师德师风读书笔记(精选篇)
第篇：师德师风读书笔记
时候教师喻成辛勤园丁精心浇灌着祖国花朵花会时绽放时花孕育程较长需园丁耐心等种等犹渔手执鱼竿镇定等鱼篓充盈满载犹果农林间穿梭剪枝施肥等满园飘香果实累累 十年树木百年树决定教育事业长期性持久性求教师爱心耐心恒心予朵花关爱时耐心等朵花成熟开放
培育等朵花开放时候时常会想起毕业走工作岗位时老师赠言：孩子家庭希幸福成教师走讲台时候定善学生家庭体会幸福温情想起句话会深深体会作名民教师神圣职责时时句话作座右铭警醒着工作然教时间长教育教学实践中深深体会教师职业道德教学中位作断努力实践着
帮助学生改掉写作业坏惯挽救朵枯萎花
学生会家庭社会素心理受影响谐音符出现孩子成长道路阻碍健康发展班男孩性格较作业做交偶尔写字分辨出底写什问什交作业时学抢着回答：老师交作业听话真心里难：孩子难道真麻木种程度？交作业成权利？课停想：孩子什会样呢？通家长交流解父母工作原顾时间长连觉什谓学更放心孩子学成绩队伍首先作业抓起学监督作业交情况：果连续三次表现作业贴星星果节课举三次手加分学鼓励表现越越记次站起朗读课文站起流利读完惊讶心里更高兴学约鼓掌祝贺脸红红羞愧喜悦兴奋
二成问题学生朋友扶植朵朵变形花
学生总会赏识坏学生常抱怨抱怨常变越越糟初性善事实孩子生坏分孩子身会爱处关键发现认识
称四金刚四孩子班里特名节课违反纪律老师特头疼开始觉棘手面理取闹采说服教育软手段起作严厉批评样济事分析失败原孩子特点找害战胜观察发现原懂团结起力量道理干什事总四抱成团挨训作伴针情况采瓦解敌集中兵力击破战术分立君子协议：
甲方：（学生）课认真听讲积极思考发言时交作业
乙方：（老师）节课少两次起学生回答问题时提醒
然面正式签名
开始常动作时课走神走身边轻声说君子协议四字马意识该做现孩子进步集团知觉中瓦解
三特爱特抚慰朵朵伤心花
作教师孩子予关爱特家庭特殊性格特孩子教师更应该更关爱特爱特殊孩子更需教师心呵护关爱
教班级中女孩较时爱说话更会动交流说班级里没朋友时课时候注意力集中时教学程中非常关注孩子希够融入班集体时课间动找聊天逐渐增加信感时间长时会动身甚种赖孩子然沉默寡言天突然问：老师妈妈亲生孩子？时愣会突然问问题？实直细心呵护着幼心灵众孩子着特殊身份父母领养孩子想许时爱说话原吧现孩子思想已出现明显波动必须首先调整心态入手引导走出思想低谷谁说妈妈亲生孩子呢？想想果妈妈亲孩子妈妈会天接？会买衣服做爱吃饭菜？引导孩子时加强父母联系希够更关注孩子帮助快走出迷茫摆脱困惑够身心健康成长
家长努力终孩子脸久违微笑
四做说话算数教师引导学生成朵朵守信花
国古言出驷马难追古训作教师更时时实际行动教育学生做言必信行必果样教育出学生具觉遵守诺言品格实够心教育引导学生调皮学生感化妨举现实生活中例子：班孩子非常聪明学东西非常快愿意学课少够集中精力次犯错误会说定改正次久涛声旧孩子争强胜孩子孩子学心里非常服气针孩子特点学期末意赌：果次考试成绩较优秀话发张亮点卡孩子开始拼命学终班级第三名成绩交份满意答卷学生回校天时事情太竟然忘记发亮点卡回家突然想起骑电动车亮点卡送家时仅孩子家长感动孩子激动：老师亲送亮点卡告诉孩子老师说定做希够做说二遵守诺言孩子孩子信点点头满意笑
教育需爱心学生渴关爱教惟爱学惟笃海纳百川宽广胸怀接纳学生细心呵护学生然学生年龄较懂感情份真心实意爱份难信句鼓励话语会孩子幼心田留磨灭印象非草木孰情学生老师辛勤劳动关心爱护会动衷呢？相信：教师奉献出爱心耐心定够争奇斗艳万紫千红灿烂春天
第二篇：师德师风读书笔记
师德师风读书笔记
皖芜湖市县白茆中心校：潘海洋
历代教育家提出师表身作循循善诱诲倦躬行实践等师德规范教师良格品格特征体现师德教师切教育工作者事教育活动中必须遵守道德规范行准相适应道德观念情操品质教师道德素质指规范准身教师规范准逐步化成教师事教育事业准学生心目中教师社会规范道德化身类楷模父母身师德高尚教师作学榜样模仿态度情趣品行行举止音容笑貌板书笔迹等说教师道德素质教师文化素质更重师德教师灵魂教师格特征直接体现
言教身教身教重言教疑教师提出更高求教师师表首先特强调教师重省警励强身作言行致学生做首先做
禁止学生做坚决做行动学生做出表率具体说——
师德教师格特征中显示出历代教育家提出师表身作循循善诱诲倦躬行实践等师德规范教师良格品格特征体现师德教师切教育工作者事教育活动中必须遵守道德规范行准相适应道德观念情操品质教师道德素质指规范准身教师规范准逐步化成教师事教育事业准学生心目中教师社会规范道德化身类楷模父母身师德高尚教师作学榜样模仿态度情趣品行行举止音容笑貌板书笔迹等说教师道德素质教师文化素质更重师德教师灵魂教师格特征直接体现言教身教身教重言教疑教师提出更高求教师师表首先特强调教师重省警励强身作言行致学生做首先做禁止学生做坚决做行动学生做出表率具体说——
教师作教育学生教会学生做根形成学生高尚格
天兴亡匹夫责爱国义思想天行健君子强息生进取精神势坤君子厚德载物博胸怀杀身成仁舍生取义高尚气节富贵淫贫贱移威武屈丈夫品格信义诚达礼等优秀格层面做根正明清际思想家孙奇逄说教读书首先受教育者端正士家家重国国重谓添丧元气进士添守分民关键教师身否具备品质学生老师信奉程度受益程度成正例西汉文学家思想家教育家扬雄指出：务学务求师师者模范
教师处处局重克服义觉遵守宪法社会公德守遵守校纪校规模范行学生做出表率教育学生遵规守纪教师认真学国家现行项方针政策社会义市场济法律条文强化法制观念学法时懂法守法护法身作学生中宣传政策法律条文时会受双重教育效应教师教育学生懂代社交般常识讲究精神文明社会公德注意礼貌等首先做出表率
教师成追求真实学榜样教师满足先学学生坚持继续学坚持终身受教育着形势发展高科技突飞猛进感觉停止学会落伍时代具备学力具备持续发展力获生存社会位置教师身保持种勤奋学力种学力私传授学生
教师节处处楷模形象生命更重丰子恺格作鼎支撑鼎三：思想真品德美情感善三足鼎立真善美谐统师表苏霍姆林斯基说精神丰富道德高尚教师尊重陶冶学生性性特色教师培养学生性特色
第三篇：师德师风读书笔记
师德师风读书笔记
城关三李军
师德教师格特征中显示出历代教育家提出师表身作循循善诱诲倦躬行实践等师德规范教师良格品格特征体现师德教师切教育工作者事教育活动中必须遵守道德规范行准相适应道德观念情操品质教师道德素质指规范准身教师规范准逐步化成教师事教育事业准学生心目中教师社会规范道德化身类楷模父母身师德高尚教师作学榜样模仿态度情趣品行行举止音容笑貌板书笔迹等说教师道德素质教师文化素质更重师德教师灵魂教师格特征直接体现
言教身教身教重言教疑教师提出更高求教师师表首先特强调教师重省警励强身作言行致学生做首先做禁止学生做坚决做行动学生做出表率具体说——
教师作教育学生教会学生做根形成学生高尚格天兴亡匹夫责爱国义思想天行健君子强息生进取精神势坤君子厚德载物博胸怀杀身成仁舍生取义高尚气节富贵淫贫贱移威武屈丈夫品格信义诚达礼等优秀格层面做根正明清际思想家孙奇逄说教读书首先受教育者端正士家家重国国重谓添丧元气进士添守分民关键教师身否具备品质学生老师信奉程度受益程度成正例西汉文学家思想家教育家扬雄指出：务学务求师师者模范
教师处处局重克服义觉遵守宪法社会公德守遵守校纪校规模范行学生做出表率教育学生遵规守纪教师认真学国家现行项方针政策社会义市场济法律条文强化法制观念学法时懂法守法
护法身作学生中宣传政策法律条文时会受双重教育效应教师教育学生懂代社交般常识讲究精神文明社会公德注意礼貌等首先做出表率
教师成追求真实学榜样教师满足先学学生坚持继续学坚持终身受教育着形势发展高科技突飞猛进感觉停止学会落伍时代具备学力具备持续发展力获生存社会位置教师身保持种勤奋学力种学力私传授学生
教师节处处楷模形象生命更重丰子恺格作鼎支撑鼎三：思想真品德美情感善三足鼎立真善美谐统师表苏霍姆林斯基说精神丰富道德高尚教师尊重陶冶学生性性特色教师培养学生性特色
师德师风读书笔记
城关三李军
江泽民志指出：老师作类灵魂工程师仅教书育方面师表教师道德教育文化深层涵民族教育活动中表现出富强生命力优秀思想高尚品格坚定行提高民族素质培养民族精神动力源青少年健康成长项全社会努力系统工程高素质教师队伍工程利实现根保证
教育心理学表明学生身闪光点教者否善发现许成绩差学生智力差爱劳动乐助会办事会玩耍动手力强等力发展容易受束缚
教育教学中谓差生精神压力更老师学瞧起心理带创伤性仅定发展会扭曲变形形成必心理误区导致格残缺
进步必须肯定程差生心理尤需肯定笔者接触样名学生：成绩差宁背半旧破书包骑辆母亲破旧行车想法简单：成绩差应该受遇起眼称学生差生实际形中学生否定性评价教师常否定性评价学生种否定性评价评价智商低天生学料反正学破罐破摔算等等学生态度行种否定感受支配永
远陷消极状态泥坑拔称学生差生折射出教师心理学生重视尊重表现教育行偏爱成绩差学生忽视成绩差学生公正公面全体学生教育思想意背道驰教师职业道德格格入
实转变成绩差学生更反映教师高超教育教学艺术体现职业道德水高低试金石培养出高素质学生固然体现教育成功改变谓差生方面进步显著甚赶超前列更体现教师功力
师德容师德标准成变必须时代变化吐纳新教学片中重点提市场济知识济条件法执教问题时代师德实践提
出新求新课题教师尊重学生独立格已仅仅道德求法律求惩罚学生违法行
中学生正处生理心理发育时期尊心奇心独立意识模仿力积极愿较强涉世深辨非力相较差做出令费解造成良影响事情难免
仔细分析学生存问题案例中学生相互间误会引起争吵某学科感兴趣迫放弃某老师满意作难心理紧张造成失误性倔强引起非控力强产生恰发泄行意犯错应该针学生问题积极做教育引导工作
方面求全责备攻点余抓住点错误横加指责问题较学生耐心开导努力帮助绝算陈年旧帐种做法会更加降低学生改正缺点勇气信心结果直接影响学生身心健康更惯性行失学生戴帽子方面学生调皮背蕴藏着潜求知欲创新精神创造力果解加分析气采取简单粗暴方式事愿违负面效应发展
教育实践证明师德影响估量符合时代求必须淘汰旧东西增添新容献身教育重实践师德样学生样教育学生样教师课题涉教师职业道德质问题加审思慎行
师德师风读书笔记
城关三李军
定道德定社会济基础决定社会义市场济建立发展教师职业道德进步完善发展奠定物质基础时师德建设提出许新历史课题
中中央关加强社会义精神文明建设干问题决定明确指出全面加强社会义道德建设前加强职业道德建设纠正行业正风重点笔者认前社会存理混乱政令畅法制疲软腐败滋生罪恶肆掠金钱唯利图等现象时难扼制行业正风行入渴求社会理性正义秩序呼声日益高涨情势倡导实践教育公正作加强师德建设重容规范师德行提高师德水端正教育行业风气具重现实意义
教育公正师德重范畴
公正类始终追求社会教育关系中实现公正历教育家思想家政治家竭力倡导价值目标籍发挥著述传统领域国孔圣张教类教育公正思想算起两千年悠久历史略感意外谓公正谓教育公正总语带包括目前已出版众伦理学辞书均未列入条目正面予阐释
教育公正概念应广义狭义分广义教育公正指社会教育关系中公正基容诸社会教育制度公正教育立法司法公正社会教育资源配置公合理受教育权利等机会均等等等狭义教育公正指教育活动中公正中教师(泛指教师教育职员教学辅助员)公合理评价学生教育公正基容
教育公正师德重范畴范畴思维程中握事物现象质特性方面关系普遍质概念握事物质钥匙教育公正概括反映师德特征体现定社会教师根求教师必备品质素养教育公正作师德重范畴教师心形成种公正价值信念种明确公正正义求教师行公正性判断选择评价觉调整起指导影响驱动作教师道德体系中缺少教育公正师德建设中忽视教育公正
二教育公正容求
教育公正作教师种美德根源教师教育劳动种特定社会利益关系道德关系教育公正容求较强继承性稳定性时受现实社会历史条件社会教育制度教育职业劳动目社会道德价值取等种素制约
私制基础社会中少教师具学生出生贫富律公正等善良愿社会教育制度利劳动者阶级子弟教育劳动目培养统治阶级需教师公正始终受限制
社会义条件社会义教育事业民性社会义教育制度正义性社会义物质文明精神文明建设步发展仅教师实践教育公正创造良社会条件提出更高求
联系前教育行业实际笔者教师教育活动中实践教育公正少应包括五方面
第尊重学生格受教育等权利
教师等学生相貌性族籍贯出生智力性关系学生视仁偏心偏爱偏袒歧视身心缺陷学生进学生尊重学生格身受侵犯权利情况刻薄粗俗语言讽刺挖苦嘲笑击学生尤体罚变相体罚学生教师学生建立起种等民合作关系常学生学生集体等交换意见采纳合理意见建议求
第二公正合理学生进行教育
教师教育学生必须爱严相结合爱严相辅相成教育条件手段动力公正原求爱出狭隘感情然恶出教师祖国民族未热爱教育事业热爱出种高尚道德感责感严心欲严中爱严中理严中方严中度教育知识发售更单纯灌输教师应深入解学生潜心研究教育身规律选择公正合理态度方法教育学生
第三公正合理评价学生
学生知识力品质长进程度予恰评价历极复杂问题根教育劳动特点教育公正仅仅限分数面前律等外表公正更注重追求限度全面提高学生素质创新力根目标实质公正恰处理外表公正实质公正相互关系需教师断探索实践重课题尤前高分＝重点学校＝名牌学＝工作＝高收入背景时难改变情情况教师坚持做试卷规分数面前等抱成见循私情规范准确体现教育公正求重方面第四学生赏罚公合理
信赏必罚原政治家术赏罚运已成教师教育激励规范学生行常性措施教育公正求教师学生赏罚必须教育前提必须实施中做赏罚赏罚度赏罚公
谓赏罚指赏罚必须事实规章 赏定予立功表现学生罚定予观错学生(符合教育行政法规)规定行事政出门更心欲
谓赏罚度指赏面宜太宽搞均义太狭少数尖学生垄断二 赏宜太厚现教师崇尚社会套作法动辄 学生予重奖患穷方面学校财力限便羊毛出羊身阶段奖励高会阶段奖励形成压力甚奖赏方面奖者造成赏定厚厚刺激起积极性心态滋长味追求物质利益健康思想方面奖赏高引起学生满反数积极性受抑制三赏定精神奖励物质刺激难培养学生成具觉悟四新明末清初思想家王夫发样议子孝者必亲田庐恩者臣忠者必君爵禄恩者友信者必友车裘恩者旨物质利益刺激积极性连孝子忠臣挚友培养出谈培养批具产义觉悟社会义事业接班讲罚里指违纪学生处罚必须量罚杜绝惩代教孔子说教诛非说明教教育高原罚定足够惩戒性质否取
谓赏罚公指教师赏罚学生问题决爱憎亲疏干扰做功仇赏亲必罚赏罚定民程序说算时学生明样称赏罚公
第五公公正处理涉学生类矛盾
生活真空学生学生活中学学校教师职工社会方面偶尔产生矛盾甚发生突难免公正原求教师处理涉学生矛盾时候必须持公道必须调查研究分析原寻求相称解决办法妥善处理做公秤偏袒方责难方尤牵涉学校教师矛盾处弱势位学生更应态度方法结充分体现等合理公正求学生心悦诚服势压理饶者击报复等公正求根背道驰
外公正作师德重容应包括教师职业活动中公公正评价合作者等等着社会历史发展教育事业进步社会公正理想境界逼教育公正容求断充实
第四篇：师德师风读书笔记
师德师风读书笔记
江泽民志指出：老师作类灵魂工程师仅教书育方面师表教师道德教育文化深层涵民族教育活动中表现出富强生命力优秀思想高尚品格坚定行提高民族素质培养民族精神动力源青少年健康成长项全社会努力系统工程高素质教师队伍工程利实现根保证教育心理学表明学生身闪光点教者否善
发现许成绩差学生智力差爱劳动乐助会办事会玩耍动手力强等力发展容易受束缚教育教学中谓差生精神压力更老师学瞧起心理带创伤性仅定发展会扭曲变形形成必心理误区导致格残缺进步必须肯定程差生心理尤需肯定笔者接触样名学生：成绩差宁背半旧破书包骑辆母亲破旧行车想法简单：成绩差应该受遇起眼称学生差生实际形中学生否定性评价教师常否定性评价学生种否定性评价评价智商低天生学料反正学破罐破摔算等等学生态度行种否定感受支配永远陷消极状态泥坑拔称学生差生折射出教师心理学生重视尊重表现教育行偏爱成绩差学生忽视成绩差学生公正公面全体学生教育思想意背道驰教师职业道德格格入实转变成绩差学生更反映教师高超教育教学艺术体现职业道德水高低试金石培养出高素质学生固然体现教育成功改变谓差生方面进步显著甚赶超前列更体现教师功力师德容师德标准成变必须时代变化吐纳新教学片中重点提市场济知识济条件法执教问题时代师德实践提出新求新课题教师尊重学生独立格已仅仅道德求法律求惩罚学生违法行中学生正处生理心理发育时期尊心奇心独立意识模仿力积极愿较强涉世深辨非力相较差做出令费解造成良影响事情难免仔细分析学生存问题案例中学生相互间误会引起争吵某学科感兴趣迫放弃某老师满意作难心理紧张造成失误性倔强引起非控力强产生恰发泄行意犯错应该针学生问题积极做教育引导工作方面求全责备攻点余抓住点错误横加指责问题较学生耐心开导努力帮助绝算陈年旧帐种做法会更加降低学生改正缺点勇气信心结果直接影响学生身心健康更惯性行失学生戴帽子方面学生调皮背蕴藏着潜求知欲创新精神创造力果解加分析气采取简单粗暴方式
师德师风读书笔记二
师德教师格特征中显示出历代教育家提出师表身作循循善诱诲倦躬行实践等师德规范教师良格品格特征体现师德教师切教育工作者事教育活动中必须遵守道德规范行
准相适应道德观念情操品质教师道德素质指规范
准身教师规范准逐步化成教师事教育事业准学生心目中教师社会规范道德化身类楷模父母身师德高尚教师作学榜样模仿态度情趣品行行举止音容笑貌板书笔迹等说教师道德素质教师文化素质更重师德教师灵魂教师格特征直接体现言教身教身教重言教疑教师提出更高求教师师表首先特强调教师重省警励强身作言行致学生做首先做禁止学生做坚决做行动学生做出表率具体说——教师作教育学生教会学生做根形成学生高尚格天兴亡匹夫责爱国义思想天行健君子强息生进取精神势坤君子厚德载物博胸怀杀身成仁舍生取义高尚气节富贵淫贫贱移威武屈丈夫品格信义诚达礼等优秀格层面做根正明清际思想家孙奇逄说教读书首先受教育者端正士家家重国国重谓添丧元气进士添守分民关键教师身否具备品质学生老师信奉程度受益程度成正例西汉文学家思想家教育家扬雄指出：务学务求师师者模范教师处处局重克服义觉遵守宪法社会公德守遵守校纪校规模范行学生做出表率教育学生遵规守纪教师认真学国家现行项方针政策社会义市场济法律条文强化法制观念学法时懂法守法护法身作学生中宣传政策法律条文时会受双重教育效应教师教育学生懂代社交般常识讲究精神文明社会公德注意礼貌等首先做出表率教师成追求真实学榜样教师满足先学学生坚持继续学坚持终身受教育着形势发展高科技突飞猛进感觉停止学会落伍时代具备学力具备持续发展力获生存社会位置教师身保持种勤奋学力种学力私传授学生教师节处处楷模形象生命更重丰子恺格作鼎支撑鼎三：思想真品德美情感善三足鼎立真善美谐统师表苏霍姆林斯基说精神丰富道德高尚教师尊重陶冶学生性性特色教师培养学生性特色
师德师风读书笔记三
定道德定社会济基础决定社会义市场济建立发展教师职业道德进步完善发展奠定物质基础时师德建设提出许新历史课题中中央关加
强社会义精神文明建设干问题决定明确指出全面加强社会义道德建设前加强职业道德建设纠正行业正风重点笔者认前社会存理混乱政令畅法制疲软腐败滋生罪恶肆掠金钱唯利图等现象时难扼制行业正风行入渴求社会理性正义秩序呼声日益高涨情势倡导实践教育公正作加强师德建设重容规范师德行提高师德水端正教育行业风气具重现实意义教育公正师德重范畴公正类始终追求社会教育关系中实现公正历教育家思想家政治家竭力倡导价值目标籍发挥著述传统领域国孔圣张教类教育公正思想算起两千年悠久历史略感意外谓公正谓教育公正总语带包括目前已出版众伦理学辞书均未列入条目正面予
阐释教育公正概念应广义狭义分广义教育公正指社会教育关系中公正基容诸社会教育制度公正教育立法司法公正社会教育资源配置公合理受教育权利等机会均等等等狭义教育公正指教育活动中公正中教师(泛指教师教育职员教学辅助员)公合理评价学生教育公正基容教育公正师德重范畴范畴思维程中握事物现象质特性方面关系普遍质概念握事物质钥匙教育公正概括反映师德特征体现定社会教师根求教师必备品质素养教育公正作师德重范畴教师心形成种公正价值信念种明确公正正义求教师行公正性判断选择评价觉调整起指导影响驱动作教师道德体系中缺少教育公正师德建设中忽视教育公正二教育公正容求教育公正作教师种美德根源教师教育劳动种特定社会利益关系道德关系教育公正容求较强继承性稳定性时受现实社会历史条件社会教育制度教育职业劳动目社会道德价值取等种素制约私制基础社会中少教师具学生出生贫富律公正等善良愿社会教育制度利劳动者阶级子弟教育劳动目培养统治阶级需教师公正始终受限制社会义条件社会义教育会义物质文明精神文明建设步发展仅教师实践教育公正创造良社会条件提出更高求联系前教育行业实际笔者教师教育活动中实践教育公正少应包括五方面第尊重学生格受教育等权利教师等学生相貌性族籍贯出生智力性关系学生视仁偏心偏爱偏袒歧视身心缺陷学生进学生尊重学生格身受侵犯权利情况刻薄粗俗语言讽刺挖苦嘲笑击学生尤体罚变相体罚学生教师学生建立起种等民合作关系常学生学生集体等交换意见采纳合理意见建议求第二公正合理学生进行教育教师教育学生必须爱严相结合爱严相辅相成教育条件手段
动力公正原求爱出狭隘感情然恶出教师祖国民族未热爱教育事业热爱出种高尚道德感责感严心欲严中爱严中理严中方严中度教育知识发售更单纯灌输教师应深入解学生潜心研究教育身规律选择公正合理态度方法教育学生第三公正合理评价学生学生知识力品质长进程度予恰评价历极复杂问题根教育劳动特点教育公正仅仅限分数面前律等外表公正更注重追求限度全面提高学生素质创新力根目标实质公正恰处理外表公正实质公正相互关系需教师断探索实践重课题尤前高分＝重点学校＝名牌学＝工作＝高收入背景时难改变情情况教师坚持做试卷规
分数面前等抱成见循私情规范准确体现教育公正求重方面第四学生赏罚公合理信赏必罚原政治家术赏罚运已成教师教育激励规范学生行常性措施教育公正求教师学生赏罚必须教育前提必须实施中做赏罚赏罚度赏罚公谓赏罚指赏罚必须事实规章 赏定予立功表现学生罚定予观错学生(符合教育行政法规)规定行事政出门更心欲谓赏罚度指赏面宜太宽搞均义太狭少数尖学生垄断
二 赏宜太厚现教师崇尚社会套作法动辄 学生予重奖患穷方面学校财力限便羊毛出羊身阶段奖励高会阶段奖励形成压力甚奖赏方面奖者造成赏定厚厚刺激起积极性心态滋长味追求物质利益健康思想方面奖赏高引起学生满反数积极性受抑制三赏定精神奖励物质刺激难培养学生成具觉悟四新明末清初思想家王夫发样议子孝者必亲田庐恩者臣忠者必君爵禄恩者友信者必友车裘恩者旨物质利益刺激积极性连孝子忠臣挚友培养出谈培养批具产义觉悟社会义事业接班讲罚里指违纪学生处罚必须量罚杜绝惩代教孔子说教诛非说明教教育高原
第五篇：师德师风读书笔记
师德师风读书笔记
时候教师喻成辛勤园丁精心浇灌着祖国花朵花会时绽放时花孕育程较长需园丁耐心等种等犹渔手执鱼竿镇定等鱼篓充盈满载犹果农林间穿梭剪枝施肥等满园飘香果实累累 十年树木百年树决定教育事业长期性持久性求教师爱心耐心恒心予朵花关爱时耐心等朵花成熟开放培育等朵花开放时候时常会想起毕业走工作岗位时老师赠言：孩子家庭希幸福成教师走讲台时候定善学生家庭体会幸福温情想起句话会深深体会作名民教师神圣职责时时句话作座右铭警醒着工作然教时间长教育教学实践中深深体会教师职业道德教学中位作断努力实践着帮助学生改掉写作业坏惯挽救朵枯萎花学生会家庭社会素心理受影响谐音符出现孩子成长道路阻碍健康发展班男孩性格较作业做交偶尔写字分辨出底写什问什交作业时学抢着回答：老师交作业听话真心里难：孩子难道真麻木种程度？交作业成权利？课停想：孩子什会样呢？通家长交流解父母工作原顾时间长连觉什谓学更放心孩子学成绩队伍首先作业抓起学监督作业交情况：果连续三次表现作业贴星星果节课举三次手加分学鼓励表现越越记次站起朗读课文站起流利读完惊讶心里更高兴学约鼓掌祝贺脸红红羞愧喜悦兴奋二成问题学生朋友扶植朵朵变形花学生总会赏识坏学生常抱怨抱怨常变越越糟初性善事实孩子生坏分孩子身会爱处关键发现认识称四金刚四孩子班里特名节课违反纪律老师特头疼开始觉棘手面理取闹采说服教育软手段起作严厉批评样济事分析失败原孩子特点找害战胜观察发现原懂团结起力量道理干什事总四抱成团挨训作伴针情况采瓦解敌集中兵力击破战术分立君子协议： 甲方：（学生）课认真听讲积极思考发言时交作业乙方：（老师）节课少两次起学生回答问题时提醒然面正式签名开始常动作时课走神走身边轻声说君子协议四字马意识该做现孩子进步
集团知觉中瓦解三特爱特抚慰朵朵伤心花作教师孩子予关爱特家庭特殊性格特孩子教师更应该更关爱特爱特殊孩子更需教师心呵护关爱教班级中女孩较时爱说话更会动交流说班级里没朋友时课时候注意力集中时教学程中非常关注孩子希够融入班集体时课间动找聊天逐渐增加信感时间长时会动身甚种赖孩子然沉默寡言天突然问：老师妈妈亲生孩子？时愣会突然问问题？实直细心呵护着幼心灵众孩子着特殊身份父母领养孩子想许时爱说话原吧现孩子思想已出现明显波动必须首先调整心态入手引导走出思想低谷谁说妈妈亲生孩子呢？想想果妈妈亲孩子妈妈会天接？会买衣服做爱吃饭菜？引导孩子时加强父母联系希够更关注孩子帮助快走出迷茫摆脱困惑够身心健康成长家长努力终孩子脸久违微笑四做说话算数教师引导学生成朵朵守信花国古言出驷马难追古训作教师更时时实际行动教育学生做言必信行必果样教育出学生具觉遵守诺言品格实够心教育引导学生调皮学生感化妨举现实生活中例子：班孩子非常聪明学东西非常快愿意学课少够集中精力次犯错误会说定改正次久涛声旧孩子争强胜孩子孩子学心里非常服气针孩子特点学期末意赌：果次考试成绩较优秀话发张亮点卡孩子开始拼命学终班级第三名成绩交份满意答卷学生回校天时事情太竟然忘记发亮点卡回家突然想起骑电动车亮点卡送家时仅孩子家长感动孩子激动：老师亲送亮点卡告诉孩子老师说定做希够做说二遵守诺言孩子孩子信点点头满意笑教育需爱心学生渴关爱教惟爱学惟笃海纳百川宽广胸怀接纳学生细心呵护学生然学生年龄较懂感情份真心实意爱份难信句鼓励话语会孩子幼心田留磨灭印象非草木孰情学生老师辛勤劳动关心爱护会动衷呢？相信：教师奉献出爱心耐心定够争奇斗艳万紫千红灿烂春天
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第篇：师德师风读书笔记
时候教师喻成辛勤园丁精心浇灌着祖国花朵花会时绽放时花孕育程较长需园丁耐心等种等犹渔手执鱼竿镇定等鱼篓充盈满载犹果农林间穿梭剪枝施肥等满园飘香果实累累 十年树木百年树决定教育事业长期性持久性求教师爱心耐心恒心予朵花关爱时耐心等朵花成熟开放
培育等朵花开放时候时常会想起毕业走工作岗位时老师赠言：孩子家庭希幸福成教师走讲台时候定善学生家庭体会幸福温情想起句话会深深体会作名民教师神圣职责时时句话作座右铭警醒着工作然教时间长教育教学实践中深深体会教师职业道德教学中位作断努力实践着
帮助学生改掉写作业坏惯挽救朵枯萎花
学生会家庭社会素心理受影响谐音符出现孩子成长道路阻碍健康发展班男孩性格较作业做交偶尔写字分辨出底写什问什交作业时学抢着回答：老师交作业听话真心里难：孩子难道真麻木种程度？交作业成权利？课停想：孩子什会样呢？通家长交流解父母工作原顾时间长连觉什谓学更放心孩子学成绩队伍首先作业抓起学监督作业交情况：果连续三次表现作业贴星星果节课举三次手加分学鼓励表现越越记次站起朗读课文站起流利读完惊讶心里更高兴学约鼓掌祝贺脸红红羞愧喜悦兴奋
二成问题学生朋友扶植朵朵变形花
学生总会赏识坏学生常抱怨抱怨常变越越糟初性善事实孩子生坏分孩子身会爱处关键发现认识
称四金刚四孩子班里特名节课违反纪律老师特头疼开始觉棘手面理取闹采说服教育软手段起作严厉批评样济事分析失败原孩子特点找害战胜观察发现原懂团结起力量道理干什事总四抱成团挨训作伴针情况采瓦解敌集中兵力击破战术分立君子协议：
甲方：（学生）课认真听讲积极思考发言时交作业
乙方：（老师）节课少两次起学生回答问题时提醒
然面正式签名
开始常动作时课走神走身边轻声说君子协议四字马意识该做现孩子进步集团知觉中瓦解
三特爱特抚慰朵朵伤心花
作教师孩子予关爱特家庭特殊性格特孩子教师更应该更关爱特爱特殊孩子更需教师心呵护关爱
教班级中女孩较时爱说话更会动交流说班级里没朋友时课时候注意力集中时教学程中非常关注孩子希够融入班集体时课间动找聊天逐渐增加信感时间长时会动身甚种赖孩子然沉默寡言天突然问：老师妈妈亲生孩子？时愣会突然问问题？实直细心呵护着幼心灵众孩子着特殊身份父母领养孩子想许时爱说话原吧现孩子思想已出现明显波动必须首先调整心态入手引导走出思想低谷谁说妈妈亲生孩子呢？想想果妈妈亲孩子妈妈会天接？会买衣服做爱吃饭菜？引导孩子时加强父母联系希够更关注孩子帮助快走出迷茫摆脱困惑够身心健康成长
家长努力终孩子脸久违微笑
四做说话算数教师引导学生成朵朵守信花
国古言出驷马难追古训作教师更时时实际行动教育学生做言必信行必果样教育出学生具觉遵守诺言品格实够心教育引导学生调皮学生感化妨举现实生活中例子：班孩子非常聪明学东西非常快愿意学课少够集中精力次犯错误会说定改正次久涛声旧孩子争强胜孩子孩子学心里非常服气针孩子特点学期末意赌：果次考试成绩较优秀话发张亮点卡孩子开始拼命学终班级第三名成绩交份满意答卷学生回校天时事情太竟然忘记发亮点卡回家突然想起骑电动车亮点卡送家时仅孩子家长感动孩子激动：老师亲送亮点卡告诉孩子老师说定做希够做说二遵守诺言孩子孩子信点点头满意笑
教育需爱心学生渴关爱教惟爱学惟笃海纳百川宽广胸怀接纳学生细心呵护学生然学生年龄较懂感情份真心实意爱份难信句鼓励话语会孩子幼心田留磨灭印象非草木孰情学生老师辛勤劳动关心爱护会动衷呢？相信：教师奉献出爱心耐心定够争奇斗艳万紫千红灿烂春天
第二篇：师德师风读书笔记
师德师风读书笔记
皖芜湖市县白茆中心校：潘海洋
历代教育家提出师表身作循循善诱诲倦躬行实践等师德规范教师良格品格特征体现师德教师切教育工作者事教育活动中必须遵守道德规范行准相适应道德观念情操品质教师道德素质指规范准身教师规范准逐步化成教师事教育事业准学生心目中教师社会规范道德化身类楷模父母身师德高尚教师作学榜样模仿态度情趣品行行举止音容笑貌板书笔迹等说教师道德素质教师文化素质更重师德教师灵魂教师格特征直接体现
言教身教身教重言教疑教师提出更高求教师师表首先特强调教师重省警励强身作言行致学生做首先做
禁止学生做坚决做行动学生做出表率具体说——
师德教师格特征中显示出历代教育家提出师表身作循循善诱诲倦躬行实践等师德规范教师良格品格特征体现师德教师切教育工作者事教育活动中必须遵守道德规范行准相适应道德观念情操品质教师道德素质指规范准身教师规范准逐步化成教师事教育事业准学生心目中教师社会规范道德化身类楷模父母身师德高尚教师作学榜样模仿态度情趣品行行举止音容笑貌板书笔迹等说教师道德素质教师文化素质更重师德教师灵魂教师格特征直接体现言教身教身教重言教疑教师提出更高求教师师表首先特强调教师重省警励强身作言行致学生做首先做禁止学生做坚决做行动学生做出表率具体说——
教师作教育学生教会学生做根形成学生高尚格
天兴亡匹夫责爱国义思想天行健君子强息生进取精神势坤君子厚德载物博胸怀杀身成仁舍生取义高尚气节富贵淫贫贱移威武屈丈夫品格信义诚达礼等优秀格层面做根正明清际思想家孙奇逄说教读书首先受教育者端正士家家重国国重谓添丧元气进士添守分民关键教师身否具备品质学生老师信奉程度受益程度成正例西汉文学家思想家教育家扬雄指出：务学务求师师者模范
教师处处局重克服义觉遵守宪法社会公德守遵守校纪校规模范行学生做出表率教育学生遵规守纪教师认真学国家现行项方针政策社会义市场济法律条文强化法制观念学法时懂法守法护法身作学生中宣传政策法律条文时会受双重教育效应教师教育学生懂代社交般常识讲究精神文明社会公德注意礼貌等首先做出表率
教师成追求真实学榜样教师满足先学学生坚持继续学坚持终身受教育着形势发展高科技突飞猛进感觉停止学会落伍时代具备学力具备持续发展力获生存社会位置教师身保持种勤奋学力种学力私传授学生
教师节处处楷模形象生命更重丰子恺格作鼎支撑鼎三：思想真品德美情感善三足鼎立真善美谐统师表苏霍姆林斯基说精神丰富道德高尚教师尊重陶冶学生性性特色教师培养学生性特色
第三篇：师德师风读书笔记
师德师风读书笔记
城关三李军
师德教师格特征中显示出历代教育家提出师表身作循循善诱诲倦躬行实践等师德规范教师良格品格特征体现师德教师切教育工作者事教育活动中必须遵守道德规范行准相适应道德观念情操品质教师道德素质指规范准身教师规范准逐步化成教师事教育事业准学生心目中教师社会规范道德化身类楷模父母身师德高尚教师作学榜样模仿态度情趣品行行举止音容笑貌板书笔迹等说教师道德素质教师文化素质更重师德教师灵魂教师格特征直接体现
言教身教身教重言教疑教师提出更高求教师师表首先特强调教师重省警励强身作言行致学生做首先做禁止学生做坚决做行动学生做出表率具体说——
教师作教育学生教会学生做根形成学生高尚格天兴亡匹夫责爱国义思想天行健君子强息生进取精神势坤君子厚德载物博胸怀杀身成仁舍生取义高尚气节富贵淫贫贱移威武屈丈夫品格信义诚达礼等优秀格层面做根正明清际思想家孙奇逄说教读书首先受教育者端正士家家重国国重谓添丧元气进士添守分民关键教师身否具备品质学生老师信奉程度受益程度成正例西汉文学家思想家教育家扬雄指出：务学务求师师者模范
教师处处局重克服义觉遵守宪法社会公德守遵守校纪校规模范行学生做出表率教育学生遵规守纪教师认真学国家现行项方针政策社会义市场济法律条文强化法制观念学法时懂法守法
护法身作学生中宣传政策法律条文时会受双重教育效应教师教育学生懂代社交般常识讲究精神文明社会公德注意礼貌等首先做出表率
教师成追求真实学榜样教师满足先学学生坚持继续学坚持终身受教育着形势发展高科技突飞猛进感觉停止学会落伍时代具备学力具备持续发展力获生存社会位置教师身保持种勤奋学力种学力私传授学生
教师节处处楷模形象生命更重丰子恺格作鼎支撑鼎三：思想真品德美情感善三足鼎立真善美谐统师表苏霍姆林斯基说精神丰富道德高尚教师尊重陶冶学生性性特色教师培养学生性特色
师德师风读书笔记
城关三李军
江泽民志指出：老师作类灵魂工程师仅教书育方面师表教师道德教育文化深层涵民族教育活动中表现出富强生命力优秀思想高尚品格坚定行提高民族素质培养民族精神动力源青少年健康成长项全社会努力系统工程高素质教师队伍工程利实现根保证
教育心理学表明学生身闪光点教者否善发现许成绩差学生智力差爱劳动乐助会办事会玩耍动手力强等力发展容易受束缚
教育教学中谓差生精神压力更老师学瞧起心理带创伤性仅定发展会扭曲变形形成必心理误区导致格残缺
进步必须肯定程差生心理尤需肯定笔者接触样名学生：成绩差宁背半旧破书包骑辆母亲破旧行车想法简单：成绩差应该受遇起眼称学生差生实际形中学生否定性评价教师常否定性评价学生种否定性评价评价智商低天生学料反正学破罐破摔算等等学生态度行种否定感受支配永
远陷消极状态泥坑拔称学生差生折射出教师心理学生重视尊重表现教育行偏爱成绩差学生忽视成绩差学生公正公面全体学生教育思想意背道驰教师职业道德格格入
实转变成绩差学生更反映教师高超教育教学艺术体现职业道德水高低试金石培养出高素质学生固然体现教育成功改变谓差生方面进步显著甚赶超前列更体现教师功力
师德容师德标准成变必须时代变化吐纳新教学片中重点提市场济知识济条件法执教问题时代师德实践提
出新求新课题教师尊重学生独立格已仅仅道德求法律求惩罚学生违法行
中学生正处生理心理发育时期尊心奇心独立意识模仿力积极愿较强涉世深辨非力相较差做出令费解造成良影响事情难免
仔细分析学生存问题案例中学生相互间误会引起争吵某学科感兴趣迫放弃某老师满意作难心理紧张造成失误性倔强引起非控力强产生恰发泄行意犯错应该针学生问题积极做教育引导工作
方面求全责备攻点余抓住点错误横加指责问题较学生耐心开导努力帮助绝算陈年旧帐种做法会更加降低学生改正缺点勇气信心结果直接影响学生身心健康更惯性行失学生戴帽子方面学生调皮背蕴藏着潜求知欲创新精神创造力果解加分析气采取简单粗暴方式事愿违负面效应发展
教育实践证明师德影响估量符合时代求必须淘汰旧东西增添新容献身教育重实践师德样学生样教育学生样教师课题涉教师职业道德质问题加审思慎行
师德师风读书笔记
城关三李军
定道德定社会济基础决定社会义市场济建立发展教师职业道德进步完善发展奠定物质基础时师德建设提出许新历史课题
中中央关加强社会义精神文明建设干问题决定明确指出全面加强社会义道德建设前加强职业道德建设纠正行业正风重点笔者认前社会存理混乱政令畅法制疲软腐败滋生罪恶肆掠金钱唯利图等现象时难扼制行业正风行入渴求社会理性正义秩序呼声日益高涨情势倡导实践教育公正作加强师德建设重容规范师德行提高师德水端正教育行业风气具重现实意义
教育公正师德重范畴
公正类始终追求社会教育关系中实现公正历教育家思想家政治家竭力倡导价值目标籍发挥著述传统领域国孔圣张教类教育公正思想算起两千年悠久历史略感意外谓公正谓教育公正总语带包括目前已出版众伦理学辞书均未列入条目正面予阐释
教育公正概念应广义狭义分广义教育公正指社会教育关系中公正基容诸社会教育制度公正教育立法司法公正社会教育资源配置公合理受教育权利等机会均等等等狭义教育公正指教育活动中公正中教师(泛指教师教育职员教学辅助员)公合理评价学生教育公正基容
教育公正师德重范畴范畴思维程中握事物现象质特性方面关系普遍质概念握事物质钥匙教育公正概括反映师德特征体现定社会教师根求教师必备品质素养教育公正作师德重范畴教师心形成种公正价值信念种明确公正正义求教师行公正性判断选择评价觉调整起指导影响驱动作教师道德体系中缺少教育公正师德建设中忽视教育公正
二教育公正容求
教育公正作教师种美德根源教师教育劳动种特定社会利益关系道德关系教育公正容求较强继承性稳定性时受现实社会历史条件社会教育制度教育职业劳动目社会道德价值取等种素制约
私制基础社会中少教师具学生出生贫富律公正等善良愿社会教育制度利劳动者阶级子弟教育劳动目培养统治阶级需教师公正始终受限制
社会义条件社会义教育事业民性社会义教育制度正义性社会义物质文明精神文明建设步发展仅教师实践教育公正创造良社会条件提出更高求
联系前教育行业实际笔者教师教育活动中实践教育公正少应包括五方面
第尊重学生格受教育等权利
教师等学生相貌性族籍贯出生智力性关系学生视仁偏心偏爱偏袒歧视身心缺陷学生进学生尊重学生格身受侵犯权利情况刻薄粗俗语言讽刺挖苦嘲笑击学生尤体罚变相体罚学生教师学生建立起种等民合作关系常学生学生集体等交换意见采纳合理意见建议求
第二公正合理学生进行教育
教师教育学生必须爱严相结合爱严相辅相成教育条件手段动力公正原求爱出狭隘感情然恶出教师祖国民族未热爱教育事业热爱出种高尚道德感责感严心欲严中爱严中理严中方严中度教育知识发售更单纯灌输教师应深入解学生潜心研究教育身规律选择公正合理态度方法教育学生
第三公正合理评价学生
学生知识力品质长进程度予恰评价历极复杂问题根教育劳动特点教育公正仅仅限分数面前律等外表公正更注重追求限度全面提高学生素质创新力根目标实质公正恰处理外表公正实质公正相互关系需教师断探索实践重课题尤前高分＝重点学校＝名牌学＝工作＝高收入背景时难改变情情况教师坚持做试卷规分数面前等抱成见循私情规范准确体现教育公正求重方面第四学生赏罚公合理
信赏必罚原政治家术赏罚运已成教师教育激励规范学生行常性措施教育公正求教师学生赏罚必须教育前提必须实施中做赏罚赏罚度赏罚公
谓赏罚指赏罚必须事实规章 赏定予立功表现学生罚定予观错学生(符合教育行政法规)规定行事政出门更心欲
谓赏罚度指赏面宜太宽搞均义太狭少数尖学生垄断二 赏宜太厚现教师崇尚社会套作法动辄 学生予重奖患穷方面学校财力限便羊毛出羊身阶段奖励高会阶段奖励形成压力甚奖赏方面奖者造成赏定厚厚刺激起积极性心态滋长味追求物质利益健康思想方面奖赏高引起学生满反数积极性受抑制三赏定精神奖励物质刺激难培养学生成具觉悟四新明末清初思想家王夫发样议子孝者必亲田庐恩者臣忠者必君爵禄恩者友信者必友车裘恩者旨物质利益刺激积极性连孝子忠臣挚友培养出谈培养批具产义觉悟社会义事业接班讲罚里指违纪学生处罚必须量罚杜绝惩代教孔子说教诛非说明教教育高原罚定足够惩戒性质否取
谓赏罚公指教师赏罚学生问题决爱憎亲疏干扰做功仇赏亲必罚赏罚定民程序说算时学生明样称赏罚公
第五公公正处理涉学生类矛盾
生活真空学生学生活中学学校教师职工社会方面偶尔产生矛盾甚发生突难免公正原求教师处理涉学生矛盾时候必须持公道必须调查研究分析原寻求相称解决办法妥善处理做公秤偏袒方责难方尤牵涉学校教师矛盾处弱势位学生更应态度方法结充分体现等合理公正求学生心悦诚服势压理饶者击报复等公正求根背道驰
外公正作师德重容应包括教师职业活动中公公正评价合作者等等着社会历史发展教育事业进步社会公正理想境界逼教育公正容求断充实
第四篇：师德师风读书笔记
师德师风读书笔记
江泽民志指出：老师作类灵魂工程师仅教书育方面师表教师道德教育文化深层涵民族教育活动中表现出富强生命力优秀思想高尚品格坚定行提高民族素质培养民族精神动力源青少年健康成长项全社会努力系统工程高素质教师队伍工程利实现根保证教育心理学表明学生身闪光点教者否善
发现许成绩差学生智力差爱劳动乐助会办事会玩耍动手力强等力发展容易受束缚教育教学中谓差生精神压力更老师学瞧起心理带创伤性仅定发展会扭曲变形形成必心理误区导致格残缺进步必须肯定程差生心理尤需肯定笔者接触样名学生：成绩差宁背半旧破书包骑辆母亲破旧行车想法简单：成绩差应该受遇起眼称学生差生实际形中学生否定性评价教师常否定性评价学生种否定性评价评价智商低天生学料反正学破罐破摔算等等学生态度行种否定感受支配永远陷消极状态泥坑拔称学生差生折射出教师心理学生重视尊重表现教育行偏爱成绩差学生忽视成绩差学生公正公面全体学生教育思想意背道驰教师职业道德格格入实转变成绩差学生更反映教师高超教育教学艺术体现职业道德水高低试金石培养出高素质学生固然体现教育成功改变谓差生方面进步显著甚赶超前列更体现教师功力师德容师德标准成变必须时代变化吐纳新教学片中重点提市场济知识济条件法执教问题时代师德实践提出新求新课题教师尊重学生独立格已仅仅道德求法律求惩罚学生违法行中学生正处生理心理发育时期尊心奇心独立意识模仿力积极愿较强涉世深辨非力相较差做出令费解造成良影响事情难免仔细分析学生存问题案例中学生相互间误会引起争吵某学科感兴趣迫放弃某老师满意作难心理紧张造成失误性倔强引起非控力强产生恰发泄行意犯错应该针学生问题积极做教育引导工作方面求全责备攻点余抓住点错误横加指责问题较学生耐心开导努力帮助绝算陈年旧帐种做法会更加降低学生改正缺点勇气信心结果直接影响学生身心健康更惯性行失学生戴帽子方面学生调皮背蕴藏着潜求知欲创新精神创造力果解加分析气采取简单粗暴方式
师德师风读书笔记二
师德教师格特征中显示出历代教育家提出师表身作循循善诱诲倦躬行实践等师德规范教师良格品格特征体现师德教师切教育工作者事教育活动中必须遵守道德规范行
准相适应道德观念情操品质教师道德素质指规范
准身教师规范准逐步化成教师事教育事业准学生心目中教师社会规范道德化身类楷模父母身师德高尚教师作学榜样模仿态度情趣品行行举止音容笑貌板书笔迹等说教师道德素质教师文化素质更重师德教师灵魂教师格特征直接体现言教身教身教重言教疑教师提出更高求教师师表首先特强调教师重省警励强身作言行致学生做首先做禁止学生做坚决做行动学生做出表率具体说——教师作教育学生教会学生做根形成学生高尚格天兴亡匹夫责爱国义思想天行健君子强息生进取精神势坤君子厚德载物博胸怀杀身成仁舍生取义高尚气节富贵淫贫贱移威武屈丈夫品格信义诚达礼等优秀格层面做根正明清际思想家孙奇逄说教读书首先受教育者端正士家家重国国重谓添丧元气进士添守分民关键教师身否具备品质学生老师信奉程度受益程度成正例西汉文学家思想家教育家扬雄指出：务学务求师师者模范教师处处局重克服义觉遵守宪法社会公德守遵守校纪校规模范行学生做出表率教育学生遵规守纪教师认真学国家现行项方针政策社会义市场济法律条文强化法制观念学法时懂法守法护法身作学生中宣传政策法律条文时会受双重教育效应教师教育学生懂代社交般常识讲究精神文明社会公德注意礼貌等首先做出表率教师成追求真实学榜样教师满足先学学生坚持继续学坚持终身受教育着形势发展高科技突飞猛进感觉停止学会落伍时代具备学力具备持续发展力获生存社会位置教师身保持种勤奋学力种学力私传授学生教师节处处楷模形象生命更重丰子恺格作鼎支撑鼎三：思想真品德美情感善三足鼎立真善美谐统师表苏霍姆林斯基说精神丰富道德高尚教师尊重陶冶学生性性特色教师培养学生性特色
师德师风读书笔记三
定道德定社会济基础决定社会义市场济建立发展教师职业道德进步完善发展奠定物质基础时师德建设提出许新历史课题中中央关加
强社会义精神文明建设干问题决定明确指出全面加强社会义道德建设前加强职业道德建设纠正行业正风重点笔者认前社会存理混乱政令畅法制疲软腐败滋生罪恶肆掠金钱唯利图等现象时难扼制行业正风行入渴求社会理性正义秩序呼声日益高涨情势倡导实践教育公正作加强师德建设重容规范师德行提高师德水端正教育行业风气具重现实意义教育公正师德重范畴公正类始终追求社会教育关系中实现公正历教育家思想家政治家竭力倡导价值目标籍发挥著述传统领域国孔圣张教类教育公正思想算起两千年悠久历史略感意外谓公正谓教育公正总语带包括目前已出版众伦理学辞书均未列入条目正面予
阐释教育公正概念应广义狭义分广义教育公正指社会教育关系中公正基容诸社会教育制度公正教育立法司法公正社会教育资源配置公合理受教育权利等机会均等等等狭义教育公正指教育活动中公正中教师(泛指教师教育职员教学辅助员)公合理评价学生教育公正基容教育公正师德重范畴范畴思维程中握事物现象质特性方面关系普遍质概念握事物质钥匙教育公正概括反映师德特征体现定社会教师根求教师必备品质素养教育公正作师德重范畴教师心形成种公正价值信念种明确公正正义求教师行公正性判断选择评价觉调整起指导影响驱动作教师道德体系中缺少教育公正师德建设中忽视教育公正二教育公正容求教育公正作教师种美德根源教师教育劳动种特定社会利益关系道德关系教育公正容求较强继承性稳定性时受现实社会历史条件社会教育制度教育职业劳动目社会道德价值取等种素制约私制基础社会中少教师具学生出生贫富律公正等善良愿社会教育制度利劳动者阶级子弟教育劳动目培养统治阶级需教师公正始终受限制社会义条件社会义教育会义物质文明精神文明建设步发展仅教师实践教育公正创造良社会条件提出更高求联系前教育行业实际笔者教师教育活动中实践教育公正少应包括五方面第尊重学生格受教育等权利教师等学生相貌性族籍贯出生智力性关系学生视仁偏心偏爱偏袒歧视身心缺陷学生进学生尊重学生格身受侵犯权利情况刻薄粗俗语言讽刺挖苦嘲笑击学生尤体罚变相体罚学生教师学生建立起种等民合作关系常学生学生集体等交换意见采纳合理意见建议求第二公正合理学生进行教育教师教育学生必须爱严相结合爱严相辅相成教育条件手段
动力公正原求爱出狭隘感情然恶出教师祖国民族未热爱教育事业热爱出种高尚道德感责感严心欲严中爱严中理严中方严中度教育知识发售更单纯灌输教师应深入解学生潜心研究教育身规律选择公正合理态度方法教育学生第三公正合理评价学生学生知识力品质长进程度予恰评价历极复杂问题根教育劳动特点教育公正仅仅限分数面前律等外表公正更注重追求限度全面提高学生素质创新力根目标实质公正恰处理外表公正实质公正相互关系需教师断探索实践重课题尤前高分＝重点学校＝名牌学＝工作＝高收入背景时难改变情情况教师坚持做试卷规
分数面前等抱成见循私情规范准确体现教育公正求重方面第四学生赏罚公合理信赏必罚原政治家术赏罚运已成教师教育激励规范学生行常性措施教育公正求教师学生赏罚必须教育前提必须实施中做赏罚赏罚度赏罚公谓赏罚指赏罚必须事实规章 赏定予立功表现学生罚定予观错学生(符合教育行政法规)规定行事政出门更心欲谓赏罚度指赏面宜太宽搞均义太狭少数尖学生垄断
二 赏宜太厚现教师崇尚社会套作法动辄 学生予重奖患穷方面学校财力限便羊毛出羊身阶段奖励高会阶段奖励形成压力甚奖赏方面奖者造成赏定厚厚刺激起积极性心态滋长味追求物质利益健康思想方面奖赏高引起学生满反数积极性受抑制三赏定精神奖励物质刺激难培养学生成具觉悟四新明末清初思想家王夫发样议子孝者必亲田庐恩者臣忠者必君爵禄恩者友信者必友车裘恩者旨物质利益刺激积极性连孝子忠臣挚友培养出谈培养批具产义觉悟社会义事业接班讲罚里指违纪学生处罚必须量罚杜绝惩代教孔子说教诛非说明教教育高原
第五篇：师德师风读书笔记
师德师风读书笔记
时候教师喻成辛勤园丁精心浇灌着祖国花朵花会时绽放时花孕育程较长需园丁耐心等种等犹渔手执鱼竿镇定等鱼篓充盈满载犹果农林间穿梭剪枝施肥等满园飘香果实累累 十年树木百年树决定教育事业长期性持久性求教师爱心耐心恒心予朵花关爱时耐心等朵花成熟开放培育等朵花开放时候时常会想起毕业走工作岗位时老师赠言：孩子家庭希幸福成教师走讲台时候定善学生家庭体会幸福温情想起句话会深深体会作名民教师神圣职责时时句话作座右铭警醒着工作然教时间长教育教学实践中深深体会教师职业道德教学中位作断努力实践着帮助学生改掉写作业坏惯挽救朵枯萎花学生会家庭社会素心理受影响谐音符出现孩子成长道路阻碍健康发展班男孩性格较作业做交偶尔写字分辨出底写什问什交作业时学抢着回答：老师交作业听话真心里难：孩子难道真麻木种程度？交作业成权利？课停想：孩子什会样呢？通家长交流解父母工作原顾时间长连觉什谓学更放心孩子学成绩队伍首先作业抓起学监督作业交情况：果连续三次表现作业贴星星果节课举三次手加分学鼓励表现越越记次站起朗读课文站起流利读完惊讶心里更高兴学约鼓掌祝贺脸红红羞愧喜悦兴奋二成问题学生朋友扶植朵朵变形花学生总会赏识坏学生常抱怨抱怨常变越越糟初性善事实孩子生坏分孩子身会爱处关键发现认识称四金刚四孩子班里特名节课违反纪律老师特头疼开始觉棘手面理取闹采说服教育软手段起作严厉批评样济事分析失败原孩子特点找害战胜观察发现原懂团结起力量道理干什事总四抱成团挨训作伴针情况采瓦解敌集中兵力击破战术分立君子协议： 甲方：（学生）课认真听讲积极思考发言时交作业乙方：（老师）节课少两次起学生回答问题时提醒然面正式签名开始常动作时课走神走身边轻声说君子协议四字马意识该做现孩子进步
集团知觉中瓦解三特爱特抚慰朵朵伤心花作教师孩子予关爱特家庭特殊性格特孩子教师更应该更关爱特爱特殊孩子更需教师心呵护关爱教班级中女孩较时爱说话更会动交流说班级里没朋友时课时候注意力集中时教学程中非常关注孩子希够融入班集体时课间动找聊天逐渐增加信感时间长时会动身甚种赖孩子然沉默寡言天突然问：老师妈妈亲生孩子？时愣会突然问问题？实直细心呵护着幼心灵众孩子着特殊身份父母领养孩子想许时爱说话原吧现孩子思想已出现明显波动必须首先调整心态入手引导走出思想低谷谁说妈妈亲生孩子呢？想想果妈妈亲孩子妈妈会天接？会买衣服做爱吃饭菜？引导孩子时加强父母联系希够更关注孩子帮助快走出迷茫摆脱困惑够身心健康成长家长努力终孩子脸久违微笑四做说话算数教师引导学生成朵朵守信花国古言出驷马难追古训作教师更时时实际行动教育学生做言必信行必果样教育出学生具觉遵守诺言品格实够心教育引导学生调皮学生感化妨举现实生活中例子：班孩子非常聪明学东西非常快愿意学课少够集中精力次犯错误会说定改正次久涛声旧孩子争强胜孩子孩子学心里非常服气针孩子特点学期末意赌：果次考试成绩较优秀话发张亮点卡孩子开始拼命学终班级第三名成绩交份满意答卷学生回校天时事情太竟然忘记发亮点卡回家突然想起骑电动车亮点卡送家时仅孩子家长感动孩子激动：老师亲送亮点卡告诉孩子老师说定做希够做说二遵守诺言孩子孩子信点点头满意笑教育需爱心学生渴关爱教惟爱学惟笃海纳百川宽广胸怀接纳学生细心呵护学生然学生年龄较懂感情份真心实意爱份难信句鼓励话语会孩子幼心田留磨灭印象非草木孰情学生老师辛勤劳动关心爱护会动衷呢？相信：教师奉献出爱心耐心定够争奇斗艳万紫千红灿烂春天
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