xx班日记中写课时常脱离备课根具体学生情况教学情景时确定教育题样灵活贴切活动恰恰更点燃学生智慧火教师灵活应变力知识储备提出相高求回想时教学中件事情力求明确教育意图期
教学程中发现教学目标时常教学实际相背离时僵硬预设目标进行课堂教学效果反xx教师时生成新教学目标善握认知突教学程中善机应变挑起学生认知突想起听节课――阿长山海>分析阿长物形象体会作者思想感情次课教学重点位老师事先备课部班进行着文中鲁迅两次提阿长伟神力学生说阿长点伟学争辩起时位老师灵机动破原教学设计势组织讨:阿长伟学生组成正反方等家讨结束阿长物形象理解作者感情体会分析着家智慧完成学生印象更深刻
苏联教育家巴班斯基教学程优化中提出:创造认识争情景方法组织学讨方法列入刺激学启发学动机方法……学生参科学争关问题加深知识知觉注意力吸引题引起新学兴趣 堂课成功处握学生认知突找学生认知兴奋点课堂插曲备课预设学生时生成教师时生成样重课堂谁?老师更学生课堂老师学生文情感碰撞精神交流方教师进教室仅仅带着张嘴更带着双眼睛观察学生目光中流露欣赏
赞厌烦冷漠带着颗心时时刻刻体察学生心理抓住思维激发信心热情点燃坚持塑造做智慧老师
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