国开(中央电)专科学前童艺术教育(美术)十年期末考试题库(分题型分学期版)
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说明：试卷号码：2506
资料整理2020年9月7日收集2009年1月2020年7月中央电期末考试全部试题答案
单项选择题库
2020年7月试题答案
1造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳日传(A)造型性游戏手工制作教学模式A福禄倍尔
2陈鹤琴童绘画发展分四时期分涂鸦期象征期定型期(B)B写实期
3国外学者般认童涂鸦期线条杂乱线(B)圆形线命名线四种水B单线
41923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
5色彩三素色相(C)纯度C明度
6学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展(B)两方面B教师持续发展
7命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
8美术称(C)视觉艺术空间艺术C造型艺术
9年龄幼力相差丽类型绘画工具根幼力选择合适绘画种类收预期效果低年龄段幼宜硬笔宜(C)C毛笔
10(A)深刻揭示美术道德关系说：美术目道德符然力足渊邃性情崇高尚辅道德治A鲁迅
2020年1月试题答案
1美术形象存方式赖(C)C空间
2童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
3画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
4童美术绘画课基方法写生画(C)画命题画意愿画C摹
5研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期(A)A概念画期
6学前童美术教育容涉(B)手工欣赏三板块独立相互联系B绘画
7美术教育史第发现童绘画童绘画崇高位(A)A弗兰兹·西泽克
8童美术欣赏课基方法(A)A话
9手工教学构思程中(C)材施艺两基原C意选材
10教师教学行评价目体现美术教育作出反思(C)C促进美术教育发展
2019年7月试题答案
1造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳日传(A)造型性游戏手工制作教学模式A福禄倍尔
2命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
3(B)认通图画教育美备欢乐B康
4(A)认童绘画原童心种动A天赋说
5童需掌握绘画基技手动作手眼协调力(A)A手控制力
6画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
7(B)童手工教学活动目标折叠粘贴基础开始接触工具B3～4岁
8研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期(A)A概念画期
9(B)生活中某日品工艺品表面装饰图案纹样更加美丽引入喜爱B装饰画
10教师指导童进行美术欣赏程中应注意(B)特点出发启发引导进行美术欣赏B年龄
2019年1月试题答案
1学前童美术教育容涉(B)手工欣赏三板块独立相互联系B绘画
2美术教育史第发现童绘画童绘画崇高位(A)A弗兰兹•西泽克
3童美术欣赏课基方法(A)A话
4手工教学构思程中(C )材施艺两基原C意选材
5教师教学行评价目体现美术教育作出反思(C)C促进美术教育发展
6造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳日传(A)造型性游戏手工制作教学模式A福禄倍尔
7命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
8(B)认通图画教育美备欢乐B康
9(A)认童绘画原童心种动A天赋说
IO色彩三素色相(C)纯度C明度
2018年7月试题答案
1童需掌握绘画基技手动作手眼协调力(A)A手控制力
220世纪初期国建立幼稚园时造型美术教学方法摹仿采纳日传福禄倍尔造型性游戏(B)教学模式B手工制作
31923年幼教育家(C)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育C陈鹤琴
4(C)童绘画教学活动目标中需引导童学深浅冷暖颜色搭配初步学根画面需恰颜色表现情感C4～5岁
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带入活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
6画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
7(B)童手工教学活动目标折叠粘贴基础开始接触工具B3～4岁
8研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期(A)A概念画期
9(B)生活中某日品工艺品表面装饰图案纹样更加美丽引喜爱B装饰画
10教师指导童进行美术欣赏程中应注意(B)特点出发启发引导进行美术欣赏B年龄
2018年1月试题答案
11923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
2手工教学构思程中(C)材施艺两基原C意选材
3画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
4色相明度纯度称(B)三素B色彩
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
6造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳(C)传福禄倍尔造型性游戏手工制作教学模式C日
7童需掌握绘画基技手动作手眼协调力(C)C手控制力
8童绘画教学活动类型(B)写生画命题画意愿画B摹画
9命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
10话法指美术欣赏教育中教师童(B)三者间相互作相互交流B美术作品
2017年6月试题答案
1美术形象存方式赖(A)A空间
21923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
3画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段装饰阶段(C)三阶段C现表现阶段
4教师教学行评价目体现(B)促进美术教育发展B美术教育作出反思
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
6国外学者般认童涂鸦期线条杂乱线单线圆形线(B)四种水B命名线
7幼实际涂画行程涂鸦(C)画线活动C没表现意图
8学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展(B)两方面B教师持续发展
9幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)B动性
10手工教学构思程中(C)材施艺两基原C意选材
2017年1月试题答案
1(B)认艺术～种游戏B康德
2童美术绘画课基方法写生画(C)画命题画意愿画C摹
3研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期(A)A概念画期
4命题画分物体画(B)B情节画
5教师指导童进行美术欣赏程中应注意(B)特点出发启发引导进行美术欣赏B年龄
6画面色影现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彰运分涂抹阶段(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
7(B)童手工教学活动目标折叠粘贴基础开始接触工具B3～4岁
8重技美术教育沉落社会中属(A)类身类教育实性特征A匠
9(B)生活中某日品工艺品表面装饰图案纹样更加美丽引喜爱B装饰画
10雕塑作品般分两类种(B)种浮雕B圆雕
2016年7月试题答案
1命题画三基条件直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
21923 年幼教育家(C)先生南京创办国早幼园鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育C陈鹤琴
3画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段装饰阶段(C)三阶段C现表现阶段
4教师教学行评价目体现(B)促进美术教育发展B美术教育作出反思
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
6国外学者般认童涂鸦期线条杂乱线单线圆形线(B)四种水B命名线
7幼实际涂画行程涂鸦(C)画线活动C没表现意图
8学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展(B)两方面B教师持续发展
9幼园环境设计兼具(B)美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置B实性
10手工教学构思程中 (C)材施艺两基原C意选材
2016年1月试题答案
1学前童美术教育容涉(B)手工欣赏三板块独立相互联系B绘画
2(A)幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系A遮挡式
3童美术欣赏课基方法(A)A话
4幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)B动性
5教师教学行评价目体现美术教育作出反思(C)C促进美术教育发展
6造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳日传(A)造型性游戏手工制作教学模式A福禄倍尔
7陈鹤琴童绘画发展分四时期分涂鸦期象征期定型期(B)B写实期
8国外学者般认童涂鸦期线条杂乱线(B)圆形线命名线四种水B单线
9 1923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
10色彩三素色相(C)纯度C明度
2015年7月试题答案
1幼实际涂画行程涂鸦(C)画线活动C没表现意图
2美术教育史第发现童绘画童绘画崇高位(A)A弗兰兹•西泽克
3幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)B动性
4手工教学构思程中(C)材施艺两基原C意选材
5童美术欣赏课基方法(A)A话
6(C)需进行制版印制完成作品兼绘画设计制作特点C版画
7年龄幼力相差类型绘画工具根幼力选择合适绘画种类收预期效果低年龄段幼宜硬笔宜(C)C毛笔
8(A)深刻揭示美术道德关系说：美术目道德符然力足渊遮性情崇高尚辅道德治A鲁迅
9学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展(B)两方面B教师持续发展
10命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
2015年1月试题答案
1童需掌握绘画基技手动作手眼协调力(A)A手控制力
220世纪初期国建立幼稚园时造型美术教学方法摹仿采纳日传福禄倍尔造型性游戏(B)教学模式B手工制作
31923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
4(C)童绘画教学活动目标中需引导童学深浅冷暖颜色搭配初步学根画面需恰颜色表现情感C4～5岁
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
6画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
7(B)童手工教学活动目标折叠粘贴基础开始接触工具B3～4岁
8研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期(A)A概念画期
9(B)生活中某日品工艺品表面装饰图案纹样更加美丽引入喜爱B装饰画
10教师指导童进行美术欣赏程中应注意(B)特点出发启发引导进行美术欣赏B年龄
2014年7月试题答案
1学前童美术教育容涉(B)手工欣赏三板块独立相互联系
B绘画
2美术教育史第发现童绘画童绘画崇高位(A)A弗兰兹•西泽克
3童美术欣赏课基方法(A)A话
4手工教学构思程中(C)材施艺两基原C意选材
5教师教学行评价目体现美术教育作出反思(C)C促进美术教育发展
6造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳日传(A)造型性游戏手工制作教学模式A福禄倍尔
7命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
8(B)认通图画教育美备欢乐B康
9(A)认童绘画原童心种动A天赋说
10色彩三素色相(C)纯度C明度
2014年1月试题答案
1童审美情感具(C)常常审美程中种情感带入活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
2(A)幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系A遮挡式
3(C)童绘画教学活动目标中需引导童学深浅冷暖颜色搭配初步学根画面需恰颜色表现情感C4～5岁
4美术形象存方式赖(C)C空间
5方定弧线曲线波状线等曲线组成形状称非规(A)类形状常见然波浪河流海滩花草枝叶等A形状
6写生画参实物作画(C)两种C默写作画
7(A)通实物观察进行描绘幼觉注意周围生活中感兴趣事物帮助幼提升观察力专注力A写生画
8教师指导童进行美术欣赏程中应注意(B)特点出发启发引导进行美术欣赏B年龄
9阿恩海姆研究集中探索美术(C)视觉思维联系起C视知觉
10(C)需进行制版印制完成作品兼绘画设计制作特点C版画
2013年7月试题答案
1幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)B动性
2手工教学构思程中(C)材施艺两基原C意选材
3童需掌握绘画基技手动作手眼协调力(C)C手控制力
4童绘画教学活动类型(B)写生画命题画意愿画B摹画
5教师教学行评价目体现(B)B美术教育作出反恩
6(A)幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系A遮挡式
7童美术欣赏课基方法(A)A话
81923年幼教育家(C)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育C陈鹤琴
9学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展(B)两方面B教师持续发展
10命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
2013年1月试题答案
1写生画分写生画(B)两种B默画
2幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)B动性
3幼实际涂画行程涂鸦(C)画线活动C没表现意图
4美术教育史第发现童绘画童绘画崇高位(A)A弗兰兹•西泽克
5(A)幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系A遮挡式
6学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展(B)两方面B教师持续发展
7命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
8美术称(C)视觉艺术空间艺术C造型艺术
9年龄幼力相差丽类型绘画工具根幼力选择合适绘画种类收预期效果低年龄段幼宜硬笔宜(C)C毛笔
10(A)深刻揭示美术道德关系说：美术目道德符然力足渊邃性情崇高尚辅道德治A鲁迅
2012年7月试题答案
1(A)张通艺术教育促进童格发展认童生具艺术潜具表现类型A里德
2童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
3童美术欣赏课基方法(A)A话
4幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)B动性
5罗恩菲尔德分析解释童美术发展阶段成长特征时分智慧成长社会成长知觉成长生理成长美感成长(B)创造性成长七层面评价童美术作品B感情成长
6民教育家(B)学校教育进行重改革时提出幼教育体系张设立胎教院乳院幼稚园等套养育机构代家庭教育B蔡元培
7教师教学行评价目体现美术教育作出反思(C)C促进美术教育发展
8研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期(A)A概念画期
9(C)德国教育家德国幼园创始艺术教育纳入幼教育活动中C福禄倍尔
10(A)提出幼稚园应实施谐生活教育束缚幼性发展封建传统教学方法思想时幼美术教发展起定影响A陶行知
2012年1月试题答案
1童美术绘画课基方法写生画(C)命题画意愿画C摹
2(A)幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系A遮挡式
3学前童美术教育容涉绘画手工(C)三板块独立相互联系C欣赏
4美术形象存方式赖(C)C空间
5童什喜欢绘画陈鹤琴赞成天赋说生理机说提出(C)说C刺激反应
6(B)认通图画教育美备欢乐B康
7方定弧线曲线波状线等曲线组成形状称非规(A)类形状常见然波浪河流海滩花草枝叶等A形状
8教师指导童进行美术欣赏程中应注意(B)特点出发启发引导进行美术欣赏B年龄
9(C)需进行制版印制完成作品版画兼绘画设计制作特点C版画
10(B)幼视觉感受性提高眼动轨迹越越符合物象外部轮廓手部肌肉进步发育作画时表现物象部分基特征助语言出画容B概念画期
2011年7月试题答案
1张设立胎教院乳院幼稚园等套养育机构代家庭教育教育家(A)A蔡元培
2 1927年(B)先生陈鹤琴等帮助创办中国乡村幼园——南京燕子矶幼稚园采取民化制宜方进行艺术教育活动B陶行知
3陈鹤琴童绘画发展分四时期涂鸦期象征期定型期(B)B写实期
4美术形象存方式赖(C)C空间
5(A)认童绘画原童心种动A天赋说
6屠美认时期童绘画着特征童画出物体空间参条轴线表现系列物体相高度(C)表现C前轴阶段
7童美术绘画课基方法写生画(C)命题画意愿画C摹
8学前童美术教学组织原审美性原(C)原实践性原C创造性
93岁左右童开始萌发(A)优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验A审美心理
10幼园环境设计兼具(B)美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置B实性
2011年1月试题答案
1(A)深刻揭示美术道德关系说：美术目道德符然力足渊邃性情崇高尚辅道德治A鲁迅
2 20世纪初期国建立幼稚园时造型美术教学方法摹仿采纳日传(B)造型性游戏手工制作教学模式B福禄倍尔
3(A)分析象间关系分析作品中部分间组合情形造型色彩构图等形式语言称均衡节奏韵律变化统等构成原理应A形式分析
4童美术绘画课基方法摹画写生画(A)意愿画装饰画A命题画
5线条水线意味着放松静休止(B)意味着静态张力准备绪抵抗力支撑斜线意味着动作活力衡弧线曲线波浪线流畅舒缓优雅感B垂直线
6画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段
(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
7年龄幼力相差类型绘画工具根幼力选择合适绘画种类收预期效果低年龄段幼宜硬笔宜(C)C毛笔
8台湾区资深美术教育工作者(A)著作幼画教学艺术书中五方面评价幼美术作品正进行学前童美术学成果评价时值注意方面A潘元石
9(C)童绘画教学活动目标中需引导童学深浅冷暖颜色搭配初步学根画面需恰颜色表现情感C4～5岁
10阿恩海姆研究集中探索美术(C)视思维联系起C视知觉
2010年7月试题答案
11923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
2手工教学构思程中(C)材施艺两基原C意选材
3画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
4色相明度纯度称(B)三素B色彩
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
6造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳(C)传福禄倍尔造型性游戏手工制作教学模式C日
7童需掌握绘画基技手动作手眼协调力(C)C手控制力
8童绘画教学活动类型(B)写生画命题画意愿画B摹画
9命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
10话法指美术欣赏教育中教师童(B)三者间相互作相互交流B美术作品
2010年1月试题答案
1美术形象存方式赖(A)A空间
21923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
3画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段装饰阶段(C)三阶段C现表现阶段
4教师教学行评价目体现(B)促进美术教育发展B美术教育作出反思
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
6国外学者般认童涂鸦期线条杂乱线单线圆形线(B)四种水B命名线
7幼实际涂画行程涂鸦(C)画线活动C没表现意图
8学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展(B)两方面B教师持续发展
9幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)B动性
10手工教学构思程中(C)材施艺两基原C意选材
2009年7月试题答案
1学前童美术教育容涉(B)手工欣赏三板块独立相互联系B绘画
2(A)幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系A遮挡式
3童美术欣赏课基方法(A)A话
4幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)B动性
5教师教学行评价目体现美术教育作出反思(C)C促进美术教育发展
6造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳日传(A)造型性游戏手工制作教学模式A福禄倍尔
7陈鹤琴童绘画发展分四时期分涂鸦期象征期定型期(B)B写实期
8国外学者般认童涂鸦期线条杂乱线(B)圆形线命名线四种水B单线
91923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
10色彩三素色相(C)纯度C明度
2009年1月试题答案
1美术教育史第发现童绘画童绘画崇高位(A)A弗兰兹•西泽克
220世纪初期国建立幼稚园时造型美术教学方法摹仿采纳日传(B)造型性游戏手工制作教学模式B福禄倍尔
31923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
4美术形象存方式赖(C)C空间
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带入活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
6画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
7童美术绘画课基方法写生画(C)命题画意愿画C摹
8研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期(A)A概念画期
9命题画分物体画(B)B情节画
10教师指导童进行美术欣赏程中应注意(B)特点出发启发引导进行美术欣赏B年龄
二填空题题库
2020年7月试题答案
11画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段_____装饰阶段现表现阶段
涂抹阶段
12学前童美术教学活动目标童美术教育____求纳学前童美术教学活动具体标准求
目
13教师指导童进行美术欣赏程中应注意____特点出发启发引导进行美术欣赏
年龄
14幼园美术教育容般分欣赏____手工三方面
绘画
15色彩明度指色彩____程度
明暗
2020年1月试题答案
11国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条四种水：杂乱线单线_____命名线
圆形线
12_____幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系
遮挡式
13幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具_____
动性
14_____指童独立确定具体容形式表现方法教师协助完成绘画
意愿画
15学前童美术教学活动目标童美术教育_____求纳学前童美术教学活动具体标准求
目
2019年7月试题答案
11话法指美术欣赏教育中童教师_____三者间相互作相互交流
美术作品
12_____感觉验做童进行智育前提
卢梭
13技技巧形成需定练种练包括分步练_____
整体练
14阿恩海姆_____心理学理认感知力整体局部通知觉分化程发展
格式塔
15陶行知提出幼稚园应实施谐_____反束缚幼性发展封建传统教学方法思想时幼美术教育发展起定影响
生活教育
2019年1月试题答案
11美术形象存方式赖_____
空间
12技技巧形成需定练种练包括分步练_____
整体练
13格式塔心理学家发现完形感受愉悦特定条件视觉刺激物组织规具限度_____完形
简单明性
14美术基表现形式手段线条形体结构_____
色彩
15陈鹤琴童绘画发展分四时期分涂鸦期象征期定型期_____
写实期
2018年7月试题答案
11色彩_____指色彩明暗程度
明度
12手工教学中教师应注意幼学程中弄清_____步骤帮助童形成技技迁移手工制作活动中
原理
13话法指美术欣赏教育中童教师_____三者间相互作相互交流
美术作品
14卢梭感觉验做童进行_____前提
智育
15幼园美术教育容般分欣赏绘画_____三方面
手工
2018年1月试题答案
11美术基表现形式手段线条____结构色彩
形体
12学前童绘画创作活动心理学角度约历知觉体验____表达样流程
反思
13国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条四种水：杂乱线单线圆形线____
命名线
14遮挡式幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确____
前关系
15技技巧形成需定练种练包括____整体练
分步练
2017年6月试题答案
11美术称造型艺术____空间艺术
视觉艺术
12研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分 涂鸦期____概念画期三阶段
象征期
13幼园美术教育容般分绘画手工____三方面
欣赏
14教师指导童进行美术欣赏程中应注意____特点出发启发引导进行美术欣赏
年龄
1520世纪初期国建立幼稚园时福禄倍尔____幼教育思想相继传国
蒙台梭利
2017年1月试题答案
113岁～4岁幼分辨红桂黄绿天蓝紫6种颜色百分率 974岁达____
100
12学前童美术教育基构成素中占导位____
学前美术教师
13国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条四种水杂乱线单线____命名线
圆形线
14 ____童够处理两条参轴线表现出物体背景
双轴阶段
15陶行知提出幼稚园应实施谐____反束缚幼性发展封建传统教学方法思想时幼美术教育发展起定影响
生活教育
2016年7月试题答案
11色彩运指学前童运认识颜色表现物体形象通颜色____重复等变化丰富画面表达情绪情感
渐变
12学前童美术教学活动目标童美术教育____求纳学前童美术教学活动具体标准求
目
13手工教学中教师应注意幼学程中弄清原理____帮助童形成技技迁移手工制作活动中
步骤
14绘画题材指创作者生活中形成根定创作意图进行选择改造想象进入作品定____
生活现象
15学前童美术评价整体评价仅包括童美术结果____测量评价包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评价
发展情况
2016年1月试题答案
11美术形象存方式赖____
空间
1220世纪初期国建立幼稚园时____蒙台梭利幼教育思想相继传国
福禄倍尔
13画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段____装饰阶段现表现阶段
涂抹阶段
14学前童美术教学活动目标童美术教育____求纳学前童美术教学活动具体标准求
目
15教师指导童进行美术欣赏程中应注意____特点出发启发引导进行美术欣赏
年龄
2015年7月试题答案
11色彩____指色彩明暗程度
明度
12手工教学中教师应注意幼学程中弄清____步骤帮助童形成技技迁移手工制作活动中
原理
13话法指美术欣赏教育中童教师____三者间相互作相互交流
美术作品
14卢梭感觉验做童进行____前提
智育
15幼园美术教育容般分欣赏绘画____三方面
手工
2015年1月试题答案
11绘画题材指创作者生活中形成根定创作意图进行选择改造想象进入作品定____
生活现象
12探讨美术作品蕴涵意义必须整体部分辩证运动中进行加达默尔提出____方法
解释学循环
13 ____通实物观察进行描绘幼觉注意周围生活中感兴趣事物帮助幼提升观察力专注力
写生画
14阿恩海姆____心理学理认感知力整体局部通知觉分化程发展
格式塔
15陶行知提出幼稚园应实施谐____反束缚幼性发展封建传统教学方法思想时幼美术教育发展起定影响
生适教育
2014年7月试题答案
11 ____指童独立确定具体容形式表现方法教师协助完成绘画
意愿画
12学前童美术教学活动目标童美术教育____求纳学前童美术教学活动具体标准求
目
13国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条四种水：杂乱线单线____命名线
圆形线
14____感觉验做童进行智育前提
卢梭
15技技巧形成需定练种练包括分步练____
整体练
2014年1月试题答案
11 ____构图画面特征生活中面物体画纸部排成
列式
12探讨美术作品蕴涵意义必须整体部分辩证运动中进行加达默尔提出____方法
解释学循环
13绘画形式语言指线条形状____色彩构图等美术素绘画表现手段
明暗
14绘画题材指创作者生活中形成根定创作意图进行选择改造想象进入作品定____
生活现象
15 ____学前童美术教育活动结果清晰反映出童美术妇皿翻娃占
美术作品
2013年7月试题答案
1美术基表现形式手段____形体结构色彩
线条
2卢梭____哥做童进行智育前提
感觉验
3美术形象存方式赖____
空间
4幼园美术教育容般分欣赏____手工三方面
绘画
5色彩明度指色彩____程度
明暗
2013年1月试题答案
1陈鹤琴童绘画发展分四时期分涂鸦期象征期____写实期
定型期
2手工教学中教师应注意幼学程中弄清原理____帮助童形成技技迁移手工制作活动中
步骤
3技技巧形成需定练种练包括____整体练
分步练
4格式塔心理学家发现完形感受愉悦特定条件视觉刺激物组织规(称统谐)具限度____完形
简单明性
5话法指美术欣赏教育中童____ 美术作品三者间相互作相互交流
教师
2012年7月试题答案
1色彩明度指色彩_____
明暗程度
21994年定稿出版美国艺术教育国家标准指出：年幼童极热情视觉艺术教学提供艺术材料进行实验种观念进行探究艺术作品创作享程中表露出欢乐兴奋____种教学核心
创造
3里德生著作等身重著作____
通艺术教育
4画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段____现表现阶段三阶段
装饰阶段
5幼园美术教育容般分欣赏绘画____三方面
手工
2012年1月试题答案
1国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条四种水：杂乱线单线圆形线____
命名线
2色彩明度指色彩明暗程度七种基色相中亮色彩____
黄色
3话法指美术欣赏教育中童教师____三者间相互作相互交流
美术作品
4手工教学中教师应注意幼学程中弄清原理____帮助童形成技技迁移手工制作活动中
步骤
5陈鹤琴童绘画发展分四时期分涂鸦期____定型期写实期
象征期
2011年7月试题答案
1色彩运指学前童运认识颜色表现物体形象通颜色____重复等变化丰富画面表达情绪情感
渐变
2 ____指童独立确定具体容形式表现方法教师协助完成绘画
意愿画
3绘画题材指创作者生活中形成根定创作意图进行选择改造想象进入作品定____
生活现象
4探讨美术作品蕴涵意义必须整体部分辩证运动中进行加达默尔提出____方法
解释学循环
5中国古代美术教育分精神性旨美术教育实性旨美术教育前者称重艺美术教育者称重____美术教育
技
2011年1月试题答案
1学前童美术教育具美术教育般含义具般美术教育特征学前童美术教育通美术____两方面体现出
教育
2 ____通实物观察进行描绘幼觉注意周围生活中感兴趣事物帮助幼提升观察力专注力
写生画
3 ____提出幼稚园应实施谐生活教育束缚幼性发展封建传统教学方法思想时幼美术教发展起定影响
陶行知
4阿恩海姆____心理学理认感知力整体局部通知觉分化程发展
格式塔
5绘画形式语言指线条形状____色彩构图等美术素绘画表现手段
明暗
2010年7月试题答案
1美术基表现形式手段线条____结构色彩
形体
2学前童绘画创作活动心理学角度约历知觉体验____表达样流程
反思
3国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条四种水：杂乱线单线圆形线____
命名线
4遮挡式幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确____
前关系
5技技巧形成需定练种练包括____整体练
分步练
2010年1月试题答案
1美术称造型艺术____空间艺术
视觉艺术
2研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分 涂鸦期____概念画期三阶段
象征期
3幼园美术教育容般分绘画手工____三方面
欣赏
4教师指导童进行美术欣赏程中应注意____特点出发启发引导进行美术欣赏
年龄
520世纪初期国建立幼稚园时福禄倍尔____幼教育思想相继传国
蒙台梭利
2009年7月试题答案
1美术形象存方式赖____
空间
220世纪初期国建立幼稚园时____蒙台梭利幼教育思想相继传国
福禄倍尔
3画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段____装饰阶段现表现阶段
涂抹阶段
4学前童美术教学活动目标童美术教育____求纳学前童美术教学活动具体标准求
目
5教师指导童进行美术欣赏程中应注意____特点出发启发引导进行美术欣赏
年龄
2009年1月试题答案
1陈鹤琴童绘画发展分四时期分涂鸦期象征期定型期____
写实期
2学前童美术教学活动目标童美术教育目____纳学前童美术教学活动具体标准求
求
3国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条四种水：杂乱线单线____命名线
圆形线
4 ____幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系
遮挡式
5幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具____
动性
三简答题题库
2020年7月试题答案
16学前童美术教学原什？
答：学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理
：(1)审美性原(2)创造性原(3)实践性原
17学前童美术教学活动中美术角活动延伸包括类？
答：第欣赏类包括面图片画册立体实物工艺品两类
第二绘画类包括纸笔绘画工具材料
第三手工类包括手工工具剪刀胶水尺子竹刀泥工板抹布垃圾桶等
18简述概念画期含义
答：概念画期幼视觉感受性提高眼动轨迹越越符合物象外部轮廓手部肌肉进步发育作画时表现物象部分基特征助语言出画容该阶段童常程式化图形表现物象缺乏写实性形象完整喜欢固定样式画法表现象画较概念化
19简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
四述题
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：第感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
第二智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
第三表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
第四创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2020年1月试题答案
16幼园美术教育评价针方面？应关注样评价方法？
答：学前童美术评价整体评价包括童美术结果童美术发展状况测量评估包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评估
评价方法应关注程化元化评价观念承认关注幼差异避免划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
17学前童美术教育总目标什？
答：学前童美术教育总目标学前童美术教育目标概括陈述学前童美术教育层次目标基础：
(1)引导童初步学感知周围环境美术作品中形式美容美培养美敏感性
(2)引导童积极投美术活动学表达感受培养美术兴趣审美情感体验表达力促进格完善
(3)引导童初步学种工具材料操作运造型色彩构图等艺术语言表现事物运动变化培养审美表现创造力
18根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
答：童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁()图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
19中国古代童美术教育两种倾涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两极端教学方式师徒式重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
2019年7月试题答案
16开展学前童美术欣赏教学活动需作准备？
答：第根幼年龄特点选择合适欣赏象
第二选择合适欣赏手段(媒体实物挂图等)
第三教师需熟悉欣赏作品设计欣赏重点描述容
第四根欣赏作品容布置相应环境增加欣赏效果
17样理解学前童美术教育涵义？
答：美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完全实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育应童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼面目健康成长终成艺术完美
18话法实施中教师应注意点？
答：话双方关系应该等教师强求童接受某权威结美术作品法应童探索
二教师首先学会文进行话做童文间审美期中介
三教师童提供量欣赏机会扩视界
四教师童创设利通道感受体验条件充分时间
五教师引导童学会提问种方式表达审美感受
19教师引导童进行泥塑活动时应注意？
答：第教师解泥塑活动中粘泥橡皮泥面团特性
第二彩塑具民族特色工艺品幼园班时教师引导童制作泥塑作品进行着色描绘美化作品
第三教师评价童泥塑作品时应重点放追求作品精确细致应注重童泥塑操作程作品整体稚拙感
第四妥善处理童泥塑作品
2019年1月试题答案
16开展学前童绘画教学活动需作准备？
答：第根幼年龄特点选择确定绘画种类容低年龄段幼宜硬笔宜毛笔
第二准备教案教案实施教学计划目标妻明确考虑周密
第三准备必工具材料根教案准备相应工具材料
第四必准备相应范画写生实物等
174岁～5岁童手工教学活动目标？
答：4岁～5岁童手工教学活动目标童较熟练合适工具具定立体造型想象力制作力
●引导童较熟练选择手工工具材料创造性表现意愿
●引导童学种点状材料拼贴物象表现简单情节
●引导童学种技法纸折出物体部分组合成整体物象
●引导童学目测方法纸等面状材料分块剪折叠剪拼贴面物象制作立体物象
●引导童学拉伸方法配合泥工技法塑造结构较复杂物象墨表现特征简单细节
18话法实施中教师应注意点？
答：话双方关系1应该等教师强求童接受某权威结美术作品法应童探索
二教师首先学会文进行话做童文间审美期中介
三教师童提供量欣赏机会扩视界
四教师童创设利通道感受体验条件充分时间
五教师引导童学会提问种方式表达审美感受
19教师引导童进行泥塑活动时应注意？
答：第教师解泥塑活动中粘泥橡皮泥面团特性
第二彩塑具民族特色工艺品幼园班时教师引导童制作泥塑作品进行着色描绘美化作品
第三教师评价童泥塑作品时应重点放追求作品精确细致应注重童泥塑操作程作品整体稚拙感
第四妥善处理童泥塑作品
2018年7月试题答案
16根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
答：童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁()图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
17中国古代童美术教育两种倾？涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两极端教学方式师徒式重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
18开展学前童美术欣赏教学活动需作准备？
答：第根幼年龄特点选择合适欣赏象
第二选择合适欣赏手段(媒体实物挂图等)
第三教师需熟悉欣赏作品设计欣赏重点描述容
第四根欣赏作品容布置相应环境增加欣赏效果
19样理解学前童美术教育涵义？
答：美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完全实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育应童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼面目健康成长终成艺术完美
2018年1月试题答案
16美术种艺术处表现方面？
答：表现两方面
第美术运物质材料艺术声乐发声器官舞蹈形体器乐乐器美术笔纸墨刀颜料泥等工具材料然影视觉艺术中缺重媒体
第二表现形式艺术音乐基表现手段通声音音符组成昕觉弥漫开感受舞蹈基表现手段提炼艺术加工体动作造型美术基表现手段通造型构图设色创造视艺术形象
17简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
18幼园美术教育评价针方面？应关注样评价方法？
答：学前童美术评价整体评价包括童美术结果童美术发展状况测量评估包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评估
评价方法应关注程化元化评价观念承认关注幼差异避免划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
19指导童欣赏时形式分析阶段方面入手？
答：形式分析通造型色彩构图等形式语言构成原理应加深童审美体验提高审美力启发诱导性语言引导童深入感知体验作品通俗易懂语言进行浅显简明描述童理解艺术语言形式美原理涵启发童作品形式美感觉美术创作活动童获欣赏基艺术语言形式美原理认识
2017年6月试题答案
16阿恩海姆解释童画蝌蚪？
答：阿恩海姆知觉分化理出发解释童画蝌蚪理认合理处根理早期童知觉尚未分化绘画央视十分简化着童成长知觉力断分化绘画样式越趋复杂早期童圆表现头部整身体童知觉中体部分尚未分化着童成长童画圆形象征意义越越窄越越明确越越具特定含义
3～4岁幼般会根成求指出体部位器官画物中找出部位器官童绘画样式服知觉分化水圆简单图形表现体部位类似蝌蚪形状
17简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
18学前童美术教学原什？
答：学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理：(1)审美性原(2)创造性原(3)实践性原
19学前童参美术活动行动评价应根种角度握？
答：(1)心思考(2)兴趣(3)持续性(4)性(5)创造思维方式(6)工具握(7)成感(8)惯秩序养成
2017年1月试题答案
16美术种艺术处表现方面？
答：表现两方面
第美术运物质材料艺术声乐发声器官舞蹈形体器乐乐器美术笔纸墨刀颜料泥等工具材料然影视觉艺术中缺重媒体
第二表现形式艺术音乐基表现手段通声音音符组成昕觉弥漫开感受舞蹈基表现手段提炼艺术加工体动作造型美术基表现手段通造型构图设色创造视艺术形象
174岁～5岁童手工教学活动目标？
答：4岁～5岁童手工教学活动目标童较熟练合适工具具定立体造型想象力制作力
(1)引导童较熟练选择工工具材料创造性表现意愿
(2)引导童学种点状材料拼贴物象表现简单情节
(3)引导童学种技法纸折出物体部分组合成整体物象
(4)引导童学目测方法纸等面状材料分块剪折叠剪拼贴面物象制作立体物象
(5)引导童学拉伸方法配合泥工技法塑造结构较复杂物象表现特征简单细节
18陈鹤琴先生剌激反应说容什？
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事
物剌激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根
说正确心理脑外部事物反映没外部事物剌激会心理活
动容外部事物剌激童绘画源
19教师引导童进行泥塑活动时应注意？
答：第教师解泥塑活动中粘泥橡皮泥面团特性
第二彩塑具民族特色工艺品幼园班时教师引导童制作泥塑作品进行着色描绘美化作品
第三教师评价童泥塑作品时应重点放追求作品精确细致应注重童泥塑操作程作品整体稚拙感
第四妥善处理童泥塑作品
2016年7月试题答案
16学前童美术欣赏教育中实施话程中教师应注意什？
答：①话双方关系应该等
②教师应童利通道充分体验时间
③教师学会提问题教会童提问题
④教师强求童接受某权威结法
⑤教师引导童种方式表达审美感受
17中国古代童美术教青两种倾涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两极端教学方式师徒式重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法重技美术教育沉落社会中属匠类类教青实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
18开展学前童美术欣赏教学活动需作准备？
答：第根幼年龄特点选择合造欣赏象
第二选择合适欣赏手段(媒体实物挂图等)
第三教师需熟悉欣赏作品设计欣赏重点描述容
第四根欣赏作品容布置相应环境增加欣赏效果
19样理解学前童美术教青涵义？
答：美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完全实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育应童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼面目健康成长终成艺术完美
2016年1月试题答案
16根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
答：童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁()图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
17中国古代童美术教育两种倾涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两极端教学方式师徒式
重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法
重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
18学前童美术教学原什？
答：学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理：(1)审美性原(2)创造性原(3)实践性原
19样理解学前童美术教育涵义？
答：美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完全实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育应童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼面目健康成长终成艺术完美
2015年7月试题答案
16童需掌握绘画基技方面？
答：分三方面：第手动作手眼协调力手控制力第二工具材料理解运第三外界信息掌握色彩形状空间认识
17引导学前童进行效观察？
答：第选择供学前童欣赏感知象美术心理学研究表明现实生活身创作者亲身体验知觉材料远间接知觉刺激重
第二注意感知容科学性艺术活动中审美感知科学活动中感知科学活动中感知目观察客观事实形成科学概念强调真
第三注意感知程中方法合理性艺术知觉完形知觉超完形知觉部分感知艺术整体服务
第四注意感知程中语言引导性
18陈鹤琴先生刺激反应说容什？
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
19学前童美术教学活动目标设计方面注意点？
答：第活动目标关注幼发展方面活动目标应适应幼已发展水符合美术学发展规律特点方面活动目标应帮助达水促进幼发展作落脚点幼创造发展区
第二活动目标注意整合性种整合性表现：活动目标考虑幼认知情感技等方面整合二活动目标考虑美术教育领域整合
2015年1月试题答案
16开展学前童绘画教学活动需作准备？
答：第根幼年龄特点选择确定绘画种类容低年龄段幼宜硬笔宜毛笔
第二准备教案教案实施教学计划目标明确考虑周密
第三准备必工具材料根教案准备相应工具材料
第四必准备相应范画写生实物等
174岁～5岁童手工教学活动目标？
答：4岁～5岁童手工教学活动目标童较熟练合适工具具定立体造型想象力制作力
●引导童较熟练选择手工工具材料创造性表现意愿
●引导童学种点状材料拼贴物象表现简单情节
●引导童学种技法纸折出物体部分组合成整体物象
●引导童学目测方法纸等面状材料分块剪折叠剪拼贴面物象制作立体物象
●引导童学拉伸方法配合泥工技法塑造结构较复杂物象表现特征简单细节
18话法实施中教师应注意点？
答：话双方关系应该等教师强求童接受某权威结美术作品法应童探索
二教师首先学会文进行话做童文间审美期中介
三教师童提供量欣赏机会扩视界
四教师童创设利通道感受体验条件充分时间
五教师引导童学会提问种方式表达审美感受
19教师引导童进行泥塑活动时应注意？
答：第教师解泥塑活动中粘泥橡皮泥面团特性
第二彩塑具民族特色工艺品幼园班时教师引导童制作泥塑作品进行着色描绘美化作品
第三教师评价童泥塑作品时应重点放追求作品精确细致应注重童泥塑操作程作品整体稚拙感
第四妥善处理童泥塑作品
2014年7月试题答案
16根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
答：童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁()图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
17中国古代童美术教育两种倾涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两极端教学方式师徒式重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
18开展学前童美术欣赏教学活动需作准备？
答：第根幼年龄特点选择合适欣赏象
第二选择合适欣赏手段(媒体实物挂图等)
第三教师需熟悉欣赏作品设计欣赏重点描述容
第四根欣赏作品容布置相应环境增加欣赏效果
19样理解学前童美术教育涵义？
答：美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完全实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育应童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼面目健康成长终成艺术完美
2014年1月试题答案
16学前童美术教学原什？
答：学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理：(1)审美性原(2)创造性原(3)实践性原
17童需掌握绘画基技方面？
答：(1)手动作手眼协调力手控制力
(2)工具材料理解运
(3)外界信息掌握色彩形状空间认识
1834岁童绘画教学活动目标？
答：(1)引导童学种绘画方法体验绘画快乐
(2)引导童学种线条表现物体基特征
(3)培养童认识颜色兴趣
(4)引入写生画幼图画形象实物形象沟通起
(5)引导童初步学画面安排物体前关系
19引导学前童进行效观察应注意点？
答：学前童绘画教育指导第步通效引导观察帮助头脑中储存量具生成性创造性审美意象帮助童更正确观察解认识周围客观世界学前童美术教学活动重目掌握正确效指导方法：
(1)选择供学前童欣赏感知象
(2)注意感知容科学性
(3)注意感知程中方法合理性
(4)注意感知程中语言引导性
2013年7月试题答案
1学前童美术教学活动目标设计注意点？
答：第活动目标关注幼发展方面活动目标应适应幼已发展水符合美术学发展规律特点方面活动目标应帮助达水促进幼发展作落脚点幼创造发展区
第二活动目标注意整合性种整合性表现：活动目标考虑幼认知情感技等方面整合二活动目标考虑美术教育领域整合
2简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
3简述概念画期含义
答：概念画期幼视觉感受性提高眼动轨迹越越符合物象外部轮廓手部肌肉进步发育作画时表现物象部分基特征助语言出画容该阶段童常程式化图形表现物象缺乏写实性形象完整喜欢固定样式画法表现象画较概念化
4中国古代童美术教育两种倾涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两种倾特色重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法教学方式师徒式
重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
2013年1月试题答案
1学前童美术教学活动中美术角活动延伸包括类？
答：第欣赏类包括面图片画册立体实物工艺品两类
第二绘画类包括纸笔绘画工具材料
第三手工类包括手工工具剪刀胶水尺子竹刀泥工板抹布垃圾桶等
2童需掌握绘画基技方面？
答：①手动作手眼协调力手控制力
②工具材料理解运
③外界信息掌握色彩形状空间认识
3中国古代童美术教育两种倾涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两种倾特色重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法教学方式师徒式
重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
4根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
答：童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁()图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
2012年7月试题答案
1学前童绘画容类型？
答：第类摹画
第二类写生画
第三类命题画
第四类意愿画称画
2幼园美术教育评价针方面？应关注样评价方法？
答：学前童美术评价整体评价包括童美术结果童美术发展状况测量评估包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评估
评价方法应关注程化元化评价观念承认关注幼差异避免划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
3简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
4学前童美术教育总目标什？
答：(1)引导童初步学感知周围环境美术作品中形式美容美培养美敏感性
(2)引导童积极投入美术活动学表达感受培养美术兴趣审美情感体验表达力促进格完善
(3)引导童初步学种工具材料操作运造型色彩构图等艺术语言表现事物运动变化培养审美表现创造力
2012年1月试题答案
1美术教育含义体现两方面？
答：美术教育含义通美术教育两方面体现出根两者倚重相应美术教育分成美术取美术教育教育取美术教育美术取美术教育着眼点美术身美术位出发教育手段教育取美术教育着眼点教育教育价值角度美术教育美术作教育媒介追求般教育学意义功效
2童需掌握绘画基技方面？
答：①手动作手眼协调力手控制力
②工具材料理解运
③外界信息掌握色彩形状空间认识
3根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
答：童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁()图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
4学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次
(2)智慧层次
(3)表现层次
(4)创造性层次
2011年7月试题答案
1学前童美术教学活动描述阶段？
答：谓描述指陈述美术作品外立指称视觉象涉作品含义价值认定果作品写实指出作品包含形象作品中包含物动物景物物品等果作品抽象指出形状色彩运动趋教师提问方式进行
2幼命题画三条件？
答：直接(幼幼园家里亲身感受)间接(幼电影电视图书)生活历
二图画形象基画
三幼初步想象作画惯
3引导学前童进行效观察？
答：①选择供学前童欣赏感知象美术心理学研究表明现实生活身创作者亲身体验知觉材料远间接知觉刺激重
②注意感知容科学性艺术活动中审美感知科学活动中感知科学活动中感知目观察客观事实形成科学概念强调真
③注意感知程中方法合理性艺术知觉完形知觉超完形知觉部分感知艺术整体服务
④注意感知程中语言引导性
4教师引导童进行泥塑活动时应注意？
答：第教师解泥塑活动中粘泥橡皮泥面团特性
第二彩塑具民族特色工艺品幼园班时教师引导童制作泥塑作品进行着色描绘美化作品
第三教师评价童泥塑作品时应重点放追求作品精确细致应注重童泥塑操作程作品整体稚拙感
第四妥善处理童泥塑作品
2011年1月试题答案
1成感方面观察评价幼美术成果法标准幼方面行表现种类型？
答：成感方面观察评价幼美术成果法标准幼方面行表现分四种类型：
第认成功动请作品讲解作品含义慷慨作品赠
第二作品感觉满意动展示听称赞感愉快希保留作品
第三认太成功接受法希作品交老师
第四感沮丧反应动衷抵触作品关心毁掉作品
23岁～4岁童绘画教学活动目标什？
答：①引导童进步学种绘画方法(蜡笔水粉画水墨画等)体验绘画快乐
②引导童学种线条表现感受物体基结构特征’
③引导童学认识12种颜色学会辨种色深浅学较丰富颜色作画学区分尝试画出体色背景色培养颜色兴趣
④引入写生画童图画形象实物形象沟通起⑤引导童初步学画面安排物体左右关系
34岁～5岁童手工教学活动目标什？
答：4岁～5岁童手工教学活动目标童较熟练合适工具具定立体造型想象力制作力
●引导童较熟练选择手工工具材料创造性表现意愿
●引导童学种点状材料拼贴物象表现简单情节
●引导童学种技法纸折出物体部分组合成整体物象
●引导童学目测方法纸等面状材料分块剪折叠剪拼贴面物象制作立体物象
●引导童学拉伸方法配合泥工技法塑造结构较复杂物象表现特征简单细节
4话法实施中教师应注意点？
答：话双方关系应该等教师强求童接受某权威结美术作品法应童探索
二教师首先学会文进行话做童文间审美期中介a三教师童提供量欣赏机会扩视界
四教师童创设利通道感受体验条件充分时间
五教师引导童学会提问种方式表达审美感受
2010年7月试题答案
16美术种艺术处表现方面？
答：表现两方面
第美术运物质材料艺术声乐发声器官舞蹈形体器乐乐器美术笔纸墨刀颜料泥等工具材料然影视觉艺术中缺重媒体
第二表现形式艺术音乐基表现手段通声音音符组成昕觉弥漫开感受舞蹈基表现手段提炼艺术加工体动作造型美术基表现手段通造型构图设色创造视艺术形象
17简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
18幼园美术教育评价针方面？应关注样评价方法？
答：学前童美术评价整体评价包括童美术结果童美术发展状况测量评估包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评估
评价方法应关注程化元化评价观念承认关注幼差异避免划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
19指导童欣赏时形式分析阶段方面入手？
答：形式分析通造型色彩构图等形式语言构成原理应加深童审美体验提高审美力启发诱导性语言引导童深入感知体验作品通俗易懂语言进行浅显简明描述童理解艺术语言形式美原理涵启发童作品形式美感觉美术创作活动童获欣赏基艺术语言形式美原理认识
2010年1月试题答案
16阿恩海姆解释童画蝌蚪？
答：阿恩海姆知觉分化理出发解释童画蝌蚪理认合理处根理早期童知觉尚未分化绘画央视十分简化着童成长知觉力断分化绘画样式越趋复杂早期童圆表现头部整身体童知觉中体部分尚未分化着童成长童画圆形象征意义越越窄越越明确越越具特定含义3～4岁幼般会根成求指出体部位器官画物中找出部位器官童绘画样式服知觉分化水圆简单图形表现体部位类似蝌蚪形状
17简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
18学前童美术教学原什？
答：学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律
制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理：(1)审美性原(2)创造性原(3)实践性原
19学前童参美术活动行动评价应根种角度握？
答：学前童参美术活动行动评价应注意根三种角度握
(1)学前童
幼前学幼 学相较种较利教师解幼方面成长程度时幼说进步树立信心激发更强学美术动机作评价者教师注意评价差异性
(2)学前童团体
某幼美术学幼进行较
种较利教师某团体中幼间差异握果幼面前进行评价容易幼带 卑感负感教师种评价应持谨慎态度教师应注意种评价评价结合起全面幼美术行
(3)学前童标准
幼学理想中评价标准进行较
种较教师清楚握幼处发展阶段中位置时制订发展目标
2009年7月试题答案
16根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
答：童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁()图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
17中国古代童美术教育两种倾涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两极端教学方式师徒式
重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法
重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
18学前童美术教学原什？
答：学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理：(1)审美性原(2)创造性原(3)实践性原
19样理解学前童美术教育涵义？
答：美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完全实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育应童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼面目健康成长终成艺术完美
2009年1月试题答案
1样理解学前童美术教育涵义？
答：美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼面目健康成长终成艺术完美
2学前童美术欣赏教育中实施话程中教师应注意什？
答：(1)话双方关系应该等
(2)教师应童利通道充分体验时间
(3)教师学会提问题教会童提问题
(4)教师强求童接受某权威结法
(5)教师引导童种方式表达审美感受
3幼园美术教育评价针方面？应关注样评价方法？
答：学前童美术评价整体评价包括童美术结果童美术发展状况测量评估包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评估
评价方法应关注程化元化评价观念承认关注幼差异避免划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
4学前童美术教育总目标什？
答：学前童美术教育总目标学前童美术教育目标概括陈述学前童美术教育层次目标基础：
(1)引导童初步学感知周围环境美术作品中形式美容美培养美敏感性
(2)引导童积极投入美术活动学表达感受培养美术兴趣审美情感体验表达力促进格完善
(3)引导童初步学种工具材料操作运造型色彩构图等艺术语言表现事物运动变化培养审美表现创造力
四述题题库
2020年7月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：第感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
第二智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
第三表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
第四创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2020年1月试题答案
20学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答：3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作：
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣 第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2019年7月试题答案
20简述童色彩选择描绘特点
答：画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段涂抹阶段装饰阶段现表现阶段
幼画笔描绘事物初期考虑画笔色彩什行时画般单色常什颜色画笔画中更出现什颜色渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选感色彩拒绝喜欢颜色
阶段玩色较单调运色彩幼颜色认识达定程度进入色彩运第二阶段时色彩产生极热情喜欢色彩起时幼色彩运没现表现意图满足美感需明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格气质特征间关联
约幼期末第三阶段开始幼会前发出表现事物客观颜色愿说幼现物体固色想法量固色影响表现真实性情况幼愿形象施色量事物供幼装饰美化满足美感需
幼运色彩表达情感方式然简单原始错误相反产生独特美感值欣赏艺术旨表现情感物体固色赋色美术目标正确做法保持幼色彩兴趣热忱启发体验色彩美感鼓励胆运色彩说话
2019年1月试题答案
20简述童色彩选择描绘特点
答：生理方面幼两岁左右手骨骼肌肉已发育力量翮准确灵活性神系统发育脑眼手间协调关系基建立脑视觉手控制调节幼开始新动作练尝试控制简单物体重复抓握摆弄东西遍遍抛出拉动物品等涂鸦时期动作练
心理方面幼涂鸦时期直觉行动思维心理水关处阶段幼行动中感知客观间关系脱离行动头脑中构成形象i样幼涂画程中会动作外界事物相联系仅仅关注前动作动作留痕迹画出东西成形代表事物断涂画程中．幼纷乱线条中认识形状表象功进步发展条件会发现画出痕迹记忆中某事物相重复形状代表记忆中事物
2018年7月试题答案
20试述学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答：3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2018年1月试题答案
20试述学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答：3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2017年6月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2017年1月试题答案
20谈谈学前童进行美术教育意义
答：学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
童视觉形象欣赏表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
(学前童进行美术教育意义基框架述时考生根理解语言进行阐述求条理清晰语句通)
2016年7月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2016年1月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2015年7月试题答案
20试述学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答： 3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2015年1月试题答案
20简述童色彩选择描绘特点
答：画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段涂抹阶段装饰阶段现表现阶段
幼画笔描绘事物初期考虑画笔色彩什行时画般单色常什颜色画笔画中更出现什颜色渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选感色彩拒绝喜欢颜色
阶段玩色较单调运色彩幼颜色认识达定程度进入色彩运第二阶段时色彩产生极热情喜欢色彩起时幼色彩运没现表现意图满足美感需明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格气质特征间关联
约幼期末第三阶段开始幼会前发出表现事物客观颜色愿说幼现物体固色想法量固色影响表现真实性情况幼愿形象施色量事物供幼装饰美化满足美感需
幼运色彩表达情感方式然简单原始错误相反产生独特美感值欣赏艺术旨表现情感物体固色赋色美术目标正确做法保持幼色彩兴趣热忱启发体验色彩美感鼓励胆运色彩说话
2014年7月试题答案
20什加登纳元智理？国学前童美术教育影响？
答：智定义：智种处理讯息生理心理潜种潜某种文化背景会激活解决问题创造该文化珍视产品加德纳提出八种智：语言智逻辑数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智
艺术三特征形象性情感性审美性认情感智方面起着作三种智艺术活动直接联系外造型艺术中空间智种重智
元智理然认种智独立存时认类体解决问题制造产品时运组合起种智完成独立智间着种样联系
鉴元智理学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展质量观注重性发展评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观教育教学实际中实践元智理深入推进素质教育
2014年1月试题答案
20谈谈理解学前童绘画教学活动中摹画教学？
答：摹画帮助幼解掌握纳形体力提高幼图形表达力摹程中熟练掌握基技幼更快获成感提高绘画兴趣摹幼意识绘画模仿必太追求形似外锻炼运笔形成心手合协调训练
通摹画教学幼教师辅导教学绘画基材料工具定熟悉更加深入解种纸张颜料特性正确种绘画工具次绘画形式语言线条明暗色彩构图等美术素进行程度学摹画教学幼绘画题材表现形式容更直观认知切身体验幼写生画意愿画等教学活动展开基础
摹画教学美术欣赏教学种极重辅助通尝试幼摹师绘画默画等教学设计成欣赏教学益效教学重教学环节
幼摹画教学程中图画形象进行次观察反复描绘逐步幼观察力想象力着发展描绘技定复巩固提高
学前童进行美术教学中摹画教学般意义基容述时考生根理解语言进行阐述求条理清晰语句通围绕学前美术教学目标幼年龄段呈现特点简述观点需理支撑
(结合专业知识适展开允许观点必须够结合学理圆说行文杂乱思路清者酌情扣1030分)
2013年7月试题答案
学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答： 3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作：
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2013年1月试题答案
谈谈幼涂鸦产生原
答：生理方面幼两岁左右手骨骼肌肉已发育力量准确灵活性神系统发育脑眼手间协调关系基建立脑视觉手控制调节幼开始新动作练尝试控制简单物体重复抓握摆弄东西遍遍抛出拉动物品等涂鸦时期动作练
心理方面幼涂鸦时期直觉行动思维心理水关处阶段幼行动中感知客观间关系脱离行动头脑中构成形象样幼涂画程中会动作外界事物相联系仅仅关注前动作动作留痕迹画出东西成形代表事物断涂画程中幼纷乱线条中认识形状表象功进步发展条件会发现画出痕迹记忆中某事物相重复形状代表记忆中事物
2012年7月试题答案
根身教学历谈谈学前童美术教育中合理利教学资源？
答：着信息化迅速普美术教学媒体越越样化视觉参物更丰富彩：种类型美术作品影视图等社会美术教育幼园美术教育容延伸补充幼园家庭外社会机构场提供早期童美术教育形式国家社会团体举办种美术训练班童美术技赛等美术馆博物馆电视电影期刊画报等作美术教育特殊媒体起积极作利提高幼学美术兴趣发展性然艺术环境融体幼轻松愉快氛围中感受艺术解艺术爱艺术
该题定度围绕教学历特点等简述观点需必理支撑
2012年1月试题答案
日常教学中利色彩基特点？
答：色彩色相明度纯度三特性色相色彩名称黄色红色等明度指色彩相亮度纯度指色彩相纯净度种色彩基特性涂料色彩基特性幼首先识色彩喽 求画面色彩丰富定离开色运定控制纯度
2011年7月试题答案
学前童美术欣赏教学需作准备？透层次进行教学？
答：(1)深入解童欣赏特殊态度情感信念价值观美术表现形式情感理念孩子力样定童接受程度作课程教学起点
(2)教师具备定艺术素养较广泛艺术知识技断学富挑战险精神童提供丰富美感验富创意课题吸引童兴趣
(3)选择典性艺术作品童作系列介绍开拓童视野训练童艺术敏感性
(4)创设良教学学环境足够画册幻灯片录录音等设置常机会接触画家参观美术馆博物馆进行创作练活动场
透列四层次进行教学：
(1)感觉层次
(2)智慧层次
(3)表现层次
(4)创造性层次
2011年1月试题答案
什加登纳元智理国学前童美术教育影响？
答：智定义：智种处理讯息生理心理潜种潜某种文化背景会激活解决问题创造该文化珍视产品加德纳提出八种智：语言智逻辑数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智
艺术三特征形象性情感性审美性认情感智方面起着作三种智艺术活动直接联系外造型艺术中空间智种重智元智理然认种智独立存时认类体解决问题制造产品时运组合起种智完成独立智间着种样联系
鉴元智理学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展质量观注重性发展评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观教育教学实际中实践元智理深入推进素质教育
2010年7月试题答案
20谈谈学前童进行美术教育意义
答：学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
童视觉形象欣赏表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
(学前童进行美术教育意义基框架述时考生根理解语言进行阐述求条理清晰语句通)
2010年1月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2009年7月试题答案
20理解学前童绘画教学中技创造性关系？
答： 幼时期发展创造力关键期幼美术教育富意义发掘幼创造潜通科学教学手段结合新颖独特教学理念引导幼观察世界领略然体验生学语言——图形色彩符号表示种心灵体察感悟促进幼创造力发展
1调整目标设计指导策略
设计策略()：目标清晰层层递进
班中班班幼年龄层次样发展速度水完全安排容定考虑幼年龄特点根特点概括总体教育目标总目标指导层层递进设置阶梯目标阶梯目标数幼发展区幼原基础稍微努力获发展56岁年龄阶段例：总目标幼灵活运图形组合表现物体接阶梯目标中第阶段幼幼尝试图形组合教师提示中发现图形组合——第二阶段教师重点教幼典型组合幼掌握方法——第三阶段引导幼观察基础灵活图形组合表现物体
设计策略(二)：题材广泛容丰富
目标制定寻找合适教学容容选择没固定性根社会活动情感体验德育教育等方面求广泛寻找机调整
班活动例：根生活教育设计样样菜爱吃环保题中设计植树造林相容适合样教育目标
设计策略(三)：材料样拓宽创造领域
2工具材料丰富样激发幼创造性
班粘贴加水彩笔棉签海绵块添添画画点点敲敲朋友感觉画画玩轻松中班孩子手肌肉开始灵活牙刷棉签水粉等工具装饰班初步具控制力选择材料更具创造性：线描白描画等产生许具艺术美效果作品
3采取种教学方法开展种形式教学
(1)情绪激励法幼作品表示出赏识喜爱情感激起幼成功喜悦积极投入兴趣更支发挥想象动创造完善作品
(2)观察分析法运观察分析方法正确认识物体形象指导中设法引起幼观察兴趣丰富感性知识
(3)协作创新法集体协作具游戏协作意义促幼积极动交互相配合竞相创新中获愉悦满足记次班美术活动蝌蚪找妈妈中幼通扮演事角色进行游戏中角色形象较直观感性认识组合作中较投入较准确掌握描绘方法技巧作品成功
(4)演示想象法直观演示方法帮助幼找目标逐步学定层次演示停止启发幼想象添画训练技发展幼想象创造力
4引导幼进行想象体验
教师引导幼进行审美情感体验帮助心情感模式外生命模式达构理解事物情感表现性更进步达审美愉悦激起创作动
5加强教师语言启发性
启发性语言作帮助幼开阔思路启迪智慧教师什什样样类开放性语言幼提问引导幼想象观察创造类封闭性问题提问
2009年1月试题答案
简单述童色彩选择描绘特点
答：画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段涂抹阶段装饰阶段现表现阶段
幼画笔描绘事物初期考虑画笔色彩什行时画般单色常什颜色画笔画中更出现什颜色渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选感色彩拒绝喜欢颜色
阶段玩色较单调运色彩幼颜色认识达定程度进入色彩运第二阶段时色彩产生极热情喜欢色彩起时幼色彩运没现表现意图满足美感需明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格气质特征间关联
约幼期末第三阶段开始幼会前发出表现事物客观颜色愿说幼现物体固色想法量固色影响表现真实性情况幼愿形象施色量事物供幼装饰美化满足美感需
幼运色彩表达情感方式然简单原始错误相反产生独特美感值欣赏艺术旨表现情感物体固色赋色美术目标正确做法保持幼色彩兴趣热忱启发体验色彩美感鼓励胆运色彩说话
1谈谈学前童进行美术教育意义？
答：谈谈学前童进行美术教育意义：
第学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
第二学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
第三童视觉形象欣赏|表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
第四学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
2美国日代童美术教育倾？
答：美国日代童美术教育倾：美国：美国代童美术教育思想教育举措1994年定稿出版美国艺术教育国家标准集成文件标准指出年幼童极热情视觉艺术教学提供艺术材料进行实验种观念进行探究艺术作品创作享程中表露出欢乐兴奋创造种教学核心学会种工具|程媒体进行工作学会视觉天探究中协调双手头脑学会选择强化观念交流然奇心促进意志力持恒心价值日：代日教育界认幼美术教育专业美术教育活动应培养童性创造性放首位美术教育中特避免教师固守审美趣味定形式语言造成童单表现情况美术教育赋予幼表现高价值美术教育中透艺术教育结合造型基础教学两者统合日学前童美术教育正探索路线
3加登纳元智理国学前童美术教育影响？
答：加德纳元智理国学前童美术教育影响：智种处理讯息生理心理潜种潜某种文化背景会激活解决问题创造该文化珍视产品加德纳提出八种智：语言智逻辑—数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智艺术三特征形象性情感性审美性认情感智方面起着作三种智艺术活动直接联系外造型艺术中空间智种重智元智理然认种智独立存时认类体解决问题制造产品时运组合起种智完成独立智间着种样联系鉴元智理学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展质量观注重性发展评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观教育教学实际中实践元智理深入推进素质教育
4童色彩选择描绘特点？
答：童色彩选择描绘特点：童色彩选择循序渐进3月婴分辨红黄蓝绿等4种基色3岁～4岁幼分辨红橙黄绿天蓝紫等6种颜色百分率974岁达100颜色细微区力4岁逐渐发展4岁前幼分辨基色4岁幼渐渐区颜色深浅色调倾童色彩描绘分三阶段涂抹阶段4岁前童摆弄画笔颜色涂涂抹抹幼探索认识色彩初期般单色什颜色行渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选喜欢色彩拒绝选喜欢色彩画中出现喜欢色彩装饰阶段第阶段幼颜色认识达定程度色彩产生极热情喜欢色彩增加喜欢色彩中扩充进橙粉天蓝草绿色等喜欢色彩起扩深蓝棕灰土黄等色画中色彩起幼认识掌握色彩处运画面五彩缤纷明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格特征间关联喜欢较温暖明快红橙黄绿喜黑灰棕等色幼活泼旺盛生命力相致时幼开始色彩事物情感联系起现表现阶段约幼末期幼现物体固色想法例画熊猫黑白画鸡黄意识样色样赋色画时
影响表现真实性情况幼愿形象赋色
5童画透视空间表现低级高级发展？举例说明
答：童画透视空间表现低级高级发展：幼变现物体深度渐进发展程分：
第统形初幼画出形象方感差没深度感幼观察事物视觉感念等形状线条现例圆形代表头部缺乏面深度
第二正侧面渐渐幼意识物体面希画更完整物体正面侧面甚背面列画面种方式然表现出物体面形象立体感含混清
第三单面避免正侧面造成表现模糊性求明确性幼开始放弃力求完整表现企图舍弃面表现角度物体时见单面例画物形状面缺乏立体感
第四面变形幼尝试前阶段表现方式结合起产生
6样理解学前童绘画活动中摹画？
答：学前童绘画活动中摹画23岁童绘画教学活动摹画作业培养童形象概念图画形象实物形象沟通起着张范画作画做摹摹作业帮助低段幼解掌握纳形体力加快幼图形关注表达力摹程中握基技幼较快获成感提高绘画兴趣摹教材容应幼熟悉感兴趣事物产生联想
7学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：学前童美术欣赏教学需注意层次
第感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
第二智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题|形式|象征|材料|构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
第三表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
第四创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
1谈谈学前童进行美术教育意义？
答：第学前童提高表达交流工具应童促进发展注重程激发影响学中童流露充分表达熏陶
第二发展学前童创造力想象力引导童眼光感受形成表象加工改造融入想象胆创造
第三培养学前童艺术审美力引导童手眼脑想象加工语言表达审美感受美术工具材料表达树立审美观点丰富审美感情发展美感受理解力
第四促进学前童智力发展全面谐成长美术教育具发展智培养创造意识形象思维力美术教育促全面谐发展
第五作种效文化活动通学前童美术教育学前童术作品影响社会文化氛围改变生活生存环境发展延续美术文化
2美国日代童美术教育倾？
答：美国倾：艺术重性提空前高度认艺术益处二社会艺术教育够培养完整创造童美术教育核心1994年定稿出版艺术教育国家标准中详细阐述观点日倾：认幼美术教育专业美术教育活动赋予幼表现高价值孩子成长断适应社会程具体表现外化年两领域应培养童性创造力放首位注重选择适应学前童心智横长教学容方法涉容相广泛造型表现推行种基指导方法分形象思维技巧运作传达心活动三环节
3加登纳元智理国学前童美术教育影响？
答：加登纳元智理包含八种：语言智逻辑数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智
学前童美术教育形象性情感性审美性语言智音乐智空间智艺术活动直接联系智定义评估必须情景化离开文化背景差异学前童美术教育中应该鉴元智理确立促进学生素质全面发展质量观注重性法杖评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观学前童美术教育教学中实践元智理深入推进素质教育
4学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：第感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
第二智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
第三表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
第四创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
5传统少美术教育中存问题
答：第传统美术教学注重摹忽视童性表现常简化图形做形象表现模式通摹灌输童学简笔画称童掌握绘画词语
第二传统美术教育忽视童成长历程教材容脱离童实际美术活动童必少精神食粮孩子说玩画游戏时种创造时童美术教育专业美术教育区联系童美术教育发展直观知觉通观察体验记忆联想创造等系列活动调动切感官童发现美感受美表现美创造美童美术综合性教育需利种媒体童进行刺激产生创作欲动应童然发展知识潜移默化传授帮助完善创作表达感受
6童色彩选择描绘特点？
答：童色彩描绘分三阶段涂抹阶段装饰阶段现表现阶段童色彩选择循序渐进3月婴分辨红黄蓝绿等4种基色3岁～4岁幼分辨红橙黄绿天蓝紫等6种颜色百分率974岁达
100颜色细微区力4岁逐渐发展4岁前幼分辨基色4岁幼渐渐区颜色深浅色调倾
7谈谈幼涂鸦产生原
答：生理方面幼两岁左右手骨髓肌肉已发育力量准确灵活性神系统发育脑眼手间协调关系基建立脑视觉手控制调节幼开始新动作练尝试控制简单物体重复抓握摆弄东西遍遍抛出拉动物品等涂鸦时期动作练心理方面幼涂鸦时期直觉行动思维心理水关处阶段幼行动中感知客观间关系脱离行动头脑中构成形象样幼涂画程中会动作外界事物相联系仅仅关注前动作动作留痕迹 画出东西成形代表事物断涂画程中幼纷乱线条中认识形状表象功进步发展条件会发现画出痕迹记忆中某事物相重复形状代表记忆中事物
8应该种角度握学前童参美术活动行动评价
答：学前童参美术活动行动评价应注意根三种角度握：
第学前童幼前学幼学相较作评价者教师注意评价差异性
第二学前童团体某幼美术学幼进行较教师种评价应持谨慎态度教师应注意种评价评价结合起全面幼美术行
第三学前童标准幼学理想中评价标准进行较种较教师清楚握幼处发展阶段中位置时制订发展目标
9样理解学前童绘画活动中摹画？
答：学前童绘画活动中摹画作：帮助低年龄段幼解掌握纳形体力提高幼图形表达力摹中熟练掌握基技幼更快获成感容：应幼生活中美事物幼熟悉感兴趣定代表性联想开方法：利教材次观察反复描绘循序渐进
10学前童手工教学需注意问题？
答：提供必手工活动技收集手工材料提供手工工具选择合适手工题材提供材料工具接触机会引导学前童积累丰富表象积极展开联想具体实施中必须根年龄段幼智力生理力等发展情况制定切实行目标选择合适容工具技组织教学教学容手工材料选择举反三制宜(城市农村)时制宜(季节)灵活掌握
11试述学前童美术欣赏课基方法？
答：话法指美术欣赏教育中教师童美术作品三者间相互作相互交流话法特征：体体间相互交流欣赏者艺术作品间相互交流话法实施中教师应注意列点：
话双方关系应该等教师强求童接受某权威结美术作品法应童探索
二教师首先学会文进行话做童文间审美期中介
三教师童提供量欣赏机会扩视界
四教师童创设利通道感受体验条件充分时间五教师引导童学会提问种方式表达审美感受
12举例说明童画透视空间表现低级高级发展？
答：幼变现物体深度渐进发展程分阶段
第统形初幼画出形象方感差没深度感幼观察事物视觉感念等形状线条现例圆形代表头部缺乏面深度
第二 正侧面渐渐幼意识物体面希画更完整物体正面侧面甚背面列画面种方式然表现出物体面形象立体感含混清
第三 单面避免正侧面造成表现模糊性求明确性幼开始放弃力求完整表现企图舍弃面表现角度物体时见单面例画物形状面缺乏立体感
第四面变形幼尝试前阶段表现方式结合起产生
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(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2506
资料整理2020年9月7日收集2009年1月2020年7月中央电期末考试全部试题答案
单项选择题库
2020年7月试题答案
1造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳日传(A)造型性游戏手工制作教学模式A福禄倍尔
2陈鹤琴童绘画发展分四时期分涂鸦期象征期定型期(B)B写实期
3国外学者般认童涂鸦期线条杂乱线(B)圆形线命名线四种水B单线
41923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
5色彩三素色相(C)纯度C明度
6学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展(B)两方面B教师持续发展
7命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
8美术称(C)视觉艺术空间艺术C造型艺术
9年龄幼力相差丽类型绘画工具根幼力选择合适绘画种类收预期效果低年龄段幼宜硬笔宜(C)C毛笔
10(A)深刻揭示美术道德关系说：美术目道德符然力足渊邃性情崇高尚辅道德治A鲁迅
2020年1月试题答案
1美术形象存方式赖(C)C空间
2童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
3画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
4童美术绘画课基方法写生画(C)画命题画意愿画C摹
5研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期(A)A概念画期
6学前童美术教育容涉(B)手工欣赏三板块独立相互联系B绘画
7美术教育史第发现童绘画童绘画崇高位(A)A弗兰兹·西泽克
8童美术欣赏课基方法(A)A话
9手工教学构思程中(C)材施艺两基原C意选材
10教师教学行评价目体现美术教育作出反思(C)C促进美术教育发展
2019年7月试题答案
1造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳日传(A)造型性游戏手工制作教学模式A福禄倍尔
2命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
3(B)认通图画教育美备欢乐B康
4(A)认童绘画原童心种动A天赋说
5童需掌握绘画基技手动作手眼协调力(A)A手控制力
6画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
7(B)童手工教学活动目标折叠粘贴基础开始接触工具B3～4岁
8研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期(A)A概念画期
9(B)生活中某日品工艺品表面装饰图案纹样更加美丽引入喜爱B装饰画
10教师指导童进行美术欣赏程中应注意(B)特点出发启发引导进行美术欣赏B年龄
2019年1月试题答案
1学前童美术教育容涉(B)手工欣赏三板块独立相互联系B绘画
2美术教育史第发现童绘画童绘画崇高位(A)A弗兰兹•西泽克
3童美术欣赏课基方法(A)A话
4手工教学构思程中(C )材施艺两基原C意选材
5教师教学行评价目体现美术教育作出反思(C)C促进美术教育发展
6造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳日传(A)造型性游戏手工制作教学模式A福禄倍尔
7命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
8(B)认通图画教育美备欢乐B康
9(A)认童绘画原童心种动A天赋说
IO色彩三素色相(C)纯度C明度
2018年7月试题答案
1童需掌握绘画基技手动作手眼协调力(A)A手控制力
220世纪初期国建立幼稚园时造型美术教学方法摹仿采纳日传福禄倍尔造型性游戏(B)教学模式B手工制作
31923年幼教育家(C)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育C陈鹤琴
4(C)童绘画教学活动目标中需引导童学深浅冷暖颜色搭配初步学根画面需恰颜色表现情感C4～5岁
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带入活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
6画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
7(B)童手工教学活动目标折叠粘贴基础开始接触工具B3～4岁
8研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期(A)A概念画期
9(B)生活中某日品工艺品表面装饰图案纹样更加美丽引喜爱B装饰画
10教师指导童进行美术欣赏程中应注意(B)特点出发启发引导进行美术欣赏B年龄
2018年1月试题答案
11923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
2手工教学构思程中(C)材施艺两基原C意选材
3画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
4色相明度纯度称(B)三素B色彩
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
6造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳(C)传福禄倍尔造型性游戏手工制作教学模式C日
7童需掌握绘画基技手动作手眼协调力(C)C手控制力
8童绘画教学活动类型(B)写生画命题画意愿画B摹画
9命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
10话法指美术欣赏教育中教师童(B)三者间相互作相互交流B美术作品
2017年6月试题答案
1美术形象存方式赖(A)A空间
21923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
3画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段装饰阶段(C)三阶段C现表现阶段
4教师教学行评价目体现(B)促进美术教育发展B美术教育作出反思
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
6国外学者般认童涂鸦期线条杂乱线单线圆形线(B)四种水B命名线
7幼实际涂画行程涂鸦(C)画线活动C没表现意图
8学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展(B)两方面B教师持续发展
9幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)B动性
10手工教学构思程中(C)材施艺两基原C意选材
2017年1月试题答案
1(B)认艺术～种游戏B康德
2童美术绘画课基方法写生画(C)画命题画意愿画C摹
3研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期(A)A概念画期
4命题画分物体画(B)B情节画
5教师指导童进行美术欣赏程中应注意(B)特点出发启发引导进行美术欣赏B年龄
6画面色影现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彰运分涂抹阶段(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
7(B)童手工教学活动目标折叠粘贴基础开始接触工具B3～4岁
8重技美术教育沉落社会中属(A)类身类教育实性特征A匠
9(B)生活中某日品工艺品表面装饰图案纹样更加美丽引喜爱B装饰画
10雕塑作品般分两类种(B)种浮雕B圆雕
2016年7月试题答案
1命题画三基条件直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
21923 年幼教育家(C)先生南京创办国早幼园鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育C陈鹤琴
3画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段装饰阶段(C)三阶段C现表现阶段
4教师教学行评价目体现(B)促进美术教育发展B美术教育作出反思
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
6国外学者般认童涂鸦期线条杂乱线单线圆形线(B)四种水B命名线
7幼实际涂画行程涂鸦(C)画线活动C没表现意图
8学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展(B)两方面B教师持续发展
9幼园环境设计兼具(B)美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置B实性
10手工教学构思程中 (C)材施艺两基原C意选材
2016年1月试题答案
1学前童美术教育容涉(B)手工欣赏三板块独立相互联系B绘画
2(A)幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系A遮挡式
3童美术欣赏课基方法(A)A话
4幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)B动性
5教师教学行评价目体现美术教育作出反思(C)C促进美术教育发展
6造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳日传(A)造型性游戏手工制作教学模式A福禄倍尔
7陈鹤琴童绘画发展分四时期分涂鸦期象征期定型期(B)B写实期
8国外学者般认童涂鸦期线条杂乱线(B)圆形线命名线四种水B单线
9 1923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
10色彩三素色相(C)纯度C明度
2015年7月试题答案
1幼实际涂画行程涂鸦(C)画线活动C没表现意图
2美术教育史第发现童绘画童绘画崇高位(A)A弗兰兹•西泽克
3幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)B动性
4手工教学构思程中(C)材施艺两基原C意选材
5童美术欣赏课基方法(A)A话
6(C)需进行制版印制完成作品兼绘画设计制作特点C版画
7年龄幼力相差类型绘画工具根幼力选择合适绘画种类收预期效果低年龄段幼宜硬笔宜(C)C毛笔
8(A)深刻揭示美术道德关系说：美术目道德符然力足渊遮性情崇高尚辅道德治A鲁迅
9学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展(B)两方面B教师持续发展
10命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
2015年1月试题答案
1童需掌握绘画基技手动作手眼协调力(A)A手控制力
220世纪初期国建立幼稚园时造型美术教学方法摹仿采纳日传福禄倍尔造型性游戏(B)教学模式B手工制作
31923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
4(C)童绘画教学活动目标中需引导童学深浅冷暖颜色搭配初步学根画面需恰颜色表现情感C4～5岁
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
6画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
7(B)童手工教学活动目标折叠粘贴基础开始接触工具B3～4岁
8研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期(A)A概念画期
9(B)生活中某日品工艺品表面装饰图案纹样更加美丽引入喜爱B装饰画
10教师指导童进行美术欣赏程中应注意(B)特点出发启发引导进行美术欣赏B年龄
2014年7月试题答案
1学前童美术教育容涉(B)手工欣赏三板块独立相互联系
B绘画
2美术教育史第发现童绘画童绘画崇高位(A)A弗兰兹•西泽克
3童美术欣赏课基方法(A)A话
4手工教学构思程中(C)材施艺两基原C意选材
5教师教学行评价目体现美术教育作出反思(C)C促进美术教育发展
6造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳日传(A)造型性游戏手工制作教学模式A福禄倍尔
7命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
8(B)认通图画教育美备欢乐B康
9(A)认童绘画原童心种动A天赋说
10色彩三素色相(C)纯度C明度
2014年1月试题答案
1童审美情感具(C)常常审美程中种情感带入活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
2(A)幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系A遮挡式
3(C)童绘画教学活动目标中需引导童学深浅冷暖颜色搭配初步学根画面需恰颜色表现情感C4～5岁
4美术形象存方式赖(C)C空间
5方定弧线曲线波状线等曲线组成形状称非规(A)类形状常见然波浪河流海滩花草枝叶等A形状
6写生画参实物作画(C)两种C默写作画
7(A)通实物观察进行描绘幼觉注意周围生活中感兴趣事物帮助幼提升观察力专注力A写生画
8教师指导童进行美术欣赏程中应注意(B)特点出发启发引导进行美术欣赏B年龄
9阿恩海姆研究集中探索美术(C)视觉思维联系起C视知觉
10(C)需进行制版印制完成作品兼绘画设计制作特点C版画
2013年7月试题答案
1幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)B动性
2手工教学构思程中(C)材施艺两基原C意选材
3童需掌握绘画基技手动作手眼协调力(C)C手控制力
4童绘画教学活动类型(B)写生画命题画意愿画B摹画
5教师教学行评价目体现(B)B美术教育作出反恩
6(A)幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系A遮挡式
7童美术欣赏课基方法(A)A话
81923年幼教育家(C)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育C陈鹤琴
9学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展(B)两方面B教师持续发展
10命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
2013年1月试题答案
1写生画分写生画(B)两种B默画
2幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)B动性
3幼实际涂画行程涂鸦(C)画线活动C没表现意图
4美术教育史第发现童绘画童绘画崇高位(A)A弗兰兹•西泽克
5(A)幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系A遮挡式
6学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展(B)两方面B教师持续发展
7命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
8美术称(C)视觉艺术空间艺术C造型艺术
9年龄幼力相差丽类型绘画工具根幼力选择合适绘画种类收预期效果低年龄段幼宜硬笔宜(C)C毛笔
10(A)深刻揭示美术道德关系说：美术目道德符然力足渊邃性情崇高尚辅道德治A鲁迅
2012年7月试题答案
1(A)张通艺术教育促进童格发展认童生具艺术潜具表现类型A里德
2童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
3童美术欣赏课基方法(A)A话
4幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)B动性
5罗恩菲尔德分析解释童美术发展阶段成长特征时分智慧成长社会成长知觉成长生理成长美感成长(B)创造性成长七层面评价童美术作品B感情成长
6民教育家(B)学校教育进行重改革时提出幼教育体系张设立胎教院乳院幼稚园等套养育机构代家庭教育B蔡元培
7教师教学行评价目体现美术教育作出反思(C)C促进美术教育发展
8研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期(A)A概念画期
9(C)德国教育家德国幼园创始艺术教育纳入幼教育活动中C福禄倍尔
10(A)提出幼稚园应实施谐生活教育束缚幼性发展封建传统教学方法思想时幼美术教发展起定影响A陶行知
2012年1月试题答案
1童美术绘画课基方法写生画(C)命题画意愿画C摹
2(A)幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系A遮挡式
3学前童美术教育容涉绘画手工(C)三板块独立相互联系C欣赏
4美术形象存方式赖(C)C空间
5童什喜欢绘画陈鹤琴赞成天赋说生理机说提出(C)说C刺激反应
6(B)认通图画教育美备欢乐B康
7方定弧线曲线波状线等曲线组成形状称非规(A)类形状常见然波浪河流海滩花草枝叶等A形状
8教师指导童进行美术欣赏程中应注意(B)特点出发启发引导进行美术欣赏B年龄
9(C)需进行制版印制完成作品版画兼绘画设计制作特点C版画
10(B)幼视觉感受性提高眼动轨迹越越符合物象外部轮廓手部肌肉进步发育作画时表现物象部分基特征助语言出画容B概念画期
2011年7月试题答案
1张设立胎教院乳院幼稚园等套养育机构代家庭教育教育家(A)A蔡元培
2 1927年(B)先生陈鹤琴等帮助创办中国乡村幼园——南京燕子矶幼稚园采取民化制宜方进行艺术教育活动B陶行知
3陈鹤琴童绘画发展分四时期涂鸦期象征期定型期(B)B写实期
4美术形象存方式赖(C)C空间
5(A)认童绘画原童心种动A天赋说
6屠美认时期童绘画着特征童画出物体空间参条轴线表现系列物体相高度(C)表现C前轴阶段
7童美术绘画课基方法写生画(C)命题画意愿画C摹
8学前童美术教学组织原审美性原(C)原实践性原C创造性
93岁左右童开始萌发(A)优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验A审美心理
10幼园环境设计兼具(B)美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置B实性
2011年1月试题答案
1(A)深刻揭示美术道德关系说：美术目道德符然力足渊邃性情崇高尚辅道德治A鲁迅
2 20世纪初期国建立幼稚园时造型美术教学方法摹仿采纳日传(B)造型性游戏手工制作教学模式B福禄倍尔
3(A)分析象间关系分析作品中部分间组合情形造型色彩构图等形式语言称均衡节奏韵律变化统等构成原理应A形式分析
4童美术绘画课基方法摹画写生画(A)意愿画装饰画A命题画
5线条水线意味着放松静休止(B)意味着静态张力准备绪抵抗力支撑斜线意味着动作活力衡弧线曲线波浪线流畅舒缓优雅感B垂直线
6画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段
(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
7年龄幼力相差类型绘画工具根幼力选择合适绘画种类收预期效果低年龄段幼宜硬笔宜(C)C毛笔
8台湾区资深美术教育工作者(A)著作幼画教学艺术书中五方面评价幼美术作品正进行学前童美术学成果评价时值注意方面A潘元石
9(C)童绘画教学活动目标中需引导童学深浅冷暖颜色搭配初步学根画面需恰颜色表现情感C4～5岁
10阿恩海姆研究集中探索美术(C)视思维联系起C视知觉
2010年7月试题答案
11923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
2手工教学构思程中(C)材施艺两基原C意选材
3画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
4色相明度纯度称(B)三素B色彩
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
6造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳(C)传福禄倍尔造型性游戏手工制作教学模式C日
7童需掌握绘画基技手动作手眼协调力(C)C手控制力
8童绘画教学活动类型(B)写生画命题画意愿画B摹画
9命题画三基条件：直接间接生活历(C)幼初步想象作画惯C图画形象基画
10话法指美术欣赏教育中教师童(B)三者间相互作相互交流B美术作品
2010年1月试题答案
1美术形象存方式赖(A)A空间
21923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
3画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段装饰阶段(C)三阶段C现表现阶段
4教师教学行评价目体现(B)促进美术教育发展B美术教育作出反思
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
6国外学者般认童涂鸦期线条杂乱线单线圆形线(B)四种水B命名线
7幼实际涂画行程涂鸦(C)画线活动C没表现意图
8学前童美术评价整体评价评价目关注幼持续发展(B)两方面B教师持续发展
9幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)B动性
10手工教学构思程中(C)材施艺两基原C意选材
2009年7月试题答案
1学前童美术教育容涉(B)手工欣赏三板块独立相互联系B绘画
2(A)幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系A遮挡式
3童美术欣赏课基方法(A)A话
4幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具(B)B动性
5教师教学行评价目体现美术教育作出反思(C)C促进美术教育发展
6造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳日传(A)造型性游戏手工制作教学模式A福禄倍尔
7陈鹤琴童绘画发展分四时期分涂鸦期象征期定型期(B)B写实期
8国外学者般认童涂鸦期线条杂乱线(B)圆形线命名线四种水B单线
91923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
10色彩三素色相(C)纯度C明度
2009年1月试题答案
1美术教育史第发现童绘画童绘画崇高位(A)A弗兰兹•西泽克
220世纪初期国建立幼稚园时造型美术教学方法摹仿采纳日传(B)造型性游戏手工制作教学模式B福禄倍尔
31923年幼教育家(B)先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育B陶行知
4美术形象存方式赖(C)C空间
5童审美情感具(C)常常审美程中种情感带入活动中作某形象身沉浸角色中C弥漫性
6画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段(A)现表现阶段三阶段A装饰阶段
7童美术绘画课基方法写生画(C)命题画意愿画C摹
8研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分三阶段涂鸦期象征期(A)A概念画期
9命题画分物体画(B)B情节画
10教师指导童进行美术欣赏程中应注意(B)特点出发启发引导进行美术欣赏B年龄
二填空题题库
2020年7月试题答案
11画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段_____装饰阶段现表现阶段
涂抹阶段
12学前童美术教学活动目标童美术教育____求纳学前童美术教学活动具体标准求
目
13教师指导童进行美术欣赏程中应注意____特点出发启发引导进行美术欣赏
年龄
14幼园美术教育容般分欣赏____手工三方面
绘画
15色彩明度指色彩____程度
明暗
2020年1月试题答案
11国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条四种水：杂乱线单线_____命名线
圆形线
12_____幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系
遮挡式
13幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具_____
动性
14_____指童独立确定具体容形式表现方法教师协助完成绘画
意愿画
15学前童美术教学活动目标童美术教育_____求纳学前童美术教学活动具体标准求
目
2019年7月试题答案
11话法指美术欣赏教育中童教师_____三者间相互作相互交流
美术作品
12_____感觉验做童进行智育前提
卢梭
13技技巧形成需定练种练包括分步练_____
整体练
14阿恩海姆_____心理学理认感知力整体局部通知觉分化程发展
格式塔
15陶行知提出幼稚园应实施谐_____反束缚幼性发展封建传统教学方法思想时幼美术教育发展起定影响
生活教育
2019年1月试题答案
11美术形象存方式赖_____
空间
12技技巧形成需定练种练包括分步练_____
整体练
13格式塔心理学家发现完形感受愉悦特定条件视觉刺激物组织规具限度_____完形
简单明性
14美术基表现形式手段线条形体结构_____
色彩
15陈鹤琴童绘画发展分四时期分涂鸦期象征期定型期_____
写实期
2018年7月试题答案
11色彩_____指色彩明暗程度
明度
12手工教学中教师应注意幼学程中弄清_____步骤帮助童形成技技迁移手工制作活动中
原理
13话法指美术欣赏教育中童教师_____三者间相互作相互交流
美术作品
14卢梭感觉验做童进行_____前提
智育
15幼园美术教育容般分欣赏绘画_____三方面
手工
2018年1月试题答案
11美术基表现形式手段线条____结构色彩
形体
12学前童绘画创作活动心理学角度约历知觉体验____表达样流程
反思
13国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条四种水：杂乱线单线圆形线____
命名线
14遮挡式幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确____
前关系
15技技巧形成需定练种练包括____整体练
分步练
2017年6月试题答案
11美术称造型艺术____空间艺术
视觉艺术
12研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分 涂鸦期____概念画期三阶段
象征期
13幼园美术教育容般分绘画手工____三方面
欣赏
14教师指导童进行美术欣赏程中应注意____特点出发启发引导进行美术欣赏
年龄
1520世纪初期国建立幼稚园时福禄倍尔____幼教育思想相继传国
蒙台梭利
2017年1月试题答案
113岁～4岁幼分辨红桂黄绿天蓝紫6种颜色百分率 974岁达____
100
12学前童美术教育基构成素中占导位____
学前美术教师
13国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条四种水杂乱线单线____命名线
圆形线
14 ____童够处理两条参轴线表现出物体背景
双轴阶段
15陶行知提出幼稚园应实施谐____反束缚幼性发展封建传统教学方法思想时幼美术教育发展起定影响
生活教育
2016年7月试题答案
11色彩运指学前童运认识颜色表现物体形象通颜色____重复等变化丰富画面表达情绪情感
渐变
12学前童美术教学活动目标童美术教育____求纳学前童美术教学活动具体标准求
目
13手工教学中教师应注意幼学程中弄清原理____帮助童形成技技迁移手工制作活动中
步骤
14绘画题材指创作者生活中形成根定创作意图进行选择改造想象进入作品定____
生活现象
15学前童美术评价整体评价仅包括童美术结果____测量评价包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评价
发展情况
2016年1月试题答案
11美术形象存方式赖____
空间
1220世纪初期国建立幼稚园时____蒙台梭利幼教育思想相继传国
福禄倍尔
13画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段____装饰阶段现表现阶段
涂抹阶段
14学前童美术教学活动目标童美术教育____求纳学前童美术教学活动具体标准求
目
15教师指导童进行美术欣赏程中应注意____特点出发启发引导进行美术欣赏
年龄
2015年7月试题答案
11色彩____指色彩明暗程度
明度
12手工教学中教师应注意幼学程中弄清____步骤帮助童形成技技迁移手工制作活动中
原理
13话法指美术欣赏教育中童教师____三者间相互作相互交流
美术作品
14卢梭感觉验做童进行____前提
智育
15幼园美术教育容般分欣赏绘画____三方面
手工
2015年1月试题答案
11绘画题材指创作者生活中形成根定创作意图进行选择改造想象进入作品定____
生活现象
12探讨美术作品蕴涵意义必须整体部分辩证运动中进行加达默尔提出____方法
解释学循环
13 ____通实物观察进行描绘幼觉注意周围生活中感兴趣事物帮助幼提升观察力专注力
写生画
14阿恩海姆____心理学理认感知力整体局部通知觉分化程发展
格式塔
15陶行知提出幼稚园应实施谐____反束缚幼性发展封建传统教学方法思想时幼美术教育发展起定影响
生适教育
2014年7月试题答案
11 ____指童独立确定具体容形式表现方法教师协助完成绘画
意愿画
12学前童美术教学活动目标童美术教育____求纳学前童美术教学活动具体标准求
目
13国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条四种水：杂乱线单线____命名线
圆形线
14____感觉验做童进行智育前提
卢梭
15技技巧形成需定练种练包括分步练____
整体练
2014年1月试题答案
11 ____构图画面特征生活中面物体画纸部排成
列式
12探讨美术作品蕴涵意义必须整体部分辩证运动中进行加达默尔提出____方法
解释学循环
13绘画形式语言指线条形状____色彩构图等美术素绘画表现手段
明暗
14绘画题材指创作者生活中形成根定创作意图进行选择改造想象进入作品定____
生活现象
15 ____学前童美术教育活动结果清晰反映出童美术妇皿翻娃占
美术作品
2013年7月试题答案
1美术基表现形式手段____形体结构色彩
线条
2卢梭____哥做童进行智育前提
感觉验
3美术形象存方式赖____
空间
4幼园美术教育容般分欣赏____手工三方面
绘画
5色彩明度指色彩____程度
明暗
2013年1月试题答案
1陈鹤琴童绘画发展分四时期分涂鸦期象征期____写实期
定型期
2手工教学中教师应注意幼学程中弄清原理____帮助童形成技技迁移手工制作活动中
步骤
3技技巧形成需定练种练包括____整体练
分步练
4格式塔心理学家发现完形感受愉悦特定条件视觉刺激物组织规(称统谐)具限度____完形
简单明性
5话法指美术欣赏教育中童____ 美术作品三者间相互作相互交流
教师
2012年7月试题答案
1色彩明度指色彩_____
明暗程度
21994年定稿出版美国艺术教育国家标准指出：年幼童极热情视觉艺术教学提供艺术材料进行实验种观念进行探究艺术作品创作享程中表露出欢乐兴奋____种教学核心
创造
3里德生著作等身重著作____
通艺术教育
4画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段____现表现阶段三阶段
装饰阶段
5幼园美术教育容般分欣赏绘画____三方面
手工
2012年1月试题答案
1国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条四种水：杂乱线单线圆形线____
命名线
2色彩明度指色彩明暗程度七种基色相中亮色彩____
黄色
3话法指美术欣赏教育中童教师____三者间相互作相互交流
美术作品
4手工教学中教师应注意幼学程中弄清原理____帮助童形成技技迁移手工制作活动中
步骤
5陈鹤琴童绘画发展分四时期分涂鸦期____定型期写实期
象征期
2011年7月试题答案
1色彩运指学前童运认识颜色表现物体形象通颜色____重复等变化丰富画面表达情绪情感
渐变
2 ____指童独立确定具体容形式表现方法教师协助完成绘画
意愿画
3绘画题材指创作者生活中形成根定创作意图进行选择改造想象进入作品定____
生活现象
4探讨美术作品蕴涵意义必须整体部分辩证运动中进行加达默尔提出____方法
解释学循环
5中国古代美术教育分精神性旨美术教育实性旨美术教育前者称重艺美术教育者称重____美术教育
技
2011年1月试题答案
1学前童美术教育具美术教育般含义具般美术教育特征学前童美术教育通美术____两方面体现出
教育
2 ____通实物观察进行描绘幼觉注意周围生活中感兴趣事物帮助幼提升观察力专注力
写生画
3 ____提出幼稚园应实施谐生活教育束缚幼性发展封建传统教学方法思想时幼美术教发展起定影响
陶行知
4阿恩海姆____心理学理认感知力整体局部通知觉分化程发展
格式塔
5绘画形式语言指线条形状____色彩构图等美术素绘画表现手段
明暗
2010年7月试题答案
1美术基表现形式手段线条____结构色彩
形体
2学前童绘画创作活动心理学角度约历知觉体验____表达样流程
反思
3国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条四种水：杂乱线单线圆形线____
命名线
4遮挡式幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确____
前关系
5技技巧形成需定练种练包括____整体练
分步练
2010年1月试题答案
1美术称造型艺术____空间艺术
视觉艺术
2研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分 涂鸦期____概念画期三阶段
象征期
3幼园美术教育容般分绘画手工____三方面
欣赏
4教师指导童进行美术欣赏程中应注意____特点出发启发引导进行美术欣赏
年龄
520世纪初期国建立幼稚园时福禄倍尔____幼教育思想相继传国
蒙台梭利
2009年7月试题答案
1美术形象存方式赖____
空间
220世纪初期国建立幼稚园时____蒙台梭利幼教育思想相继传国
福禄倍尔
3画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段____装饰阶段现表现阶段
涂抹阶段
4学前童美术教学活动目标童美术教育____求纳学前童美术教学活动具体标准求
目
5教师指导童进行美术欣赏程中应注意____特点出发启发引导进行美术欣赏
年龄
2009年1月试题答案
1陈鹤琴童绘画发展分四时期分涂鸦期象征期定型期____
写实期
2学前童美术教学活动目标童美术教育目____纳学前童美术教学活动具体标准求
求
3国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条四种水：杂乱线单线____命名线
圆形线
4 ____幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系
遮挡式
5幼审美取决身规定性结构象间适应性幼审美具____
动性
三简答题题库
2020年7月试题答案
16学前童美术教学原什？
答：学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理
：(1)审美性原(2)创造性原(3)实践性原
17学前童美术教学活动中美术角活动延伸包括类？
答：第欣赏类包括面图片画册立体实物工艺品两类
第二绘画类包括纸笔绘画工具材料
第三手工类包括手工工具剪刀胶水尺子竹刀泥工板抹布垃圾桶等
18简述概念画期含义
答：概念画期幼视觉感受性提高眼动轨迹越越符合物象外部轮廓手部肌肉进步发育作画时表现物象部分基特征助语言出画容该阶段童常程式化图形表现物象缺乏写实性形象完整喜欢固定样式画法表现象画较概念化
19简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
四述题
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：第感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
第二智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
第三表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
第四创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2020年1月试题答案
16幼园美术教育评价针方面？应关注样评价方法？
答：学前童美术评价整体评价包括童美术结果童美术发展状况测量评估包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评估
评价方法应关注程化元化评价观念承认关注幼差异避免划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
17学前童美术教育总目标什？
答：学前童美术教育总目标学前童美术教育目标概括陈述学前童美术教育层次目标基础：
(1)引导童初步学感知周围环境美术作品中形式美容美培养美敏感性
(2)引导童积极投美术活动学表达感受培养美术兴趣审美情感体验表达力促进格完善
(3)引导童初步学种工具材料操作运造型色彩构图等艺术语言表现事物运动变化培养审美表现创造力
18根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
答：童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁()图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
19中国古代童美术教育两种倾涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两极端教学方式师徒式重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
2019年7月试题答案
16开展学前童美术欣赏教学活动需作准备？
答：第根幼年龄特点选择合适欣赏象
第二选择合适欣赏手段(媒体实物挂图等)
第三教师需熟悉欣赏作品设计欣赏重点描述容
第四根欣赏作品容布置相应环境增加欣赏效果
17样理解学前童美术教育涵义？
答：美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完全实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育应童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼面目健康成长终成艺术完美
18话法实施中教师应注意点？
答：话双方关系应该等教师强求童接受某权威结美术作品法应童探索
二教师首先学会文进行话做童文间审美期中介
三教师童提供量欣赏机会扩视界
四教师童创设利通道感受体验条件充分时间
五教师引导童学会提问种方式表达审美感受
19教师引导童进行泥塑活动时应注意？
答：第教师解泥塑活动中粘泥橡皮泥面团特性
第二彩塑具民族特色工艺品幼园班时教师引导童制作泥塑作品进行着色描绘美化作品
第三教师评价童泥塑作品时应重点放追求作品精确细致应注重童泥塑操作程作品整体稚拙感
第四妥善处理童泥塑作品
2019年1月试题答案
16开展学前童绘画教学活动需作准备？
答：第根幼年龄特点选择确定绘画种类容低年龄段幼宜硬笔宜毛笔
第二准备教案教案实施教学计划目标妻明确考虑周密
第三准备必工具材料根教案准备相应工具材料
第四必准备相应范画写生实物等
174岁～5岁童手工教学活动目标？
答：4岁～5岁童手工教学活动目标童较熟练合适工具具定立体造型想象力制作力
●引导童较熟练选择手工工具材料创造性表现意愿
●引导童学种点状材料拼贴物象表现简单情节
●引导童学种技法纸折出物体部分组合成整体物象
●引导童学目测方法纸等面状材料分块剪折叠剪拼贴面物象制作立体物象
●引导童学拉伸方法配合泥工技法塑造结构较复杂物象墨表现特征简单细节
18话法实施中教师应注意点？
答：话双方关系1应该等教师强求童接受某权威结美术作品法应童探索
二教师首先学会文进行话做童文间审美期中介
三教师童提供量欣赏机会扩视界
四教师童创设利通道感受体验条件充分时间
五教师引导童学会提问种方式表达审美感受
19教师引导童进行泥塑活动时应注意？
答：第教师解泥塑活动中粘泥橡皮泥面团特性
第二彩塑具民族特色工艺品幼园班时教师引导童制作泥塑作品进行着色描绘美化作品
第三教师评价童泥塑作品时应重点放追求作品精确细致应注重童泥塑操作程作品整体稚拙感
第四妥善处理童泥塑作品
2018年7月试题答案
16根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
答：童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁()图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
17中国古代童美术教育两种倾？涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两极端教学方式师徒式重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
18开展学前童美术欣赏教学活动需作准备？
答：第根幼年龄特点选择合适欣赏象
第二选择合适欣赏手段(媒体实物挂图等)
第三教师需熟悉欣赏作品设计欣赏重点描述容
第四根欣赏作品容布置相应环境增加欣赏效果
19样理解学前童美术教育涵义？
答：美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完全实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育应童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼面目健康成长终成艺术完美
2018年1月试题答案
16美术种艺术处表现方面？
答：表现两方面
第美术运物质材料艺术声乐发声器官舞蹈形体器乐乐器美术笔纸墨刀颜料泥等工具材料然影视觉艺术中缺重媒体
第二表现形式艺术音乐基表现手段通声音音符组成昕觉弥漫开感受舞蹈基表现手段提炼艺术加工体动作造型美术基表现手段通造型构图设色创造视艺术形象
17简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
18幼园美术教育评价针方面？应关注样评价方法？
答：学前童美术评价整体评价包括童美术结果童美术发展状况测量评估包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评估
评价方法应关注程化元化评价观念承认关注幼差异避免划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
19指导童欣赏时形式分析阶段方面入手？
答：形式分析通造型色彩构图等形式语言构成原理应加深童审美体验提高审美力启发诱导性语言引导童深入感知体验作品通俗易懂语言进行浅显简明描述童理解艺术语言形式美原理涵启发童作品形式美感觉美术创作活动童获欣赏基艺术语言形式美原理认识
2017年6月试题答案
16阿恩海姆解释童画蝌蚪？
答：阿恩海姆知觉分化理出发解释童画蝌蚪理认合理处根理早期童知觉尚未分化绘画央视十分简化着童成长知觉力断分化绘画样式越趋复杂早期童圆表现头部整身体童知觉中体部分尚未分化着童成长童画圆形象征意义越越窄越越明确越越具特定含义
3～4岁幼般会根成求指出体部位器官画物中找出部位器官童绘画样式服知觉分化水圆简单图形表现体部位类似蝌蚪形状
17简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
18学前童美术教学原什？
答：学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理：(1)审美性原(2)创造性原(3)实践性原
19学前童参美术活动行动评价应根种角度握？
答：(1)心思考(2)兴趣(3)持续性(4)性(5)创造思维方式(6)工具握(7)成感(8)惯秩序养成
2017年1月试题答案
16美术种艺术处表现方面？
答：表现两方面
第美术运物质材料艺术声乐发声器官舞蹈形体器乐乐器美术笔纸墨刀颜料泥等工具材料然影视觉艺术中缺重媒体
第二表现形式艺术音乐基表现手段通声音音符组成昕觉弥漫开感受舞蹈基表现手段提炼艺术加工体动作造型美术基表现手段通造型构图设色创造视艺术形象
174岁～5岁童手工教学活动目标？
答：4岁～5岁童手工教学活动目标童较熟练合适工具具定立体造型想象力制作力
(1)引导童较熟练选择工工具材料创造性表现意愿
(2)引导童学种点状材料拼贴物象表现简单情节
(3)引导童学种技法纸折出物体部分组合成整体物象
(4)引导童学目测方法纸等面状材料分块剪折叠剪拼贴面物象制作立体物象
(5)引导童学拉伸方法配合泥工技法塑造结构较复杂物象表现特征简单细节
18陈鹤琴先生剌激反应说容什？
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事
物剌激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根
说正确心理脑外部事物反映没外部事物剌激会心理活
动容外部事物剌激童绘画源
19教师引导童进行泥塑活动时应注意？
答：第教师解泥塑活动中粘泥橡皮泥面团特性
第二彩塑具民族特色工艺品幼园班时教师引导童制作泥塑作品进行着色描绘美化作品
第三教师评价童泥塑作品时应重点放追求作品精确细致应注重童泥塑操作程作品整体稚拙感
第四妥善处理童泥塑作品
2016年7月试题答案
16学前童美术欣赏教育中实施话程中教师应注意什？
答：①话双方关系应该等
②教师应童利通道充分体验时间
③教师学会提问题教会童提问题
④教师强求童接受某权威结法
⑤教师引导童种方式表达审美感受
17中国古代童美术教青两种倾涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两极端教学方式师徒式重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法重技美术教育沉落社会中属匠类类教青实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
18开展学前童美术欣赏教学活动需作准备？
答：第根幼年龄特点选择合造欣赏象
第二选择合适欣赏手段(媒体实物挂图等)
第三教师需熟悉欣赏作品设计欣赏重点描述容
第四根欣赏作品容布置相应环境增加欣赏效果
19样理解学前童美术教青涵义？
答：美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完全实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育应童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼面目健康成长终成艺术完美
2016年1月试题答案
16根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
答：童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁()图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
17中国古代童美术教育两种倾涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两极端教学方式师徒式
重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法
重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
18学前童美术教学原什？
答：学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理：(1)审美性原(2)创造性原(3)实践性原
19样理解学前童美术教育涵义？
答：美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完全实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育应童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼面目健康成长终成艺术完美
2015年7月试题答案
16童需掌握绘画基技方面？
答：分三方面：第手动作手眼协调力手控制力第二工具材料理解运第三外界信息掌握色彩形状空间认识
17引导学前童进行效观察？
答：第选择供学前童欣赏感知象美术心理学研究表明现实生活身创作者亲身体验知觉材料远间接知觉刺激重
第二注意感知容科学性艺术活动中审美感知科学活动中感知科学活动中感知目观察客观事实形成科学概念强调真
第三注意感知程中方法合理性艺术知觉完形知觉超完形知觉部分感知艺术整体服务
第四注意感知程中语言引导性
18陈鹤琴先生刺激反应说容什？
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
19学前童美术教学活动目标设计方面注意点？
答：第活动目标关注幼发展方面活动目标应适应幼已发展水符合美术学发展规律特点方面活动目标应帮助达水促进幼发展作落脚点幼创造发展区
第二活动目标注意整合性种整合性表现：活动目标考虑幼认知情感技等方面整合二活动目标考虑美术教育领域整合
2015年1月试题答案
16开展学前童绘画教学活动需作准备？
答：第根幼年龄特点选择确定绘画种类容低年龄段幼宜硬笔宜毛笔
第二准备教案教案实施教学计划目标明确考虑周密
第三准备必工具材料根教案准备相应工具材料
第四必准备相应范画写生实物等
174岁～5岁童手工教学活动目标？
答：4岁～5岁童手工教学活动目标童较熟练合适工具具定立体造型想象力制作力
●引导童较熟练选择手工工具材料创造性表现意愿
●引导童学种点状材料拼贴物象表现简单情节
●引导童学种技法纸折出物体部分组合成整体物象
●引导童学目测方法纸等面状材料分块剪折叠剪拼贴面物象制作立体物象
●引导童学拉伸方法配合泥工技法塑造结构较复杂物象表现特征简单细节
18话法实施中教师应注意点？
答：话双方关系应该等教师强求童接受某权威结美术作品法应童探索
二教师首先学会文进行话做童文间审美期中介
三教师童提供量欣赏机会扩视界
四教师童创设利通道感受体验条件充分时间
五教师引导童学会提问种方式表达审美感受
19教师引导童进行泥塑活动时应注意？
答：第教师解泥塑活动中粘泥橡皮泥面团特性
第二彩塑具民族特色工艺品幼园班时教师引导童制作泥塑作品进行着色描绘美化作品
第三教师评价童泥塑作品时应重点放追求作品精确细致应注重童泥塑操作程作品整体稚拙感
第四妥善处理童泥塑作品
2014年7月试题答案
16根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
答：童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁()图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
17中国古代童美术教育两种倾涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两极端教学方式师徒式重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
18开展学前童美术欣赏教学活动需作准备？
答：第根幼年龄特点选择合适欣赏象
第二选择合适欣赏手段(媒体实物挂图等)
第三教师需熟悉欣赏作品设计欣赏重点描述容
第四根欣赏作品容布置相应环境增加欣赏效果
19样理解学前童美术教育涵义？
答：美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完全实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育应童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼面目健康成长终成艺术完美
2014年1月试题答案
16学前童美术教学原什？
答：学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理：(1)审美性原(2)创造性原(3)实践性原
17童需掌握绘画基技方面？
答：(1)手动作手眼协调力手控制力
(2)工具材料理解运
(3)外界信息掌握色彩形状空间认识
1834岁童绘画教学活动目标？
答：(1)引导童学种绘画方法体验绘画快乐
(2)引导童学种线条表现物体基特征
(3)培养童认识颜色兴趣
(4)引入写生画幼图画形象实物形象沟通起
(5)引导童初步学画面安排物体前关系
19引导学前童进行效观察应注意点？
答：学前童绘画教育指导第步通效引导观察帮助头脑中储存量具生成性创造性审美意象帮助童更正确观察解认识周围客观世界学前童美术教学活动重目掌握正确效指导方法：
(1)选择供学前童欣赏感知象
(2)注意感知容科学性
(3)注意感知程中方法合理性
(4)注意感知程中语言引导性
2013年7月试题答案
1学前童美术教学活动目标设计注意点？
答：第活动目标关注幼发展方面活动目标应适应幼已发展水符合美术学发展规律特点方面活动目标应帮助达水促进幼发展作落脚点幼创造发展区
第二活动目标注意整合性种整合性表现：活动目标考虑幼认知情感技等方面整合二活动目标考虑美术教育领域整合
2简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
3简述概念画期含义
答：概念画期幼视觉感受性提高眼动轨迹越越符合物象外部轮廓手部肌肉进步发育作画时表现物象部分基特征助语言出画容该阶段童常程式化图形表现物象缺乏写实性形象完整喜欢固定样式画法表现象画较概念化
4中国古代童美术教育两种倾涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两种倾特色重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法教学方式师徒式
重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
2013年1月试题答案
1学前童美术教学活动中美术角活动延伸包括类？
答：第欣赏类包括面图片画册立体实物工艺品两类
第二绘画类包括纸笔绘画工具材料
第三手工类包括手工工具剪刀胶水尺子竹刀泥工板抹布垃圾桶等
2童需掌握绘画基技方面？
答：①手动作手眼协调力手控制力
②工具材料理解运
③外界信息掌握色彩形状空间认识
3中国古代童美术教育两种倾涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两种倾特色重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法教学方式师徒式
重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
4根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
答：童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁()图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
2012年7月试题答案
1学前童绘画容类型？
答：第类摹画
第二类写生画
第三类命题画
第四类意愿画称画
2幼园美术教育评价针方面？应关注样评价方法？
答：学前童美术评价整体评价包括童美术结果童美术发展状况测量评估包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评估
评价方法应关注程化元化评价观念承认关注幼差异避免划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
3简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
4学前童美术教育总目标什？
答：(1)引导童初步学感知周围环境美术作品中形式美容美培养美敏感性
(2)引导童积极投入美术活动学表达感受培养美术兴趣审美情感体验表达力促进格完善
(3)引导童初步学种工具材料操作运造型色彩构图等艺术语言表现事物运动变化培养审美表现创造力
2012年1月试题答案
1美术教育含义体现两方面？
答：美术教育含义通美术教育两方面体现出根两者倚重相应美术教育分成美术取美术教育教育取美术教育美术取美术教育着眼点美术身美术位出发教育手段教育取美术教育着眼点教育教育价值角度美术教育美术作教育媒介追求般教育学意义功效
2童需掌握绘画基技方面？
答：①手动作手眼协调力手控制力
②工具材料理解运
③外界信息掌握色彩形状空间认识
3根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
答：童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁()图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
4学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次
(2)智慧层次
(3)表现层次
(4)创造性层次
2011年7月试题答案
1学前童美术教学活动描述阶段？
答：谓描述指陈述美术作品外立指称视觉象涉作品含义价值认定果作品写实指出作品包含形象作品中包含物动物景物物品等果作品抽象指出形状色彩运动趋教师提问方式进行
2幼命题画三条件？
答：直接(幼幼园家里亲身感受)间接(幼电影电视图书)生活历
二图画形象基画
三幼初步想象作画惯
3引导学前童进行效观察？
答：①选择供学前童欣赏感知象美术心理学研究表明现实生活身创作者亲身体验知觉材料远间接知觉刺激重
②注意感知容科学性艺术活动中审美感知科学活动中感知科学活动中感知目观察客观事实形成科学概念强调真
③注意感知程中方法合理性艺术知觉完形知觉超完形知觉部分感知艺术整体服务
④注意感知程中语言引导性
4教师引导童进行泥塑活动时应注意？
答：第教师解泥塑活动中粘泥橡皮泥面团特性
第二彩塑具民族特色工艺品幼园班时教师引导童制作泥塑作品进行着色描绘美化作品
第三教师评价童泥塑作品时应重点放追求作品精确细致应注重童泥塑操作程作品整体稚拙感
第四妥善处理童泥塑作品
2011年1月试题答案
1成感方面观察评价幼美术成果法标准幼方面行表现种类型？
答：成感方面观察评价幼美术成果法标准幼方面行表现分四种类型：
第认成功动请作品讲解作品含义慷慨作品赠
第二作品感觉满意动展示听称赞感愉快希保留作品
第三认太成功接受法希作品交老师
第四感沮丧反应动衷抵触作品关心毁掉作品
23岁～4岁童绘画教学活动目标什？
答：①引导童进步学种绘画方法(蜡笔水粉画水墨画等)体验绘画快乐
②引导童学种线条表现感受物体基结构特征’
③引导童学认识12种颜色学会辨种色深浅学较丰富颜色作画学区分尝试画出体色背景色培养颜色兴趣
④引入写生画童图画形象实物形象沟通起⑤引导童初步学画面安排物体左右关系
34岁～5岁童手工教学活动目标什？
答：4岁～5岁童手工教学活动目标童较熟练合适工具具定立体造型想象力制作力
●引导童较熟练选择手工工具材料创造性表现意愿
●引导童学种点状材料拼贴物象表现简单情节
●引导童学种技法纸折出物体部分组合成整体物象
●引导童学目测方法纸等面状材料分块剪折叠剪拼贴面物象制作立体物象
●引导童学拉伸方法配合泥工技法塑造结构较复杂物象表现特征简单细节
4话法实施中教师应注意点？
答：话双方关系应该等教师强求童接受某权威结美术作品法应童探索
二教师首先学会文进行话做童文间审美期中介a三教师童提供量欣赏机会扩视界
四教师童创设利通道感受体验条件充分时间
五教师引导童学会提问种方式表达审美感受
2010年7月试题答案
16美术种艺术处表现方面？
答：表现两方面
第美术运物质材料艺术声乐发声器官舞蹈形体器乐乐器美术笔纸墨刀颜料泥等工具材料然影视觉艺术中缺重媒体
第二表现形式艺术音乐基表现手段通声音音符组成昕觉弥漫开感受舞蹈基表现手段提炼艺术加工体动作造型美术基表现手段通造型构图设色创造视艺术形象
17简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
18幼园美术教育评价针方面？应关注样评价方法？
答：学前童美术评价整体评价包括童美术结果童美术发展状况测量评估包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评估
评价方法应关注程化元化评价观念承认关注幼差异避免划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
19指导童欣赏时形式分析阶段方面入手？
答：形式分析通造型色彩构图等形式语言构成原理应加深童审美体验提高审美力启发诱导性语言引导童深入感知体验作品通俗易懂语言进行浅显简明描述童理解艺术语言形式美原理涵启发童作品形式美感觉美术创作活动童获欣赏基艺术语言形式美原理认识
2010年1月试题答案
16阿恩海姆解释童画蝌蚪？
答：阿恩海姆知觉分化理出发解释童画蝌蚪理认合理处根理早期童知觉尚未分化绘画央视十分简化着童成长知觉力断分化绘画样式越趋复杂早期童圆表现头部整身体童知觉中体部分尚未分化着童成长童画圆形象征意义越越窄越越明确越越具特定含义3～4岁幼般会根成求指出体部位器官画物中找出部位器官童绘画样式服知觉分化水圆简单图形表现体部位类似蝌蚪形状
17简述陈鹤琴先生刺激反应说
答：陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
18学前童美术教学原什？
答：学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律
制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理：(1)审美性原(2)创造性原(3)实践性原
19学前童参美术活动行动评价应根种角度握？
答：学前童参美术活动行动评价应注意根三种角度握
(1)学前童
幼前学幼 学相较种较利教师解幼方面成长程度时幼说进步树立信心激发更强学美术动机作评价者教师注意评价差异性
(2)学前童团体
某幼美术学幼进行较
种较利教师某团体中幼间差异握果幼面前进行评价容易幼带 卑感负感教师种评价应持谨慎态度教师应注意种评价评价结合起全面幼美术行
(3)学前童标准
幼学理想中评价标准进行较
种较教师清楚握幼处发展阶段中位置时制订发展目标
2009年7月试题答案
16根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
答：童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁()图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
17中国古代童美术教育两种倾涵？
答：奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两极端教学方式师徒式
重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法
重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
18学前童美术教学原什？
答：学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理：(1)审美性原(2)创造性原(3)实践性原
19样理解学前童美术教育涵义？
答：美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完全实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育应童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼面目健康成长终成艺术完美
2009年1月试题答案
1样理解学前童美术教育涵义？
答：美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼面目健康成长终成艺术完美
2学前童美术欣赏教育中实施话程中教师应注意什？
答：(1)话双方关系应该等
(2)教师应童利通道充分体验时间
(3)教师学会提问题教会童提问题
(4)教师强求童接受某权威结法
(5)教师引导童种方式表达审美感受
3幼园美术教育评价针方面？应关注样评价方法？
答：学前童美术评价整体评价包括童美术结果童美术发展状况测量评估包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评估
评价方法应关注程化元化评价观念承认关注幼差异避免划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
4学前童美术教育总目标什？
答：学前童美术教育总目标学前童美术教育目标概括陈述学前童美术教育层次目标基础：
(1)引导童初步学感知周围环境美术作品中形式美容美培养美敏感性
(2)引导童积极投入美术活动学表达感受培养美术兴趣审美情感体验表达力促进格完善
(3)引导童初步学种工具材料操作运造型色彩构图等艺术语言表现事物运动变化培养审美表现创造力
四述题题库
2020年7月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：第感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
第二智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
第三表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
第四创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2020年1月试题答案
20学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答：3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作：
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣 第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2019年7月试题答案
20简述童色彩选择描绘特点
答：画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段涂抹阶段装饰阶段现表现阶段
幼画笔描绘事物初期考虑画笔色彩什行时画般单色常什颜色画笔画中更出现什颜色渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选感色彩拒绝喜欢颜色
阶段玩色较单调运色彩幼颜色认识达定程度进入色彩运第二阶段时色彩产生极热情喜欢色彩起时幼色彩运没现表现意图满足美感需明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格气质特征间关联
约幼期末第三阶段开始幼会前发出表现事物客观颜色愿说幼现物体固色想法量固色影响表现真实性情况幼愿形象施色量事物供幼装饰美化满足美感需
幼运色彩表达情感方式然简单原始错误相反产生独特美感值欣赏艺术旨表现情感物体固色赋色美术目标正确做法保持幼色彩兴趣热忱启发体验色彩美感鼓励胆运色彩说话
2019年1月试题答案
20简述童色彩选择描绘特点
答：生理方面幼两岁左右手骨骼肌肉已发育力量翮准确灵活性神系统发育脑眼手间协调关系基建立脑视觉手控制调节幼开始新动作练尝试控制简单物体重复抓握摆弄东西遍遍抛出拉动物品等涂鸦时期动作练
心理方面幼涂鸦时期直觉行动思维心理水关处阶段幼行动中感知客观间关系脱离行动头脑中构成形象i样幼涂画程中会动作外界事物相联系仅仅关注前动作动作留痕迹画出东西成形代表事物断涂画程中．幼纷乱线条中认识形状表象功进步发展条件会发现画出痕迹记忆中某事物相重复形状代表记忆中事物
2018年7月试题答案
20试述学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答：3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2018年1月试题答案
20试述学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答：3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2017年6月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2017年1月试题答案
20谈谈学前童进行美术教育意义
答：学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
童视觉形象欣赏表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
(学前童进行美术教育意义基框架述时考生根理解语言进行阐述求条理清晰语句通)
2016年7月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2016年1月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2015年7月试题答案
20试述学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答： 3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2015年1月试题答案
20简述童色彩选择描绘特点
答：画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段涂抹阶段装饰阶段现表现阶段
幼画笔描绘事物初期考虑画笔色彩什行时画般单色常什颜色画笔画中更出现什颜色渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选感色彩拒绝喜欢颜色
阶段玩色较单调运色彩幼颜色认识达定程度进入色彩运第二阶段时色彩产生极热情喜欢色彩起时幼色彩运没现表现意图满足美感需明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格气质特征间关联
约幼期末第三阶段开始幼会前发出表现事物客观颜色愿说幼现物体固色想法量固色影响表现真实性情况幼愿形象施色量事物供幼装饰美化满足美感需
幼运色彩表达情感方式然简单原始错误相反产生独特美感值欣赏艺术旨表现情感物体固色赋色美术目标正确做法保持幼色彩兴趣热忱启发体验色彩美感鼓励胆运色彩说话
2014年7月试题答案
20什加登纳元智理？国学前童美术教育影响？
答：智定义：智种处理讯息生理心理潜种潜某种文化背景会激活解决问题创造该文化珍视产品加德纳提出八种智：语言智逻辑数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智
艺术三特征形象性情感性审美性认情感智方面起着作三种智艺术活动直接联系外造型艺术中空间智种重智
元智理然认种智独立存时认类体解决问题制造产品时运组合起种智完成独立智间着种样联系
鉴元智理学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展质量观注重性发展评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观教育教学实际中实践元智理深入推进素质教育
2014年1月试题答案
20谈谈理解学前童绘画教学活动中摹画教学？
答：摹画帮助幼解掌握纳形体力提高幼图形表达力摹程中熟练掌握基技幼更快获成感提高绘画兴趣摹幼意识绘画模仿必太追求形似外锻炼运笔形成心手合协调训练
通摹画教学幼教师辅导教学绘画基材料工具定熟悉更加深入解种纸张颜料特性正确种绘画工具次绘画形式语言线条明暗色彩构图等美术素进行程度学摹画教学幼绘画题材表现形式容更直观认知切身体验幼写生画意愿画等教学活动展开基础
摹画教学美术欣赏教学种极重辅助通尝试幼摹师绘画默画等教学设计成欣赏教学益效教学重教学环节
幼摹画教学程中图画形象进行次观察反复描绘逐步幼观察力想象力着发展描绘技定复巩固提高
学前童进行美术教学中摹画教学般意义基容述时考生根理解语言进行阐述求条理清晰语句通围绕学前美术教学目标幼年龄段呈现特点简述观点需理支撑
(结合专业知识适展开允许观点必须够结合学理圆说行文杂乱思路清者酌情扣1030分)
2013年7月试题答案
学前童美术欣赏活动中创设效环境(物质心理环境)？
答： 3岁左右童开始萌发审美心理时童审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感性相应美感体验教师指导童进行美术欣赏时注意欣赏环境作：
第走进然激发培养幼欣赏兴趣教师童走进然接触身边美事物开始欣赏柳树婀娜姿感受松树沧桑挺拔观赏五彩缤纷形态异花朵种机专门美术欣赏活动中培养童欣赏活动兴趣
第二布置样优美环境童生活受教育场童创设优美环境童进行美熏陶感染常感受环境中美
幼园环境设计兼具实性美观性更符合童审美趣味环境美化包括室室外环境布置室环境设计童具足够活动空间外应室利空间中作种装饰展示种图片童作品教学楼道楼梯边墙陈列幼创作作品名画复制品条件幼园专设间幼美术活动室
环境布置色彩形式童特点应做整洁温馨活泼童化成花园乐园知觉中影响童情绪环境设备力求实美观整洁序童样美观环境中时观察种事物动手操作助提高美欣赏力审美力教师意识优美语言感染然景物美术作品带感情艺术性描绘幼良语言环境中学
2013年1月试题答案
谈谈幼涂鸦产生原
答：生理方面幼两岁左右手骨骼肌肉已发育力量准确灵活性神系统发育脑眼手间协调关系基建立脑视觉手控制调节幼开始新动作练尝试控制简单物体重复抓握摆弄东西遍遍抛出拉动物品等涂鸦时期动作练
心理方面幼涂鸦时期直觉行动思维心理水关处阶段幼行动中感知客观间关系脱离行动头脑中构成形象样幼涂画程中会动作外界事物相联系仅仅关注前动作动作留痕迹画出东西成形代表事物断涂画程中幼纷乱线条中认识形状表象功进步发展条件会发现画出痕迹记忆中某事物相重复形状代表记忆中事物
2012年7月试题答案
根身教学历谈谈学前童美术教育中合理利教学资源？
答：着信息化迅速普美术教学媒体越越样化视觉参物更丰富彩：种类型美术作品影视图等社会美术教育幼园美术教育容延伸补充幼园家庭外社会机构场提供早期童美术教育形式国家社会团体举办种美术训练班童美术技赛等美术馆博物馆电视电影期刊画报等作美术教育特殊媒体起积极作利提高幼学美术兴趣发展性然艺术环境融体幼轻松愉快氛围中感受艺术解艺术爱艺术
该题定度围绕教学历特点等简述观点需必理支撑
2012年1月试题答案
日常教学中利色彩基特点？
答：色彩色相明度纯度三特性色相色彩名称黄色红色等明度指色彩相亮度纯度指色彩相纯净度种色彩基特性涂料色彩基特性幼首先识色彩喽 求画面色彩丰富定离开色运定控制纯度
2011年7月试题答案
学前童美术欣赏教学需作准备？透层次进行教学？
答：(1)深入解童欣赏特殊态度情感信念价值观美术表现形式情感理念孩子力样定童接受程度作课程教学起点
(2)教师具备定艺术素养较广泛艺术知识技断学富挑战险精神童提供丰富美感验富创意课题吸引童兴趣
(3)选择典性艺术作品童作系列介绍开拓童视野训练童艺术敏感性
(4)创设良教学学环境足够画册幻灯片录录音等设置常机会接触画家参观美术馆博物馆进行创作练活动场
透列四层次进行教学：
(1)感觉层次
(2)智慧层次
(3)表现层次
(4)创造性层次
2011年1月试题答案
什加登纳元智理国学前童美术教育影响？
答：智定义：智种处理讯息生理心理潜种潜某种文化背景会激活解决问题创造该文化珍视产品加德纳提出八种智：语言智逻辑数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智
艺术三特征形象性情感性审美性认情感智方面起着作三种智艺术活动直接联系外造型艺术中空间智种重智元智理然认种智独立存时认类体解决问题制造产品时运组合起种智完成独立智间着种样联系
鉴元智理学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展质量观注重性发展评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观教育教学实际中实践元智理深入推进素质教育
2010年7月试题答案
20谈谈学前童进行美术教育意义
答：学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
童视觉形象欣赏表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
(学前童进行美术教育意义基框架述时考生根理解语言进行阐述求条理清晰语句通)
2010年1月试题答案
20学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：(1)感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
(2)智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
(3)表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
(4)创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
2009年7月试题答案
20理解学前童绘画教学中技创造性关系？
答： 幼时期发展创造力关键期幼美术教育富意义发掘幼创造潜通科学教学手段结合新颖独特教学理念引导幼观察世界领略然体验生学语言——图形色彩符号表示种心灵体察感悟促进幼创造力发展
1调整目标设计指导策略
设计策略()：目标清晰层层递进
班中班班幼年龄层次样发展速度水完全安排容定考虑幼年龄特点根特点概括总体教育目标总目标指导层层递进设置阶梯目标阶梯目标数幼发展区幼原基础稍微努力获发展56岁年龄阶段例：总目标幼灵活运图形组合表现物体接阶梯目标中第阶段幼幼尝试图形组合教师提示中发现图形组合——第二阶段教师重点教幼典型组合幼掌握方法——第三阶段引导幼观察基础灵活图形组合表现物体
设计策略(二)：题材广泛容丰富
目标制定寻找合适教学容容选择没固定性根社会活动情感体验德育教育等方面求广泛寻找机调整
班活动例：根生活教育设计样样菜爱吃环保题中设计植树造林相容适合样教育目标
设计策略(三)：材料样拓宽创造领域
2工具材料丰富样激发幼创造性
班粘贴加水彩笔棉签海绵块添添画画点点敲敲朋友感觉画画玩轻松中班孩子手肌肉开始灵活牙刷棉签水粉等工具装饰班初步具控制力选择材料更具创造性：线描白描画等产生许具艺术美效果作品
3采取种教学方法开展种形式教学
(1)情绪激励法幼作品表示出赏识喜爱情感激起幼成功喜悦积极投入兴趣更支发挥想象动创造完善作品
(2)观察分析法运观察分析方法正确认识物体形象指导中设法引起幼观察兴趣丰富感性知识
(3)协作创新法集体协作具游戏协作意义促幼积极动交互相配合竞相创新中获愉悦满足记次班美术活动蝌蚪找妈妈中幼通扮演事角色进行游戏中角色形象较直观感性认识组合作中较投入较准确掌握描绘方法技巧作品成功
(4)演示想象法直观演示方法帮助幼找目标逐步学定层次演示停止启发幼想象添画训练技发展幼想象创造力
4引导幼进行想象体验
教师引导幼进行审美情感体验帮助心情感模式外生命模式达构理解事物情感表现性更进步达审美愉悦激起创作动
5加强教师语言启发性
启发性语言作帮助幼开阔思路启迪智慧教师什什样样类开放性语言幼提问引导幼想象观察创造类封闭性问题提问
2009年1月试题答案
简单述童色彩选择描绘特点
答：画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分三阶段涂抹阶段装饰阶段现表现阶段
幼画笔描绘事物初期考虑画笔色彩什行时画般单色常什颜色画笔画中更出现什颜色渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选感色彩拒绝喜欢颜色
阶段玩色较单调运色彩幼颜色认识达定程度进入色彩运第二阶段时色彩产生极热情喜欢色彩起时幼色彩运没现表现意图满足美感需明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格气质特征间关联
约幼期末第三阶段开始幼会前发出表现事物客观颜色愿说幼现物体固色想法量固色影响表现真实性情况幼愿形象施色量事物供幼装饰美化满足美感需
幼运色彩表达情感方式然简单原始错误相反产生独特美感值欣赏艺术旨表现情感物体固色赋色美术目标正确做法保持幼色彩兴趣热忱启发体验色彩美感鼓励胆运色彩说话
1谈谈学前童进行美术教育意义？
答：谈谈学前童进行美术教育意义：
第学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
第二学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
第三童视觉形象欣赏|表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
第四学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
2美国日代童美术教育倾？
答：美国日代童美术教育倾：美国：美国代童美术教育思想教育举措1994年定稿出版美国艺术教育国家标准集成文件标准指出年幼童极热情视觉艺术教学提供艺术材料进行实验种观念进行探究艺术作品创作享程中表露出欢乐兴奋创造种教学核心学会种工具|程媒体进行工作学会视觉天探究中协调双手头脑学会选择强化观念交流然奇心促进意志力持恒心价值日：代日教育界认幼美术教育专业美术教育活动应培养童性创造性放首位美术教育中特避免教师固守审美趣味定形式语言造成童单表现情况美术教育赋予幼表现高价值美术教育中透艺术教育结合造型基础教学两者统合日学前童美术教育正探索路线
3加登纳元智理国学前童美术教育影响？
答：加德纳元智理国学前童美术教育影响：智种处理讯息生理心理潜种潜某种文化背景会激活解决问题创造该文化珍视产品加德纳提出八种智：语言智逻辑—数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智艺术三特征形象性情感性审美性认情感智方面起着作三种智艺术活动直接联系外造型艺术中空间智种重智元智理然认种智独立存时认类体解决问题制造产品时运组合起种智完成独立智间着种样联系鉴元智理学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展质量观注重性发展评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观教育教学实际中实践元智理深入推进素质教育
4童色彩选择描绘特点？
答：童色彩选择描绘特点：童色彩选择循序渐进3月婴分辨红黄蓝绿等4种基色3岁～4岁幼分辨红橙黄绿天蓝紫等6种颜色百分率974岁达100颜色细微区力4岁逐渐发展4岁前幼分辨基色4岁幼渐渐区颜色深浅色调倾童色彩描绘分三阶段涂抹阶段4岁前童摆弄画笔颜色涂涂抹抹幼探索认识色彩初期般单色什颜色行渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选喜欢色彩拒绝选喜欢色彩画中出现喜欢色彩装饰阶段第阶段幼颜色认识达定程度色彩产生极热情喜欢色彩增加喜欢色彩中扩充进橙粉天蓝草绿色等喜欢色彩起扩深蓝棕灰土黄等色画中色彩起幼认识掌握色彩处运画面五彩缤纷明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格特征间关联喜欢较温暖明快红橙黄绿喜黑灰棕等色幼活泼旺盛生命力相致时幼开始色彩事物情感联系起现表现阶段约幼末期幼现物体固色想法例画熊猫黑白画鸡黄意识样色样赋色画时
影响表现真实性情况幼愿形象赋色
5童画透视空间表现低级高级发展？举例说明
答：童画透视空间表现低级高级发展：幼变现物体深度渐进发展程分：
第统形初幼画出形象方感差没深度感幼观察事物视觉感念等形状线条现例圆形代表头部缺乏面深度
第二正侧面渐渐幼意识物体面希画更完整物体正面侧面甚背面列画面种方式然表现出物体面形象立体感含混清
第三单面避免正侧面造成表现模糊性求明确性幼开始放弃力求完整表现企图舍弃面表现角度物体时见单面例画物形状面缺乏立体感
第四面变形幼尝试前阶段表现方式结合起产生
6样理解学前童绘画活动中摹画？
答：学前童绘画活动中摹画23岁童绘画教学活动摹画作业培养童形象概念图画形象实物形象沟通起着张范画作画做摹摹作业帮助低段幼解掌握纳形体力加快幼图形关注表达力摹程中握基技幼较快获成感提高绘画兴趣摹教材容应幼熟悉感兴趣事物产生联想
7学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：学前童美术欣赏教学需注意层次
第感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
第二智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题|形式|象征|材料|构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
第三表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
第四创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
1谈谈学前童进行美术教育意义？
答：第学前童提高表达交流工具应童促进发展注重程激发影响学中童流露充分表达熏陶
第二发展学前童创造力想象力引导童眼光感受形成表象加工改造融入想象胆创造
第三培养学前童艺术审美力引导童手眼脑想象加工语言表达审美感受美术工具材料表达树立审美观点丰富审美感情发展美感受理解力
第四促进学前童智力发展全面谐成长美术教育具发展智培养创造意识形象思维力美术教育促全面谐发展
第五作种效文化活动通学前童美术教育学前童术作品影响社会文化氛围改变生活生存环境发展延续美术文化
2美国日代童美术教育倾？
答：美国倾：艺术重性提空前高度认艺术益处二社会艺术教育够培养完整创造童美术教育核心1994年定稿出版艺术教育国家标准中详细阐述观点日倾：认幼美术教育专业美术教育活动赋予幼表现高价值孩子成长断适应社会程具体表现外化年两领域应培养童性创造力放首位注重选择适应学前童心智横长教学容方法涉容相广泛造型表现推行种基指导方法分形象思维技巧运作传达心活动三环节
3加登纳元智理国学前童美术教育影响？
答：加登纳元智理包含八种：语言智逻辑数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智
学前童美术教育形象性情感性审美性语言智音乐智空间智艺术活动直接联系智定义评估必须情景化离开文化背景差异学前童美术教育中应该鉴元智理确立促进学生素质全面发展质量观注重性法杖评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观学前童美术教育教学中实践元智理深入推进素质教育
4学前童美术欣赏教学需注意层次？
答：第感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
第二智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
第三表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
第四创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
5传统少美术教育中存问题
答：第传统美术教学注重摹忽视童性表现常简化图形做形象表现模式通摹灌输童学简笔画称童掌握绘画词语
第二传统美术教育忽视童成长历程教材容脱离童实际美术活动童必少精神食粮孩子说玩画游戏时种创造时童美术教育专业美术教育区联系童美术教育发展直观知觉通观察体验记忆联想创造等系列活动调动切感官童发现美感受美表现美创造美童美术综合性教育需利种媒体童进行刺激产生创作欲动应童然发展知识潜移默化传授帮助完善创作表达感受
6童色彩选择描绘特点？
答：童色彩描绘分三阶段涂抹阶段装饰阶段现表现阶段童色彩选择循序渐进3月婴分辨红黄蓝绿等4种基色3岁～4岁幼分辨红橙黄绿天蓝紫等6种颜色百分率974岁达
100颜色细微区力4岁逐渐发展4岁前幼分辨基色4岁幼渐渐区颜色深浅色调倾
7谈谈幼涂鸦产生原
答：生理方面幼两岁左右手骨髓肌肉已发育力量准确灵活性神系统发育脑眼手间协调关系基建立脑视觉手控制调节幼开始新动作练尝试控制简单物体重复抓握摆弄东西遍遍抛出拉动物品等涂鸦时期动作练心理方面幼涂鸦时期直觉行动思维心理水关处阶段幼行动中感知客观间关系脱离行动头脑中构成形象样幼涂画程中会动作外界事物相联系仅仅关注前动作动作留痕迹 画出东西成形代表事物断涂画程中幼纷乱线条中认识形状表象功进步发展条件会发现画出痕迹记忆中某事物相重复形状代表记忆中事物
8应该种角度握学前童参美术活动行动评价
答：学前童参美术活动行动评价应注意根三种角度握：
第学前童幼前学幼学相较作评价者教师注意评价差异性
第二学前童团体某幼美术学幼进行较教师种评价应持谨慎态度教师应注意种评价评价结合起全面幼美术行
第三学前童标准幼学理想中评价标准进行较种较教师清楚握幼处发展阶段中位置时制订发展目标
9样理解学前童绘画活动中摹画？
答：学前童绘画活动中摹画作：帮助低年龄段幼解掌握纳形体力提高幼图形表达力摹中熟练掌握基技幼更快获成感容：应幼生活中美事物幼熟悉感兴趣定代表性联想开方法：利教材次观察反复描绘循序渐进
10学前童手工教学需注意问题？
答：提供必手工活动技收集手工材料提供手工工具选择合适手工题材提供材料工具接触机会引导学前童积累丰富表象积极展开联想具体实施中必须根年龄段幼智力生理力等发展情况制定切实行目标选择合适容工具技组织教学教学容手工材料选择举反三制宜(城市农村)时制宜(季节)灵活掌握
11试述学前童美术欣赏课基方法？
答：话法指美术欣赏教育中教师童美术作品三者间相互作相互交流话法特征：体体间相互交流欣赏者艺术作品间相互交流话法实施中教师应注意列点：
话双方关系应该等教师强求童接受某权威结美术作品法应童探索
二教师首先学会文进行话做童文间审美期中介
三教师童提供量欣赏机会扩视界
四教师童创设利通道感受体验条件充分时间五教师引导童学会提问种方式表达审美感受
12举例说明童画透视空间表现低级高级发展？
答：幼变现物体深度渐进发展程分阶段
第统形初幼画出形象方感差没深度感幼观察事物视觉感念等形状线条现例圆形代表头部缺乏面深度
第二 正侧面渐渐幼意识物体面希画更完整物体正面侧面甚背面列画面种方式然表现出物体面形象立体感含混清
第三 单面避免正侧面造成表现模糊性求明确性幼开始放弃力求完整表现企图舍弃面表现角度物体时见单面例画物形状面缺乏立体感
第四面变形幼尝试前阶段表现方式结合起产生
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