作文评语角度作文文性
作文教学实践中许教师常抱怨：许学生作文中感受孩子灵性活力体会青少年特稚气眼光敏感情思丰富想象力读鲜活灵动语言独特表达方式作文中没性体千面装套子里文字游戏
改变述状况教育界仁教育实践总结阐述许宝贵验(教学角度展开)外觉教师改变学生作文评语写法入手
批改作文教学中重环学生评语环节点睛笔然传统作文评语公式化模式化诸：中心否明确重点否突出层次否清楚语句否通等等类评语放篇作文中然定程度评价学生作文成功处问题严重忽视培养发展求僵化教条语言仅激发学生发扬优点修正错误积极性更谈学生健康写作心态引导高尚格培养
学生种子需教师提供土壤水分肥料空气阳光青少年认识认识世界样需历模糊清晰浅显深刻成长程高考作文评分标准中般说作文力发展四方面两等级四方面指作文容作文形式写作惯写作速度两等级指基础等级(基求)发展等级(技巧方法)中项目标非常明确作文评价应该围绕激发学生兴趣促进学生发展题展开掌握知识评价重容评价全部容素质教育全面评价学生认知力态度情感时根学生性差异设计元
评价体系评价项目点出批长学生应该通评价引导学生明白：文章生智慧火花生活创新体验心灵性张扬文章注入生命文章鲜活生命注入知识知识厚重指导学生容求真章法求善语言求美通作联系成功体验学生提升思想境界塑造格品质积淀文化修养抒发真情实感
究竟样评语更具文性呢
根心理学家马斯洛需层次理：思维脑客观事物间接概括反映意义说学生作文学生作文力体现世界观生观集中表现教师作文评语写作方法进行指导更重学生道德品质处世等诸方面进行引导马斯洛认需低级高级分中尊重需实现需高需教师站理解尊重学生角度改变作文评语中作说教者形象学生进行等耐心心灵交流激发学生写作热情评价学生文章重求写生动形象具体外更喜欢学喜欢表达喜欢写作觉种快乐针学生心理教师种清新亲切语句充分调动学生写作觉性信心积极性位学生喜欢写作提高全体学生写作水老师良语言熏陶学生激发学生写作兴趣提高学生写作水起着估量作
评语满足学生尊重需实现需
国伟教育家叶圣陶先生说：批改易挑剔鼓励指出优点意根叶老师指点作文评语中必须坚持运爱效应
具体展开呢觉方面入手：
()热情赞扬
份杂志读样段文字：位著名作家语文老师信中样写道：您次作文中写激励断努力话记您说会成作家话您话做起作家梦没想现梦成真感谢您鼓励’见时老师学生作文中写句话会影响生
优生中等生差生写出优秀作次作明显进步应该正面肯定作贵处趁热铁充满激情希评语巩固学生已成绩增强懈努力信心例：喜贺篇佳作问世细致心活动描写巧妙前应证明已掌握定写作技巧样评语肯定学生作文技巧灵活运学生体验作文成功愉悦满足激发写作积极性动性心灵深处树立起做作文信念
(二)情感抚慰
先学做学作文文作文做关系阐述现作文教学重视学生写作技巧指导忽视作文育功实成文章学生作文少体现世界观生观思想品质道德行种流露通情感式评语提高学生思想认识培养学生高尚道德情操真正作文做结合起
例：位学生家文中流露出父母关系发生分裂带极度痛苦作文字情感真切评语样写：感情痛苦理解值欣慰坚强孩子懂事孩子写出样篇令感动佳作
样学生高兴握住天未定会美幸福位学作文水断提高佳作纷呈事实证明爱力量学生健康发展源泉
(三) 感情延续
孩子情感心流入作文里作文流老师心间老师份真诚份情谊助文字注入孩子情感溪中永远流淌感情延续教师单纯侧重学生作写法指导理说教应站学生等角度学生作文中反映出思想认识道德情感语言运等进行全方位互动式交流觉高兴时候老师鼓掌伤心时候老师流泪激发学生潜表达欲提高学生写作兴趣热情进步促进学生写作力培养写作水提高
做讲究情字作文讲究情字学生富情感成熟作文评语理应影响做尺度引导遵循正确做原成长作文中老师评语达文字相通情感相通学生会讨厌作文作文成朋友会情愿走进芳草绿叶溪水清凉世界
实践证明：作文评语中教师捧着颗爱心写评语会学生变尊信强激发学生巨写作兴趣
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改变述状况教育界仁教育实践总结阐述许宝贵验(教学角度展开)外觉教师改变学生作文评语写法入手
批改作文教学中重环学生评语环节点睛笔然传统作文评语公式化模式化诸：中心否明确重点否突出层次否清楚语句否通等等类评语放篇作文中然定程度评价学生作文成功处问题严重忽视培养发展求僵化教条语言仅激发学生发扬优点修正错误积极性更谈学生健康写作心态引导高尚格培养
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具体展开呢觉方面入手：
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优生中等生差生写出优秀作次作明显进步应该正面肯定作贵处趁热铁充满激情希评语巩固学生已成绩增强懈努力信心例：喜贺篇佳作问世细致心活动描写巧妙前应证明已掌握定写作技巧样评语肯定学生作文技巧灵活运学生体验作文成功愉悦满足激发写作积极性动性心灵深处树立起做作文信念
(二)情感抚慰
先学做学作文文作文做关系阐述现作文教学重视学生写作技巧指导忽视作文育功实成文章学生作文少体现世界观生观思想品质道德行种流露通情感式评语提高学生思想认识培养学生高尚道德情操真正作文做结合起
例：位学生家文中流露出父母关系发生分裂带极度痛苦作文字情感真切评语样写：感情痛苦理解值欣慰坚强孩子懂事孩子写出样篇令感动佳作
样学生高兴握住天未定会美幸福位学作文水断提高佳作纷呈事实证明爱力量学生健康发展源泉
(三) 感情延续
孩子情感心流入作文里作文流老师心间老师份真诚份情谊助文字注入孩子情感溪中永远流淌感情延续教师单纯侧重学生作写法指导理说教应站学生等角度学生作文中反映出思想认识道德情感语言运等进行全方位互动式交流觉高兴时候老师鼓掌伤心时候老师流泪激发学生潜表达欲提高学生写作兴趣热情进步促进学生写作力培养写作水提高
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