英语写作教学方法活动
英语写作训练教学方法活动
初中英语写作直英语学中难点直中考英语试题重组成部分时评价学生综合语力方法目前初中英语写作教学相滞学生写作水较低究原新课程已实施年部分教师写作课然居高 指导者 纠错者发写作材料学生没予学生正确写法指导导致学生注重思路酝酿提笔写没养成良写作惯写作文然存 词汇贫乏搭配句型误语法通信息全条理紊乱 缺乏谋篇布局力等诸问题时部分老师学生写作成纯行导致学生法反思写作程
英语写作求学生扎实语言基功具备定审题力想象力表达力评价力等教师时教学中意识系统训练学生英语写作力学生激烈中考竞争中信心十足游刃余提高学生写作水采取教学方法活动
激发学生写作动机保持学生写作兴趣
教学程中教师善激发学生写作动机通提供令学生感兴趣话题（喜欢种体育运动什？假期算？等）设置交际情景捕捉学生兴趣热点（超级女声法等）学生产生写动机愿帮助走愿写乐写善写良性循环轨道
二教学生正确写作方法
1仔细审题明确求
篇作文会定求通文字予说明通画面提出求学生着手作文时应通审题写容体裁格式采基时态做心中数例：求书信格式求写Email求话形式表达果学生规定格式写文字表达优美终会理想结果
2抓住点叙述流畅
种体裁写作题会明确点忽视中点会整篇文章显完整老师指导学生进行书面表达时注意：（1）紧扣文章题表达清楚求叙述容（
2）擅长词汇句型进行写作采某词没底找换某句疑寻求法手段恰表达文章容保证全文组织结构句句间列转折果等关系描写中时间空三间序等巧妙合理设计
三握训练写作利时机培养学生写作力
1听说读基础提高写力
语言发展证明书面语口语发展口语书面语基础校生说力课堂活动提高教师课堂千方百计创设种情景充分营造课堂交际氛围创造更机会加强师生学生间话交流学生间相互话相互启发取长补短思路更加开阔充分调动学生学积极性学生话中教师指导断纠正错误表达容精益求精书面表达奠定坚实基础重视阅读教学基础提高写作力学生阅读篇章中语言基础知识学词句文章结构组织方式阅读求理解领悟力作种输入阅读教学中教师结合课文讲解通种类型句型结构词语运范例学课进行模仿性写作学生初步掌握英语写作基础方法老师加强学生阅读背诵训练常计划阅读写作训练结合起写作吸收积累更句型素材英语教学中作文层次概念听说读力密切相关涉谴词造句涉语篇结构分析语言训练思维训练教师应基写作身特征学生心理特点写作力现状设计难易程度适务语言听说读写统整体相互联系相辅相成听说力培养学英语基础写作力提高仅锻炼学生观察想象逻辑思维语言组织力促进学生更准确掌握语言词汇语法等方面知识
2充分利教材指导学生写作
Workbook 中根课文回答问题项培养学生写作力练问题回答老师求学生先口头形式表达出完整句子写出
单元课写作训练教师应特予重视学生作文进行时批阅学作品相互交流八九年级学课文定篇幅老师引导学生理解课文基础老师求学生学短语句型话课文基容简表达出The Relay RaceThe Lost Book等文章安排学生课文进行缩写培养学生分析概括精化语言力学生学Paul’sDayDreams等文章学生第称改写课文学生设身处Seeing the dotor 发挥创造生动情景激发学生书面表达兴趣欲程度学生中受益
3重视词汇语言教学强化基句型训练
词句子组成部分词汇量少影响着学者写作力拥定数量词汇学语言基础学生真正掌握词法课文教学时老师通演示讲解操练反复词离句句离文掌握英语基句型写作重保证进入八年级学生接触五种基句型着学容逐步加深课文中基句型进行定扩展变化基句型某成分进行修饰失时机引导学生句子结构加总结告诉学生时阅读中见句子运形容词副词动词定式动词ing形式种短语句等基句型进行修饰充实句子意义更加完整学新常简单句教材设计换词外启发学生积极思维进行更举反三换练注意英汉句型语序较学生早熟练掌握句子结构断提升书面表达力奠定基础
四合作学
语言生成规律英语写作次序应：词—句—篇词基础句渡桥梁篇目整训练应遵循低起点步子原步步间铺设台阶构建教学层次易难循序渐进达成目标程中合作式写作学帮助层面学生获进步首先合作分享式学学间互教互学彼间交流信息程提供位学生量发言机会群龄面面进行思想交流提高学生学成感信心调动学积极性次组活动两四体均角责明确参意识强学生伴起分享学验学生体验种接受信认情感时拓展学生活动空间第三通组活动培养学生集体协作精神 学生意识智慧海中滴水样微取长补短更完成学务第四通合作分享学生通反思行调整学策略提供
五循序渐进
冰冻三尺非日寒英语写作力非蹴必须浅入深简繁易难循序渐进环紧扣环进行训练教师应注重抓基功训练严格求学生正确端正熟练书写字母单词句子注意写标点符号进行组词造句组句成段练时求学生写出简单短句英语作文扎实基础写家庭时指导学生写出简单句例：There are three members is my family：my fathermy mother and I My father is a farm My mother is a shop assistant I am a middle school student My parents are busy all day I often help them with the housework They love me deeply I love themtoo
种练安排刚开始轮复程中求学生写出含般时般时现进行时现完成时等形式句子例：Yesterday I went to call on my teacher He was preparing his lessons He told me that he began to teach English in 1990He said he would help me with my English He has taught English for ten years
六限时训练
训练时场发题限时交卷促学生瞬间接受信息快速理解信息迅速表达信息提高实际应
应试力步关键学生难关首先必须学生明白中考书面表达题汉译英作文意发挥求规定材料容整理展开思维目考查学生运学英语知识准确表达意思力必须求学生写作程中牢牢记住口诀：先读提示弄清点格式时态语态心前呼应致句子结构搭配语言惯莫违背文章写细检查点滴错忽视学生明确目掌握领严格规定时间完成作业训练初级阶段次时间放宽点着学生写作力增强时间相应缩短逐步做20分钟完成务决养成拖拉坏惯
七范例引路
学生进行短文写作训练时教师应提供种文体范文讲明种文体求日记请假条书信通知格式等予必提示次发完材料教师学生时撰写短文规定时间学生立停笔听教师读范文教师范文仅格式容点语法修辞语言惯学生树立样板考虑英语种表达方法学生阵紧张思维写作时听篇较规范答卷较作业初步衡量出答题准确度找出差距时查出作业中毛病
八改互改
范文学生先已查出表达误方进行初改考虑范文种表达方式包括进况学生作业中错误相安排学生互改作业互改桌两宜批改者疑问方作记号互相讨取致意见更正争议问题场请教老师学生满意答案心里总挺高兴写作兴趣然会提高求学生全文通读遍琢磨否符合求量做准确误发现错误作修改誊写工整交老师查阅
九时讲评
抓作讲评课时反馈信息提高学生书面表达力缺少项工作提出求：
1时间紧情况抽查部分学生作文评阅重点抽查中水学生作文采面批改形式提高教学质量
2批阅程中认真记录作中存带普遍性典型性错误讲评课作材料准备
3写较错误较少作张贴出讲评时读全班学生听予鼓励
4备讲评课层次学生次作中获
总英语书面表达训练综合力训练量种训练贯穿英语教学始终英语听说读写相互影响相互作机统体熟读成诵写作关键基础时鼓励指导学生读练坚持懈熟生巧达笔神境界
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英语写作训练教学方法活动
初中英语写作直英语学中难点直中考英语试题重组成部分时评价学生综合语力方法目前初中英语写作教学相滞学生写作水较低究原新课程已实施年部分教师写作课然居高 指导者 纠错者发写作材料学生没予学生正确写法指导导致学生注重思路酝酿提笔写没养成良写作惯写作文然存 词汇贫乏搭配句型误语法通信息全条理紊乱 缺乏谋篇布局力等诸问题时部分老师学生写作成纯行导致学生法反思写作程
英语写作求学生扎实语言基功具备定审题力想象力表达力评价力等教师时教学中意识系统训练学生英语写作力学生激烈中考竞争中信心十足游刃余提高学生写作水采取教学方法活动
激发学生写作动机保持学生写作兴趣
教学程中教师善激发学生写作动机通提供令学生感兴趣话题（喜欢种体育运动什？假期算？等）设置交际情景捕捉学生兴趣热点（超级女声法等）学生产生写动机愿帮助走愿写乐写善写良性循环轨道
二教学生正确写作方法
1仔细审题明确求
篇作文会定求通文字予说明通画面提出求学生着手作文时应通审题写容体裁格式采基时态做心中数例：求书信格式求写Email求话形式表达果学生规定格式写文字表达优美终会理想结果
2抓住点叙述流畅
种体裁写作题会明确点忽视中点会整篇文章显完整老师指导学生进行书面表达时注意：（1）紧扣文章题表达清楚求叙述容（
2）擅长词汇句型进行写作采某词没底找换某句疑寻求法手段恰表达文章容保证全文组织结构句句间列转折果等关系描写中时间空三间序等巧妙合理设计
三握训练写作利时机培养学生写作力
1听说读基础提高写力
语言发展证明书面语口语发展口语书面语基础校生说力课堂活动提高教师课堂千方百计创设种情景充分营造课堂交际氛围创造更机会加强师生学生间话交流学生间相互话相互启发取长补短思路更加开阔充分调动学生学积极性学生话中教师指导断纠正错误表达容精益求精书面表达奠定坚实基础重视阅读教学基础提高写作力学生阅读篇章中语言基础知识学词句文章结构组织方式阅读求理解领悟力作种输入阅读教学中教师结合课文讲解通种类型句型结构词语运范例学课进行模仿性写作学生初步掌握英语写作基础方法老师加强学生阅读背诵训练常计划阅读写作训练结合起写作吸收积累更句型素材英语教学中作文层次概念听说读力密切相关涉谴词造句涉语篇结构分析语言训练思维训练教师应基写作身特征学生心理特点写作力现状设计难易程度适务语言听说读写统整体相互联系相辅相成听说力培养学英语基础写作力提高仅锻炼学生观察想象逻辑思维语言组织力促进学生更准确掌握语言词汇语法等方面知识
2充分利教材指导学生写作
Workbook 中根课文回答问题项培养学生写作力练问题回答老师求学生先口头形式表达出完整句子写出
单元课写作训练教师应特予重视学生作文进行时批阅学作品相互交流八九年级学课文定篇幅老师引导学生理解课文基础老师求学生学短语句型话课文基容简表达出The Relay RaceThe Lost Book等文章安排学生课文进行缩写培养学生分析概括精化语言力学生学Paul’sDayDreams等文章学生第称改写课文学生设身处Seeing the dotor 发挥创造生动情景激发学生书面表达兴趣欲程度学生中受益
3重视词汇语言教学强化基句型训练
词句子组成部分词汇量少影响着学者写作力拥定数量词汇学语言基础学生真正掌握词法课文教学时老师通演示讲解操练反复词离句句离文掌握英语基句型写作重保证进入八年级学生接触五种基句型着学容逐步加深课文中基句型进行定扩展变化基句型某成分进行修饰失时机引导学生句子结构加总结告诉学生时阅读中见句子运形容词副词动词定式动词ing形式种短语句等基句型进行修饰充实句子意义更加完整学新常简单句教材设计换词外启发学生积极思维进行更举反三换练注意英汉句型语序较学生早熟练掌握句子结构断提升书面表达力奠定基础
四合作学
语言生成规律英语写作次序应：词—句—篇词基础句渡桥梁篇目整训练应遵循低起点步子原步步间铺设台阶构建教学层次易难循序渐进达成目标程中合作式写作学帮助层面学生获进步首先合作分享式学学间互教互学彼间交流信息程提供位学生量发言机会群龄面面进行思想交流提高学生学成感信心调动学积极性次组活动两四体均角责明确参意识强学生伴起分享学验学生体验种接受信认情感时拓展学生活动空间第三通组活动培养学生集体协作精神 学生意识智慧海中滴水样微取长补短更完成学务第四通合作分享学生通反思行调整学策略提供
五循序渐进
冰冻三尺非日寒英语写作力非蹴必须浅入深简繁易难循序渐进环紧扣环进行训练教师应注重抓基功训练严格求学生正确端正熟练书写字母单词句子注意写标点符号进行组词造句组句成段练时求学生写出简单短句英语作文扎实基础写家庭时指导学生写出简单句例：There are three members is my family：my fathermy mother and I My father is a farm My mother is a shop assistant I am a middle school student My parents are busy all day I often help them with the housework They love me deeply I love themtoo
种练安排刚开始轮复程中求学生写出含般时般时现进行时现完成时等形式句子例：Yesterday I went to call on my teacher He was preparing his lessons He told me that he began to teach English in 1990He said he would help me with my English He has taught English for ten years
六限时训练
训练时场发题限时交卷促学生瞬间接受信息快速理解信息迅速表达信息提高实际应
应试力步关键学生难关首先必须学生明白中考书面表达题汉译英作文意发挥求规定材料容整理展开思维目考查学生运学英语知识准确表达意思力必须求学生写作程中牢牢记住口诀：先读提示弄清点格式时态语态心前呼应致句子结构搭配语言惯莫违背文章写细检查点滴错忽视学生明确目掌握领严格规定时间完成作业训练初级阶段次时间放宽点着学生写作力增强时间相应缩短逐步做20分钟完成务决养成拖拉坏惯
七范例引路
学生进行短文写作训练时教师应提供种文体范文讲明种文体求日记请假条书信通知格式等予必提示次发完材料教师学生时撰写短文规定时间学生立停笔听教师读范文教师范文仅格式容点语法修辞语言惯学生树立样板考虑英语种表达方法学生阵紧张思维写作时听篇较规范答卷较作业初步衡量出答题准确度找出差距时查出作业中毛病
八改互改
范文学生先已查出表达误方进行初改考虑范文种表达方式包括进况学生作业中错误相安排学生互改作业互改桌两宜批改者疑问方作记号互相讨取致意见更正争议问题场请教老师学生满意答案心里总挺高兴写作兴趣然会提高求学生全文通读遍琢磨否符合求量做准确误发现错误作修改誊写工整交老师查阅
九时讲评
抓作讲评课时反馈信息提高学生书面表达力缺少项工作提出求：
1时间紧情况抽查部分学生作文评阅重点抽查中水学生作文采面批改形式提高教学质量
2批阅程中认真记录作中存带普遍性典型性错误讲评课作材料准备
3写较错误较少作张贴出讲评时读全班学生听予鼓励
4备讲评课层次学生次作中获
总英语书面表达训练综合力训练量种训练贯穿英语教学始终英语听说读写相互影响相互作机统体熟读成诵写作关键基础时鼓励指导学生读练坚持懈熟生巧达笔神境界
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