远程教育培训小结

远程教育培训结
　　期天国家级远程教育培训获益非浅特语文教学中工具性文性走谐交融较深刻认识全日制义务教育语文课程标准早提出：语文重交际工具类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点受考试功利性目影响时语文教学中重视工具性忽略文性工具性文性走谐统样教学单纯语言训练显苍白力学生缺乏情感体验枯燥乏味学程中慢慢丧失学语文兴趣致教学偿失通培训体会文教育重性回家散步教学课例更明白语言训练文教育相辅相成水乳交融现范例写出谈谈语文教学中工具性文性统认识
　　课程导入：出示课文插图问：什？感受什？样培养学生读图听说联想力学生初步整体感知家睦温馨学生结合生活体验文交流（洪水时父亲背起奶奶妈妈背起）
　　检查课前预读：请学生句话谈谈文初步感受进步整体感知做工具性文性机统
　　教师引导学生文话四名学生朗读课文学生听读思考：课文中词语句子体现浓浓亲情学生找出母亲摸摸孙脑瓜变意等写叙事写景八处句子找出摸背熬铺四词语师生句子进行理解交流四词语进行揣摩品评甚换较样词离句句离文句子词语理解紧紧扣住亲情教师时失时机说明：想准确深入理解
语言需通语义表层透中蕴涵思想观念行教师引导学生四处句子进行朗读尤子突然起前面妈妈子面妈妈子句教师点拨学生结合说话样带着情感读样读带着情融着理读机械割裂读外教师两处设疑：母亲身体出散步万摔跤事变成坏事？行举？菜花桑树鱼塘太常什母亲眼决定走路呢？样讨学生思维引深刻进步学生体会亲情魅力
　　二读课文语句更深沉含义找出读读品品学生抓住尾句背母亲妻子背子母亲子妻子整世界教师设计三层次问题：1什年龄层次？2母亲子承担着命责？3什说家三代整世界？学生认识中年尊老爱幼中年肩负着命责三代构成生命轮回等较深刻话题样语言训练更深理解层面做语言思想涵机结合真正体现品味语言仅理解语言体现情感应该挖掘书语言言外意意外象
　　课尾写作训练：四幅图片拓展生活中亲情学生书写感动亲情点滴样语言训练运层面达语言情感融合实行知识力情感效拓展迁移
　　课例读写听说语言学实践活动中更渗透熏陶等方式非常谐实现亲情价值取目标文性建立工具性基础通语言训练完成颇浑然体融会贯通效
　　应时语文教学实践中充分利语言工具目方实施文教育做工具性文性谐交融语文真正变成语文
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