5、秋天的怀念
- 1. 新课导入
- 2. (本页无文本内容)
- 3. 秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生一起走进秋天的故事——秋天的怀念。
- 4. 秋天的怀念
- 5. 学习目标1.初读课文，理解文章的主要内容。 2.品读课文，抓住人物的动作、神态、语言等描写，体会母亲的形象。(重难点)
- 6. 作者名片 史铁生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京。当代作家。1969年去延安插队务农。1972年患病回北京住院，双腿瘫痪。1978年发表处女作《爱情的命运》。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
- 7. 作者名片 史铁生：原籍河北，1951年出生于北京，1967年清华附中毕业，初中毕业之后去陕西延安的清平湾下乡。他在下乡插队的条件特别艰苦,干活特别累。史铁生身体又不太好，有隐形的脊柱裂，所以干着干着脊柱就疼了。 后来回北京调养，调养后又回到清平湾。组织照顾他，让他干点简单的活，让他放牛。但当时西北的条件很艰苦，大冬天的睡凉炕，没柴火烧。这样身体就坏了。 1972年，史铁生就走不动了，走不了路了。回北京检查，结果是肾管炎，经过一年治疗，最终结果是双腿瘫痪，这一年他21岁。
- 8. 整体感知 听课文朗读，思考课文讲了一件什么事？请用简洁的语言概括。 记叙了重病缠身的母亲照顾精心照顾瘫痪的儿子，直至自己生命的最后一息，表现了母亲对儿子真挚无私的爱以及儿子对母亲的深切怀念。
- 9. 课文解读1、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？ 望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常
- 10. 课文解读 2、面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？（抓住语言，动作，神态的句子） 这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
- 11. 这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
- 12. ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。
- 13. ②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。
- 14. ③她憔悴的脸上现出央求般的神色。 神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
- 15. ④还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… 语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。
- 16. ⑤她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。
- 17. 母亲当时，自身的状况如何？身患绝症 病入膏肓 儿子瘫痪 暴怒无常
- 18. 自己做坚强的母亲 让儿子成为坚强的儿子有没有突然把面前的玻璃砸碎？ ——没有 有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——没有 有没有大声呼喊我活着什么劲！ ——没有深受苦楚的母亲
- 19. 她病成了那样，还扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 她病成了那样，还挡在窗前说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” ，憔悴的脸上现出央求般的神色。 她病成了那样，还在我答应看花后，高兴得一会坐下，一会站起来。 她病成了那样，还对于“跑”和“踩”一类的字眼，比我还敏感。 她病成了那样，还在昏迷前留下了最后一句话：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
- 20. 拓展迁移 假如史铁生的那个秋天可以重来的话，假如他知道母亲已经病成那样： 望着望着天上北归的雁阵，我------------------------ 听着听着李谷一甜美的歌声，我---------------------
- 21. 发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。 咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安祥。 刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。 等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。 后来又患‘尿毒症’，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。 终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的， 因为任何灾难的前面都可能再加一个‘更’字” —— 《病隙碎笔》
- 22. 学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。 幸运与不幸永远是相对的，如果把自己的不幸与别人的幸运相比，那我们永远是幸运的，而当我们与自己更不幸的人相比，我们会发现，其实，活着就是一种幸运啊！
- 23. 课后作业 1、学完本文之后，你是否被文中“母亲”的伟大母爱所感动呢？你会不会不由自主地想到你的妈妈对你所做的一切，此时此刻你是否也想对妈妈说些什么呢？请以《妈妈，我想对您说》为题，写一封信。 2、课外阅读《我与地坛》。
- 24. (本页无文本内容)
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