国培计划培训感言
教师研修教师教育重组成部分
知行阶段线学中收获许通研修提高教师整体素质促进教师专业化发展教师研修获提高全面实施素质教育关键
二学英语教师必须培养学生良学惯
作学英语教师培养学生良学惯首先应规范学生书写惯学字母开始学生认识什书写体什印刷体准确模仿惯胆开口惯英语作种交际工具时复惯养成勤积累实践惯样学生良学惯养成英语学科感兴趣愿学乐学善学
三学英语教学中创设情境教学重性
学英语教学口语重交际听说基础提高学生读写力课前老师首先应该认真钻研教材吃透重点突破难点功夫努力步骤安排井然序教学程中创设语言学情景采时说时笑时唱时跳时画方式表现出种神态表情引导学生投角色动学变学学
四学英语教师激发学生学兴趣重性
通次培训进步认识教师爱激发学生学兴趣关键教育家夏丐尊说
没爱没教育教育没情感成源水教师学生真挚爱感染学生情感魅力教师热爱学生提高学生学爱课堂教师举手投足学生传递关爱信期等信息情激趣表扬少批评鼓励少指责学生回答错问题鼓励学生try it again学生通成功体验提起学爱
句话感谢国培精心安排感谢国培精彩讲座感谢国培实价值感谢国培转变观念获提高坚信培训初感言：行快乐行收获满满想通短暂·紧张·繁忙学许工作中会少走数弯路教学成长效果更快会收获运教学实践中
学英语教学设计
科目：学五年级英语(册unit 5let’s learn)
课时：1课时
执教：x x
教学容：part a let’s learn
教学目标：
1学生够听说认读flying walking running jumping swimming 5动词
会look at……it’s……the……is……句型介绍动物动作
2学生听清指令根指令做出相应动作
教学重难点：学生听说认读单词look at……it’s……the……is……句型说话
教学准备：单词卡 动物图片 相关头饰
教学程
热身活动
1 学生微笑
2 学生握手
3 互相问话：where ate you fron what your name等
4 导入：学生活中认识许动物现动物见见面招呼(师出示动物图片学生说出动物名称)[1][2]
师：学认识动物然动物成朋友表演现动物表演学学领
二 呈现新知
词汇：
事先装动物图片纸袋出学生猜逐步摸出图片
问what is this
生：this is…(英汉计较) 图片贴黑板
问：做什(what is the …doing)
生：(英汉计较)
师：yesis’s… 边说边相应单词卡显示图片教学生认读
(师讲解 生讨 教读 练)
1引导学生边图片边学单词教发音
2肢体语言记忆单词(学生着师边说边动作)
句型：
1 出示look at……(相应图片)is’s……(动物名称)
the……( 动物名称)is……(动物动作)
2 练(图片练)
三 趣味操作
1分组操练组活动
2游戏操练组学生发号施令读单词学生听黑板找相应图片吧取组学生做相应动作
3挑战练出示图片师念相反词学生说出相应词(句型练)
4学生带头饰练学生戴头饰学生发号令学生做动作(加句式练)
四 结
图片词卡引导学生结(加句式)
五 作业安排
学生回家画喜欢动物写(动物喜欢做事动作)相应单词贴房间常常练说
更文章
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教师研修教师教育重组成部分
知行阶段线学中收获许通研修提高教师整体素质促进教师专业化发展教师研修获提高全面实施素质教育关键
二学英语教师必须培养学生良学惯
作学英语教师培养学生良学惯首先应规范学生书写惯学字母开始学生认识什书写体什印刷体准确模仿惯胆开口惯英语作种交际工具时复惯养成勤积累实践惯样学生良学惯养成英语学科感兴趣愿学乐学善学
三学英语教学中创设情境教学重性
学英语教学口语重交际听说基础提高学生读写力课前老师首先应该认真钻研教材吃透重点突破难点功夫努力步骤安排井然序教学程中创设语言学情景采时说时笑时唱时跳时画方式表现出种神态表情引导学生投角色动学变学学
四学英语教师激发学生学兴趣重性
通次培训进步认识教师爱激发学生学兴趣关键教育家夏丐尊说
没爱没教育教育没情感成源水教师学生真挚爱感染学生情感魅力教师热爱学生提高学生学爱课堂教师举手投足学生传递关爱信期等信息情激趣表扬少批评鼓励少指责学生回答错问题鼓励学生try it again学生通成功体验提起学爱
句话感谢国培精心安排感谢国培精彩讲座感谢国培实价值感谢国培转变观念获提高坚信培训初感言：行快乐行收获满满想通短暂·紧张·繁忙学许工作中会少走数弯路教学成长效果更快会收获运教学实践中
学英语教学设计
科目：学五年级英语(册unit 5let’s learn)
课时：1课时
执教：x x
教学容：part a let’s learn
教学目标：
1学生够听说认读flying walking running jumping swimming 5动词
会look at……it’s……the……is……句型介绍动物动作
2学生听清指令根指令做出相应动作
教学重难点：学生听说认读单词look at……it’s……the……is……句型说话
教学准备：单词卡 动物图片 相关头饰
教学程
热身活动
1 学生微笑
2 学生握手
3 互相问话：where ate you fron what your name等
4 导入：学生活中认识许动物现动物见见面招呼(师出示动物图片学生说出动物名称)[1][2]
师：学认识动物然动物成朋友表演现动物表演学学领
二 呈现新知
词汇：
事先装动物图片纸袋出学生猜逐步摸出图片
问what is this
生：this is…(英汉计较) 图片贴黑板
问：做什(what is the …doing)
生：(英汉计较)
师：yesis’s… 边说边相应单词卡显示图片教学生认读
(师讲解 生讨 教读 练)
1引导学生边图片边学单词教发音
2肢体语言记忆单词(学生着师边说边动作)
句型：
1 出示look at……(相应图片)is’s……(动物名称)
the……( 动物名称)is……(动物动作)
2 练(图片练)
三 趣味操作
1分组操练组活动
2游戏操练组学生发号施令读单词学生听黑板找相应图片吧取组学生做相应动作
3挑战练出示图片师念相反词学生说出相应词(句型练)
4学生带头饰练学生戴头饰学生发号令学生做动作(加句式练)
四 结
图片词卡引导学生结(加句式)
五 作业安排
学生回家画喜欢动物写(动物喜欢做事动作)相应单词贴房间常常练说
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