品德课程创造性教材初步认识
XX年年江汉区参武汉市教科院孙玮教师持中国教育学会规划课题学〈品德生活（社会）〉实施生活德育研究市总课题组孙老师指导区子课题研究侧重选择进行创造性教材策略研究课题研究两年资料搜集调查问卷课研究等行动研究法开展系列研究活动创造性教材进行探索取初步认识面侧重什什样三方面谈谈创造性教材思考
创造性教材课程性质特点决定――什创造性教材
创造性教材首先理解教材功教材功课程性质特点决定
教社赵昕谈教材编写目指导思想时观点帮助更清晰认识教材功
（1）关教材编写目
――师生教学实践活动师生间话互动提供素材指导
学校教学活动学生教师引导进行学建构程教材作教学活动工具首先应学生学提供资话文激发学生动参学欲学生开展学探究活动搭建台提供帮助时应教师转变教育教学观念指导教学实践提供适具操作性工具手段推进教学改革
――学校教师创造性开发利区校课程资源提供范例空间
教材学生学提供素材提供毕竟限特门课程童生活着密分联系学生学活动停留教材材料中结合实际联系学生生活教材应开发提炼童生活素材提供范例教师进步引导童关注生活周围世界充实学容留空间
（2）关教材编写指导思想
――教材编写体现培养学生学做核心课程目标力求童情感态度价值观引导思考探索判断力培养社会知识获机融合
――教材编写体现童生活基础课程理念关注利童生活验反映童成长需求
――教材编写体现改革创新精神新教育理念充分研究国已教材国港台区国外相关教材基础结合国基国情取精华胆创新
鄂教版教材教材编排出发点指导思想通回创造性教材问题出三点认识：
品社课程性质特点决定教材特点课程教材身赋予教师创造性教材权利通常说教材教教师足够教材教空间
二教师走进课程伊始真实面教育象―― 活生生生命时意识教育命时学生教教材教义务意识必须样做某种程度说品社学科价值取贴教育质
三教学工作充满智慧创造性劳动智慧课堂流动时候创造性教材正发生创造性教学智慧具体体现
二创造性教材方式方法――解决什问题
创造性教材策略方式方法说做增删换合五字
字例教材教材范例区级研究课中努力克服两种倾：完全教材机械搬教材方面发挥教材示范特点研读教材特整体审视教材中正确握目标教材框架结合单元整组研读教材结合年段相容范畴教材目标求研读教材等方面效应教材资源握典型性意义作连接学生生活桥梁引起学生生活中细节真实关注引发认知突
课例：余莉华执教集体事应该做课时引导学生明确作集体员相应职责基础教材中图（班级周六组织义场活动周六安排办？）引发学生思考集体生活遇样事？应该办？教材发挥示范性作点燃学生思维
课例二：市优质课赛课朋友间篇教材进行长时间推敲课教材包括四板块第块两幅图配学生间交流介绍朋友间友谊文字引导学生回忆朋友交中快乐难忘事情感受朋友重性第二块通诗歌图画喻方式帮助学生感悟朋友涵吐露心中朋友理解期第三块朋友交中容易发生问题朋友间发生争吵话语伤引出友谊树设置填空活动认识增进友谊侵蚀友谊行进步理解什真正友谊通富兰克林句名言帮助学生思考第四块关朋友事
实际教学中第块教材充分发挥教材示例性特点教材中两孩子介绍朋友入手家介绍朋友握住目标形成两层次：理解朋友种玩伴窗密友二通具体生活场景（片）寻常意义物品交流朋友间难忘生活片断句话张纸片眼神真正拨动心弦激发情感体验六年级学期回顾容具意义然然表达朋友理解期教材第块第二块结合起二部分教材关注学生真实生活生活体验
第三块教材增首先增加朋友交愿意听话关注朋友交中问题学生问题进行细致筛选切入点引起学生真实生活丰富体验通换位思考办法引导学生关注问题产生真实思考次增次辨析活动关mp3事件（朋友新买mp3带学校分享明显违反班禁令）者说情感原相突时进行价值取事件辨析中分辨行增进友谊侵蚀友谊学会角度思考问题增强处理问题信心增长生活智慧交智慧友谊树记录学生真知灼见第四块教材
教学目标整合第三块辨析中考虑事特殊性进行删
概括说增删换合教师等面教材常采取思考方式课题研究重点关注方式否符合目标求否切合学生实际关注学生真实生活引起学生真实思考发挥生活德育功目标性问题适性问题
三创造性教材策略基础条件――五 解决样问题
1．创造性教材读懂教材涵
读懂教材涵十分重课堂教学中难发现教师课没广度更没深度淡乏味究原惯性问题长期教材教师教学生学教学活动具绝权威性老师惯讲教材学生学教材现破教学中分赖教材做法教材呈现老师学生范例起示范开阔思路作宜科图讲图教材面全国区水学生呈现事物具局限性实际状况学生实际情况完全吻合教师机械理解教材教材束缚应根区学生实际情况灵活掌握进行创造
教学需功夫读懂教材涵感悟教材中深层含义总建议教师读教材分样思考程：
首先明确教材中块含义指教学种目标块呢？着重谈谈方面问题：
（1）什样命题？
命题细心推敲朋友间什朋友赠言
（2）导言什样说提示教学什信息？
指导位教师执教趣家乡风情时导言印象非常深刻：唱曲龙船调听段楚剧汉戏……乡音俚语中感受浓浓家乡风情前半句提示活动方式活动容半句提示教学目标风情浓浓趣
（3）教材幅图画处提问意义？
――关图片提问
图片展示出童生活事件教材中图片童生活片普通生活事件兼顾非日常生活事件日常家庭生活学校生活事件婆婆妈妈鸡毛蒜皮忘带具学争吵老师矛盾爸爸妈妈耍脾气等种样图片展示出通童生活中普通事件教材中童教室中童形成间话关系起面解决成长中烦恼问题享受成长幸福图片种范例学象面区特点学生时必充分理解编者意图基础活图片达更教学效果
图片体现童文化成文化交汇融合教材中幅图片体童省略语童图片容达定教育目进行重构中暗含着童示范指导体现成文化童文化交融汇合教学中教师应充分理解图片意解教材教育思路真正读懂图片基础引导学生文进行立体话简单图说话
图片活动指引提示教材编写力求通设置量激发童活动探究话题童探究留广阔空间教材设计活动题需童作体参中动手动脑亲做探索
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XX年年江汉区参武汉市教科院孙玮教师持中国教育学会规划课题学〈品德生活（社会）〉实施生活德育研究市总课题组孙老师指导区子课题研究侧重选择进行创造性教材策略研究课题研究两年资料搜集调查问卷课研究等行动研究法开展系列研究活动创造性教材进行探索取初步认识面侧重什什样三方面谈谈创造性教材思考
创造性教材课程性质特点决定――什创造性教材
创造性教材首先理解教材功教材功课程性质特点决定
教社赵昕谈教材编写目指导思想时观点帮助更清晰认识教材功
（1）关教材编写目
――师生教学实践活动师生间话互动提供素材指导
学校教学活动学生教师引导进行学建构程教材作教学活动工具首先应学生学提供资话文激发学生动参学欲学生开展学探究活动搭建台提供帮助时应教师转变教育教学观念指导教学实践提供适具操作性工具手段推进教学改革
――学校教师创造性开发利区校课程资源提供范例空间
教材学生学提供素材提供毕竟限特门课程童生活着密分联系学生学活动停留教材材料中结合实际联系学生生活教材应开发提炼童生活素材提供范例教师进步引导童关注生活周围世界充实学容留空间
（2）关教材编写指导思想
――教材编写体现培养学生学做核心课程目标力求童情感态度价值观引导思考探索判断力培养社会知识获机融合
――教材编写体现童生活基础课程理念关注利童生活验反映童成长需求
――教材编写体现改革创新精神新教育理念充分研究国已教材国港台区国外相关教材基础结合国基国情取精华胆创新
鄂教版教材教材编排出发点指导思想通回创造性教材问题出三点认识：
品社课程性质特点决定教材特点课程教材身赋予教师创造性教材权利通常说教材教教师足够教材教空间
二教师走进课程伊始真实面教育象―― 活生生生命时意识教育命时学生教教材教义务意识必须样做某种程度说品社学科价值取贴教育质
三教学工作充满智慧创造性劳动智慧课堂流动时候创造性教材正发生创造性教学智慧具体体现
二创造性教材方式方法――解决什问题
创造性教材策略方式方法说做增删换合五字
字例教材教材范例区级研究课中努力克服两种倾：完全教材机械搬教材方面发挥教材示范特点研读教材特整体审视教材中正确握目标教材框架结合单元整组研读教材结合年段相容范畴教材目标求研读教材等方面效应教材资源握典型性意义作连接学生生活桥梁引起学生生活中细节真实关注引发认知突
课例：余莉华执教集体事应该做课时引导学生明确作集体员相应职责基础教材中图（班级周六组织义场活动周六安排办？）引发学生思考集体生活遇样事？应该办？教材发挥示范性作点燃学生思维
课例二：市优质课赛课朋友间篇教材进行长时间推敲课教材包括四板块第块两幅图配学生间交流介绍朋友间友谊文字引导学生回忆朋友交中快乐难忘事情感受朋友重性第二块通诗歌图画喻方式帮助学生感悟朋友涵吐露心中朋友理解期第三块朋友交中容易发生问题朋友间发生争吵话语伤引出友谊树设置填空活动认识增进友谊侵蚀友谊行进步理解什真正友谊通富兰克林句名言帮助学生思考第四块关朋友事
实际教学中第块教材充分发挥教材示例性特点教材中两孩子介绍朋友入手家介绍朋友握住目标形成两层次：理解朋友种玩伴窗密友二通具体生活场景（片）寻常意义物品交流朋友间难忘生活片断句话张纸片眼神真正拨动心弦激发情感体验六年级学期回顾容具意义然然表达朋友理解期教材第块第二块结合起二部分教材关注学生真实生活生活体验
第三块教材增首先增加朋友交愿意听话关注朋友交中问题学生问题进行细致筛选切入点引起学生真实生活丰富体验通换位思考办法引导学生关注问题产生真实思考次增次辨析活动关mp3事件（朋友新买mp3带学校分享明显违反班禁令）者说情感原相突时进行价值取事件辨析中分辨行增进友谊侵蚀友谊学会角度思考问题增强处理问题信心增长生活智慧交智慧友谊树记录学生真知灼见第四块教材
教学目标整合第三块辨析中考虑事特殊性进行删
概括说增删换合教师等面教材常采取思考方式课题研究重点关注方式否符合目标求否切合学生实际关注学生真实生活引起学生真实思考发挥生活德育功目标性问题适性问题
三创造性教材策略基础条件――五 解决样问题
1．创造性教材读懂教材涵
读懂教材涵十分重课堂教学中难发现教师课没广度更没深度淡乏味究原惯性问题长期教材教师教学生学教学活动具绝权威性老师惯讲教材学生学教材现破教学中分赖教材做法教材呈现老师学生范例起示范开阔思路作宜科图讲图教材面全国区水学生呈现事物具局限性实际状况学生实际情况完全吻合教师机械理解教材教材束缚应根区学生实际情况灵活掌握进行创造
教学需功夫读懂教材涵感悟教材中深层含义总建议教师读教材分样思考程：
首先明确教材中块含义指教学种目标块呢？着重谈谈方面问题：
（1）什样命题？
命题细心推敲朋友间什朋友赠言
（2）导言什样说提示教学什信息？
指导位教师执教趣家乡风情时导言印象非常深刻：唱曲龙船调听段楚剧汉戏……乡音俚语中感受浓浓家乡风情前半句提示活动方式活动容半句提示教学目标风情浓浓趣
（3）教材幅图画处提问意义？
――关图片提问
图片展示出童生活事件教材中图片童生活片普通生活事件兼顾非日常生活事件日常家庭生活学校生活事件婆婆妈妈鸡毛蒜皮忘带具学争吵老师矛盾爸爸妈妈耍脾气等种样图片展示出通童生活中普通事件教材中童教室中童形成间话关系起面解决成长中烦恼问题享受成长幸福图片种范例学象面区特点学生时必充分理解编者意图基础活图片达更教学效果
图片体现童文化成文化交汇融合教材中幅图片体童省略语童图片容达定教育目进行重构中暗含着童示范指导体现成文化童文化交融汇合教学中教师应充分理解图片意解教材教育思路真正读懂图片基础引导学生文进行立体话简单图说话
图片活动指引提示教材编写力求通设置量激发童活动探究话题童探究留广阔空间教材设计活动题需童作体参中动手动脑亲做探索
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