出嫁意思
——果出嫁体现出乔老乔
——告诉家里苏轼真错指挥赤壁战时候乔刚刚嫁周瑜已嫁周瑜十年赤壁战建安十三年发生乔嫁周瑜建安三年已真乔确老乔家考虑处苏轼难道真知道乔已嫁周瑜十年？苏轼什非样写呢？
明确：风流物美女英雄关美女陪衬英雄说明周瑜特懂情感懂爱情苏轼心目中会杀杀算作风流物风流物须女情长风流物武胆柔肠苏轼里意建安十三年赤壁战十年前周瑜燕尔新婚放
块写突出敬佩周瑜风流物女情长面
2关英雄物似想英勇顽强刚毅果断坚忍拔样种豪气种气概词中雄姿英发四字表现风流物面英雄气概面
3羽扇纶巾说风流物面呢？
明确：羽扇纶巾实际武装扮文臣装扮说周瑜文采面里表面写周瑜外装扮实写周瑜智慧聪明面样关风流物词解释清楚苏轼心目中敬仰做周瑜样刚柔相济文武双全风流物
4家想想毛泽东沁园春·雪里风流物样理解呢？ 明确：毛泽东词中风流物定政治意义指出众品格超群历史发展巨影响杰出物毛泽东词中列举：唐宗宋祖略输文采成吉思汉识弯弓射雕说够风流物说武余文足武略缺少文韬毛泽东说数风流物
5接苏轼然围绕着周瑜进行细致描写谈笑间樯橹灰飞烟灭果说前面句属正面描写话家想想句呢？
明确：侧面描写樯橹灰飞烟灭衬托指挥艺术
谈笑间樯橹灰飞烟灭前面十分轻松玩似面出现强烈效果
6樯橹灰飞烟灭版樯橹版作强虏两词觉更？
明确：强虏强调强恰灰飞烟灭形成种强烈效果敌非常强周瑜镇定指挥强敌灰飞烟灭变成烟云
——樯橹更巧妙更含蓄家知道文章词直接呢含蓄？然含蓄更樯橹里应该指舰船更应指曹操八十万水军樯橹更够体现曹军水军特点更想起曹操武装现什驱逐舰巡洋舰鱼雷艇类样
（六）苏轼思：国神游情应笑早生华发生梦尊酹江月
1作者什思慕周瑜？苏轼方面周瑜进行较？
（1）词中周瑜年轻风流倜傥温文尔雅雄略运筹帷幄决胜千里
（2）怀古思词赞美周瑜意抒发年半百功业成感慨（词47岁周瑜24岁） 渴三国样豪杰物扭转宋廷景气现状啊渴象周瑜样建功立业展宏图正词缅怀周瑜原
周瑜苏轼
年龄：20岁47岁
生活：幸福美满屡遭幸
外貌：英俊儒雅早生华发
职位：东吴督团练副
际遇：功成名功业未成
2讨：
（1）国神游神游者谁？周瑜苏轼？
明确：神游者苏轼苏轼片江边描写长江景观然怀想英雄豪杰怀想风流物怀想周瑜想做周瑜样风流物苏轼神游苏轼精神旧战场巡游
然里关键国二字解释果成土讲里显然苏轼土周瑜领兵仗土 神游周瑜神游者果神游苏轼话会写成国应写成古国古国旧战场国般应解释成土乡者引申解释成方周瑜非苏轼
（2）情应笑句理解？两种理解：
种理解应笑情苏轼生失意生低潮年华老时候怀想什风流物太情说苏轼情
第二种理解情应笑面应逗号应属面形成早生华发情实际情情指周瑜
明确：第二种理解
——苏轼假设周瑜死灵魂苏轼想：果周瑜神灵旧战场话知道怀想周瑜会笑情二字正扣合着前面风流物周瑜感情丰富
——情古伤离情情名词果理解成应笑情苏轼情情动词明显
——苏轼情二字柳永情二字意思情意思
（3）理解生梦尊酹江月？句两种解释：
种理解时苏轼善解脱解慰较达观
种理解时苏轼消沉愤懑法排解寄情山水
明确：第种更全诗言格调较昂扬
——家想想苏轼时已47岁贬谪黄州游览赤壁美景画江山肯定深感
动特种深深失落感想想年华老功业少成家周瑜仅三十岁已立赫赫战功名垂青史周瑜？想肯定心境苍凉消沉情难免
苏轼毕竟苏轼没真消极特想开苏轼想风流物已着历史潮水涤荡周瑜样物浪淘？生梦境般必执著呢？意事十八九特洒脱酒洒祭奠江月然两方面顾分强调方面
六拓展：
1豪放婉约绝豪放苏轼柔婉作品
江城子苏轼典型婉约诗
江城子苏轼
十年生死两茫茫思量难忘
千里孤坟 处话凄凉
相逢应识尘满面鬓霜
夜幽梦忽乡轩窗正梳妆
相顾言惟泪千行
料年年断肠处明月夜短松冈
七总结：
余秋雨苏东坡突围结尾总结全文
苏东坡突围文末余秋雨写道：成熟种明亮刺眼光辉种圆润腻耳音响种需察言观色容种终停止周围申诉求告气种理会哄闹微笑种洗刷偏激淡漠种须声张厚实种陡峭高度勃郁豪情发酵尖利山风收住劲湍急细流汇成湖结果—— 引导千古杰作前奏已鸣响道神秘天光射黄州念奴娇赤壁怀古前赤壁赋马产生
八作业：
背诵全诗
附：板书设计：
念奴娇·赤壁怀古
周 瑜
咏——怀——慨
苏 轼
第三篇：念奴娇赤壁怀古教案(网络搜索环境)
念奴娇赤壁怀古教案
广东省佛山市德区乐中学 许靖
教案背景
普通高中语文课程标准中课程理念表述中全面提高学生语文素养充分发挥语文课程育功时提出遵循基础样选择相统原构建开放序语文课程 信息技术构建样语文课程体系提供极资源新课程提倡条件允许情况许教师乐运信息技术进行教学专门利信息技术教学说课讲课赛层出穷
出现样现象源信息技术信息量传输快形式丰富灵活特点图文声进行方面层次角度形象化组合教学弥补传统教学时间空间身思维存维度缺陷教师较短课堂教学时间学生展示更更系统更加生动灵活信息较传统课堂枯燥教师言语授课着极优势资源储量丰富节省备课时间提高课堂效率等优点现中学语文教师信息技术课堂整合应充满着积极性pptflash等课件常语文课堂出现时学校相应加强教师信息技术力培养制作课件信息技术教学相结合成语文教师种基技
古诗词教学想达较理想课堂效果应注重充满诗情画意情境营造非网络信息技术情况较难实现网络确实提供样广阔海量资源进行资源材料搜索筛选整合应位语文教师思考
二教学课题
苏轼豪放词代表作：念奴娇·赤壁怀古
三教材分析
念奴娇·赤壁怀古粤教版高中语文教科书必修三第四单元宋词四首中篇学四首词便见窥见宋词基风貌婉约豪放
念奴娇·赤壁怀古词作苏轼乌台诗案贬黄州第三年贬黄州苏轼生中历次挫折整生尤词创作转折点儒道禅种精神力量心纠结紧矛盾突厉害时期较时期作黄州词表露出心灵世界层次性生命状态存元性突出鲜明词创作黄州中期豪放中带旷达意已愈见突出词中包含然景色赞美历史追思生感悟融写景抒情议体认定苏轼具实力代表作
四学目标（教学）重难点
设定：针文体阅读教学篇目应秉承着体式定终点理念具体文体出发确定符合该文体学目标重难点鉴词豪放旷达文体特点苏轼物性格特殊性结合课程标准求学目标（教学）进行三维设计
（）学（教学）目标
1知识力：
①掌握词创作背景属风格流派鉴赏景色描写程中具备词分析鉴赏力 ②提升朗诵水够通朗诵表达该词理解
2程方法：
①利网络中搜索选择整合资源创设豪迈壮阔学情境
②课堂学讨探究相结合
③进行阅读加深作者思想变化理解
④反复朗读分三阶段递进握该词情感
3情感态度价值观：
够感悟然壮阔伟感悟历史沧桑厚重感悟苏轼旷达生态度生境界体会作者历沧桑感悟生哲理反思逆境中生活态度指导成长路
（二）学重难点：
反复诵读体会作者情感表达豪放词词风特点尤江月二字解读 难点早生华发生梦解读
突破重难点：苏轼两种感慨加词中历史事业家庭双丰收周瑜感怀容易讲全词入消极情绪发泄中抓住苏轼手中尊酒分三次递进感悟感悟然感悟历史感悟生尊酹江月表达然心境非消极情愫表达学生深入感知中通合作探究方式梳理苏轼黄州时期思想发展脉络突破重难点
五教学方法
设定：建构义理认学学生动建构知识程美国教育家布鲁姆指出：知识获动程学者信息动接受者知识获程动参者
教育教学体学生结合研究性学理教学程优化理认识全词学中积极践行课程标准中提倡合作探究学方式问题中心教师引导师生生生话探究手段种教学活动方式鼓励学生发挥学动性学会头脑思考辨析感悟
六教学程
教学环节设计情境导入初步感受深入感知拓展延伸课堂检测课巩固等教学环节
（）情境导入
播放邓丽君言独西楼旧版三国演义片头曲视频滚滚长江东逝水词学创设情境
刚两段视频中已感受完全样词作风格前者哀婉缠绵者豪迈奔放描绘出三国时期英雄辈出风云变幻幅豪气壮阔景象三国时代悲壮历史诸文墨客纷纷视野投注时代身豪放派词苏东坡然例外
问汝生功业黄州惠州**正谓悲愤出诗生幸造文幸贬黄州时期苏轼词作丰收期期间词作占生词作总数四分说偏远黄州苏轼巨惊喜震动苏轼厚重历史意味生意味投注黄州成生中重驿站苏轼黄州赤壁三国间着样难割舍情愫呢？天起探讨
设计目：意利两种风格视频进行强烈反差中学生直观具体切身感受豪放词带震撼外背景介绍引出黄州学生回忆起苏轼贬谪历调原知识储备
（二）初步感知
听范读音频进行资源筛选散读全词找23学生模仿朗读
设计目：精心挑选朗读版示范中学生初步感受作者情感
（三）深入感知——三段情感体验逐层递进
1感悟然展示较丰富图片资料引发学生学兴趣
部分握景物描写特点学生回忆列举关江水诗句时说出诗中江水承载情感发掘江东复杂感叹引导词江边景描写进行重点朗读抓住乱穿惊拍卷关键字分析妙处体会样景物描写情感表达处效果分析引导学生感受尊酒中然赞美国家江山热爱带着情感齐读全词三段情感体验第段
2感悟历史视频资料：三国赤壁——周瑜展现周瑜赤壁战中意气风发雄姿作者境遇形成巨反差
根导学案中两问题学生抓住古物特点进行古结合三国赤壁战苏轼贬黄州历思考回答作者写周瑜原抓住事业家庭两方面解读尊酒中早生华发奈嘲忧虑等情感带着样情感找学生进行朗读三段情感体验第二段
3感悟生网络文网友观点资源
第二段情感体悟中情应笑早生华发生梦引导学生思考否强烈消极情绪学生苏轼旷达生态度更深入解里设置探究活动结合导
学案链接相关作品学生进行梳理探究（根知识储备补充）感受作者失意苦闷乐观旷达悟生程回词元丰五年八月诗杯酒敬江月造物者非历史物身旷达洒脱体现生进行深刻思索展示生活态度消极沉闷第三段情感体验探究中体会齐读全词结合三段情感体验感悟读出然历史生感叹
（四）拓展延伸
提供余秋雨苏东坡突围林语堂苏东坡传等苏轼评价片段进加深苏轼格感悟苏东坡传作课外阅读推荐书籍进行阅读
（五）课堂检测
听朗读组派代表三段情感体验进行朗读检测学效果
（六）课巩固
课学感书写成发博客中家分享
七教学反思
课前期准备时网络中搜集量文坛帖子网友观点筛选高学生学力理解力相适应相关观点阅读中进行资源整合形成整体教学思路创设情境营造出豪迈壮阔氛围网络中查找较丰富图片制作出直观精美ppt课件筛选音频视频资料更种感官调动学生兴趣整节课学充实活跃效说没网络资源单教师力难高效实现教学目标难学生心受击碰撞
八教案中涉资源
（）文网友分享资料坛资料
1苏轼黄州时期心路历程
2苏轼贬黄州时期文学作品诗词
3苏轼黄州时期作品
4苏轼百度贴吧 ttptiebabaiducomfkw苏轼&frwwwt
5潇洒东坡——苏轼黄州词作中心路历程
6 北中文坛：wwpkucncomviewthreadphptid16443
7 黄州时期苏轼生思想浅
8苏轼黄州词题材容创作思想分析
（二）图片素材：
1苏轼：httpimagebaiducomitnbaiduimage&ct201426592&lm1&cl2&word苏轼
2黄州苏轼：
3念奴娇赤壁怀古：
4周瑜：
5赤壁战：
（三）音频素材：曹灿朗读念奴娇赤壁怀古
（httpmusicguqunetguquplayer1aspmusicid8345&urlid1）
（四）视频素材：
1言独西楼mv（）
2滚滚长江东逝水（）
3三国赤壁——周瑜（）
第四篇：语文必修三念奴娇赤壁怀古教案
念奴娇赤壁怀古教案
教学目
1解作者渴国效力思想壮志未酬苦闷正确理解生入梦思想情绪
2理解赤壁怀古词中写景咏史抒情相结合写法
3解豪放宋词风格特点提高古典诗词阅读鉴赏力
[难点重点分析]
1样正确理解赤壁怀古思想容？
赤壁怀古融写景怀古抒情体描绘古战场雄奇景色入手赞代儒周瑜丰功伟绩抒发作者贬谪失意功业成感慨结尾处生入梦感慨作者迅速惆怅失意中排解出表达苏轼特旷达洒脱情怀
2作豪放派代表词苏轼写作什特色？样理解赤壁怀古艺术特色？
苏轼诗词词容拘传统离愁绪反映较广阔社会生活拓宽词题材词形式规定宫调身律束缚扫词柔弱气息开创豪放词派苏词气势雄伟泻千里提高词意境赤壁怀古豪放派宋词代表作词旋律感情激荡气势雄壮全词古抒怀写景咏史抒情容体咏史抒发作者积极入世年已半百功业成感慨
[教学设想]联系余秋雨东破突围引导学生理解分析鉴赏赤壁怀古思想容采组合作学发挥学生合作学积极性加强课文背诵通读课文注解议特点等方法提高学生宋词阅读鉴赏力
安排教时
[教学步骤容]
导入
介绍余秋雨东破突围正贬职苏东坡突破包围真正审视生真谛写出流传千古旷世杰作前赤壁赋念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古历称宋词豪放派代表作苏轼贬黄州期间写表达词古代英雄赞美壮志未酬感慨
二指导朗读正音读出气势
三研读课文学生整体握全词容
1东浪淘千古风流物
分析淘气势
淘风流物解释风流物数出色
2怀物什单单怀念周瑜？捕捉关描写周瑜语句分析周瑜形象 组讨
明确：乔初嫁英雄
雄姿英发气魄
羽扇纶巾儒
谈笑间樯橹灰飞烟灭智勇
风流物
3作者周瑜放样背景写？
明确：景色描写中乱石惊涛浪花
4景色什特点？描写？
明确：气势磅礴
穿空峻伟
卷千堆浩
喻夸张拟手法
千堆雪喻巨浪
5什周瑜放样景色中？
衬托英雄气概英雄风采景相益彰
6讨：什单单怀周瑜？
参考：①建功年龄
苏轼四十岁团练副虚职
周瑜二十岁重
②机遇
苏轼遗憾没碰样机会
周瑜碰孙权样明君
③赤壁战中角色周瑜
④惺惺惜惺惺苏轼：知音周瑜
怀古目抒发感情
7抒发什感情？
国神游情应笑早生华发
笑什情
情愁善感
愁什排挤志仕途志难实现
感惆怅失意
8文章果仅仅停留层面苏轼理解生梦尊酹江月？
明确：生梦生算什千古物淘江畔想应该仅仅应该千古变江月杯酒敬千古变江月
应该说迅速惆怅失意中解脱出表达苏轼特旷达洒脱情怀真做生短暂江月永恒壮志难酬豪情长存
四总结纳旨：全词江带出景史情浑然体洋溢着种缅怀英雄追求功业寄情然种豪放激情三维体构成种心情词旨
五评价赤壁怀古艺术价值引导学生进步体味豪放派词苏轼词作整体风格
（余秋雨：没黄州贬道天光射天际）
六拓展加深布置课作业
课查阅资料思考较水调歌头（明月时）赤壁怀古异思想容艺术特色写篇短评
[板书设计]念奴娇赤壁怀古苏轼
赤壁奇景穿山势险峻气势拟
写景咏赤壁拍巨浪惊险声音偶夸张
江气势卷江水汹涌色彩喻
年轻意英俊潇洒英雄风采
咏史怀周瑜儒风度非胆略
抒情抒感慨生梦壮志未酬
念奴娇赤壁怀古教案
教学目：
1领略苏轼豪放雄迈词风初步解豪放派词特点
2理解词复杂心情文字视角解读词中景物描绘物刻画够感词感学生体味艺术美感染力
3掌握常鉴赏古典诗歌方法培养意境感受分析力
教学设想：
1通诵读较等方法引导学生品味深厚独特艺术魅力
2注重古典诗词学生生活实际联系引导学生历史眼光现代观念科学品评课文真正领悟作品代读者生启迪：珍惜生命奋发时摆脱患患失羁绊获欢乐生
教学时数：1课时
阅读准备：
查资料解作者作背景（略）制成卡片
二助注解工具书正音正义疏通词语
三熟读课文
教学步骤：
导入课文激发兴趣
许古见名山川必感怀孔子登泰山天范仲淹洞庭忧苍生欧阳修游滁州醉山水心山动情水发锦文华章喷薄出留许千古
绝唱宋代词苏东坡历沧桑赤壁古战场样情难醉书曲念奴娇世传唱（媒体课件展示赤壁风景图苏轼原作）天学苏轼篇传世佳作——念奴娇赤壁怀古
二整体感知解容
1学生读课文完成：
（1）出预卡片熟悉作者创作背景
（2）朗读揣摩作者情感
2运媒体播放影片范读
3学生齐读
4组讨交流学
（1）说说首词感受
（2）提出理解词句
5教师结
首词苏轼游赤壁古战场眼前景忆昔事感身处境抒情怀
三品味赏析
（）阅读阕讨
1学生感情朗读阕讨完成列问题：
文中富表现力字词描写赤壁样景色？什修辞？角度？基调样？营造样诗歌意境？
2请学生试着优美语句写景部分语句现出体会诗歌意境 滚滚东流长江汹涌奔腾陡峭山崖高插云霄汹涌骇浪搏击着江岸滚滚江流起千万堆澎湃雪浪
3面壮美赤壁景观然会想活动里英雄请学发挥想象想象英雄
五关斩六关云长声断喝长坂坡猛张飞方天画戟敌俊吕布运筹帷幄世难诸葛亮
（二）学生朗读阕思考问题完成列问题
作者角度描写周瑜？基调样？作者身状况样？基调样？
（三）学生思考：周瑜追述表现种理想落泊失意种现实感情基调矛盾实际反映理想现实矛盾作者解决种矛盾：生梦生短暂虚幻必执着？
洒酒入江酒祭月希万古愁怀江感慨动作中表现出种超脱旷达
（四）总结全文
容：感怀写景咏史抒情
基调：昂扬感奋豪迈苍凉
全词写景怀古抒怀三者完美结合浑然体
四拓展延伸较提高
1阅读较豪放词婉约词风格差异
（1）投影显示雨霖铃
（3）教师俞文豹吹剑录中文字总结：
婉约词：合十七八女郎执红牙板歌扬柳岸晓风残月
豪放词：须关西汉铜琵琶铁绰板唱江东
2说生梦尊酹江月中含消极成分试结合作者生写作背景谈谈法联系现实生活实际说说代青年应该树立样生观
（拓展性话题形成统结意引导学生树立正确生观世界观）
永遇乐京口北固亭怀古教案
教学目：
1进步解豪放派词特点体会辛弃疾苏轼豪放词风异
2理解文中典作体味作者古事抒发出抗金救国收复中原热切愿愿实现苦闷心情统治者屈辱求愤概 教学设想
1注意诵读读范读齐读引导学生设身处读课文读中感受作者激愤沉郁豪放词风
2注意较较苏辛豪放词风差异
教学时数
1课时
教学程
复念奴娇赤壁怀古
1检查背诵
2指名学生回答：作者词中描写赤壁景象什特点？什作？ 赤壁景显雄伟惊骇烘托年古战场战斗激烈力衬托英雄物
二导入新课激发兴趣
赤壁惊涛骇浪勾起苏轼限遐想雄姿英发周瑜相东坡然会发限感慨登京口北固亭辛弃疾会作感想呢？天学永遇乐京口北固亭怀古
三整体感知解容
1学生学课文完成
（1）学生查找资料理解作者创作背景
（2）助注解工具书正音正义疏通词语
（3）学生读课文
（4）听录音注意范读语气感情
（5）齐读课文感受文章
2教师引导学生整体握课文容体会作者感情 阕：歌颂迨慕英雄功勋业绩感叹时英雄
阕：刘义隆廉颇事抒发南宋王愤懑抗金救国恢复中原热切愿希实现苦闷
四品味鉴赏
1求学生找出词中典分析作
（1）英雄觅孙仲谋处：怀念英雄表现收复失决心
（2）道寄奴住：怀念古表现北伐决心
（3）烽火扬州路佛狸祠：者堪回首
（4）元嘉草草封猩居胥：古讽批评草率出兵
（5）谁问廉颇老矣：感慨忘国效力
（典诗文情思隽永含蓄深刻）
2引导学生找出词中体会作
（1）英雄业绩悲现实：针南宋萎靡振
（2）刘裕气吞万里虎刘义隆赢仓皇北顾：提出历史验教训指出日应做法
（3）四十三年前烽火扬州路眼佛狸祠片神雅社鼓：抒发忧国伤时感慨：
（词义更加丰富曲折感情更加委婉强烈形象更加鲜明生动）
五拓展延伸
念奴赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古咏怀历史抒发感情讨两首词异
（题设计仅学生解两首词容异领会苏辛两位豪放派代表词风格异）
1相点：结构均点+怀古
意境均雄浑壮阔
旨均古喻
2点：（1）念奴娇赤壁怀古阕中千古风流物三国周郎赤壁时少豪杰景中逐层托出物阕议作铺垫永遇乐京口北固亭怀古阕写景中含议阕议中写景方
（2）议涉问题深度苏轼词作横决荡议形层面思索宇宙生终极意义辛弃疾词作扣紧现实咏史谈战略见解表现爱国情怀
（3）苏词铺叙显开阔明朗旷达乐观辛词事层层转折显隐晦
第五篇：念奴娇·赤壁怀古教案(2014年第三届全国中学教学中互联网搜索优秀教学案例评选)
念奴娇·赤壁怀古教案
教案背景
1 面学生：高
2 学科：语文
3 课时：课时
4 学生准备：
（1） 认真预粤教版高中语文必修3第四单元古典诗歌单元第17课宋词四首念奴
娇·赤壁怀古消语音障碍读懂词意
（2） 预中遇问题记录书带书笔准备媒体语音教室
课
（3） 组长准备1g左右u盘收集组员资料作业
教学课题
1 解苏轼生思想解词写作背景
2 感情朗诵该词品味苏东坡豪放词语言美尝试背诵该词
3 感受苏东坡豁达豪放格魅力学乐观信生态度
教材分析
1基情况
念奴娇·赤壁怀古粤教版高中语文必修3第四单元古典诗歌单元第17课宋词四首里第二首作豪放词代表作首词仅仅单元重点篇目甚整古代文学史着举足轻重位学生学首词单品味词语言美更感受作者非般格魅力
2教学重点
感情朗诵该词品味苏东坡豪放词语言美背诵该词
3教学难点
感受苏东坡豁达豪放格魅力学乐观信生态度
4教师准备
（1）提前告学生课容预方课点需注意事项
（2）全班学分成八学组组选名组长
（3）利互联网海量搜集课学资料写教案做课件提前媒体语音室进行调试
教学方法
课采媒体语音室辅助学方法学生分组学学老师适加点拨引导
教学程（40分钟）
（）导入新课（3分钟）
★老师活动——老师利语音系统全班学生播报导入词：学天起学首历史非常名豪放词念奴娇·赤壁怀古请家翻开书第118页前已做预面起朗诵首词
◆学生活动——朗诵念奴娇·赤壁怀古
●设计意图——温知新环节听名家朗诵做铺垫
（二）听名家朗诵（5分钟）
★老师活动——老师提示学生利互联网搜索该词朗诵音频具体方法：登陆百度mp3页面（httpmp3baiducom ）搜索栏输入关键词赤壁怀古点击中视
听告学生注意纠正读音老师推荐风夜朗诵音频具体址： httpboxzhangmenbaiducommwordmp3[b3e0b1dabbb3b9c5]&cat0&gate1&ct134217728&tnbaidumtb3e0b1dabbb3b9c5++c4eec5abbdbf+cbd5e9f8+c0cacbd03a+b7e7d2b9&sib3e0b1dabbb3b9c500&lm1&mtid9&d5&size2014152&attr00&titlekey36690904833317281723&mtype2
◆学生活动——搜索课文朗诵音频注意边听边着轻声朗诵纠正读音 ●设计意图——进步通听名家朗诵纠正读音时初步感受该词语言风格方面学生学会搜索结果中筛选满意
（三）知世（20分钟）
★老师活动——引导学生利互联网全方面搜集苏东坡关资料特文关资料筛选出教学重难点关部分加突破文字资料登陆百度百科（httpbaikebaiducom ）输入关键词苏轼图片资料登陆百度图片（httpimagebaiducom ）关键词苏轼视频资料登陆百度视频（httpvideobaiducom ）关键词苏轼百家讲坛 苏轼课件制作参考百度文库（httpwenkubaiducom 关键词念奴娇·赤壁怀古）课件严谨抄袭懂登陆百度知道（httpzhidaobaiducom）寻求热心网民帮助
◆学生活动——组员组长领导搜集资料通网邻居进行享组长选取部分制作成课件课件复制u盘交老师进行点评
●设计意图——方面学生通利互联网深化苏东坡认识时间限学生视频搜索方面发挥文字图片阅读拓宽视野学书学知
识方面学生利互联网进行学组合作学中学会分工合作分享成果组长锻炼意义更学会协调组分工懂量资料进行筛选更重限时间快速资料制作成课件
（四）课件点评（10分钟）
★老师活动——老师选取三代表性作业进行点评点评程中注意文落实强化教学重点突破教学难点具体说重点落品读词感受作者格魅力两方面然前面20分钟学合作分享环节中出现问题老师适点拨
◆学生活动——认真听取老师点拨指导注意时做笔记
●设计意图——升华环节毕竟前面20分钟学环节高学生说疑蜻蜓点水时间确实太紧老师节课目学生喝少水面学生知道里水喝学生找水喝
（五）课作业（2分钟）
★老师活动——百度贴吧（httptiebabaiducom ）输入苏轼进入苏轼吧（httptiebabaiducomfkw苏轼&t1 ）求学生实名注册围绕老师布置两问题展开讨作课作业
问题（）：念奴娇·赤壁怀古体现苏轼词豪放风格？请作简分析贴吧址：httptiebabaiducomp1379943387
问题（二）：苏东坡豁达豪放性格联想事？请展开联想写成篇200300字作文贴吧址：httptiebabaiducomp1379948280
◆学生活动——围绕老师布置作业利课余时间完成必须原创参考意见抄袭
●设计意图——学生否真正学东西两作业完成质量果学生态度
认真两问题高度重视学东西远远超课文提供两道题意义重方面课教学重难点应方面学生发挥空间
教学反思
第次利学台指导学生学问题然措手没提前学生媒体室适应导致学生进入教室兴奋久久法静容然法开展次时间确实仓促组甚完成老师交务学生济条件限制部分学生家里没电脑导致作业完成较困难总说错尝试破传统老师讲授学生听课模式学动权学生听知识搜索深刻更况首诗歌（词）美处老师讲出学生悟出着济发展利互联网进行学应该会未学模式中占重节课超前点学生课堂许学少知识重懂学
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第篇：念奴娇赤壁怀古教案
念奴娇·赤壁怀古教案
李春秀靖远三中语文组
概述
1感受苏词豪放风格
2解作者渴国效力思想壮志未酬苦闷正确理解生梦思想情绪
3理解赤壁怀古词中写景咏史抒情相结合写法
4诵读背诵
二教学目标分析
1样正确理解赤壁怀古思想容？
赤壁怀古融写景怀古抒情体描绘古战场雄奇景色入手赞代儒周瑜丰功伟绩抒发作者贬谪失意功业成感慨结尾处生梦感慨作者迅速惆怅失意中排解出表达苏轼特旷达洒脱情怀
2 作豪放派代表词苏轼写作什特色？样理解赤壁怀古艺术特色？苏轼诗词词容拘传统离愁绪反映较广阔社会生活拓宽词题材词形式规定宫调身律束缚扫词柔弱气息开创豪放词派苏词气势雄伟泻千里提高词意境赤壁怀古豪放派宋词代表作词旋律感情激荡气势雄壮全词古抒怀写景咏史抒情容体咏史抒发作者积极入世年已半百功业成感慨
三学者特征分析
1学特点：学象高学生学资源利知识信息获取加工处理综合力较低富气课学浓厚兴趣
2．学惯：知识面较狭隘惯教师满堂灌式动接受式传统教学缺乏独立发现学力
3．学交：表现化学课堂群体性组交流协讨学机会少
四教学策略选择设计
采诵读感悟式教学词宋词中典文辞优美感情浓厚境界开阔应引导学生诵读品味语言感悟意境特抒情部分更细心玩味诵读法贯穿整教学程加强学生文章旨理解培养学生语感石二鸟
五教学资源工具设计
教学资源工具包括两方面：支持教师教资源二支持学生学资源工具包括学环境媒体教学资源特定参考资料参考网址认知工具需特说明传统媒体
果专题性学研究性学方面课程需描述需力支持获情况
六教学程
导入新课
课前三分钟播放滚滚长江东逝水
刚播放歌曲应该家耳熟详三国演义片头曲前奏部分首先听战争前鼓角争鸣样歌曲然然联想三国充满纷争时代乱世乱世容易产生英雄留英雄事迹品评中央电视台百家讲坛栏目开讲火热三国物品评——易中天品三国家读诗句诗句品评具体英雄物呢？
展示：出师表真名世千载谁堪伯仲间（写鞠躬瘁诸葛亮）
天英雄谁敌手？生子孙仲谋（写弛马射虎孙权）
东风周郎便铜雀春深锁二乔（写足智谋周瑜）
酾酒江横槊赋诗固世雄（写文武曹操）
欣赏位英雄呢？（学生发言）（张飞：勇猛豪爽天真鲁莽赵云：忠肝义胆武艺超群黄忠：老益壮献身精神周瑜：年轻足智谋）
心中英雄苏轼欣赏谁呢？（周瑜）三国时代涌现出英雄物什苏轼偏偏周瑜情独钟呢？（板书：独爱周瑜？）
现开声朗读文章中寻找问题答案
朗读环节
1 全班齐读
朗读提示：首词历称做宋词豪放派代表作课文第42页句话：柳郎中词合十七八女郎执红牙板歌杨柳岸晓风残月’学士词须关西汉铜琵琶铁绰板唱江东’意思说类豪放派文章应该读高亢激昂铿锵力
2名家范读
节奏感强：四字句22五字句23六字句24
刚朗读家感受首词基感情基调样呢？（豪放）
首词初步感知苏轼体现出股豪放头见分晓（板书：体现豪放精神？）
题目
念奴娇词牌名念奴唐代著名歌妓调名题目赤壁怀古告诉首词容苏东坡赤壁方游览时候触景生情进行怀古缅怀古（板书： 勾画美景————缅怀古）
苏轼安排两块容？接着
写景片段分析
1学生齐读文章写景片段（阙）
2提问：阙描写赤壁古战场样景色？脑海中意境特点样？请精炼词词组概括
讨明确：雄浑壮阔撼心魄
3提问：没亲眼目睹赤壁壮观感受种雄浑壮阔意境
完全益作者词艺术觉阙中词味道什？
学生思考交流讨明确：三词――淘穿卷
（ 1 ）淘仅写出长江奔流气势写景写融合起形象
定出历史推进创造旷远深邃意境广阔
空间时间概念少英雄物少英雄事淘字
电影般推眼前读样诗句耳边似响起三国
演义中首卷帘词（起背诵）滚滚长江东逝水浪花淘英雄非成
败转头空青山旧度夕阳红样说滚滚东流江水已超脱物
理意义水概念已成中国文化重
载体
（ 2 ）穿写出山岩高耸入云动势山崖陡峭
（ 3 ）卷：写出浪花汹涌千堆雪形象真切老师想柳永海潮中卷字怒涛卷霜雪天堑涯卷字写出钱塘江潮壮观谓声色
古战场算旅游景点根作者介绍果拍宣传片会样安排镜头呢？
图片先处景江汹涌奔腾然镜头前移目标慢慢缩陡峭山崖散乱直刺云霄汹涌骇浪猛烈搏击着江岸滔滔江流卷起千万堆澎湃雪浪整张图景明江水奔马轰雷十分惊心动魄配台词话江东乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪画江山透着非气势种天风海雨逼感
物形象分析
舞台布置完毕序幕拉开背景画江山追光灯亮起里啊？（豪杰周瑜身公出场）
周瑜样啊？起读关周瑜片段
遥想公瑾年乔初嫁雄姿英发羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭
1称呼：公瑾周郎 （称字直呼名讳着周瑜尊敬亲切）
2婚姻：乔初嫁（常说出嫁两字呢？——出嫁问题考虑时接触出嫁边初嫁效果什样呢？）
教师总结：苏轼记周瑜记起赤壁战插入10年前生活细节乔刚刚出嫁符合实际果实际情况选择出嫁词语话乔已老乔便够美周瑜样变化美女衬英雄乔刚出嫁点更衬出周瑜年轻春风意足令艳羡艺术嘛表达需时虚构
3长相——雄姿英发羽扇纶巾（周瑜仪容装束周瑜束装儒雅
风度翩翩时时髦儒扮更显出作指挥官种潇洒容）
4作战力——谈笑间樯橹灰飞烟灭（仗谈笑显然敌放心战争着必胜握赤壁战东吴说场弱抗强战争3万10万作统帅周瑜仅没丝毫畏惧反越发容沉着谈笑间着东南风巧火攻烧掉曹操战船樯橹点出水战灰飞烟灭点出火攻特点精确概括整战争胜利场面）
边遥想二字领起六句塑造青年领周瑜意气风发春风意形象
苏轼心
江山旧事全非赤壁周瑜建功立业战场苏轼贬谪流连处面着样周瑜苏轼心里较二资料板书：
周瑜————苏轼
年龄： 34 岁47 岁
生活：幸福美满屡遭幸
外貌：英俊儒雅早生华发
际遇：功成名壮志未酬
周瑜24岁授予建威中郎娶江东美女乔34岁孙刘联盟赤壁战总指挥苏轼呢？
认识苏轼华诗歌方面江西诗派核心物黄庭坚称苏黄词方面辛弃疾称苏辛提豪放派必提苏辛书法方面米芾黄庭坚蔡襄称宋四家散文方面列唐宋八家见十分华仕途颇坎坷苏东坡黄州前官场受挫险遭杀头祸文化圈里倍受非议妒忌带着疲惫满心侥幸满心绝伤痕累累黄州时荒凉镇时已47岁老功业成中国古代知识分子普遍存着种出世入世精神矛盾难怪苏轼发出情应笑早生华发想年岁已老法周瑜般建功立业说壮志未酬心中涌动种惆怅失意
生态度
作者没种惆怅失意困住消解酒中生梦尊酹江月
实种生态度苏轼周瑜落差极更增添壮志未酬失落心境苍凉消沉情难免真消极？苏轼毕竟苏轼特想开生梦生犹梦般风流物着江东洗涤荡必执着呢生意事十八九特洒脱酒洒祭奠江月
作者情感变化开始激昂慷慨惆怅失意趋静
布置作业
1背诵全词
2 预定风波试较两首词风格异
七帮助总结
学生参考板书解决第二问题：豪放词风具体体现？
方面表现赤壁景描写：乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪画面波澜壮阔雄奇壮美方面表现作者生态度通塑造功成名周瑜表明渴建功立业心态
苏轼全词半阙写景景物烘托出半阕——周瑜周瑜想
身抒发出壮志难酬情
第二篇：念奴娇赤壁怀古教案
念奴娇·赤壁怀古教案
苏轼
知识目标：解苏轼生思想解词写作背景
力目标：1诵读吟咏感受诗词恢宏开阔意境
2学品析感受词壮志难酬心怀
情意目标：理解词复杂心情丰富学生情感世界
教学重点：1情景然结合
2诵读词诵读吟咏感受诗词意境解苏轼创作风格
教学难点情景然结合
教学方法谈话法 讨法 教学程：
导入：林语堂苏轼评价引入新课林语堂说：苏东坡救药乐天派伟道义者悲天悯道德家百姓朋友文豪散文家书法家创新画家造酒试验家工程师憎恨清教徒义位瑜伽修行者佛教徒巨儒政治家皇帝秘书酒仙厚道法官位政治专唱反调月夜徘徊者诗丑生性爱开玩笑足道出苏东坡全部苏东坡中国诗更具面性天丰富感变化感幽默感智优异心灵天真孩——苏轼文作者
二解题：
（1）说说苏轼：苏轼（1037—1101）字 子瞻号 东坡居士北宋杰出词诗散文家画家唐宋八家生宦海沉浮
（2）谈谈题目：念奴娇·赤壁怀古念奴娇赤壁怀古题目？
解释：念奴娇词牌名念奴’唐天宝年间著名歌伎音调高亢遂取调名讲讲宋词：宋词继唐诗种文学体裁古典文学继唐诗文学高峰基分：婉约派豪放派两类婉约派代表物：李清柳永秦观等豪放派代表物：辛弃疾苏轼岳飞陈亮等(4) 聊聊背景：首诗苏轼什境况写？
解释：宋神宗元丰三年公元1080年苏轼乌台诗案贬黄州作团练副史闲职旧城营辟畦耕种游历访古政治失意滋长逃避现实怀遇思想情绪豁达胸怀祖国雄伟江山历史风云物激发景抒情写系列脍炙口名篇元丰五年写首念奴娇·赤壁怀古堪称豪放词代表作
三读文：
（1）朗读（2）集体朗读（3）朗读（4）听读课文
四探讨：
1家思考文中句写较气势？发言说说理
——第句江东浪淘千古风流物写中江’字直接字修饰种横空磅礴气势开篇定种高昂气势
——第三句乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪句更气势三短语分形声视等角度结合起写岸边江面江面江深处写出赤壁雄伟壮丽波澜壮阔画面请家齐读读读出气势
2读首词中读什否中读出问题？
五欣赏：
（）片第句：江东浪淘千古风流物
1句意思：滚滚长江水直东流浪淘洗千百年江水中风流物 ？
明确：江水喻时光孔子说子川曰：逝者斯夫 苏轼句成千古名句想起苏轼会想起句江东磅礴气势更联想起李白句黄河水天奔流海复回
2句词中江水什特点？句文中什作？
明确：仅写出长江奔流浩浩荡荡气势磅礴写景写融合体里长江已仅仅条流水名字更滔滔历史江水代名词作者面江水禁心潮起伏激荡怀想昔数风流物阕英雄出场作铺垫 句似熟悉（唱）滚滚长江东逝水浪花淘英雄两句苏轼两句完全
样滚滚长江东逝水江东浪花淘英雄浪淘千古风流物样样？（风流物换成英雄物家觉？）
——认什样英雄物什样称风流物？
3背诵第句
（苏轼心中风流物英雄物究竟样提醒接着）
（二）片第二句：垒西边道三国周郎赤壁
1读出什意味？
明确：里已前三句子具体化具体化？分
（1）江里具体化垒
（2）千古里具体化三国
（3）风流物里具体化周郎
——果说前面场景远景里场景景镜头拉 ——苏轼知道游览真正赤壁道三字特意说明说
2家考虑方改成周瑜赤壁？
明确：周郎种年轻感觉 郎字显特年轻潇洒
3家想想名名相提周郎赤壁什特意义？ 明确：赤壁周瑜闻名反说周瑜赤壁指挥赤壁战名垂千古赤壁周瑜留名 齐背第二句
4赤壁种什景观呢？接进行具体描写起读背
（三）片第三句：乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪
1家考虑三短语分什角度写？
——乱石穿空形角度写写出石头种奇形怪状种参差交错样写石头写出战场景观特点
——惊涛拍岸声角度写惊繁体字写？知道繁体字知道驚意义里驚馬意思惊马样波涛拍击着岸边非常凶猛非常暴烈翻江倒海江怒涛
——卷起千堆雪视角度写写出赤壁雄伟壮丽波澜壮阔
2散文化语言描绘幅画面觉字词什？
明确：实写赤壁险峻雄奇动心骇目巨涛拍岸怒涛汹涌浪花千叠雪堆积断
穿——写出陡峭山崖直插云霄气势
拍——写出江水岸拍击力度
卷——写出波涛巨力量
动静声色寥寥数笔便勾画出幅雄奇壮丽雪浪图令想年赤壁鏖战壮阔场面片追怀英雄渲染气氛
（四）片第四句：江山画时少豪杰
1句什作？
明确：江山画前三句概括时少豪杰阕写开启 画江山舞台风流物活动舞台某种程度画江山蕴育塑造风流物时指然三国段时期片集中笔墨描绘周瑜
——片描绘种雄奇壮丽景观片塑造周瑜
2片起诵读读出豪情读出气势
（1）男女生分句轮流读（2）齐背
（五）公瑾议（片第句）遥想公瑾年乔初嫁
1试着修改原词遥想公瑾年乔初嫁否公瑾换成周郎否初嫁换成出嫁
明确：换
——公瑾字里带着尊敬态度写
——周郎前面重复
——初嫁刚刚出嫁出嫁没种刚出嫁意思
——果出嫁体现出乔老乔
——告诉家里苏轼真错指挥赤壁战时候乔刚刚嫁周瑜已嫁周瑜十年赤壁战建安十三年发生乔嫁周瑜建安三年已真乔确老乔家考虑处苏轼难道真知道乔已嫁周瑜十年？苏轼什非样写呢？
明确：风流物美女英雄关美女陪衬英雄说明周瑜特懂情感懂爱情苏轼心目中会杀杀算作风流物风流物须女情长风流物武胆柔肠苏轼里意建安十三年赤壁战十年前周瑜燕尔新婚放
块写突出敬佩周瑜风流物女情长面
2关英雄物似想英勇顽强刚毅果断坚忍拔样种豪气种气概词中雄姿英发四字表现风流物面英雄气概面
3羽扇纶巾说风流物面呢？
明确：羽扇纶巾实际武装扮文臣装扮说周瑜文采面里表面写周瑜外装扮实写周瑜智慧聪明面样关风流物词解释清楚苏轼心目中敬仰做周瑜样刚柔相济文武双全风流物
4家想想毛泽东沁园春·雪里风流物样理解呢？ 明确：毛泽东词中风流物定政治意义指出众品格超群历史发展巨影响杰出物毛泽东词中列举：唐宗宋祖略输文采成吉思汉识弯弓射雕说够风流物说武余文足武略缺少文韬毛泽东说数风流物
5接苏轼然围绕着周瑜进行细致描写谈笑间樯橹灰飞烟灭果说前面句属正面描写话家想想句呢？
明确：侧面描写樯橹灰飞烟灭衬托指挥艺术
谈笑间樯橹灰飞烟灭前面十分轻松玩似面出现强烈效果
6樯橹灰飞烟灭版樯橹版作强虏两词觉更？
明确：强虏强调强恰灰飞烟灭形成种强烈效果敌非常强周瑜镇定指挥强敌灰飞烟灭变成烟云
——樯橹更巧妙更含蓄家知道文章词直接呢含蓄？然含蓄更樯橹里应该指舰船更应指曹操八十万水军樯橹更够体现曹军水军特点更想起曹操武装现什驱逐舰巡洋舰鱼雷艇类样
（六）苏轼思：国神游情应笑早生华发生梦尊酹江月
1作者什思慕周瑜？苏轼方面周瑜进行较？
（1）词中周瑜年轻风流倜傥温文尔雅雄略运筹帷幄决胜千里
（2）怀古思词赞美周瑜意抒发年半百功业成感慨（词47岁周瑜24岁） 渴三国样豪杰物扭转宋廷景气现状啊渴象周瑜样建功立业展宏图正词缅怀周瑜原
周瑜苏轼
年龄：20岁47岁
生活：幸福美满屡遭幸
外貌：英俊儒雅早生华发
职位：东吴督团练副
际遇：功成名功业未成
2讨：
（1）国神游神游者谁？周瑜苏轼？
明确：神游者苏轼苏轼片江边描写长江景观然怀想英雄豪杰怀想风流物怀想周瑜想做周瑜样风流物苏轼神游苏轼精神旧战场巡游
然里关键国二字解释果成土讲里显然苏轼土周瑜领兵仗土 神游周瑜神游者果神游苏轼话会写成国应写成古国古国旧战场国般应解释成土乡者引申解释成方周瑜非苏轼
（2）情应笑句理解？两种理解：
种理解应笑情苏轼生失意生低潮年华老时候怀想什风流物太情说苏轼情
第二种理解情应笑面应逗号应属面形成早生华发情实际情情指周瑜
明确：第二种理解
——苏轼假设周瑜死灵魂苏轼想：果周瑜神灵旧战场话知道怀想周瑜会笑情二字正扣合着前面风流物周瑜感情丰富
——情古伤离情情名词果理解成应笑情苏轼情情动词明显
——苏轼情二字柳永情二字意思情意思
（3）理解生梦尊酹江月？句两种解释：
种理解时苏轼善解脱解慰较达观
种理解时苏轼消沉愤懑法排解寄情山水
明确：第种更全诗言格调较昂扬
——家想想苏轼时已47岁贬谪黄州游览赤壁美景画江山肯定深感
动特种深深失落感想想年华老功业少成家周瑜仅三十岁已立赫赫战功名垂青史周瑜？想肯定心境苍凉消沉情难免
苏轼毕竟苏轼没真消极特想开苏轼想风流物已着历史潮水涤荡周瑜样物浪淘？生梦境般必执著呢？意事十八九特洒脱酒洒祭奠江月然两方面顾分强调方面
六拓展：
1豪放婉约绝豪放苏轼柔婉作品
江城子苏轼典型婉约诗
江城子苏轼
十年生死两茫茫思量难忘
千里孤坟 处话凄凉
相逢应识尘满面鬓霜
夜幽梦忽乡轩窗正梳妆
相顾言惟泪千行
料年年断肠处明月夜短松冈
七总结：
余秋雨苏东坡突围结尾总结全文
苏东坡突围文末余秋雨写道：成熟种明亮刺眼光辉种圆润腻耳音响种需察言观色容种终停止周围申诉求告气种理会哄闹微笑种洗刷偏激淡漠种须声张厚实种陡峭高度勃郁豪情发酵尖利山风收住劲湍急细流汇成湖结果—— 引导千古杰作前奏已鸣响道神秘天光射黄州念奴娇赤壁怀古前赤壁赋马产生
八作业：
背诵全诗
附：板书设计：
念奴娇·赤壁怀古
周 瑜
咏——怀——慨
苏 轼
第三篇：念奴娇赤壁怀古教案(网络搜索环境)
念奴娇赤壁怀古教案
广东省佛山市德区乐中学 许靖
教案背景
普通高中语文课程标准中课程理念表述中全面提高学生语文素养充分发挥语文课程育功时提出遵循基础样选择相统原构建开放序语文课程 信息技术构建样语文课程体系提供极资源新课程提倡条件允许情况许教师乐运信息技术进行教学专门利信息技术教学说课讲课赛层出穷
出现样现象源信息技术信息量传输快形式丰富灵活特点图文声进行方面层次角度形象化组合教学弥补传统教学时间空间身思维存维度缺陷教师较短课堂教学时间学生展示更更系统更加生动灵活信息较传统课堂枯燥教师言语授课着极优势资源储量丰富节省备课时间提高课堂效率等优点现中学语文教师信息技术课堂整合应充满着积极性pptflash等课件常语文课堂出现时学校相应加强教师信息技术力培养制作课件信息技术教学相结合成语文教师种基技
古诗词教学想达较理想课堂效果应注重充满诗情画意情境营造非网络信息技术情况较难实现网络确实提供样广阔海量资源进行资源材料搜索筛选整合应位语文教师思考
二教学课题
苏轼豪放词代表作：念奴娇·赤壁怀古
三教材分析
念奴娇·赤壁怀古粤教版高中语文教科书必修三第四单元宋词四首中篇学四首词便见窥见宋词基风貌婉约豪放
念奴娇·赤壁怀古词作苏轼乌台诗案贬黄州第三年贬黄州苏轼生中历次挫折整生尤词创作转折点儒道禅种精神力量心纠结紧矛盾突厉害时期较时期作黄州词表露出心灵世界层次性生命状态存元性突出鲜明词创作黄州中期豪放中带旷达意已愈见突出词中包含然景色赞美历史追思生感悟融写景抒情议体认定苏轼具实力代表作
四学目标（教学）重难点
设定：针文体阅读教学篇目应秉承着体式定终点理念具体文体出发确定符合该文体学目标重难点鉴词豪放旷达文体特点苏轼物性格特殊性结合课程标准求学目标（教学）进行三维设计
（）学（教学）目标
1知识力：
①掌握词创作背景属风格流派鉴赏景色描写程中具备词分析鉴赏力 ②提升朗诵水够通朗诵表达该词理解
2程方法：
①利网络中搜索选择整合资源创设豪迈壮阔学情境
②课堂学讨探究相结合
③进行阅读加深作者思想变化理解
④反复朗读分三阶段递进握该词情感
3情感态度价值观：
够感悟然壮阔伟感悟历史沧桑厚重感悟苏轼旷达生态度生境界体会作者历沧桑感悟生哲理反思逆境中生活态度指导成长路
（二）学重难点：
反复诵读体会作者情感表达豪放词词风特点尤江月二字解读 难点早生华发生梦解读
突破重难点：苏轼两种感慨加词中历史事业家庭双丰收周瑜感怀容易讲全词入消极情绪发泄中抓住苏轼手中尊酒分三次递进感悟感悟然感悟历史感悟生尊酹江月表达然心境非消极情愫表达学生深入感知中通合作探究方式梳理苏轼黄州时期思想发展脉络突破重难点
五教学方法
设定：建构义理认学学生动建构知识程美国教育家布鲁姆指出：知识获动程学者信息动接受者知识获程动参者
教育教学体学生结合研究性学理教学程优化理认识全词学中积极践行课程标准中提倡合作探究学方式问题中心教师引导师生生生话探究手段种教学活动方式鼓励学生发挥学动性学会头脑思考辨析感悟
六教学程
教学环节设计情境导入初步感受深入感知拓展延伸课堂检测课巩固等教学环节
（）情境导入
播放邓丽君言独西楼旧版三国演义片头曲视频滚滚长江东逝水词学创设情境
刚两段视频中已感受完全样词作风格前者哀婉缠绵者豪迈奔放描绘出三国时期英雄辈出风云变幻幅豪气壮阔景象三国时代悲壮历史诸文墨客纷纷视野投注时代身豪放派词苏东坡然例外
问汝生功业黄州惠州**正谓悲愤出诗生幸造文幸贬黄州时期苏轼词作丰收期期间词作占生词作总数四分说偏远黄州苏轼巨惊喜震动苏轼厚重历史意味生意味投注黄州成生中重驿站苏轼黄州赤壁三国间着样难割舍情愫呢？天起探讨
设计目：意利两种风格视频进行强烈反差中学生直观具体切身感受豪放词带震撼外背景介绍引出黄州学生回忆起苏轼贬谪历调原知识储备
（二）初步感知
听范读音频进行资源筛选散读全词找23学生模仿朗读
设计目：精心挑选朗读版示范中学生初步感受作者情感
（三）深入感知——三段情感体验逐层递进
1感悟然展示较丰富图片资料引发学生学兴趣
部分握景物描写特点学生回忆列举关江水诗句时说出诗中江水承载情感发掘江东复杂感叹引导词江边景描写进行重点朗读抓住乱穿惊拍卷关键字分析妙处体会样景物描写情感表达处效果分析引导学生感受尊酒中然赞美国家江山热爱带着情感齐读全词三段情感体验第段
2感悟历史视频资料：三国赤壁——周瑜展现周瑜赤壁战中意气风发雄姿作者境遇形成巨反差
根导学案中两问题学生抓住古物特点进行古结合三国赤壁战苏轼贬黄州历思考回答作者写周瑜原抓住事业家庭两方面解读尊酒中早生华发奈嘲忧虑等情感带着样情感找学生进行朗读三段情感体验第二段
3感悟生网络文网友观点资源
第二段情感体悟中情应笑早生华发生梦引导学生思考否强烈消极情绪学生苏轼旷达生态度更深入解里设置探究活动结合导
学案链接相关作品学生进行梳理探究（根知识储备补充）感受作者失意苦闷乐观旷达悟生程回词元丰五年八月诗杯酒敬江月造物者非历史物身旷达洒脱体现生进行深刻思索展示生活态度消极沉闷第三段情感体验探究中体会齐读全词结合三段情感体验感悟读出然历史生感叹
（四）拓展延伸
提供余秋雨苏东坡突围林语堂苏东坡传等苏轼评价片段进加深苏轼格感悟苏东坡传作课外阅读推荐书籍进行阅读
（五）课堂检测
听朗读组派代表三段情感体验进行朗读检测学效果
（六）课巩固
课学感书写成发博客中家分享
七教学反思
课前期准备时网络中搜集量文坛帖子网友观点筛选高学生学力理解力相适应相关观点阅读中进行资源整合形成整体教学思路创设情境营造出豪迈壮阔氛围网络中查找较丰富图片制作出直观精美ppt课件筛选音频视频资料更种感官调动学生兴趣整节课学充实活跃效说没网络资源单教师力难高效实现教学目标难学生心受击碰撞
八教案中涉资源
（）文网友分享资料坛资料
1苏轼黄州时期心路历程
2苏轼贬黄州时期文学作品诗词
3苏轼黄州时期作品
4苏轼百度贴吧 ttptiebabaiducomfkw苏轼&frwwwt
5潇洒东坡——苏轼黄州词作中心路历程
6 北中文坛：wwpkucncomviewthreadphptid16443
7 黄州时期苏轼生思想浅
8苏轼黄州词题材容创作思想分析
（二）图片素材：
1苏轼：httpimagebaiducomitnbaiduimage&ct201426592&lm1&cl2&word苏轼
2黄州苏轼：
3念奴娇赤壁怀古：
4周瑜：
5赤壁战：
（三）音频素材：曹灿朗读念奴娇赤壁怀古
（httpmusicguqunetguquplayer1aspmusicid8345&urlid1）
（四）视频素材：
1言独西楼mv（）
2滚滚长江东逝水（）
3三国赤壁——周瑜（）
第四篇：语文必修三念奴娇赤壁怀古教案
念奴娇赤壁怀古教案
教学目
1解作者渴国效力思想壮志未酬苦闷正确理解生入梦思想情绪
2理解赤壁怀古词中写景咏史抒情相结合写法
3解豪放宋词风格特点提高古典诗词阅读鉴赏力
[难点重点分析]
1样正确理解赤壁怀古思想容？
赤壁怀古融写景怀古抒情体描绘古战场雄奇景色入手赞代儒周瑜丰功伟绩抒发作者贬谪失意功业成感慨结尾处生入梦感慨作者迅速惆怅失意中排解出表达苏轼特旷达洒脱情怀
2作豪放派代表词苏轼写作什特色？样理解赤壁怀古艺术特色？
苏轼诗词词容拘传统离愁绪反映较广阔社会生活拓宽词题材词形式规定宫调身律束缚扫词柔弱气息开创豪放词派苏词气势雄伟泻千里提高词意境赤壁怀古豪放派宋词代表作词旋律感情激荡气势雄壮全词古抒怀写景咏史抒情容体咏史抒发作者积极入世年已半百功业成感慨
[教学设想]联系余秋雨东破突围引导学生理解分析鉴赏赤壁怀古思想容采组合作学发挥学生合作学积极性加强课文背诵通读课文注解议特点等方法提高学生宋词阅读鉴赏力
安排教时
[教学步骤容]
导入
介绍余秋雨东破突围正贬职苏东坡突破包围真正审视生真谛写出流传千古旷世杰作前赤壁赋念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古历称宋词豪放派代表作苏轼贬黄州期间写表达词古代英雄赞美壮志未酬感慨
二指导朗读正音读出气势
三研读课文学生整体握全词容
1东浪淘千古风流物
分析淘气势
淘风流物解释风流物数出色
2怀物什单单怀念周瑜？捕捉关描写周瑜语句分析周瑜形象 组讨
明确：乔初嫁英雄
雄姿英发气魄
羽扇纶巾儒
谈笑间樯橹灰飞烟灭智勇
风流物
3作者周瑜放样背景写？
明确：景色描写中乱石惊涛浪花
4景色什特点？描写？
明确：气势磅礴
穿空峻伟
卷千堆浩
喻夸张拟手法
千堆雪喻巨浪
5什周瑜放样景色中？
衬托英雄气概英雄风采景相益彰
6讨：什单单怀周瑜？
参考：①建功年龄
苏轼四十岁团练副虚职
周瑜二十岁重
②机遇
苏轼遗憾没碰样机会
周瑜碰孙权样明君
③赤壁战中角色周瑜
④惺惺惜惺惺苏轼：知音周瑜
怀古目抒发感情
7抒发什感情？
国神游情应笑早生华发
笑什情
情愁善感
愁什排挤志仕途志难实现
感惆怅失意
8文章果仅仅停留层面苏轼理解生梦尊酹江月？
明确：生梦生算什千古物淘江畔想应该仅仅应该千古变江月杯酒敬千古变江月
应该说迅速惆怅失意中解脱出表达苏轼特旷达洒脱情怀真做生短暂江月永恒壮志难酬豪情长存
四总结纳旨：全词江带出景史情浑然体洋溢着种缅怀英雄追求功业寄情然种豪放激情三维体构成种心情词旨
五评价赤壁怀古艺术价值引导学生进步体味豪放派词苏轼词作整体风格
（余秋雨：没黄州贬道天光射天际）
六拓展加深布置课作业
课查阅资料思考较水调歌头（明月时）赤壁怀古异思想容艺术特色写篇短评
[板书设计]念奴娇赤壁怀古苏轼
赤壁奇景穿山势险峻气势拟
写景咏赤壁拍巨浪惊险声音偶夸张
江气势卷江水汹涌色彩喻
年轻意英俊潇洒英雄风采
咏史怀周瑜儒风度非胆略
抒情抒感慨生梦壮志未酬
念奴娇赤壁怀古教案
教学目：
1领略苏轼豪放雄迈词风初步解豪放派词特点
2理解词复杂心情文字视角解读词中景物描绘物刻画够感词感学生体味艺术美感染力
3掌握常鉴赏古典诗歌方法培养意境感受分析力
教学设想：
1通诵读较等方法引导学生品味深厚独特艺术魅力
2注重古典诗词学生生活实际联系引导学生历史眼光现代观念科学品评课文真正领悟作品代读者生启迪：珍惜生命奋发时摆脱患患失羁绊获欢乐生
教学时数：1课时
阅读准备：
查资料解作者作背景（略）制成卡片
二助注解工具书正音正义疏通词语
三熟读课文
教学步骤：
导入课文激发兴趣
许古见名山川必感怀孔子登泰山天范仲淹洞庭忧苍生欧阳修游滁州醉山水心山动情水发锦文华章喷薄出留许千古
绝唱宋代词苏东坡历沧桑赤壁古战场样情难醉书曲念奴娇世传唱（媒体课件展示赤壁风景图苏轼原作）天学苏轼篇传世佳作——念奴娇赤壁怀古
二整体感知解容
1学生读课文完成：
（1）出预卡片熟悉作者创作背景
（2）朗读揣摩作者情感
2运媒体播放影片范读
3学生齐读
4组讨交流学
（1）说说首词感受
（2）提出理解词句
5教师结
首词苏轼游赤壁古战场眼前景忆昔事感身处境抒情怀
三品味赏析
（）阅读阕讨
1学生感情朗读阕讨完成列问题：
文中富表现力字词描写赤壁样景色？什修辞？角度？基调样？营造样诗歌意境？
2请学生试着优美语句写景部分语句现出体会诗歌意境 滚滚东流长江汹涌奔腾陡峭山崖高插云霄汹涌骇浪搏击着江岸滚滚江流起千万堆澎湃雪浪
3面壮美赤壁景观然会想活动里英雄请学发挥想象想象英雄
五关斩六关云长声断喝长坂坡猛张飞方天画戟敌俊吕布运筹帷幄世难诸葛亮
（二）学生朗读阕思考问题完成列问题
作者角度描写周瑜？基调样？作者身状况样？基调样？
（三）学生思考：周瑜追述表现种理想落泊失意种现实感情基调矛盾实际反映理想现实矛盾作者解决种矛盾：生梦生短暂虚幻必执着？
洒酒入江酒祭月希万古愁怀江感慨动作中表现出种超脱旷达
（四）总结全文
容：感怀写景咏史抒情
基调：昂扬感奋豪迈苍凉
全词写景怀古抒怀三者完美结合浑然体
四拓展延伸较提高
1阅读较豪放词婉约词风格差异
（1）投影显示雨霖铃
（3）教师俞文豹吹剑录中文字总结：
婉约词：合十七八女郎执红牙板歌扬柳岸晓风残月
豪放词：须关西汉铜琵琶铁绰板唱江东
2说生梦尊酹江月中含消极成分试结合作者生写作背景谈谈法联系现实生活实际说说代青年应该树立样生观
（拓展性话题形成统结意引导学生树立正确生观世界观）
永遇乐京口北固亭怀古教案
教学目：
1进步解豪放派词特点体会辛弃疾苏轼豪放词风异
2理解文中典作体味作者古事抒发出抗金救国收复中原热切愿愿实现苦闷心情统治者屈辱求愤概 教学设想
1注意诵读读范读齐读引导学生设身处读课文读中感受作者激愤沉郁豪放词风
2注意较较苏辛豪放词风差异
教学时数
1课时
教学程
复念奴娇赤壁怀古
1检查背诵
2指名学生回答：作者词中描写赤壁景象什特点？什作？ 赤壁景显雄伟惊骇烘托年古战场战斗激烈力衬托英雄物
二导入新课激发兴趣
赤壁惊涛骇浪勾起苏轼限遐想雄姿英发周瑜相东坡然会发限感慨登京口北固亭辛弃疾会作感想呢？天学永遇乐京口北固亭怀古
三整体感知解容
1学生学课文完成
（1）学生查找资料理解作者创作背景
（2）助注解工具书正音正义疏通词语
（3）学生读课文
（4）听录音注意范读语气感情
（5）齐读课文感受文章
2教师引导学生整体握课文容体会作者感情
阕：刘义隆廉颇事抒发南宋王愤懑抗金救国恢复中原热切愿希实现苦闷
四品味鉴赏
1求学生找出词中典分析作
（1）英雄觅孙仲谋处：怀念英雄表现收复失决心
（2）道寄奴住：怀念古表现北伐决心
（3）烽火扬州路佛狸祠：者堪回首
（4）元嘉草草封猩居胥：古讽批评草率出兵
（5）谁问廉颇老矣：感慨忘国效力
（典诗文情思隽永含蓄深刻）
2引导学生找出词中体会作
（1）英雄业绩悲现实：针南宋萎靡振
（2）刘裕气吞万里虎刘义隆赢仓皇北顾：提出历史验教训指出日应做法
（3）四十三年前烽火扬州路眼佛狸祠片神雅社鼓：抒发忧国伤时感慨：
（词义更加丰富曲折感情更加委婉强烈形象更加鲜明生动）
五拓展延伸
念奴赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古咏怀历史抒发感情讨两首词异
（题设计仅学生解两首词容异领会苏辛两位豪放派代表词风格异）
1相点：结构均点+怀古
意境均雄浑壮阔
旨均古喻
2点：（1）念奴娇赤壁怀古阕中千古风流物三国周郎赤壁时少豪杰景中逐层托出物阕议作铺垫永遇乐京口北固亭怀古阕写景中含议阕议中写景方
（2）议涉问题深度苏轼词作横决荡议形层面思索宇宙生终极意义辛弃疾词作扣紧现实咏史谈战略见解表现爱国情怀
（3）苏词铺叙显开阔明朗旷达乐观辛词事层层转折显隐晦
第五篇：念奴娇·赤壁怀古教案(2014年第三届全国中学教学中互联网搜索优秀教学案例评选)
念奴娇·赤壁怀古教案
教案背景
1 面学生：高
2 学科：语文
3 课时：课时
4 学生准备：
（1） 认真预粤教版高中语文必修3第四单元古典诗歌单元第17课宋词四首念奴
娇·赤壁怀古消语音障碍读懂词意
（2） 预中遇问题记录书带书笔准备媒体语音教室
课
（3） 组长准备1g左右u盘收集组员资料作业
教学课题
1 解苏轼生思想解词写作背景
2 感情朗诵该词品味苏东坡豪放词语言美尝试背诵该词
3 感受苏东坡豁达豪放格魅力学乐观信生态度
教材分析
1基情况
念奴娇·赤壁怀古粤教版高中语文必修3第四单元古典诗歌单元第17课宋词四首里第二首作豪放词代表作首词仅仅单元重点篇目甚整古代文学史着举足轻重位学生学首词单品味词语言美更感受作者非般格魅力
2教学重点
感情朗诵该词品味苏东坡豪放词语言美背诵该词
3教学难点
感受苏东坡豁达豪放格魅力学乐观信生态度
4教师准备
（1）提前告学生课容预方课点需注意事项
（2）全班学分成八学组组选名组长
（3）利互联网海量搜集课学资料写教案做课件提前媒体语音室进行调试
教学方法
课采媒体语音室辅助学方法学生分组学学老师适加点拨引导
教学程（40分钟）
（）导入新课（3分钟）
★老师活动——老师利语音系统全班学生播报导入词：学天起学首历史非常名豪放词念奴娇·赤壁怀古请家翻开书第118页前已做预面起朗诵首词
◆学生活动——朗诵念奴娇·赤壁怀古
●设计意图——温知新环节听名家朗诵做铺垫
（二）听名家朗诵（5分钟）
★老师活动——老师提示学生利互联网搜索该词朗诵音频具体方法：登陆百度mp3页面（httpmp3baiducom ）搜索栏输入关键词赤壁怀古点击中视
听告学生注意纠正读音老师推荐风夜朗诵音频具体址： httpboxzhangmenbaiducommwordmp3[b3e0b1dabbb3b9c5]&cat0&gate1&ct134217728&tnbaidumtb3e0b1dabbb3b9c5++c4eec5abbdbf+cbd5e9f8+c0cacbd03a+b7e7d2b9&sib3e0b1dabbb3b9c500&lm1&mtid9&d5&size2014152&attr00&titlekey36690904833317281723&mtype2
◆学生活动——搜索课文朗诵音频注意边听边着轻声朗诵纠正读音 ●设计意图——进步通听名家朗诵纠正读音时初步感受该词语言风格方面学生学会搜索结果中筛选满意
（三）知世（20分钟）
★老师活动——引导学生利互联网全方面搜集苏东坡关资料特文关资料筛选出教学重难点关部分加突破文字资料登陆百度百科（httpbaikebaiducom ）输入关键词苏轼图片资料登陆百度图片（httpimagebaiducom ）关键词苏轼视频资料登陆百度视频（httpvideobaiducom ）关键词苏轼百家讲坛 苏轼课件制作参考百度文库（httpwenkubaiducom 关键词念奴娇·赤壁怀古）课件严谨抄袭懂登陆百度知道（httpzhidaobaiducom）寻求热心网民帮助
◆学生活动——组员组长领导搜集资料通网邻居进行享组长选取部分制作成课件课件复制u盘交老师进行点评
●设计意图——方面学生通利互联网深化苏东坡认识时间限学生视频搜索方面发挥文字图片阅读拓宽视野学书学知
识方面学生利互联网进行学组合作学中学会分工合作分享成果组长锻炼意义更学会协调组分工懂量资料进行筛选更重限时间快速资料制作成课件
（四）课件点评（10分钟）
★老师活动——老师选取三代表性作业进行点评点评程中注意文落实强化教学重点突破教学难点具体说重点落品读词感受作者格魅力两方面然前面20分钟学合作分享环节中出现问题老师适点拨
◆学生活动——认真听取老师点拨指导注意时做笔记
●设计意图——升华环节毕竟前面20分钟学环节高学生说疑蜻蜓点水时间确实太紧老师节课目学生喝少水面学生知道里水喝学生找水喝
（五）课作业（2分钟）
★老师活动——百度贴吧（httptiebabaiducom ）输入苏轼进入苏轼吧（httptiebabaiducomfkw苏轼&t1 ）求学生实名注册围绕老师布置两问题展开讨作课作业
问题（）：念奴娇·赤壁怀古体现苏轼词豪放风格？请作简分析贴吧址：httptiebabaiducomp1379943387
问题（二）：苏东坡豁达豪放性格联想事？请展开联想写成篇200300字作文贴吧址：httptiebabaiducomp1379948280
◆学生活动——围绕老师布置作业利课余时间完成必须原创参考意见抄袭
●设计意图——学生否真正学东西两作业完成质量果学生态度
认真两问题高度重视学东西远远超课文提供两道题意义重方面课教学重难点应方面学生发挥空间
教学反思
第次利学台指导学生学问题然措手没提前学生媒体室适应导致学生进入教室兴奋久久法静容然法开展次时间确实仓促组甚完成老师交务学生济条件限制部分学生家里没电脑导致作业完成较困难总说错尝试破传统老师讲授学生听课模式学动权学生听知识搜索深刻更况首诗歌（词）美处老师讲出学生悟出着济发展利互联网进行学应该会未学模式中占重节课超前点学生课堂许学少知识重懂学
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