关于读书活动心得体会

关读书活动心体会
　　教师角色定位前应该解什新课程新课程理念应：学生发展谓学生指切学生价值观高度尊重学生伦理观全面学生行观新课程改革核心理念解读中学生元素疑居核心位置然相应教育教学行应围绕着核心元素进行
　　先弄清楚新课程中课程环境发生者发生变化传统课程环境中教师位置处中心现位置应学生占领学生发展变化关注范围单发展变方面发展中包括学生学方式学状态学反应独立学变合作学接受学变探究式学动反应变计划行动教学活动容固知识教学变批判思维训练基选择决策学概括点说教师教育程中已线运动员变二线教练员学生关注结果意义点变程意义面适应新形式发展新课程背境作知识传授者角色发生变化
　　重教重学转变
　　前课堂教学中教师牵着学生走学生围绕教师转教定学学生配合适应教师教长学生惯动学学动性渐渐丧失显然种教师讲中心教学学生处动状态利学生潜开发身心发展新课程提倡教学生学树立学生体位重视学生体作根教材容结合学生现实生活中见闻社会现象新鲜事新难点新社会热点问题组织学生思考讨争学生课堂活起充分发挥学生动性积极性
　　新课改中教学程师生交互动程教师坚信：全扬长避短成新课程带求做：教学程师生交积极互动发展程教学质定位交教学程正清源教学言交意味着话意味着参意味着相互建构仅种教学活动方式更弥漫充盈师生间种教育情境精神氛围学生言交意味着心态开放体性凸现性张显创造性解放教师言交意味着课传授知识起分享理解课谓牺牲时光耗费生命活动专业成长实现程
　　二言堂等融洽转变
　　课堂教学中教师学生处教学讲听位学生完全教师摆布受教师灌输教师处居高位师生间关系显然等
　　现代教学研究表明学生学存两心理感觉—思维—知识智慧(包括知识技运)程感受—情绪—意志性格(包括行)程前者种认知程智力活动者情感程非智力活动两者密分缺项成真正合理学程重认知程忽略情感程丢弃非智力素学生学程中巨作前学生厌学课堂教学效率低重原
　　教学程中活跃师生间关系教师学生情感思维教学统体教师应通特定情境创设(现公开课基情境创设)着眼激发学生情感学生通观察思考想象进入种情境学生情体验某典型角色特殊事件程教学中教师充分接解学生强化民轻松教学气氛尊重学生法意
见疑惑质疑尊重学生格时学生尊重教师劳动师生教学中情感交融气氛谐达师生情感鸣建立新型等谐师生关系实现知识力觉悟三者统教学目标
　　时教师已知识传授者理者学生发展促进者引导者教师教学中角转等中首席课堂教学中强调学生性重启发贵引导妙点拨巧帮助学生设计正确学线路选择正确学方法学生课堂中始终处种积极活泼兴奋状态学生空间探究合作体验创造完成教学活动
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