关高新生数学学中遇障碍调查报告
调查目
1高新生数学学中遇障碍
2前中学生学心理特点
调查方法：
学生问卷问卷调查曲江中学进行采取分层调查方式进行选班级12班18班23班(中12班重点班1823班普通班)发问卷100份回收效问卷80份
二问卷分析
1初高中数学衔接程中出现困难
初中高中数学概念规律解题方法存明显分界绝数学生处理问题高中数学难学原造成压力原初高中衔接初中教材简单容少时间充裕教师针某种题型进行高强度训练高中教材容难度时间紧凑学生学力问题教师课堂面面俱
超70学认高中数学难学超60学认高中数学学压力较超半学认高中学容初中难超四成学认高中学容初中部分学认初高中数学较强联系
结果中出初高中数学联系密切仅仅数学学连续性程已思想方法已质飞跃认高中数学难学压力实重原初中形象思维通常熟悉具体直观然现象演示入手建立数学概念规律高中理想模型代直观现象客体入手通逻辑判断抽象思维建立概念规律种具体形象思维抽象逻辑思维渡必然学生改进原学方法达新求学产生困难非学生思维水智力问题学生知道该样学
见认高中数学难学确实存现象部分学生觉成绩初中退步现成绩感满意学高中数学较心理压力众周知科成绩中数学学科均分历较低学生中数学难学成抹阴影良竞争心理压力长期作会青少年心理承受力胜负荷产生学障碍结果台阶跨越更显艰难
2困难中基概念规律理解会举反三
概念数学基础部分数学重组成部分中定义理解非常重初中教学中通俗易懂语言(描述性语言) 代定义样做处学生容易理解容易中学会概念里面基容高中数学相说更加严谨概念集合语言(数学定义)进行描述例函数概念函数单调性等等概念学生惯严格语言某概念性质进行描述学生会高中数学概念规律理解翻开数学必修课时会发现必修容两集合二函数里集合函数代数学两概念代数学基础抽象程度想知外高新生抽象思
维力够抽象出某例子具属性高中数学概念学困难重原
逻辑思维结构数学题解答需强逻辑思维力外数学学螺旋升程会举反三学生实原前应数学思维力没锻炼导致会解题理解题目意思
超60学认高中数学概念抽象难理解常会课听懂课题会做情况询问原课时基解题规律没掌握
分析结果难发现概念理解概念形成概念概括概念应学概念流程流程中环节紧密相扣互分正原导致高中数学概念困难直接原解题时会触类旁通部分原数学力没必锻炼做题思考问成解决问题方法
3古板僵化学方法滋生惰性心理
初中形象思维通常熟悉具体直观然现象演示入手建立数学概念规律高中理想模型代直观现象客体入手通逻辑判断抽象思维建立概念规律种具体形象思维抽象逻辑思维渡必然学生改进原学方法达新求学产生困难非学生思维水智力问题学生知道该样学
超70学认没掌握学方法675学试图改进成功造成结果超半学生完成老师布置作业已没进行额外练
事实学生学会数学会数学差距非常问卷调查出部分学生没掌握正确合适学方法已数学学中遇困难原求知热情成功喜悦考试升学压力法产生浓厚兴趣学欲反会出现惰性心理完全赖老师课堂讲解思维惰性思路狭隘满足固思维模式受固方法框框约束套知识灵活运知识模仿创新思维僵化数学门需演练科目没定练数学难学学懂许问题关键
4困难重重信心灭
然接半数学高中数学学信心维系然断前行保证兴趣老师信心发动机信心相信学终天定跃成名
三教学建议
高中数学注重数学现象观察分析数学现象建立数学模型进行定量分析研究学生必须具定抽象思维力学面调查研究分析获知刚刚进入高中学生说种思维较高层次求常会令适高学生数学学遇心理障碍想办法帮助早克服快适应渡期愉快投入高中知识吸取中
首先培养学生数学学科情感提高学生学情商
激发学生兴趣教师充分发挥导作体现出学生体位教师改变讲底做法根教学目通设疑析疑启发学生思维鼓励学生提问发表见解参课堂讨营造宽松谐教学环境保护学生奇心学生摆脱死记硬背束缚注意理联系实际懂运学知识解决生产生活中具体问题增强学生受挫力解决困难信心成功体验开阔眼界机会良学动机学生兴趣萌发出教学更加相辅相成
次注重数学图象教学中作
数学图象实验数学研究教学中占着举足轻重位高中数学更抽象学生意识增强更倾独立思考常出数学图象眼见实学生较乐参 见数学作图确实受学生欢迎良作图惯幅度提高学生数学原理理解深度
第三注重数学概念教学
认识原理指出事物质认识次性完成需历感性认识理性认识循环复程时事物孤立存必须联系观点认清事物质概念教学规律应该程联系两角度进行考察概念放相应概念体系中考察龙脉仅知道学概念需样基础知道掌握干什帮助学生形成结构功强概念体系
第四发展学生发散思维收敛思维创造性思维
搞题海战术满堂灌禁锢学生思维陷入狭隘框框条条中教师教学中起引导作高中数学学初中数学学 更注重学生学思考解决力培养学生学中握数学学相关知识懂灵活变动实现教育改革设定逐步实现学生性探究性学目标举反三思想方法实现种目标提供良途径
引导学生学会学
正确学方法求学生认真制定计划学目明确时间安排合理计划应切实行长远算短期安排执行程中严格求中磨炼学意志
引导学生课前学新课取较学效果基础课前学仅培养学力提高学新课兴趣掌握学动权学力争课前教材弄懂
引导学生时复高效率学重环通反复阅读教材方查阅关资料强化基概念知识体系理解记忆学新知识关旧知识联系起进行分析较边复边复成果整理笔记学新知识懂会
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1高新生数学学中遇障碍
2前中学生学心理特点
调查方法：
学生问卷问卷调查曲江中学进行采取分层调查方式进行选班级12班18班23班(中12班重点班1823班普通班)发问卷100份回收效问卷80份
二问卷分析
1初高中数学衔接程中出现困难
初中高中数学概念规律解题方法存明显分界绝数学生处理问题高中数学难学原造成压力原初高中衔接初中教材简单容少时间充裕教师针某种题型进行高强度训练高中教材容难度时间紧凑学生学力问题教师课堂面面俱
超70学认高中数学难学超60学认高中数学学压力较超半学认高中学容初中难超四成学认高中学容初中部分学认初高中数学较强联系
结果中出初高中数学联系密切仅仅数学学连续性程已思想方法已质飞跃认高中数学难学压力实重原初中形象思维通常熟悉具体直观然现象演示入手建立数学概念规律高中理想模型代直观现象客体入手通逻辑判断抽象思维建立概念规律种具体形象思维抽象逻辑思维渡必然学生改进原学方法达新求学产生困难非学生思维水智力问题学生知道该样学
见认高中数学难学确实存现象部分学生觉成绩初中退步现成绩感满意学高中数学较心理压力众周知科成绩中数学学科均分历较低学生中数学难学成抹阴影良竞争心理压力长期作会青少年心理承受力胜负荷产生学障碍结果台阶跨越更显艰难
2困难中基概念规律理解会举反三
概念数学基础部分数学重组成部分中定义理解非常重初中教学中通俗易懂语言(描述性语言) 代定义样做处学生容易理解容易中学会概念里面基容高中数学相说更加严谨概念集合语言(数学定义)进行描述例函数概念函数单调性等等概念学生惯严格语言某概念性质进行描述学生会高中数学概念规律理解翻开数学必修课时会发现必修容两集合二函数里集合函数代数学两概念代数学基础抽象程度想知外高新生抽象思
维力够抽象出某例子具属性高中数学概念学困难重原
逻辑思维结构数学题解答需强逻辑思维力外数学学螺旋升程会举反三学生实原前应数学思维力没锻炼导致会解题理解题目意思
超60学认高中数学概念抽象难理解常会课听懂课题会做情况询问原课时基解题规律没掌握
分析结果难发现概念理解概念形成概念概括概念应学概念流程流程中环节紧密相扣互分正原导致高中数学概念困难直接原解题时会触类旁通部分原数学力没必锻炼做题思考问成解决问题方法
3古板僵化学方法滋生惰性心理
初中形象思维通常熟悉具体直观然现象演示入手建立数学概念规律高中理想模型代直观现象客体入手通逻辑判断抽象思维建立概念规律种具体形象思维抽象逻辑思维渡必然学生改进原学方法达新求学产生困难非学生思维水智力问题学生知道该样学
超70学认没掌握学方法675学试图改进成功造成结果超半学生完成老师布置作业已没进行额外练
事实学生学会数学会数学差距非常问卷调查出部分学生没掌握正确合适学方法已数学学中遇困难原求知热情成功喜悦考试升学压力法产生浓厚兴趣学欲反会出现惰性心理完全赖老师课堂讲解思维惰性思路狭隘满足固思维模式受固方法框框约束套知识灵活运知识模仿创新思维僵化数学门需演练科目没定练数学难学学懂许问题关键
4困难重重信心灭
然接半数学高中数学学信心维系然断前行保证兴趣老师信心发动机信心相信学终天定跃成名
三教学建议
高中数学注重数学现象观察分析数学现象建立数学模型进行定量分析研究学生必须具定抽象思维力学面调查研究分析获知刚刚进入高中学生说种思维较高层次求常会令适高学生数学学遇心理障碍想办法帮助早克服快适应渡期愉快投入高中知识吸取中
首先培养学生数学学科情感提高学生学情商
激发学生兴趣教师充分发挥导作体现出学生体位教师改变讲底做法根教学目通设疑析疑启发学生思维鼓励学生提问发表见解参课堂讨营造宽松谐教学环境保护学生奇心学生摆脱死记硬背束缚注意理联系实际懂运学知识解决生产生活中具体问题增强学生受挫力解决困难信心成功体验开阔眼界机会良学动机学生兴趣萌发出教学更加相辅相成
次注重数学图象教学中作
数学图象实验数学研究教学中占着举足轻重位高中数学更抽象学生意识增强更倾独立思考常出数学图象眼见实学生较乐参 见数学作图确实受学生欢迎良作图惯幅度提高学生数学原理理解深度
第三注重数学概念教学
认识原理指出事物质认识次性完成需历感性认识理性认识循环复程时事物孤立存必须联系观点认清事物质概念教学规律应该程联系两角度进行考察概念放相应概念体系中考察龙脉仅知道学概念需样基础知道掌握干什帮助学生形成结构功强概念体系
第四发展学生发散思维收敛思维创造性思维
搞题海战术满堂灌禁锢学生思维陷入狭隘框框条条中教师教学中起引导作高中数学学初中数学学 更注重学生学思考解决力培养学生学中握数学学相关知识懂灵活变动实现教育改革设定逐步实现学生性探究性学目标举反三思想方法实现种目标提供良途径
引导学生学会学
正确学方法求学生认真制定计划学目明确时间安排合理计划应切实行长远算短期安排执行程中严格求中磨炼学意志
引导学生课前学新课取较学效果基础课前学仅培养学力提高学新课兴趣掌握学动权学力争课前教材弄懂
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