美术教育学专业求职信
第篇：美术教育学专业求职信范文
尊敬校领导：
您
衷心感谢您百忙中垂阅信位满腔热情学生开启扇希门怀着贵公司积极进取精神敬慕美未憧憬谨贵公司发出封求职信请允许毛遂荐荣幸您百忙中翻阅求职信您信动力
毕业学院美术艺术设计学院美术教育学专业普通院校普通拥颗甘心信乐观敢迎接切挑战然名普通科毕业生年轻钱拼搏天性努力责坚信会成功
学专业教育获许美术专业知识全面系统掌握美术学科中专业基知识基技基方法具较强实际操作力坚信胜名全面优秀美术教师
名教育专业没教育专业士通书生气息着极清醒认识觉适合教育岗位工作辈子应该趁着年轻敢敢拼姿态勇猛开始努力开拓道路生路断进取
深深懂：竞争激烈天脚踏实坚持懈努力获明天辉煌断培养力提高素质挖掘潜立败
着检验锻炼展现目许完美信：次机会会努力满意青春智慧悔奉献贵单位敢创新勇开拓执著追求天道酬勤生信念
相信然迎接毕业生着初生牛犊怕虎精神没压力投入工作中没已婚员浮躁心理做做工作没杂念
工作道路长会贵校努力提高工作力贵校发展做出拼搏
感谢您百忙中读完求职简历诚祝事业蒸蒸日
第二篇：美术教育学
美术教育学
陶行知教学合张教学法代教授法
郭绍纲范凯熹美术教育方法中学美术教师学资料 研究美术教育学基原教育者受教育者充分认识理解美术教育价值美术教育规律利规律教育培养
什美术教育学门综合性理学科？
通学美术教育学教育者理高度认识美术教育特点课程容美术教育原方法美术教育学问题教师问题学生问题评价问题理问题国家美术教育指导思想时明确教师身需素质力具理性应性综合性性质
般教育学关系？ 提出美术教育学否重复般教育学笔者般教育学研究象教育般规律原理研究类教育现象培养基规律开设美术教育学法属美术教育学研究容部分 美术教育仅类起源关更类文明发展密分 西周教育开始时代 美育三种功：教育净化精神享受
师承关系表现直接师承间接师承直接师承师某耳提面命亲聆教诲间接师承称隔代师承取某画法风格予仿效 师承关系血缘关系古代美术教育影响？
中国美术教育通画家工匠言传身教发展中
国古代美术教育流然奴隶贵族奉行德成艺成观念物质性特征百工技艺采取鄙薄轻视态度容传授父子相传时代世代相继方式进行②师徒关系中国美术教育中表现亲朋氏族血缘关系种封闭式型承袭传代教育形式定程度阻碍美术教育发展③岁说明古代社会贵族重艺轻技事实文明价佚名工艺家中国美术教育发展做出重贡献奠定师徒传艺美术教育基形式
五代十国时期出现南唐画院西蜀画院较专业化美术学院
唐太宗时期翰林图画院 谁设立中国早绘画学院意义特点？
①1104年赵佶画院考试制度基础设立世界早绘画学院——画学制定套系统完整教学容严格入学考试方法机画院制作美术
教育结合起画院承担双重务②画学重视学生全面整体文化艺术素养培养非单纯师傅带徒弟技艺教育意义说中国宋代美术教育教育思想教育体制已趋成熟③正画学画院完善促进加快中国古代美术教育发展步伐培养批华出众画家群体画学成中国美术教育发展史高峰 美术教育画坊式教育逐渐发展学院式教育
代教育父捷克教育家夸美纽斯名著教育
美术教育文艺复兴开辟道路迅速发展动力益科学技术发展促进美术教育变革力推动类社会进步蒸汽机标志 法国启蒙义思想家卢梭提出然教育理
德国诗哲学家席勒首次明确提出审美教育概念 俄罗斯巡回画派印象派道路提出艺术家反映生活生活中搜索素材张强调做皮社会意义 德国创立包豪斯设立学院 什说包豪斯创立转折时期？包豪斯开辟工业设计路已超越工业革命时代技术艺术相结合样式扩展科学技术工业商品济社会发展结合体着现代生活未生活开发逐渐成独立工业设计教育学科体系
美术教育分四类：①强调艺术实践中培养艺术家②强调艺术评价欣赏理解力③强调艺术史系统教育解艺术系列连续阶段特征艺术家贡献④培养艺术家教学方法培养艺术教师
左宗棠福州设马尾船政局设学堂画法
张洞创办中国早两江学堂李瑞请创办高等师范院校第美术系科——图画美工科蔡元培美育代宗教蔡元培普通教育暂行办法学堂律改称学校1918年4月5日成立国第功利美术学校——北京美术专业学校1911年冬成立海图画美术院国现代美术教育史第正规美术专门院校
观代美术教育概括特点：①废千年科举制度私塾学堂古代师徒教育发展班级专业化授课制开创学校美术教育新篇章②注重吸收外优秀文化改革旧传统教育观念注重美术教育实性③重视美术教育全面发展教育完善教育目标教学容
1982年组织编写全日制中学美术试课全国产生较影响1992年国家教委审定正式出版九年义务制教育全日制学初中美术教学纲 1979国第美术教育研究机构——南京师范学院美术教育研究室诞生该研究室编辑国第研究普通美术教育
旨理刊物美术教育通讯1989年创办国家级刊物中国美术教育王编著学校美术教育目尹少淳侯令编美术教育译丛
体社会需时构成美术教育价值基础
美术教育价值：组织步骤研究培养美术力程中谋求题发展客体培养间关系体获发展潜 研究教学程意义？ 长期教育教学程中通种手段师生间双边教育实践活动实现教育目达实现终极价值然忽略教学程中实践价值种典型隐性价值种价值培养学生储存知识掌握知识方法培养品德锻炼力形成力学会应变复杂社会思维方法等教学程
特殊认知程特殊实践程特殊创造价值程
美术教育程价值终极价值？
教学根价值通学生素质显现出见教育价值形成发展教学价值分程价值终极价值程价值终极价值区联系终极价值程价值基础程价值终极价值指导程价值终极价值整体实现教育价值基求 理解美术取美术教育教育取美术教育？ 美术教育美术核心开展教育活动质美术教育两方面构成美术教育含义通美术教育体现出美术教育然会出现美术取美术教育教育取美术教育两种取培养出②美术取美术教育着眼点美术身③教育目培养美术专门提高美术技宗旨价值掌握运美术技更社会服务教育取美术教育着眼点教育美术作教育媒介注重教育价值通美术教育目培养道德观审美趣味意志智力创造性等基素质力④教育重点放提高公民素质方面见教育取美术教育价值社会充分提供高素质需受美术规律教育陶冶生产力发展奠定基础
美术取美术教育教育取美术教育素质价值观赏差异情感智力创造技术等价值方面致性 美术教育情感价值？ 情感美育价值 天合体验价值 信价值 宣泄治疗价值
智力体认识程中种力综合产物类改造客观世界适应身需心理结构学校美术教育中培养观察力记忆力思维力想象力创造力目美术教育智力开发重素
智力视知觉价值包括：思维记忆价值视知觉力训练师类智力发展重素 非智力素功：①动力功②定功③强化功④创造功⑤调节功
发散性思维早美国著名创造学家吉尔福特提出意指针种发散性思维力提出选择答案 性性倾性性心理特征两方面构成 技术指类利然改造然程中积累起生产劳动中体现出验知识泛指方面操作技巧
技实现定价值目标活动方式分操作技智力技
美术力综合概念包括运艺术观察力运形象思维创造力运艺术语言表现力等诸素 教育目围绕着社会需发展等诸发面提出教
育目
体位英国美术教育家赫伯 里德美国美术教育家罗恩菲德思想基础法国哲学家卢梭然义教育观美国教育家杜威进步义教育思想
什素质教育面未教育？
①美术教育目着社会发展逐步扩领域培养技艺画工实已发展培养全民艺术素质应该说专业层次少说非专业层次全民发展飞跃类进步重标志②素质教育提高民族素质宗旨教育教育法规定国家教育方针着眼受教育者社会长远发展求面全体学生全面提高学生身体素质根宗旨注重培养受教育者态度力促进德智体方面生动活泼动发展基特性教育③中学生实施素质教育项复杂社会系统工程具长期性艰巨性未类社会发展做项价值事情素质教育面未教育 美术鉴赏运感知记忆验知识美术作品进行感受体验分析判断获审美享受美术知识程 普通美术教育专业美术教育关系？
①专业美术教育培养专业美术培养美术家美术教师工艺美术设计目教育说针少说特长教育称点教育相普通美术教育面全社会公民教育称面教育②美术教育中点面
机整体专业美术教育史普通美术教育深化提高普通美术教育基础普通美术教育高点相互影响相互促进真正完成提高国民素质宏
伟目标 教育思想：定社会时代教育实践活动中形成教育象教育规律教育诸问题认识法教育问题认识教育思想源美术教育实践知道着美术教育实践时接受着实践检验美术教育思想包括三种形态美术教育指导思想美术教育观念美术教育理 美式教育理：美术教育实践结果美术教育实践验教学成果高度抽象概括形成美术教育知识领域概念原理体系
美术教育三种形态特征？ 美术教育思想三种形态表现出三种形态表达方式明显①第种形态美术教育指导思想体现国家态度种宏观美术教育思想促进树立改变教育观念②第二种形式急美术教育观念体现教育者受教育者社会态度种客观局部零散美术教育思想③第三种形态美术教育理体现美术教育专家认识认识深刻系统理方面源美术教育实践方面社会种美术教育观念整理提炼综合更具代表性更深刻
什说美术教育思想社会价值历史价值巨？ ①适应定历史阶段
社会生产政治济发展需时美术教育实践指导意义②作历史美术教育思想遗产代美术教育思想形成定影响力时代美术教育实践直接间接促进作简单说知道代影响代
文艺复兴运动指导思想提倡中心神心封建教会思想相立
美术教育社会济发展着相互存相互制约相互作关系
政治决定美术教育观？ ①美术教育根目培养阶级服务美术②社会美术标准代表劳动力民利益歌颂社会义建设民风貌培养画家美术教师应具高尚审美观创造力成社会义觉悟文化劳动者③偏见者认政治史国家事培养美术政治相干更认美术家旦政治联系艺术思想会降低种认识错误政治艺术立起④美术教育培养艺术绝世外桃源艺术家二具民族责感民族命艺术家然政治家思想行必然符合阶级民族政治 什隋唐科举教育片面？代影响？ 科举教育思想指学生带进死记硬背教条义中切考学考什学什考究教科举考试根目提高民族素质读书应考做官三者紧密
联系起成进入官场阶梯球名利契机 宋代赵佶皇帝非常重视美术教育形成独特美食教育思想
全面发展教育思想核心容两方面：教育象少数贵族阶层发展数普通民众第二重视体全面发展
全面发展教育思想形成演变中国清末废科举兴新式学堂接受西方教育思想教育改革中发展 蔡元培五育
丰子恺教育思想中国基础教育奠定基础
全面发展素质教育重区：全面发展：教师中心课程中心掌握知识目全面培养素质教育学生中心掌握种知识手段发展学生性力形成高尚格目教育中学会做学会学学会思维学会生存学会创造学会关心学会合作成素质教育核心 美术教育素质教育中功？
①美术教育具独特功②美术教育具综合功③美术教育具潜功
课程教学科目学科 教学程通教师学生定条件相互作断引导学生学逐渐实现教学目程
教学程规律认识？ 美术教学程中教师学生教学容教学手段等基素相互联系相互作构成美术教学程中系列复杂矛盾运动关系中间接性
知识直接性知识转化教师教学学生学相互作专业学教书育统性掌握知识转化力发展关系构成教学程基规律 直接性知识间接性知识转化规律？
间接性知识前认识取成果验般指书知识理性知识种见解知识理技直接性知识学生亲身获认识感觉间接知识直接知识程教学程中学生认识知发展知关系 教学程阶段孔子分学思行三环节中庸书中分博学审问慎思明辨笃行 导入方式致纳三类承起型导入兴趣型导入注意型导入
结尾阶段：①总结性结尾②交代性结尾③启发性结尾④悬念性结尾
教学原指导美术教学原理法
美术教学备课般应遵循原：①明确目性②注意科学性③加强针性④做计划性⑤具预见性 教学语言理解？ 介生活口语书面文语间特殊形式教材背诵会演讲更生活中口语知识性教育性统形象性逻辑性统抒情性启发性统趣味性哲理性统优雅型通俗性统 现代美术教育评价作？①促进教学②促进学③完善理④促进教学科研 形成性评价通诊断教育方
案计划教育程教育活动中存问题正进行教育活动提供反馈信息提高教育活动质量评价
总结性评价教育活动发生教育效果提出判断 现代教学认完整教学程应包括教学目标教学实践教学评价三素
教学评价具五功：导控制功激励促进功反馈调节功鉴定评功预测计划功
教学评价基原： ①坚持公正性原②坚持客观性原③坚持科学性原④坚持系统性原
教学程致备课课作业辅导
评价教师认识发展职责履行教师活动三方面考虑
教师学生成教育导体美术教育中教学便成重矛盾统体 孔子代代奉扬日师终身父民谣涵养着尊师重教思想 美术教师素质力？ 1师表素质①品行高尚②敬业精神③博学2教学态度素质①教学热情投入②教学纪律治学③教书育爱学生3教学力素质①口表达力（思路清晰善概括分寸适度留余）②分析判断力③组织教学力④教学创造力⑤板书设计力4科研力素质①发现问题确定选题力②查阅文献收集资料力③整理分析文撰写力5课堂形象塑造
树立正确学生格发展观：
①培养学生立体意识②发展学生潜③正确学生差异性④培养学生合作精神 第三次浪潮作者著名未学家托夫勒指出：未文盲目识丁没学会学
现代教育美术学理：认识理发展理精神分析理完形理文理行义理创造性理艾斯纳学理
美术学四突出特点：①兴趣基础具选择性②信息基础具广泛性③课堂基础具深化性④体基础具独立性
第三篇：美术教育学
第章
信息传播基求1见2听清
1 完成美术课堂教学基程：①分析教材②解学生③教案撰写{设定教学目标求
准确适宜具体}④教学程教学价⑤常美术教学方法
教案指指增加教学目性程序性周密性预先准备文案
作1明确教学目标2促进周密思考3获备忘效果4记录教学程5引导反思进步6更交流
教案形式1种纯文字形式2种表格形式
构成素：美术教材构成素分文字图两类
3解学生基学生观：①学生教师教学象②学生具格感情思想③学生具性处发展阶段中④学生美术学具禀赋兴趣学生喜欢美术
4美术教学程教学评价
美术课程教学般模式1：组织教学导入新课2讲授新知识演示新技3布置学活动进行练4展示评价布置
导入新课方式：直接导入间接导入作：增加学趣味性学生认识学容重性学生解学容知识背景学变更加然
教学评价形式：分数（般采百分制采五分制）等级（优秀良中等格努力）评语
教学评价方式：①学生评价②学互相评价③教师学生评价
5 常美术教学方法：①讲述法②示范法③演示法④实验指导法⑤提问法⑥讨法⑦合作学指导法⑧问题发现探究指导
第二章1什美术教育学？
美术教育学概念：美术学科基础教育门类目：延续发展美术知识技满足类社会物质精神文化需健全格形成基美术素质力促进全面发展
2教育概念：广义教育指产生影响言行狭义教育指目计划组织教育数情况指学校教育
意义：教育类基行特点运种方式手段价值观态度感觉思维知识技创造力等方面发生符合性特征社会需求改变促身心协调发展促成长社会进步
3 美术教育划分方式1场划分{学校美术教育家庭美术教育社会美术教育}2年龄划分{少年童美术教育成美术教育老年美术教育}3目划分{职业美术教育普通美术教育}
4代教育观基特征：代教育非常强调通话交流启发唤醒学生作学体持续学兴趣动力学会学教师帮助指导成学发展学者代教育中互动教育活动基特征般情况教师动方鼓励唤起学生动教育活动务正点构成先进教育理念精髓
美术教学性质1理性2应性3综合性
教学方法1讲授法2阅读法3观摩法4讨法5实践法
第三章美术教育种形态1非形式化教育2准形式化教育3形式化教育
1古代美术教育特征中国古代美术教育致两方展开
层社会文化博雅教育（特征：重视娱乐遣性抒情展意学技艺
强调品位提升学非常强调通诗书琴棋山川然陶冶熏染形成整体风格）{鸿门学宋代画院}学方法1注重学者整体素质提高2摹观察记忆写生相结合
二层社会艺匠实教育{学方法1重视技巧训练2利口诀帮助理解记忆
代美术教育{两江优级师范学堂图画手工课}国第高等学院美术系
现代美术教育{20世纪70年代特点1课程名称更改美术课程认识断完善
2美术教育组织理教学研究体系形成3美术课程建设力度加4美术教育范围扩品类增5途径培养美术师资6外交流国外美术教育理念引进7美术教育研究深入思想观念元
文义学者普美术教育贡献法国文义学者教育家拉伯雷张新课程知识代繁锁文法修辞空洞祈祷文童进行德智体美全面教育美术音乐列学生天必修课
1718世纪美术教育1现代美术院校形成2美术教育价值进步认识
19世纪美术教育1工业革命促进美术教育普2美术教学观念方法拓展3童研究展开
20世纪美术教育1包豪斯革新进步义教育思想美术影响2样美术教育思想
艺术教育运动特点1the arts表达艺术意味著种艺术教授科目2社会寻求艺术教育途径资源3偏爱艺术教育表演方式途径学4教学方案教学理基础增强学生概念学校道德风尚加强艺术间学课间联系通艺术家走进学校计划消社会隔膜
dbae美术教育思想特点1美术教育容包括美学美术批评美术史美术创作作美术教学容完整统2强调典艺术作品学研究3教学编排应该简入繁循序渐进领域专业表现教学目标4强调教学时应书面课程设计进行系统性教学
2影响美术教育发展素
①社会思想②济活动③教育思想④美术身发展⑤政府教育政策
认识美术教育演进规律1二元2易变螺旋升美术教育演进2两极间变换美术教育3综合衡追求
第四章1关美术教育价值体系
情感价值体系智力价值体系技术价值体系创造价值体系1情感价值体系①美感训练②道德感化③体验生命微妙④丰满身⑤宣泄治疗2智力价值体系①感知觉训练②信息交流知识获取③改善记忆思维3技术价值体系①技术程序意识②现性技术③表现性技术4创造价值体系①形成创作意识②提供维模式③提供创造技
2美术教育目标概括
①传授美术知识技延续发展美术学科满足类社会济精神生活需②形成基美术素养力健全格促进发展
目标分类1知识领域教育目标2情感领域教育目标3技领域教育目标
3（三纬度）中学美术课程标准目标体系分成三纬度
知识技程方法情感态度价值观①知识技目标基础目标②程方法目标核心目标③情感态度价值观目标优先目标
第五章美术知识美术课程
义务教育阶段美术课程组织1美术课程划分2美术课程综合3美术课程时间
维度
1全日制义务教育四领域四领域① 造型表现学领域：② 设计应学领域：③ 欣赏评述学领域：④ 综合探索学领域：
2 5容系列：①美术鉴赏 ②绘画雕塑 ③设计工艺 ④书法篆刻 ⑤现代媒体艺术九九年义务教育高中阶段分九模块：①美术鉴赏 ②绘画 ③雕塑 ④设计 ⑤工艺 ⑥书法 ⑦篆刻 ⑧摄影摄 ⑨电脑绘画电脑设计
三美术教科书编写构成分方面？
三方面：①教科书整合结构②教科书选择具体课题③具体课题素结构
3美术课程划分
4美术教科书编写构成分方面
编写：1社会然容科学知识技结合2美术教科书构成
构成：①教科书整体结构②教科书选择具体课题③具体课题素结构
第六章美术教学方法模式
1美术学科特点
①视觉感知特点②情感特点③技型特点④价值表现特点⑤表现特点6重形式特点
2美术教学特点1视觉感知特点2情感特点3技特点4性特点5创造性特点
6全体性特点
二美术学行发生素1强制诱发2兴趣美术学3激发学生美术学兴趣策略4追求效美术学
1美术学兴趣激发{寓教乐游戏}
激发学生美术学兴趣策略1般性策略2具体策略：
①学生美术学活动中获愉快积极验
②运种美术教学方式手段激活学生种感官
③美术学容应该注意满足学生需生活验相联系
④美术学务应该难易适度分量适增加学生负担
⑤鼓励奖励方式学生美术学作出反馈
6适设置诱发学生思考探究兴趣问题
4名词解释
①寓教乐：必须包含两意思教育教化快乐愉悦两意思间种表里包容关系
②学迁移：指种情境中获技知识理解形成态度情境中获技知识理解形成态度产生影响 简单说指种学种学影响
5美术教学方法参考①讲述法②讨法③示范演示法④合作学指导法⑤角色扮演模拟活动指导法⑥练实践指导法⑦案例学指导法⑧兴趣定位展示法⑨引入相关员参教学法⑩实考察法11学业游戏法12辩法○13问题发现探究指导14头脑风暴法 ○○○
6种类型美术教学1造型教学2知识教学3鉴赏教学
典学模式1掌握学模式2发现学模式3程序学模式4范例学模式
第七章 1教学评价作
①诊断作②强化作③调节作④教学功 2评价分类
构成美术教学素教学目标教学象教学容教学方法教学环境条件 3质性评价
概念：质性评价通访谈描述档案整理等方法力求全面充分揭示评价象
种特质显示中意义
4美术评价策略
①评互评教师评价相结合②形成性评价终结性评价相结合③提倡质性评价④注重评价关注学生发展
第八章 1美术课程资源开发利点
①视野开阔拘格②注重优点突出重点③强调适应避免花哨
美术课程资源开发力资源材料设备资源方资源文化资源课程资源转变
5网络美术课程资源
第九章课外美术教育特点1教师性较强度较2具创新性前卫性
3非强制性适应学生兴趣4必面面具具较强针性5具开放性参更
第十章 美术教师资质条件1独特格魅力2样美术知识技3基美术知识技4全面文化理解力
1美术教师格特征格魅力①爱心情心宽容心②负责认真态度③幽默④际沟通交力
艺美术教师相关知识技1美术相关美学理{美术教育相关概念美术史美术技法理}2美术技3教育学心理学知识4文化理解
2研究性美术教师基特征力
①批判精神创新意识②反思精神问题意识③较丰富学识④解研究程序掌握研究方法
第四篇：美术教育学
美 术 教 育 学
中学美术教材教法
谁？—里？—里？
讲：钱 中 伟
美术教育关系
美术教育美术教育两概念组合成
美术提供美术教育基容相程度
决定美术教育区学科教育特征
教育方式美术知识技传承
时提取美术学活动特教育功获更发
展然美术教育构成美术教育基础概念
美术教育理解定程度决定美术教育理解
意义说：美术教育学门美术学+教育学文应学科
美术教育学应中学美术教学什性质课程呢？
1美术课中学门
社会养画家
应该成需欣赏接受美公民
3图某脚面加· 注重心应落方面？简说明什？
ti 说明：普通中学美术教育教育目美术媒介 重心落教育美术教育
教材呢？
教材教学材料指学生终身发展阶段发展需求相关媒介
：谁？身美教毕业生条件
里？家庭条件
里？社会条件
教法教师教学方法学生学方法简称
教法呢？
教法教师教学方法学生学方式方法总称 ：
应学生接受式学教师常教法：讲授法演示法领画法等等
应学生教师常教法：例：教态语言板书题4分钟体验法体验微格教学学定授课年级拟教材课题选教法讲台体验美术老师感觉
ti接受式学探究式学呢？
4：述题 （10分）
简明述说明接受式学探究式学方式差异利弊：
接受式学指学生基教师里接受组织系统知识技旧现行教育体制中学生学方式特点动性
演绎性济系统方便优势尤适宜认知性较强学科独立性创新力培养足费时费力利学系统性完整性
第五篇：美术教育学
美术教育学
教育家陶行知1919年2月发表教学合文中张教学法代教授法 1993年郭绍纲范凯熹著美术教育方法
1994年王根著学校美术教育目
美术教育学门综合性应理学科？：通学美术教育学教育者理高度认识美术教育特点课程容美术教育原责方法美术教育学问题教师问题学生问题评价问题理问题国家美术教育指导思想时明确教师身需素质力美术教育学具理性应性综合性性质
般教育学美术教育学关系：提出美术教育学否重复般教育学笔者认般教育学研究象教育般规律原理研究类教育现象培养基规律相美术教育学更具体更注重强调学科性助般教育学普通原理具体研究美术学科教育特殊规律
美术教育仅类起源关更类文明发展密分
奴隶社会鼎盛时期西周教育制度渐趋完备形成努力离职官学体系教学容礼乐中心文武兼备六艺教育礼乐射御书数
亚里士德认美育具三种功：1教育2净化3精神享受
师承关系表现直接师承间接师承直接师承师某耳提面命亲聆教诲间接师承称隔代师承择取某画风风格予仿效直接师承间接师承中血缘师承非血缘师承分中国古代然非血缘师承中培养出批艺术家奴隶社会封建社会极时私财产禁锢家庭血缘区域致美术教育发展缓慢父亲叔父老师工作场教室师傅确定粉弟子模仿学教材
中国古代师承血缘特点中国古代教育影响作：1中国美术教育通画家工匠言传身教发展中国古代美术教育流然奴隶贵族奉行德成艺成’观念物质性特征百工技艺采取鄙薄轻视态度容传授父子相传世代相继方式进行2师徒关系中国古代美术教育中表现亲朋氏族血缘关系种封闭型承袭传代教育形式定程度阻碍美术教育发展3古代社会贵族重艺轻技事实闻名画家佚名工艺家中国美术教育发展作出重贡献奠定师徒传艺美术教育基形式
中国诞生更高层次更规模更专业化皇家美术创作美术教育机构：画院 画院荟萃社会名家宫廷贵族服务非美术教育机构
五代十国时期出现南唐画院西蜀画院较专业化美术学院
宋代著名画家黄筌黄居寀周文矩
唐代太宗时期翰林图画院
谁设立画院意义特点：1104年赵佶（宋徽宗）画院考试制度基础设立世界早绘画学院—画学制定套系统完整教学容严格入学考试方法机画院创作美术教育结合起画院承担双重务特点：画学重视学生全面整体文化艺术素养培养非单纯师傅带着徒弟技艺教育意义：中国宋代美术教育教育思想教育体制已趋成熟画学出现迅速提高画院里原杂流（指中家庭出身知识分子）画家素质士流（指贵族子弟）文化修养缩短差距正画学画院完善促进加快中国古代美术教育发展步伐培养批华出众画家群体画学成中国美术教育发展史高峰
思想观念转变美术教育画坊式教育逐渐发展学院式教育
称代教育父捷克思想家夸美纽斯（15921670）名著教育
美术教育文艺复兴开辟道路迅速发展动力益科学技术发展蒸汽机标志第次产业技术革命揭开现代美术教育序幕
法国启蒙义思想家卢梭提出然教育理
德国诗哲学家席勒明确提出审美教育概念
真正摧毁古典义学院派印象派
俄罗斯巡回画派印象派道路提出艺术家反映生活生活中搜索素材张强调作品社会意义
20世纪初许国家开始设立济发展商业工业竞争相适应工业美术学院工业美术设计研究室具影响具代表性事1919年德国创立包豪斯设计学院包豪斯什具代表性：新型美术教育学校愧类创造辉煌历史意义：学校创建者格罗培斯誉包豪斯设计运动面旗帜包豪斯开辟工业设计路已超越工业革命时代技术艺术相结合样式扩展科学技术工业商品济社会发展综合体着现代生活未生活开发逐渐成独立工业设计教育学科体系
30年代美国学校教育已根美术教育务美术教育分四类：1强调艺术实践中培养艺术家2强调艺术评价欣赏理解力3强调艺术史系统教育解艺术系列连续阶段特征艺术家贡献4培养艺术家教学方法培养艺术教师 1866年左宗棠福州设马尾船政局设学堂教学科目数学物理化学天文学质学外画法
张洞1902年创办中国早两江学堂（初名三江师范学堂）
1906年李瑞清创办高等师范院校第美术系科——图画美工科
蔡元培提出美育代宗教 著名观点
1912年蔡元培首教育总长立颁布普通教育暂行办法学堂律改称学校允许男女校增加图画手工唱歌等
蔡元培贯重视美术教育美育科学提视养成国民两实力工具 1911年冬成立海图画美术院国现代美术教育史第正规美术院校
中国代美术教育特点1废千年科举制度私塾学堂古代师徒教育发展班级专业化授课制开创学校美术教育新篇章2注重吸收外优秀文化改革旧传统教育观念重视美术教育实性3重视美术教育全面发展教育完善教育目标教学容
1982年海市组织编写全日制中学美术试课全国产生较影响
1992年国家教委审定正式出版九年义务制教育全日制学初中美术教学纲
1979国第美术教育研究机构——南京师范学院美术教育研究室诞生该研究室编辑国第研究普通美术教育旨理刊物美术教育通讯
1989年南京师创办国家级刊物中国美术教育
体社会需时构成美术教育价值基础
美术教育价值指组织步骤研究培养美术力程中谋求体发展客体培养间关系体获发展潜
研究教学程意义？1长期教育教学程中通种手段师生间双边教育实践活动实现教育目达实现终极价值2然忽略教学
程中实践价值种典型隐性价值种价值培养学生储存知识掌握知识方法培养品德锻炼力形成力学会应变复杂社会思维方法等教
学程特殊认知程特殊实践程特殊创造价值程3研究程价值意义教育程序健康着终极价值目标发展 教学根价值通学生素质显现出
程价值终极价值统整体实现教育价值基求
理解两种性质取美术教育关系？
1美术教育美术核心开展教育活动质美术教育两方面构成美术教育涵义通美术教育体现出美术教育美术取美术教育教育取美术教育两种取2美术取美术教育着眼点美术身教育目培养美术专门提高美术技宗旨价值掌握运美术技更社会服务3教育取美术教育教育着眼点美术作教育媒介注重教育价值通美术教育目培养道德观审美趣味意志智力创造性等基素质力
美术教育情感价值？1情感美育价值2天合体验价值（生命情感陶冶价值）3信价值4宣泄治疗价值
审美教育价值方面陶冶性情精神价值惩恶扬善社会价值诉诸思维生活价值助益宣教政治价值
美术教育智力价值：智力体认识程中种力综合产物类改造客观世界适应身需心理结构
视知觉力训练时类智力发展重素
非智力素功：1动力功2定功3强化功4创造功5调节功
发散性思维早美国著名创造学家吉尔福特提出意指针种思维目标时提出选择答案
美术教育性价值：现代心理学般性理解整体精神面貌性性倾性性心理特征两方面构成
美术教育技术价值：指类利然改造然程中积累起生产劳动中体现出验知识泛指操作方面技巧
技实现定价值目标活动方式分操作技智力技
美术力综合概念包括运艺术观察力运形象思维创造力运艺术语言表现力等诸素
绕着社会需发展等诸方面提出教育目
体位：代表物：英国美术教育家赫伯·里德美国美术教育家罗恩菲德
认美术教育促进童健全发展重视创作程忽视创造效果张应童然性发展价值助潜发展
什说素质教育面未教育？1美术教育目着社会发展逐步扩领域培养技艺画工实已发展培养全民艺术素质类进步重标志2素质教育提高民族素质宗旨教育着眼受教育者社会长远发展求面全体学生全面提高学生身体素质根宗旨注重培养受教育者态度力促进德智体方面生动活泼动发展基特征教育3实施素质教育项复杂社会系统工程具长期性艰巨性未类社会发展做项价值事情 美术鉴赏运感知记忆验知识美术作品进行感受体验分析判断获审美享受美术知识程通断美术鉴赏活动提高审美趣味陶冶高尚情操
普通美术教育专业美术教育关系1专业美术教育培养美术专门培养美术家美术教师工艺美术设计目教育说针少数特长教育
称点教育普通美术教育面全社会公民教育称面教育2点教育力带动促进着面发展持久面教育传播着营养面教育断点提供输送着美术果缺少面教育国民整体素质会降直接影响点教育3美术教育中点面机整体专业美术教育普通美术教育深化提高普通美术教育基础普通美术教育高点相互影响相互促进统提高国民素质宏伟目标中
教育思想定社会时代教育实践活动中形成教育象教育规律教育诸问题认识法教育问题认识教育思想源美术教育实践指导着美术教育实践时接受者实践检验
美术教育思想应包括三种形态美术教育指导思想美术教育观念美术教育理
美术教育理美术教育实践结果美术教育实践验教学成果高度抽象概括形成美术教育知识领域概念原理体系
简述美术教育思想三种形态表现形式（1）美术教育思想包括三种形态美术教育指导思想美术教育观念美术教育理（2）美术教育思想三种形态表达方式第种形态美术教育指导思想体现国家态度种宏观美术教育思想促进树立改变教育观念第二种形式急美术教育观念体现教育者受教育者社会态度种客观局部零散美术教育思想第三种形态美术教育理体现美术教育专家认识认识深刻系统理方面源美术教育实践方面社会种美术教育观念整理提炼综合更具代表性更深刻
什美术教育思想社会价值历史价值巨？：美术教育思想两显著基特征（社会价值历史价值）第适应定历史阶段社会生产政治济发展需时社会美术教育实践具指导意义第二作历史美术教育思想遗产代美术教育思想形成定影响力时代美术教育实践直接间接促进作
文艺复兴美术教育发展起什作？：1文艺复兴运动指导思想倡导中心神中心封建教会思想相立强调身价值肯定生活创造者求维护尊严提倡意志求性解放发挥智慧现实生活采取积极态度提倡世俗教育探究科学知识样进步思想策动动摇教会权威2破禁锢思想精神枷锁促进美术教育发展美术教育思想成熟
美术教育思想发展制约素美术教育社会济发展着相互存相互制约相互作关系
政治决定美术教育观理解：1）美术教育根目培养阶级服务美术2社会义美术标准代表劳动民利益歌颂社会义建设民精神风貌培养画家美术教师应具高尚审美观创造力成社会义觉悟文化劳动者3偏见者认政治国家事培养美术政治相干更认美术家旦政治联系艺术思想会降低种认识错误政治艺术立起4美术教育培养艺术绝世外桃源艺术家具民族责感民族命艺术家然政治家思想行必然符合阶级民族政治
什隋唐片面世影响：（1）隋唐兴起科举制然考试容非单科
举制教育思想指学生带进死记硬背教条义中切考学考什学什考究教科举考试根目提高民族素质读书应考做官三者紧密联系起成进入官场阶梯求名利契机
全面发展教育思想阶段跨度约1620世纪全面发展教育思想核心容两方面：1教育象少数贵族阶层发展数普通公民2重视体全面发展
中国全面发展教育思想形成演变中国清末废科举兴新式学堂接受西方教育思想教育改革中发展
蔡元培提出五育重教育方针军国民教育实利义教育公民道德教育世界观教育美育提出美育代宗教名言
中国基础教育奠定者丰子恺
全面发展素质教育重区：全面发展教师中心课程中心掌握知识目全面培养素质教育学生中心掌握种知识手段发展学生性力形成高尚格目教育中学会做学会学学会思维学会生存学会创造学会关心学会合作成素质教育核心
美术教育素质教育特殊位：美术教育具独特功综合功潜功
课程教学科目学科广义课程包括教学计划包括教学计划外切活动范围程
教学程通教师学生定条件相互作断引导学生学逐渐实现教学目程
教学程规律：美术教学程中教师学生教学容教学手段等基素相互联系相互作构成美术教学程中系列复杂矛盾运动关系中间接性知识直接性知识转化教师教学生学相互作专业学教书育统性掌握知识转化力发展关系构成教学程基规律
间接性知识前已认识取成果验般指书知识理性知识种间接知识理技直接性知识学生亲身获认识感觉
教学程阶段孔子分学思行三环节中庸书中分博学审问慎思明辨笃行
导入方式致纳三类：承起型导入兴趣型导入注意型导入
结尾阶段类型：①总结性结尾②交代性结尾③启发性结尾④悬念性结尾
美术教学原指导美术教学原理法
美术教学备课般应遵循原：①明确目性②注意科学性③加强针性④做计划性⑤具预见性
理解教学语言：教师教学语言传授知识重工具否知识准确简洁生动形象语言表达学生教师教学艺术水展示教学语言介生活口语书面文语间特殊形式教材背诵会演讲更生活中口语知识性教育性统形象性逻辑性统抒情性启发性统趣味性哲理性统优雅性通俗性统
形成性评价通诊断教育方案计划教育程教育活动中存问题正进行教育活动提供反馈信息提高教育活动质量评价
总结性评价教育活动发生教育效果提出判断
现代教学认完整教学程应包括教学目标教学实践教学评价三素
教学评价具5功导控制功激励促进功反馈调节功鉴定评功预测计划功
美术教学评价遵循原：1坚持公正性原2坚持客观性原3坚持科学性原4坚
持系统性原
评价教师认知发展职责履行教师活动三方面考虑
美术教师素质力：1师表素质（1品行高尚徐特立说教师两种格种师种师2敬业精神3博学）2教学态度素质（1教学热情投入2教学纪律治学3教书育爱学生）3教学力素质（1口表达力2分析判断力3组织教学力）4科研力素质（美术教育科研特点客观性创见性理性1发现问题确定选题力2查阅文献收集资料力3整理分析文撰写力）5课堂形象塑造
学校教育目培养学生完整格完整格含义丰富具体高尚非学成绩高
树立正确学生格发展观教师应注意点：1培养学生体意识2发展学生潜3正确学生差异性4培养学生合作精神
现代教育美术学理：1认知理2发展理3精神分析理4完形理5文理6行义理7创造性理8艾斯纳学理
美术学特点：1兴趣基础具选择性2信息基础具广泛性3课堂基础具深化性4体基础具独立性
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第篇：美术教育学专业求职信范文
尊敬校领导：
您
衷心感谢您百忙中垂阅信位满腔热情学生开启扇希门怀着贵公司积极进取精神敬慕美未憧憬谨贵公司发出封求职信请允许毛遂荐荣幸您百忙中翻阅求职信您信动力
毕业学院美术艺术设计学院美术教育学专业普通院校普通拥颗甘心信乐观敢迎接切挑战然名普通科毕业生年轻钱拼搏天性努力责坚信会成功
学专业教育获许美术专业知识全面系统掌握美术学科中专业基知识基技基方法具较强实际操作力坚信胜名全面优秀美术教师
名教育专业没教育专业士通书生气息着极清醒认识觉适合教育岗位工作辈子应该趁着年轻敢敢拼姿态勇猛开始努力开拓道路生路断进取
深深懂：竞争激烈天脚踏实坚持懈努力获明天辉煌断培养力提高素质挖掘潜立败
着检验锻炼展现目许完美信：次机会会努力满意青春智慧悔奉献贵单位敢创新勇开拓执著追求天道酬勤生信念
相信然迎接毕业生着初生牛犊怕虎精神没压力投入工作中没已婚员浮躁心理做做工作没杂念
工作道路长会贵校努力提高工作力贵校发展做出拼搏
感谢您百忙中读完求职简历诚祝事业蒸蒸日
第二篇：美术教育学
美术教育学
陶行知教学合张教学法代教授法
郭绍纲范凯熹美术教育方法中学美术教师学资料 研究美术教育学基原教育者受教育者充分认识理解美术教育价值美术教育规律利规律教育培养
什美术教育学门综合性理学科？
通学美术教育学教育者理高度认识美术教育特点课程容美术教育原方法美术教育学问题教师问题学生问题评价问题理问题国家美术教育指导思想时明确教师身需素质力具理性应性综合性性质
般教育学关系？ 提出美术教育学否重复般教育学笔者般教育学研究象教育般规律原理研究类教育现象培养基规律开设美术教育学法属美术教育学研究容部分 美术教育仅类起源关更类文明发展密分 西周教育开始时代 美育三种功：教育净化精神享受
师承关系表现直接师承间接师承直接师承师某耳提面命亲聆教诲间接师承称隔代师承取某画法风格予仿效 师承关系血缘关系古代美术教育影响？
中国美术教育通画家工匠言传身教发展中
国古代美术教育流然奴隶贵族奉行德成艺成观念物质性特征百工技艺采取鄙薄轻视态度容传授父子相传时代世代相继方式进行②师徒关系中国美术教育中表现亲朋氏族血缘关系种封闭式型承袭传代教育形式定程度阻碍美术教育发展③岁说明古代社会贵族重艺轻技事实文明价佚名工艺家中国美术教育发展做出重贡献奠定师徒传艺美术教育基形式
五代十国时期出现南唐画院西蜀画院较专业化美术学院
唐太宗时期翰林图画院 谁设立中国早绘画学院意义特点？
①1104年赵佶画院考试制度基础设立世界早绘画学院——画学制定套系统完整教学容严格入学考试方法机画院制作美术
教育结合起画院承担双重务②画学重视学生全面整体文化艺术素养培养非单纯师傅带徒弟技艺教育意义说中国宋代美术教育教育思想教育体制已趋成熟③正画学画院完善促进加快中国古代美术教育发展步伐培养批华出众画家群体画学成中国美术教育发展史高峰 美术教育画坊式教育逐渐发展学院式教育
代教育父捷克教育家夸美纽斯名著教育
美术教育文艺复兴开辟道路迅速发展动力益科学技术发展促进美术教育变革力推动类社会进步蒸汽机标志 法国启蒙义思想家卢梭提出然教育理
德国诗哲学家席勒首次明确提出审美教育概念 俄罗斯巡回画派印象派道路提出艺术家反映生活生活中搜索素材张强调做皮社会意义 德国创立包豪斯设立学院 什说包豪斯创立转折时期？包豪斯开辟工业设计路已超越工业革命时代技术艺术相结合样式扩展科学技术工业商品济社会发展结合体着现代生活未生活开发逐渐成独立工业设计教育学科体系
美术教育分四类：①强调艺术实践中培养艺术家②强调艺术评价欣赏理解力③强调艺术史系统教育解艺术系列连续阶段特征艺术家贡献④培养艺术家教学方法培养艺术教师
左宗棠福州设马尾船政局设学堂画法
张洞创办中国早两江学堂李瑞请创办高等师范院校第美术系科——图画美工科蔡元培美育代宗教蔡元培普通教育暂行办法学堂律改称学校1918年4月5日成立国第功利美术学校——北京美术专业学校1911年冬成立海图画美术院国现代美术教育史第正规美术专门院校
观代美术教育概括特点：①废千年科举制度私塾学堂古代师徒教育发展班级专业化授课制开创学校美术教育新篇章②注重吸收外优秀文化改革旧传统教育观念注重美术教育实性③重视美术教育全面发展教育完善教育目标教学容
1982年组织编写全日制中学美术试课全国产生较影响1992年国家教委审定正式出版九年义务制教育全日制学初中美术教学纲 1979国第美术教育研究机构——南京师范学院美术教育研究室诞生该研究室编辑国第研究普通美术教育
旨理刊物美术教育通讯1989年创办国家级刊物中国美术教育王编著学校美术教育目尹少淳侯令编美术教育译丛
体社会需时构成美术教育价值基础
美术教育价值：组织步骤研究培养美术力程中谋求题发展客体培养间关系体获发展潜 研究教学程意义？ 长期教育教学程中通种手段师生间双边教育实践活动实现教育目达实现终极价值然忽略教学程中实践价值种典型隐性价值种价值培养学生储存知识掌握知识方法培养品德锻炼力形成力学会应变复杂社会思维方法等教学程
特殊认知程特殊实践程特殊创造价值程
美术教育程价值终极价值？
教学根价值通学生素质显现出见教育价值形成发展教学价值分程价值终极价值程价值终极价值区联系终极价值程价值基础程价值终极价值指导程价值终极价值整体实现教育价值基求 理解美术取美术教育教育取美术教育？ 美术教育美术核心开展教育活动质美术教育两方面构成美术教育含义通美术教育体现出美术教育然会出现美术取美术教育教育取美术教育两种取培养出②美术取美术教育着眼点美术身③教育目培养美术专门提高美术技宗旨价值掌握运美术技更社会服务教育取美术教育着眼点教育美术作教育媒介注重教育价值通美术教育目培养道德观审美趣味意志智力创造性等基素质力④教育重点放提高公民素质方面见教育取美术教育价值社会充分提供高素质需受美术规律教育陶冶生产力发展奠定基础
美术取美术教育教育取美术教育素质价值观赏差异情感智力创造技术等价值方面致性 美术教育情感价值？ 情感美育价值 天合体验价值 信价值 宣泄治疗价值
智力体认识程中种力综合产物类改造客观世界适应身需心理结构学校美术教育中培养观察力记忆力思维力想象力创造力目美术教育智力开发重素
智力视知觉价值包括：思维记忆价值视知觉力训练师类智力发展重素 非智力素功：①动力功②定功③强化功④创造功⑤调节功
发散性思维早美国著名创造学家吉尔福特提出意指针种发散性思维力提出选择答案 性性倾性性心理特征两方面构成 技术指类利然改造然程中积累起生产劳动中体现出验知识泛指方面操作技巧
技实现定价值目标活动方式分操作技智力技
美术力综合概念包括运艺术观察力运形象思维创造力运艺术语言表现力等诸素 教育目围绕着社会需发展等诸发面提出教
育目
体位英国美术教育家赫伯 里德美国美术教育家罗恩菲德思想基础法国哲学家卢梭然义教育观美国教育家杜威进步义教育思想
什素质教育面未教育？
①美术教育目着社会发展逐步扩领域培养技艺画工实已发展培养全民艺术素质应该说专业层次少说非专业层次全民发展飞跃类进步重标志②素质教育提高民族素质宗旨教育教育法规定国家教育方针着眼受教育者社会长远发展求面全体学生全面提高学生身体素质根宗旨注重培养受教育者态度力促进德智体方面生动活泼动发展基特性教育③中学生实施素质教育项复杂社会系统工程具长期性艰巨性未类社会发展做项价值事情素质教育面未教育 美术鉴赏运感知记忆验知识美术作品进行感受体验分析判断获审美享受美术知识程 普通美术教育专业美术教育关系？
①专业美术教育培养专业美术培养美术家美术教师工艺美术设计目教育说针少说特长教育称点教育相普通美术教育面全社会公民教育称面教育②美术教育中点面
机整体专业美术教育史普通美术教育深化提高普通美术教育基础普通美术教育高点相互影响相互促进真正完成提高国民素质宏
伟目标 教育思想：定社会时代教育实践活动中形成教育象教育规律教育诸问题认识法教育问题认识教育思想源美术教育实践知道着美术教育实践时接受着实践检验美术教育思想包括三种形态美术教育指导思想美术教育观念美术教育理 美式教育理：美术教育实践结果美术教育实践验教学成果高度抽象概括形成美术教育知识领域概念原理体系
美术教育三种形态特征？ 美术教育思想三种形态表现出三种形态表达方式明显①第种形态美术教育指导思想体现国家态度种宏观美术教育思想促进树立改变教育观念②第二种形式急美术教育观念体现教育者受教育者社会态度种客观局部零散美术教育思想③第三种形态美术教育理体现美术教育专家认识认识深刻系统理方面源美术教育实践方面社会种美术教育观念整理提炼综合更具代表性更深刻
什说美术教育思想社会价值历史价值巨？ ①适应定历史阶段
社会生产政治济发展需时美术教育实践指导意义②作历史美术教育思想遗产代美术教育思想形成定影响力时代美术教育实践直接间接促进作简单说知道代影响代
文艺复兴运动指导思想提倡中心神心封建教会思想相立
美术教育社会济发展着相互存相互制约相互作关系
政治决定美术教育观？ ①美术教育根目培养阶级服务美术②社会美术标准代表劳动力民利益歌颂社会义建设民风貌培养画家美术教师应具高尚审美观创造力成社会义觉悟文化劳动者③偏见者认政治史国家事培养美术政治相干更认美术家旦政治联系艺术思想会降低种认识错误政治艺术立起④美术教育培养艺术绝世外桃源艺术家二具民族责感民族命艺术家然政治家思想行必然符合阶级民族政治 什隋唐科举教育片面？代影响？ 科举教育思想指学生带进死记硬背教条义中切考学考什学什考究教科举考试根目提高民族素质读书应考做官三者紧密
联系起成进入官场阶梯球名利契机 宋代赵佶皇帝非常重视美术教育形成独特美食教育思想
全面发展教育思想核心容两方面：教育象少数贵族阶层发展数普通民众第二重视体全面发展
全面发展教育思想形成演变中国清末废科举兴新式学堂接受西方教育思想教育改革中发展 蔡元培五育
丰子恺教育思想中国基础教育奠定基础
全面发展素质教育重区：全面发展：教师中心课程中心掌握知识目全面培养素质教育学生中心掌握种知识手段发展学生性力形成高尚格目教育中学会做学会学学会思维学会生存学会创造学会关心学会合作成素质教育核心 美术教育素质教育中功？
①美术教育具独特功②美术教育具综合功③美术教育具潜功
课程教学科目学科 教学程通教师学生定条件相互作断引导学生学逐渐实现教学目程
教学程规律认识？ 美术教学程中教师学生教学容教学手段等基素相互联系相互作构成美术教学程中系列复杂矛盾运动关系中间接性
知识直接性知识转化教师教学学生学相互作专业学教书育统性掌握知识转化力发展关系构成教学程基规律 直接性知识间接性知识转化规律？
间接性知识前认识取成果验般指书知识理性知识种见解知识理技直接性知识学生亲身获认识感觉间接知识直接知识程教学程中学生认识知发展知关系 教学程阶段孔子分学思行三环节中庸书中分博学审问慎思明辨笃行 导入方式致纳三类承起型导入兴趣型导入注意型导入
结尾阶段：①总结性结尾②交代性结尾③启发性结尾④悬念性结尾
教学原指导美术教学原理法
美术教学备课般应遵循原：①明确目性②注意科学性③加强针性④做计划性⑤具预见性 教学语言理解？ 介生活口语书面文语间特殊形式教材背诵会演讲更生活中口语知识性教育性统形象性逻辑性统抒情性启发性统趣味性哲理性统优雅型通俗性统 现代美术教育评价作？①促进教学②促进学③完善理④促进教学科研 形成性评价通诊断教育方
案计划教育程教育活动中存问题正进行教育活动提供反馈信息提高教育活动质量评价
总结性评价教育活动发生教育效果提出判断 现代教学认完整教学程应包括教学目标教学实践教学评价三素
教学评价具五功：导控制功激励促进功反馈调节功鉴定评功预测计划功
教学评价基原： ①坚持公正性原②坚持客观性原③坚持科学性原④坚持系统性原
教学程致备课课作业辅导
评价教师认识发展职责履行教师活动三方面考虑
教师学生成教育导体美术教育中教学便成重矛盾统体 孔子代代奉扬日师终身父民谣涵养着尊师重教思想 美术教师素质力？ 1师表素质①品行高尚②敬业精神③博学2教学态度素质①教学热情投入②教学纪律治学③教书育爱学生3教学力素质①口表达力（思路清晰善概括分寸适度留余）②分析判断力③组织教学力④教学创造力⑤板书设计力4科研力素质①发现问题确定选题力②查阅文献收集资料力③整理分析文撰写力5课堂形象塑造
树立正确学生格发展观：
①培养学生立体意识②发展学生潜③正确学生差异性④培养学生合作精神 第三次浪潮作者著名未学家托夫勒指出：未文盲目识丁没学会学
现代教育美术学理：认识理发展理精神分析理完形理文理行义理创造性理艾斯纳学理
美术学四突出特点：①兴趣基础具选择性②信息基础具广泛性③课堂基础具深化性④体基础具独立性
第三篇：美术教育学
第章
信息传播基求1见2听清
1 完成美术课堂教学基程：①分析教材②解学生③教案撰写{设定教学目标求
准确适宜具体}④教学程教学价⑤常美术教学方法
教案指指增加教学目性程序性周密性预先准备文案
作1明确教学目标2促进周密思考3获备忘效果4记录教学程5引导反思进步6更交流
教案形式1种纯文字形式2种表格形式
构成素：美术教材构成素分文字图两类
3解学生基学生观：①学生教师教学象②学生具格感情思想③学生具性处发展阶段中④学生美术学具禀赋兴趣学生喜欢美术
4美术教学程教学评价
美术课程教学般模式1：组织教学导入新课2讲授新知识演示新技3布置学活动进行练4展示评价布置
导入新课方式：直接导入间接导入作：增加学趣味性学生认识学容重性学生解学容知识背景学变更加然
教学评价形式：分数（般采百分制采五分制）等级（优秀良中等格努力）评语
教学评价方式：①学生评价②学互相评价③教师学生评价
5 常美术教学方法：①讲述法②示范法③演示法④实验指导法⑤提问法⑥讨法⑦合作学指导法⑧问题发现探究指导
第二章1什美术教育学？
美术教育学概念：美术学科基础教育门类目：延续发展美术知识技满足类社会物质精神文化需健全格形成基美术素质力促进全面发展
2教育概念：广义教育指产生影响言行狭义教育指目计划组织教育数情况指学校教育
意义：教育类基行特点运种方式手段价值观态度感觉思维知识技创造力等方面发生符合性特征社会需求改变促身心协调发展促成长社会进步
3 美术教育划分方式1场划分{学校美术教育家庭美术教育社会美术教育}2年龄划分{少年童美术教育成美术教育老年美术教育}3目划分{职业美术教育普通美术教育}
4代教育观基特征：代教育非常强调通话交流启发唤醒学生作学体持续学兴趣动力学会学教师帮助指导成学发展学者代教育中互动教育活动基特征般情况教师动方鼓励唤起学生动教育活动务正点构成先进教育理念精髓
美术教学性质1理性2应性3综合性
教学方法1讲授法2阅读法3观摩法4讨法5实践法
第三章美术教育种形态1非形式化教育2准形式化教育3形式化教育
1古代美术教育特征中国古代美术教育致两方展开
层社会文化博雅教育（特征：重视娱乐遣性抒情展意学技艺
强调品位提升学非常强调通诗书琴棋山川然陶冶熏染形成整体风格）{鸿门学宋代画院}学方法1注重学者整体素质提高2摹观察记忆写生相结合
二层社会艺匠实教育{学方法1重视技巧训练2利口诀帮助理解记忆
代美术教育{两江优级师范学堂图画手工课}国第高等学院美术系
现代美术教育{20世纪70年代特点1课程名称更改美术课程认识断完善
2美术教育组织理教学研究体系形成3美术课程建设力度加4美术教育范围扩品类增5途径培养美术师资6外交流国外美术教育理念引进7美术教育研究深入思想观念元
文义学者普美术教育贡献法国文义学者教育家拉伯雷张新课程知识代繁锁文法修辞空洞祈祷文童进行德智体美全面教育美术音乐列学生天必修课
1718世纪美术教育1现代美术院校形成2美术教育价值进步认识
19世纪美术教育1工业革命促进美术教育普2美术教学观念方法拓展3童研究展开
20世纪美术教育1包豪斯革新进步义教育思想美术影响2样美术教育思想
艺术教育运动特点1the arts表达艺术意味著种艺术教授科目2社会寻求艺术教育途径资源3偏爱艺术教育表演方式途径学4教学方案教学理基础增强学生概念学校道德风尚加强艺术间学课间联系通艺术家走进学校计划消社会隔膜
dbae美术教育思想特点1美术教育容包括美学美术批评美术史美术创作作美术教学容完整统2强调典艺术作品学研究3教学编排应该简入繁循序渐进领域专业表现教学目标4强调教学时应书面课程设计进行系统性教学
2影响美术教育发展素
①社会思想②济活动③教育思想④美术身发展⑤政府教育政策
认识美术教育演进规律1二元2易变螺旋升美术教育演进2两极间变换美术教育3综合衡追求
第四章1关美术教育价值体系
情感价值体系智力价值体系技术价值体系创造价值体系1情感价值体系①美感训练②道德感化③体验生命微妙④丰满身⑤宣泄治疗2智力价值体系①感知觉训练②信息交流知识获取③改善记忆思维3技术价值体系①技术程序意识②现性技术③表现性技术4创造价值体系①形成创作意识②提供维模式③提供创造技
2美术教育目标概括
①传授美术知识技延续发展美术学科满足类社会济精神生活需②形成基美术素养力健全格促进发展
目标分类1知识领域教育目标2情感领域教育目标3技领域教育目标
3（三纬度）中学美术课程标准目标体系分成三纬度
知识技程方法情感态度价值观①知识技目标基础目标②程方法目标核心目标③情感态度价值观目标优先目标
第五章美术知识美术课程
义务教育阶段美术课程组织1美术课程划分2美术课程综合3美术课程时间
维度
1全日制义务教育四领域四领域① 造型表现学领域：② 设计应学领域：③ 欣赏评述学领域：④ 综合探索学领域：
2 5容系列：①美术鉴赏 ②绘画雕塑 ③设计工艺 ④书法篆刻 ⑤现代媒体艺术九九年义务教育高中阶段分九模块：①美术鉴赏 ②绘画 ③雕塑 ④设计 ⑤工艺 ⑥书法 ⑦篆刻 ⑧摄影摄 ⑨电脑绘画电脑设计
三美术教科书编写构成分方面？
三方面：①教科书整合结构②教科书选择具体课题③具体课题素结构
3美术课程划分
4美术教科书编写构成分方面
编写：1社会然容科学知识技结合2美术教科书构成
构成：①教科书整体结构②教科书选择具体课题③具体课题素结构
第六章美术教学方法模式
1美术学科特点
①视觉感知特点②情感特点③技型特点④价值表现特点⑤表现特点6重形式特点
2美术教学特点1视觉感知特点2情感特点3技特点4性特点5创造性特点
6全体性特点
二美术学行发生素1强制诱发2兴趣美术学3激发学生美术学兴趣策略4追求效美术学
1美术学兴趣激发{寓教乐游戏}
激发学生美术学兴趣策略1般性策略2具体策略：
①学生美术学活动中获愉快积极验
②运种美术教学方式手段激活学生种感官
③美术学容应该注意满足学生需生活验相联系
④美术学务应该难易适度分量适增加学生负担
⑤鼓励奖励方式学生美术学作出反馈
6适设置诱发学生思考探究兴趣问题
4名词解释
①寓教乐：必须包含两意思教育教化快乐愉悦两意思间种表里包容关系
②学迁移：指种情境中获技知识理解形成态度情境中获技知识理解形成态度产生影响 简单说指种学种学影响
5美术教学方法参考①讲述法②讨法③示范演示法④合作学指导法⑤角色扮演模拟活动指导法⑥练实践指导法⑦案例学指导法⑧兴趣定位展示法⑨引入相关员参教学法⑩实考察法11学业游戏法12辩法○13问题发现探究指导14头脑风暴法 ○○○
6种类型美术教学1造型教学2知识教学3鉴赏教学
典学模式1掌握学模式2发现学模式3程序学模式4范例学模式
第七章 1教学评价作
①诊断作②强化作③调节作④教学功 2评价分类
构成美术教学素教学目标教学象教学容教学方法教学环境条件 3质性评价
概念：质性评价通访谈描述档案整理等方法力求全面充分揭示评价象
种特质显示中意义
4美术评价策略
①评互评教师评价相结合②形成性评价终结性评价相结合③提倡质性评价④注重评价关注学生发展
第八章 1美术课程资源开发利点
①视野开阔拘格②注重优点突出重点③强调适应避免花哨
美术课程资源开发力资源材料设备资源方资源文化资源课程资源转变
5网络美术课程资源
第九章课外美术教育特点1教师性较强度较2具创新性前卫性
3非强制性适应学生兴趣4必面面具具较强针性5具开放性参更
第十章 美术教师资质条件1独特格魅力2样美术知识技3基美术知识技4全面文化理解力
1美术教师格特征格魅力①爱心情心宽容心②负责认真态度③幽默④际沟通交力
艺美术教师相关知识技1美术相关美学理{美术教育相关概念美术史美术技法理}2美术技3教育学心理学知识4文化理解
2研究性美术教师基特征力
①批判精神创新意识②反思精神问题意识③较丰富学识④解研究程序掌握研究方法
第四篇：美术教育学
美 术 教 育 学
中学美术教材教法
谁？—里？—里？
讲：钱 中 伟
美术教育关系
美术教育美术教育两概念组合成
美术提供美术教育基容相程度
决定美术教育区学科教育特征
教育方式美术知识技传承
时提取美术学活动特教育功获更发
展然美术教育构成美术教育基础概念
美术教育理解定程度决定美术教育理解
意义说：美术教育学门美术学+教育学文应学科
美术教育学应中学美术教学什性质课程呢？
1美术课中学门
社会养画家
应该成需欣赏接受美公民
3图某脚面加· 注重心应落方面？简说明什？
ti 说明：普通中学美术教育教育目美术媒介 重心落教育美术教育
教材呢？
教材教学材料指学生终身发展阶段发展需求相关媒介
：谁？身美教毕业生条件
里？家庭条件
里？社会条件
教法教师教学方法学生学方法简称
教法呢？
教法教师教学方法学生学方式方法总称 ：
应学生接受式学教师常教法：讲授法演示法领画法等等
应学生教师常教法：例：教态语言板书题4分钟体验法体验微格教学学定授课年级拟教材课题选教法讲台体验美术老师感觉
ti接受式学探究式学呢？
4：述题 （10分）
简明述说明接受式学探究式学方式差异利弊：
接受式学指学生基教师里接受组织系统知识技旧现行教育体制中学生学方式特点动性
演绎性济系统方便优势尤适宜认知性较强学科独立性创新力培养足费时费力利学系统性完整性
第五篇：美术教育学
美术教育学
教育家陶行知1919年2月发表教学合文中张教学法代教授法 1993年郭绍纲范凯熹著美术教育方法
1994年王根著学校美术教育目
美术教育学门综合性应理学科？：通学美术教育学教育者理高度认识美术教育特点课程容美术教育原责方法美术教育学问题教师问题学生问题评价问题理问题国家美术教育指导思想时明确教师身需素质力美术教育学具理性应性综合性性质
般教育学美术教育学关系：提出美术教育学否重复般教育学笔者认般教育学研究象教育般规律原理研究类教育现象培养基规律相美术教育学更具体更注重强调学科性助般教育学普通原理具体研究美术学科教育特殊规律
美术教育仅类起源关更类文明发展密分
奴隶社会鼎盛时期西周教育制度渐趋完备形成努力离职官学体系教学容礼乐中心文武兼备六艺教育礼乐射御书数
亚里士德认美育具三种功：1教育2净化3精神享受
师承关系表现直接师承间接师承直接师承师某耳提面命亲聆教诲间接师承称隔代师承择取某画风风格予仿效直接师承间接师承中血缘师承非血缘师承分中国古代然非血缘师承中培养出批艺术家奴隶社会封建社会极时私财产禁锢家庭血缘区域致美术教育发展缓慢父亲叔父老师工作场教室师傅确定粉弟子模仿学教材
中国古代师承血缘特点中国古代教育影响作：1中国美术教育通画家工匠言传身教发展中国古代美术教育流然奴隶贵族奉行德成艺成’观念物质性特征百工技艺采取鄙薄轻视态度容传授父子相传世代相继方式进行2师徒关系中国古代美术教育中表现亲朋氏族血缘关系种封闭型承袭传代教育形式定程度阻碍美术教育发展3古代社会贵族重艺轻技事实闻名画家佚名工艺家中国美术教育发展作出重贡献奠定师徒传艺美术教育基形式
中国诞生更高层次更规模更专业化皇家美术创作美术教育机构：画院 画院荟萃社会名家宫廷贵族服务非美术教育机构
五代十国时期出现南唐画院西蜀画院较专业化美术学院
宋代著名画家黄筌黄居寀周文矩
唐代太宗时期翰林图画院
谁设立画院意义特点：1104年赵佶（宋徽宗）画院考试制度基础设立世界早绘画学院—画学制定套系统完整教学容严格入学考试方法机画院创作美术教育结合起画院承担双重务特点：画学重视学生全面整体文化艺术素养培养非单纯师傅带着徒弟技艺教育意义：中国宋代美术教育教育思想教育体制已趋成熟画学出现迅速提高画院里原杂流（指中家庭出身知识分子）画家素质士流（指贵族子弟）文化修养缩短差距正画学画院完善促进加快中国古代美术教育发展步伐培养批华出众画家群体画学成中国美术教育发展史高峰
思想观念转变美术教育画坊式教育逐渐发展学院式教育
称代教育父捷克思想家夸美纽斯（15921670）名著教育
美术教育文艺复兴开辟道路迅速发展动力益科学技术发展蒸汽机标志第次产业技术革命揭开现代美术教育序幕
法国启蒙义思想家卢梭提出然教育理
德国诗哲学家席勒明确提出审美教育概念
真正摧毁古典义学院派印象派
俄罗斯巡回画派印象派道路提出艺术家反映生活生活中搜索素材张强调作品社会意义
20世纪初许国家开始设立济发展商业工业竞争相适应工业美术学院工业美术设计研究室具影响具代表性事1919年德国创立包豪斯设计学院包豪斯什具代表性：新型美术教育学校愧类创造辉煌历史意义：学校创建者格罗培斯誉包豪斯设计运动面旗帜包豪斯开辟工业设计路已超越工业革命时代技术艺术相结合样式扩展科学技术工业商品济社会发展综合体着现代生活未生活开发逐渐成独立工业设计教育学科体系
30年代美国学校教育已根美术教育务美术教育分四类：1强调艺术实践中培养艺术家2强调艺术评价欣赏理解力3强调艺术史系统教育解艺术系列连续阶段特征艺术家贡献4培养艺术家教学方法培养艺术教师 1866年左宗棠福州设马尾船政局设学堂教学科目数学物理化学天文学质学外画法
张洞1902年创办中国早两江学堂（初名三江师范学堂）
1906年李瑞清创办高等师范院校第美术系科——图画美工科
蔡元培提出美育代宗教 著名观点
1912年蔡元培首教育总长立颁布普通教育暂行办法学堂律改称学校允许男女校增加图画手工唱歌等
蔡元培贯重视美术教育美育科学提视养成国民两实力工具 1911年冬成立海图画美术院国现代美术教育史第正规美术院校
中国代美术教育特点1废千年科举制度私塾学堂古代师徒教育发展班级专业化授课制开创学校美术教育新篇章2注重吸收外优秀文化改革旧传统教育观念重视美术教育实性3重视美术教育全面发展教育完善教育目标教学容
1982年海市组织编写全日制中学美术试课全国产生较影响
1992年国家教委审定正式出版九年义务制教育全日制学初中美术教学纲
1979国第美术教育研究机构——南京师范学院美术教育研究室诞生该研究室编辑国第研究普通美术教育旨理刊物美术教育通讯
1989年南京师创办国家级刊物中国美术教育
体社会需时构成美术教育价值基础
美术教育价值指组织步骤研究培养美术力程中谋求体发展客体培养间关系体获发展潜
研究教学程意义？1长期教育教学程中通种手段师生间双边教育实践活动实现教育目达实现终极价值2然忽略教学
程中实践价值种典型隐性价值种价值培养学生储存知识掌握知识方法培养品德锻炼力形成力学会应变复杂社会思维方法等教
学程特殊认知程特殊实践程特殊创造价值程3研究程价值意义教育程序健康着终极价值目标发展 教学根价值通学生素质显现出
程价值终极价值统整体实现教育价值基求
理解两种性质取美术教育关系？
1美术教育美术核心开展教育活动质美术教育两方面构成美术教育涵义通美术教育体现出美术教育美术取美术教育教育取美术教育两种取2美术取美术教育着眼点美术身教育目培养美术专门提高美术技宗旨价值掌握运美术技更社会服务3教育取美术教育教育着眼点美术作教育媒介注重教育价值通美术教育目培养道德观审美趣味意志智力创造性等基素质力
美术教育情感价值？1情感美育价值2天合体验价值（生命情感陶冶价值）3信价值4宣泄治疗价值
审美教育价值方面陶冶性情精神价值惩恶扬善社会价值诉诸思维生活价值助益宣教政治价值
美术教育智力价值：智力体认识程中种力综合产物类改造客观世界适应身需心理结构
视知觉力训练时类智力发展重素
非智力素功：1动力功2定功3强化功4创造功5调节功
发散性思维早美国著名创造学家吉尔福特提出意指针种思维目标时提出选择答案
美术教育性价值：现代心理学般性理解整体精神面貌性性倾性性心理特征两方面构成
美术教育技术价值：指类利然改造然程中积累起生产劳动中体现出验知识泛指操作方面技巧
技实现定价值目标活动方式分操作技智力技
美术力综合概念包括运艺术观察力运形象思维创造力运艺术语言表现力等诸素
绕着社会需发展等诸方面提出教育目
体位：代表物：英国美术教育家赫伯·里德美国美术教育家罗恩菲德
认美术教育促进童健全发展重视创作程忽视创造效果张应童然性发展价值助潜发展
什说素质教育面未教育？1美术教育目着社会发展逐步扩领域培养技艺画工实已发展培养全民艺术素质类进步重标志2素质教育提高民族素质宗旨教育着眼受教育者社会长远发展求面全体学生全面提高学生身体素质根宗旨注重培养受教育者态度力促进德智体方面生动活泼动发展基特征教育3实施素质教育项复杂社会系统工程具长期性艰巨性未类社会发展做项价值事情 美术鉴赏运感知记忆验知识美术作品进行感受体验分析判断获审美享受美术知识程通断美术鉴赏活动提高审美趣味陶冶高尚情操
普通美术教育专业美术教育关系1专业美术教育培养美术专门培养美术家美术教师工艺美术设计目教育说针少数特长教育
称点教育普通美术教育面全社会公民教育称面教育2点教育力带动促进着面发展持久面教育传播着营养面教育断点提供输送着美术果缺少面教育国民整体素质会降直接影响点教育3美术教育中点面机整体专业美术教育普通美术教育深化提高普通美术教育基础普通美术教育高点相互影响相互促进统提高国民素质宏伟目标中
教育思想定社会时代教育实践活动中形成教育象教育规律教育诸问题认识法教育问题认识教育思想源美术教育实践指导着美术教育实践时接受者实践检验
美术教育思想应包括三种形态美术教育指导思想美术教育观念美术教育理
美术教育理美术教育实践结果美术教育实践验教学成果高度抽象概括形成美术教育知识领域概念原理体系
简述美术教育思想三种形态表现形式（1）美术教育思想包括三种形态美术教育指导思想美术教育观念美术教育理（2）美术教育思想三种形态表达方式第种形态美术教育指导思想体现国家态度种宏观美术教育思想促进树立改变教育观念第二种形式急美术教育观念体现教育者受教育者社会态度种客观局部零散美术教育思想第三种形态美术教育理体现美术教育专家认识认识深刻系统理方面源美术教育实践方面社会种美术教育观念整理提炼综合更具代表性更深刻
什美术教育思想社会价值历史价值巨？：美术教育思想两显著基特征（社会价值历史价值）第适应定历史阶段社会生产政治济发展需时社会美术教育实践具指导意义第二作历史美术教育思想遗产代美术教育思想形成定影响力时代美术教育实践直接间接促进作
文艺复兴美术教育发展起什作？：1文艺复兴运动指导思想倡导中心神中心封建教会思想相立强调身价值肯定生活创造者求维护尊严提倡意志求性解放发挥智慧现实生活采取积极态度提倡世俗教育探究科学知识样进步思想策动动摇教会权威2破禁锢思想精神枷锁促进美术教育发展美术教育思想成熟
美术教育思想发展制约素美术教育社会济发展着相互存相互制约相互作关系
政治决定美术教育观理解：1）美术教育根目培养阶级服务美术2社会义美术标准代表劳动民利益歌颂社会义建设民精神风貌培养画家美术教师应具高尚审美观创造力成社会义觉悟文化劳动者3偏见者认政治国家事培养美术政治相干更认美术家旦政治联系艺术思想会降低种认识错误政治艺术立起4美术教育培养艺术绝世外桃源艺术家具民族责感民族命艺术家然政治家思想行必然符合阶级民族政治
什隋唐片面世影响：（1）隋唐兴起科举制然考试容非单科
举制教育思想指学生带进死记硬背教条义中切考学考什学什考究教科举考试根目提高民族素质读书应考做官三者紧密联系起成进入官场阶梯求名利契机
全面发展教育思想阶段跨度约1620世纪全面发展教育思想核心容两方面：1教育象少数贵族阶层发展数普通公民2重视体全面发展
中国全面发展教育思想形成演变中国清末废科举兴新式学堂接受西方教育思想教育改革中发展
蔡元培提出五育重教育方针军国民教育实利义教育公民道德教育世界观教育美育提出美育代宗教名言
中国基础教育奠定者丰子恺
全面发展素质教育重区：全面发展教师中心课程中心掌握知识目全面培养素质教育学生中心掌握种知识手段发展学生性力形成高尚格目教育中学会做学会学学会思维学会生存学会创造学会关心学会合作成素质教育核心
美术教育素质教育特殊位：美术教育具独特功综合功潜功
课程教学科目学科广义课程包括教学计划包括教学计划外切活动范围程
教学程通教师学生定条件相互作断引导学生学逐渐实现教学目程
教学程规律：美术教学程中教师学生教学容教学手段等基素相互联系相互作构成美术教学程中系列复杂矛盾运动关系中间接性知识直接性知识转化教师教学生学相互作专业学教书育统性掌握知识转化力发展关系构成教学程基规律
间接性知识前已认识取成果验般指书知识理性知识种间接知识理技直接性知识学生亲身获认识感觉
教学程阶段孔子分学思行三环节中庸书中分博学审问慎思明辨笃行
导入方式致纳三类：承起型导入兴趣型导入注意型导入
结尾阶段类型：①总结性结尾②交代性结尾③启发性结尾④悬念性结尾
美术教学原指导美术教学原理法
美术教学备课般应遵循原：①明确目性②注意科学性③加强针性④做计划性⑤具预见性
理解教学语言：教师教学语言传授知识重工具否知识准确简洁生动形象语言表达学生教师教学艺术水展示教学语言介生活口语书面文语间特殊形式教材背诵会演讲更生活中口语知识性教育性统形象性逻辑性统抒情性启发性统趣味性哲理性统优雅性通俗性统
形成性评价通诊断教育方案计划教育程教育活动中存问题正进行教育活动提供反馈信息提高教育活动质量评价
总结性评价教育活动发生教育效果提出判断
现代教学认完整教学程应包括教学目标教学实践教学评价三素
教学评价具5功导控制功激励促进功反馈调节功鉴定评功预测计划功
美术教学评价遵循原：1坚持公正性原2坚持客观性原3坚持科学性原4坚
持系统性原
评价教师认知发展职责履行教师活动三方面考虑
美术教师素质力：1师表素质（1品行高尚徐特立说教师两种格种师种师2敬业精神3博学）2教学态度素质（1教学热情投入2教学纪律治学3教书育爱学生）3教学力素质（1口表达力2分析判断力3组织教学力）4科研力素质（美术教育科研特点客观性创见性理性1发现问题确定选题力2查阅文献收集资料力3整理分析文撰写力）5课堂形象塑造
学校教育目培养学生完整格完整格含义丰富具体高尚非学成绩高
树立正确学生格发展观教师应注意点：1培养学生体意识2发展学生潜3正确学生差异性4培养学生合作精神
现代教育美术学理：1认知理2发展理3精神分析理4完形理5文理6行义理7创造性理8艾斯纳学理
美术学特点：1兴趣基础具选择性2信息基础具广泛性3课堂基础具深化性4体基础具独立性
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