国开（中央电大）专科《学前儿童科学教育》十年期末考试题库（分题型排序版、更新至2020年7月试题）

国开(中央电)专科学前童科学教育十年期末考试题库
(分题型排序版更新2020年7月试题)
说明：试卷号码：2504
单项选择题题库
1903年国开办第幼稚园(B)[2014年7月试题]B湖北幼稚园
1903年国开办第幼稚园(B)[2017年6月试题]B湖北幼稚园
1935年国第供教师童科学教育理书籍幼稚园然书出版作者(A)[2009年7月试题]A雷震清
1935年国第供教师童科学教育理书籍幼稚园然书出版作者(A)[2012年7月试题]A雷震清
1935年国第供教师童科学教育理书籍幼稚园然书出版作者(A)[2014年1月试题]A雷震清
1935年国第供教师童科学教育理书籍幼稚园然书出版作者(A)[2016年1月试题]A雷震清
1935年国第供教师童科学教育理书籍幼稚园然书出版作者(A)[2017年1月试题]A雷震清
1935年国第供教师童科学教育理书籍幼稚园然书出版作者(A)[2020年1月试题]A雷震清
堆物品放起进行分类黄瓜萝卜蔬菜苹果红枣梨蔬菜(B)[2010年1月试题]B二元分类
堆物品放起进行分类黄瓜萝卜蔬菜苹果红枣梨蔬菜(B)[2015年7月试题]B二元分类
堆物品放起进行分类黄瓜萝卜蔬菜苹果红枣梨蔬菜(B)[2019年1月试题]B二元分类
帮助学前童学物体两套标准进行分类宜放年龄阶段进行(D)[2009年7月试题]D5～6岁
帮助学前童学物体两套标准进行分类宜放年龄阶段进行(D)[2012年7月试题]D5～6岁
帮助学前童学物体两套标准进行分类宜放年龄阶段进行(D)[2014年7月试题]D5～6岁
帮助学前童学物体两套标准进行分类宜放年龄阶段进行(D)[2017年1月试题]D5～6岁
采通量具运然物物体进行直接测量方法(A)[2008年7月试题]A非正式量具测量
采通量具运然物物体进行直接测量方法(A)[2011年7月试题]A非正式量具测量
属学前童科学教育分类目标(D)[2011年1月试题]D科学教育活动目标
属学前童科学教育分类目标(D)[2012年1月试题]D科学教育活动目标
属学前童科学教育四层次目标(D)[2010年7月试题]D科学知识教育目标
属学前童科学教育中常评价方式(C)[2008年7月试题]C实验法
属学前童科学教育总目标(D)[2012年1月试题]D科学教育年龄阶段目标
种水果蔬菜花卉中挑选出水果种分类(A)[2008年1月试题]A挑选分类
种水果蔬菜花卉中挑选出水果种分类(A)[2010年7月试题]A挑选分类
种水果蔬菜花卉中挑选出水果种分类(A)[2011年7月试题]A挑选分类
物体观察年龄班进行？(D) [2013年1月试题]D年龄班均
物体观察年龄班进行？(D) [2019年7月试题]D年龄班均
物体观察年龄班进行？(D) [2020年7月试题]D年龄班均
年段进行较性观察时求较物体明显点求应放(C)[2010年1月试题]C4～5岁
年龄阶段进行较性观察时求5～6岁年龄班求(D)[2009年1月试题]D较物体点相点
年龄阶段进行较性观察时求5～6岁年龄班求(D)[2011年1月试题]D较物体点相点
年龄阶段进行较性观察时求5～6岁年龄班求(D)[2015年1月试题]D较物体点相点
年龄阶段进行较性观察时求5～6岁年龄班求(D)[2018年7月试题]D较物体点相点
获取广泛科学验感性验基础形成初级科学概念学前童科学教育(D)[2014年1月试题]D科学知识方面教育目标
获取广泛科学验感性验基础形成初级科学概念学前童科学教育(D)[2017年6月试题]D科学知识方面教育目标
获取广泛科学验感性验基础形成初级科学概念学前童科学教育(D)[2020年7月试题]D科学知识方面教育目标
家庭童科学教育具明显特点(A)[2008年1月试题]A性机性灵活性潜移默化性
家庭童科学教育具明显特点(A)[2009年1月试题]A性机性灵活性潜移默化性
家庭童科学教育具明显特点(A)[2009年7月试题]A性机性灵活性潜移默化性
家庭童科学教育具明显特点(A)[2012年7月试题]A性机性灵活性潜移默化性
家庭童科学教育具明显特点(A)[2014年1月试题]A性机性灵活性潜移默化性
家庭童科学教育具明显特点(A)[2014年7月试题]A性机性灵活性潜移默化性
家庭童科学教育具明显特点(A)[2017年1月试题]A性机性灵活性潜移默化性
家庭童科学教育具明显特点(A)[2017年6月试题]A性机性灵活性潜移默化性
间性观察年龄班进行(B)[补充资料]B年龄班均
间性观察年龄班进行？(B) [2020年1月试题]B年龄班均
教师设计指导科学教育活动时应遵循方面求(A)[2014年7月试题]A发展性趣味性开放性活动性整合性
教师设计指导科学教育活动时应遵循方面求(A)[2015年1月试题]A发展性趣味性开放性活动性整合性
教师设计指导科学教育活动时应遵循方面求(A)[2017年1月试题]A发展性趣味性开放性活动性整合性
教师设计指导科学教育活动时应遵循方面求(A)[2018年7月试题]A发展性趣味性开放性活动性整合性
教师设计指导科学教育活动时应遵循方面求(A)[2020年1月试题]A发展性趣味性开放性活动性整合性
教师学前童探究性学程中扮演角色(A)[2011年1月试题]A教师学前童探究性学活动支持者促进者参者反思者研究者
教师学前童探究性学程中扮演角色(A)[2013年1月试题]A教师学前童探究性学活动支持者促进者参者反思者研究者
教师学前童探究性学程中扮演角色(A)[2014年1月试题]A教师学前童探究性学活动支持者促进者参者反思者研究者
教师学前童探究性学程中扮演角色(A)[2017年6月试题]A教师学前童探究性学活动支持者促进者参者反思者研究者
教师学前童探究性学程中扮演角色(A)[2020年7月试题]A教师学前童探究性学活动支持者促进者参者反思者研究者
竭力倡导发现学(C)[2008年7月试题]C布鲁纳
科学范畴极广泛科学定义：科学关(C)[2010年1月试题]C思维然社会知识体系
科学范畴极广泛科学定义：科学关(C)[2015年1月试题]C思维然社会知识体系
科学范畴极广泛科学定义：科学关(C)[2019年1月试题]C思维然社会知识体系
科学范畴极广泛科学定义：科学关(D)[2008年7月试题]D思维然社会知识体系
科学范畴极广泛科学定义：科学关(D)[2009年7月试题]D思维然社会知识体系
科学范畴极广泛科学定义：科学关(D)[2010年7月试题]D思维然社会知识体系
科学范畴极广泛科学定义：科学关(D)[2011年7月试题]D思维然社会知识体系
科学范畴极广泛科学定义：科学关(D)[2012年7月试题]D思维然社会知识体系
科学技术功包括(C)[2008年1月试题]C认识功生产力功
科学技术功包括(C)[2009年1月试题]C认识功生产力功
科学技术功包括(C)[2012年1月试题]C认识功生产力功
例选择熊猫作科学教育容时学前童获关熊猫外形特征性功等方面知识选择熊猫关环境包括竹林气候生活等方面间相互关系容选编(C)求[2013年1月试题]C系统性
例选择熊猫作科学教育容时学前童获关熊猫外形特征性功等方面知识选择熊猫关环境包括竹林气候生活等方面间相互关系容选编(C)求[2015年1月试题]C系统性
例选择熊猫作科学教育容时学前童获关熊猫外形特征性功等方面知识选择熊猫关环境包括竹林气候生活等方面间相互关系容选编(C)求[2016年7月试题]C系统性
例选择熊猫作科学教育容时学前童获关熊猫外形特征性功等方面知识选择熊猫关环境包括竹林气候生活等方面间相互关系容选编(C)求[2019年1月试题]C系统性
事物物理特性分类年龄科学教育目标(D)[2009年7月试题]D5～6岁
事物物理特性分类年龄科学教育目标(D)[2012年7月试题]D5～6岁
确定材料选择原(A)[2011年1月试题]A生活性探索性操作性丰富性层次性
确定学前童科学教育目标(B)[2015年7月试题]B心理学社会学科
确定学前童科学教育目标(B)[2019年1月试题]B心理学社会学科
渗透科学教育活动包括(D)[2010年1月试题]D日常生活中科学教育游戏中科学教育教育活动中科学教育
渗透学前童科学教育活动包括(D)[2008年1月试题]D日常生活中科学教育游戏活动中科学教育教育活动中科学教育
渗透学前童科学教育活动包括(D)[2011年7月试题]D日常生活中科学教育游戏活动中科学教育教育活动中科学教育
渗透学前童科学教育活动包括(D)[2013年7月试题]D日常生活中科学教育游戏活动中科学教育教育活动中科学教育
渗透学前童科学教育活动包括(D)[2016年1月试题]D日常生活中科学教育游戏活动中科学教育教育活动中科学教育
渗透学前童科学教育活动包括(D)[2016年7月试题]D日常生活中科学教育游戏活动中科学教育教育活动中科学教育
渗透学前童科学教育活动包括(D)[2018年1月试题]D日常生活中科学教育游戏活动中科学教育教育活动中科学教育
世界首创实验法进行科学教学(B)[2008年1月试题]B墨子
世界首创实验法进行科学教学(B)[2009年7月试题]B墨子
世界首创实验法进行科学教学(B)[2012年7月试题]B墨子
世界首创实验法进行科学教学(B)[2013年7月试题]B墨子
世界首创实验法进行科学教学(B)[2018年1月试题]B墨子
世界首创实验法进行科学教学(B)[2019年7月试题]B墨子
世界首创实验法进行科学教学(B)[2020年7月试题]B墨子
事先创设种情景引发调查者想观察幼行测试幼发展水种方式(A)[2008年1月试题]A情景观察
事先创设种情景引发调查者想观察幼行测试幼发展水种方式(A)[2014年1月试题]A情景观察
事先创设种情景引发调查者想观察幼行测试幼发展水种方式(A)[2017年1月试题]A情景观察
提出童概念发展理(C)[2011年1月试题]C维果茨基
提出认知发展阶段理(B)[2010年7月试题]B皮亚杰
提出认知发展阶段理(B)[2013年1月试题]B皮亚杰
提出认知发展阶段理(B)[2015年7月试题]B皮亚杰
提出认知发展阶段理(B)[2016年7月试题]B皮亚杰
提出认知发展阶段理(B)[2018年7月试题]B皮亚杰
调查者学前童日常生活中然状态行进行观察评价方式(B)[2009年1月试题]B然观察
调查者学前童日常生活中然状态科学学行进行观察价方式(B)[2010年1月试题]B然观察
国常识教育提出中班关植物目标(A)[2013年7月试题]A认识常见蔬菜水果花草树木二三种
国常识教育提出中班关植物目标(A)[2015年1月试题]A认识常见蔬菜水果花草树木二三种
国常识教育提出中班关植物目标(A)[2016年7月试题]A认识常见蔬菜水果花草树木二三种
国常识教育提出中班关植物目标(A)[2018年7月试题]A认识常见蔬菜水果花草树木二三种
国科学教通专门设置然课程进行清代(C)年间[2010年1月试题]C治
国童科学教育通专门设置然课程进行清代(B)年间[2008年1月试题]B治
列材料中属操作实验类材料(A)[2015年7月试题]A橡皮泥
列材料中属操作实验类材料(A)[2019年1月试题]A橡皮泥
列动物中适合学前童饲养(B)[2008年7月试题]B乌龟金鱼蝌蚪蚕
列动物中适合学前童饲养(B)[2014年1月试题]B乌龟金鱼蝌蚪蚕
列动物中适合学前童饲养(B)[2016年1月试题]B乌龟金鱼蝌蚪蚕
列动物中适合学前童饲养(B)[2017年6月试题]B乌龟金鱼蝌蚪蚕
列动物中适合学前童饲养(B)[2018年1月试题]B乌龟金鱼蝌蚪蚕
列动物中适合学前童饲养(D)[2010年1月试题]D乌龟金鱼蚕蝌蚪
列种社会资源中属物力资源(D)[2015年1月试题]D博物馆
列种社会资源中属物力资源(D)[2019年1月试题]D博物馆
列种社会资源中属物力资源(D)[2019年7月试题]D博物馆
列环节中属做中学活动基环节(B)[2011年1月试题]B采集样
列活动中属区角活动(D)[2010年7月试题]D远足活动
列科学活动中属偶发性科学活动(D)[2011年1月试题]D观察雾天气
列科学活动中属偶发性科学活动(D)[2014年7月试题]D观察雾天气
列科学活动中属偶发性科学活动(D)[2017年6月试题]D观察雾天气
列目标中属学前童科学教育四层次目标(D)[2013年1月试题]D科学知识教育目标
列目标中属学前童科学教育四层次目标(D)[2016年1月试题]D科学知识教育目标
列目标中属学前童科学教育四层次目标(D)[2018年1月试题]D科学知识教育目标
列目标中属学前童科学教育四层次目标(D)[2019年7月试题]D科学知识教育目标
列评价中属学前童发展评价(B)[2011年1月试题]B学前童科学教育活动程评价
列评价中属学前童发展评价(B)[2015年7月试题]B学前童科学教育活动程评价
列评价中属学前童发展评价(B)[2018年7月试题]B学前童科学教育活动程评价
列选项中属学前童探究性学基环节(A)[2013年7月试题]A设置情景提出问题动手操作
列选项中属学前童探究性学基环节(A)[2015年7月试题]A设置情景提出问题动手操作
列选项中属学前童探究性学基环节(A)[2016年1月试题]A设置情景提出问题动手操作
列选项中属学前童探究性学基环节(A)[2016年7月试题]A设置情景提出问题动手操作
列选项中属学前童探究性学基环节(A)[2018年1月试题]A设置情景提出问题动手操作
列选项中属学前童探究性学基环节(A)[2019年1月试题]A设置情景提出问题动手操作
列选项中符合学前童科学教育容选编原(D)[2012年1月试题]D环境性
列选项中符合学前童科学教育容选编原(D)[2012年7月试题]D环境性
列选项中属学前童科学教育容选编原(D)[2013年7月试题]D环境性
列选项中属学前童科学教育容选编原(D)[2015年7月试题]D环境性
列选项中属学前童科学教育容选编原(D)[2018年7月试题]D环境性
列选项中属学前童科学教育容选编原(D)[2020年7月试题]D环境性
列选项中属区角活动中观察阅读类容(B)[2013年7月试题]B球仪
列选项中属区角活动中观察阅读类容(B)[2019年7月试题]B球仪
列选项中属区角活动中观察阅读类容(B)[2020年7月试题]B球仪
列选项中属学前童科学教育材料环境(D)[2014年1月试题]A问题情境B科学活动室C科学学氛围D三
列选项中属学前童科学教育材料环境(D)[2015年1月试题]A问题情境B科学活动室C科学学氛围D三
列选项中属学前童科学教育材料环境(D)[2017年6月试题]A问题情境B科学活动室C科学学氛围D三
列选项中属学前童科学教育材料环境(D)[2018年7月试题]A问题情境B科学活动室C科学学氛围D三
列选项中属学前童科学教育材料环境(D)[2020年1月试题]A问题情境B科学活动室C科学学氛围D三
列容中属季节线选编容(C)[2010年7月试题]C风土情
列容中属季节线选编容(C)[2011年1月试题]C风土情
列容中属季节线选编容(C)[2014年1月试题]C风土情
列容中属季节线选编容(C)[2016年1月试题]C风土情
列容中属季节线选编容(C)[2017年1月试题]C风土情
列容中属季节线选编容(C)[2020年1月试题]C风土情
面属幼园园？(A)[2010年7月试题]A种植园
面属幼园园？(A)[2014年7月试题]A种植园
面属幼园园？(A)[2016年1月试题]A种植园
面属幼园园？(A)[2017年1月试题]A种植园
面属幼园园？(A)[2018年1月试题]A种植园
学前童爱成提出种关然界问题问月亮什圆？类问题属(B)[2009年1月试题]B理性问题
学前童科学教育材料选择原(A)[2013年1月试题]A材料生活性探索性操作性丰富性层次性
学前童科学教育材料选择原(A)[2013年7月试题]A材料生活性探索性操作性丰富性层次性
学前童科学教育材料选择原(A)[2016年7月试题]A材料生活性探索性操作性丰富性层次性
学前童科学教育材料选择原(A)[2019年7月试题]A材料生活性探索性操作性丰富性层次性
学前童科学教育材料选择原(A)[2020年7月试题]A材料生活性探索性操作性丰富性层次性
学前童科学教育社会资源包括(A)[2010年1月试题]A物力资源然资源组织资源力资源
学前童科学教育社会资源包括(A)[2011年7月试题]A物力资源然资源组织资源力资源
学前童科学教育社会资源包括(B)[2009年7月试题]B物力资源然资源组织资源力资源
学前童科学教育社会资源包括(B)[2013年7月试题]B物力资源然资源组织资源力资源
学前童科学教育社会资源包括(B)[2015年7月试题]B物力资源然资源组织资源力资源
学前童科学教育社会资源包括(B)[2018年7月试题]B物力资源然资源组织资源力资源
学前童科学教育社会资源包括(B)[2020年7月试题]B物力资源然资源组织资源力资源
学前童科学教育容选编原(D)[2011年7月试题]D科学性启蒙性系统性时代性方性季节性
学前童科学教育评价中访谈法两种具体类型(A)[2009年1月试题]A问题测试情境问题测试
学前童科学教育评价中访谈法两种具体类型(A)[2016年1月试题]A问题测试情境问题测试
学前童科学教育评价中访谈法两种具体类型(A)[2018年1月试题]A问题测试情境问题测试
学前童科学教育评价中访谈法两种具体类型(A)[2019年7月试题]A问题测试情境问题测试
学前童科学教育评价中访谈法两种具体类型(A)[2020年1月试题]A问题测试情境问题测试
学前童科学教育中教师语言应具(D)[2008年1月试题]D启发性形象性逻辑性目性
学前童科学教育中教师语言应具(D)[2011年1月试题]D启发性形象性逻辑性目性
学前童科学教育中教师语言应具(D)[2012年1月试题]D启发性形象性逻辑性目性
学前童科学教育中教师语言应具(D)[2013年1月试题]D启发性形象性逻辑性目性
学前童科学教育中教师语言应具(D)[2015年7月试题]D启发性形象性逻辑性目性
学前童科学教育中教师语言应具(D)[2019年1月试题]D启发性形象性逻辑性目性
学前童科学教育中教师语言应具(D)[2020年7月试题]D启发性形象性逻辑性目性
学前童科学教育总目标指(D)A科学情感态度方面目标B科学方法技方面教育目标C科学知识方面教育目标[2011年7月试题]D三项全
学前童通眼睛手等感官测量物体种测量方式(B)[2009年1月试题]B观察测量
学前童通眼睛手等感官测量物体种测量方式(B)[2012年1月试题]B观察测量
学前童通眼睛手等感官测量物体种测量方式(B)[2018年1月试题]B观察测量
学准确量具进行测量年龄教育目标(D)[2008年7月试题]D5～6岁
学准确量具进行测量年龄教育目标(D)[2009年7月试题]D5～6岁
学准确量具进行测量年龄教育目标(D)[2011年7月试题]D5～6岁
学准确量具进行测量年龄教育目标(D)[2012年7月试题]D5～6岁
学准确量具进行测量年龄教育目标(D)[2013年1月试题]D5～6岁
学准确量具进行测量年龄教育目标(D)[2016年7月试题]D5～6岁
学准确量具进行测量年龄阶段教育目标？(D) [2020年7月试题]D5～6岁
求学前童事物外形特征量差异进行分类发生(B)[2008年1月试题]B3～4岁
求学前童事物外形特征量差异进行分类发生(B)[2013年7月试题]B3～4岁
求学前童事物外形特征量差异进行分类发生(B)[2016年7月试题]B3～4岁
物品中作学前童然测量工具(A)[2008年7月试题]A绳子
物品中作学前童然测量工具(A)[2009年1月试题]A绳子
物品中作学前童然测量工具(A)[2012年1月试题]A绳子
物品中作学前童然测量工具(A)[2015年1月试题]A绳子
物品中作学前童然测量工具(A)[2019年1月试题]A绳子
图记录方法进行信息交流年龄阶段教育目标？(C) [2013年7月试题]C5～6岁
图记录方法进行信息交流年龄阶段教育目标？(C) [2014年7月试题]C5～6岁
图记录方法进行信息交流年龄阶段教育目标？(C) [2017年6月试题]C5～6岁
图记录方法进行信息交流年龄阶段教育目标？(C) [2019年7月试题]C5～6岁
科学教育文艺作品范围广文学作品艺术作品列作品中属文学作品(D)[2012年1月试题]D科普画册
科学教育文艺作品范围广文学作品艺术作品列作品中属艺术作品(C)[2011年7月试题]C谜语
科学教育文艺作品范围广文学作品艺术作品列作品中属艺术作品(C)[2015年7月试题]C谜语
科学教育文艺作品范围广文学作品艺术作品列作品中属艺术作品(C)[2018年7月试题]C谜语
目计划评价者行进行现场观察测量观测结果作出评定方式(A)[2009年7月试题]A观察法
目计划评价者行进行现场观察测量观测结果作出评定方式(A)[2012年7月试题]A观察法
幼爱成提出种关然界问题问什现世界没恐龙？类问题属(C)[2013年1月试题]C理性问题
幼爱成提出种关然界问题问什现世界没恐龙？类问题属(C)[2016年1月试题]C理性问题
幼爱成提出种关然界问题问什现世界没恐龙？类问题属(C)[2016年7月试题]C理性问题
幼爱成提出种关然界问题问什现世界没恐龙？类问题属(C)[2018年1月试题]C理性问题
幼爱成提出种关然界问题问什现世界没恐龙？类问题属(C)[2020年1月试题]C理性问题
幼爱成提出种关然界问题问月亮什圆？类问题属(C)[2010年1月试题]C理性问题
幼园科学教育评价种(C)系统判断科学教育程中步骤否效采取相应措施确保科学教育质量[2008年1月试题]C反馈——校正
幼园科学教育评价种(C)系统判断科学教育程中步骤否效采取相应措施确保科学教育质量[2010年7月试题]C反馈——校正
幼园科学教育评价种(C)系统判断科学教育程中步骤否效采取相应措施确保科学教育质量[2015年1月试题]C反馈——校正
幼园科学教育评价种(C)系统判断科学教育程中步骤否效采取相应措施确保科学教育质量[2019年1月试题]C反馈——校正
幼园科学教育评价种(C)系统判断科学教育程中步骤否效采取相应措施确保科学教育质量[2020年1月试题]C反馈——校正
运木棍积木手指手臂步长等作量具物体进行直接测量方法(A)[2014年1月试题]A非正式量具测量
运木棍积木手指手臂步长等作量具物体进行直接测量方法(A)[2016年1月试题]A非正式量具测量
运木棍积木手指手臂步长等作量具物体进行直接测量方法(A)[2017年1月试题]A非正式量具测量
运木棍积木手指手臂步长等作量具物体进行直接测量方法(A)[2020年1月试题]A非正式量具测量
创编学前童科学游戏时注意游戏(D)[2009年1月试题]D科学性规性趣味性活动性
创编学前童科学游戏时注意游戏(D)[2010年7月试题]D科学性规性趣味性活动性
观察前需观察目标制定观察核表调查者根观察事件行表中项目逐条检核符合条目做出记号进行评定(B)[2008年7月试题]B行核
观察前需观察目标制定观察核表调查者根观察事件行表中项目逐条检核符合条目做出记号进行评定(B)[2010年1月试题]B行核
观察前需观察目标制定观察核表调查者根观察事件行表中项目逐条检核符合条目做出记号进行评定(B)[2012年1月试题]B行核
观察前需观察目标制定观察核表调查者根观察事件行表中项目逐条检核符合条目做出记号进行评定(B)[2013年1月试题]B行核
观察前需观察目标制定观察核表调查者根观察事件行表中项目逐条检核符合条目做出记号进行评定(B)[2016年7月试题]B行核
选编认识体题时班选择认识脸眼睛耳中班选择认识脚手班安排认识皮肤身体消化系统呼吸系统循环系统运动系统功等容选编(D)方式[2014年7月试题]D直线式升
选编认识体题时班选择认识脸眼睛耳中班选择认识脚手班安排认识皮肤身体消化系统呼吸系统循环系统运动系统功等容选编(D)方式[2017年6月试题]D直线式升
选编认识体题时班选择认识脸眼睛耳中班选择认识脚手班安排认识皮肤身体消化系统呼吸系统循环系统运动系统功等容选编(D)方式[2018年1月试题]D直线式升
选编认识体题时班选择认识脸眼睛耳中班选择认识脚手班安排认识皮肤身体消化系统呼吸系统循环系统运动系统功等容选编(D)方式[2019年7月试题]D直线式升
幼园进行集体活动听声音达目标学前童科学教育(C)[2014年7月试题]C活动目标
幼园进行集体活动听声音达目标学前童科学教育(C)[2017年1月试题]C活动目标
幼园进行集体活动听声音达目标学前童科学教育(C)[2020年1月试题]C活动目标
长期系统性观察年龄段进行(D)[2008年7月试题]D5～6岁
专门学前童科学教育活动包括(D)[2009年7月试题]D游戏活动中科学教育
专门学前童科学教育活动包括(D)[2011年7月试题]D游戏活动中科学教育
专门学前童科学教育活动包括(D)[2012年7月试题]D游戏活动中科学教育
专门学前童科学教育活动包括(D)[2014年1月试题]D游戏活动中科学教育
专门学前童科学教育活动包括(D)[2017年6月试题]D游戏活动中科学教育
专门学前童科学教育活动包括(D)[2019年7月试题]D游戏活动中科学教育
做中学科学教育项目起源(B)[2008年7月试题]B美国
做中学科学教育项目起源(B)[2009年1月试题]B美国
做中学科学教育项目起源(B)[2010年7月试题]B美国
做中学科学教育项目起源(B)[2012年1月试题]B美国
做中学科学教育项目起源(B)[2014年7月试题]B美国
做中学科学教育项目起源(B)[2015年1月试题]B美国
做中学科学教育项目起源(B)[2017年1月试题]B美国
做中学科学教育项目起源(B)[2018年7月试题]B美国
二判断题题库
STS教育基涵义指科学教育前社会发展社会生活紧密结合起考虑代科学技术发展教青提出求研究社会成员现代未社会生产生活发展做出决策[2016年7月试题]
STS教育基涵义指科学教育前社会发展社会生活紧密结合起考虑代科学技术发展教育提出求研究社会成员现代未社会生产生活发展做出决策[2013年7月试题]
STS教育基涵义指科学教育前社会发展社会生活紧密结合起考虑代科学技术发展教育提出求研究社会成员现代未社会生产生活发展做出决策[部资料]
操作实验类材料关电磁等物理植物系列材料学前童材料进行实验操作获方面验[部资料]
操作实验类容供学前童制作种物品需材料工具[2015年7月试题]
操作实验类容供学前童制作种物品需材料工具[2018年7月试题]
操作实验类容供学前童制作种物品需材料工具[部资料]
操作性问题种通学前童身操作寻求答案问题例问：果纸放水里会发生什事情？解答问题方式学前童纸放水中试试[2013年7月试题]
操作性问题种通学前童身操作寻求答案问题例问：果纸放水里会发生什事情？解答问题方式学前童纸放水中试试[2014年7月试题]
操作性问题种通学前童身操作寻求答案问题例问：果纸放水里会发生什事情？解答问题方式学前童纸放水中试试[2017年6月试题]
操作性问题种通学前童身操作寻求答案问题例问：果纸放水里会发生什事情？解答问题方式学前童纸放水中试试[2020年7月试题]
操作性问题种通学前童身操作寻求答案问题例问：果纸放水里会发生什事情？解答问题方式学前童纸放水中试试[部资料]
测量指量具仪器测定物体尺寸角度形状表面相互位置程总称测量类型分观察测量非正式量具测量二类[2013年7月试题]错
测量指量具仪器测定物体尺寸角度形状表面相互位置程总称测量类型分观察测量非正式量具测量二类[2019年7月试题]错
测量指量具仪器测定物体尺寸角度形状表面相互位置程总称测量类型分观察测量非正式量具测量二类[2020年7月试题]错
测量指量具仪器测定物体尺寸角度形状表面相互位置程总称测量类型分观察测量非正式量具测量二类[部资料]错
初冬早晨突然起雾教师立组织学前童种常见天气现象进行观察交流种选择性科学教育活动[2015年1月试题]错
初冬早晨突然起雾教师立组织学前童种常见天气现象进行观察交流种选择性科学教育活动[2019年1月试题]错
初冬早晨突然起雾教师立组织学前童种常见天气现象进行观察交流种选择性科学教育活动[部资料]错
访谈法通评价者评价者面问答获取信息种评价方式[2014年1月试题]
访谈法通评价者评价者面问答获取信息种评价方式[2016年1月试题]
访谈法通评价者评价者面问答获取信息种评价方式[2017年6月试题]
访谈法通评价者评价者面问答获取信息种评价方式[2018年1月试题]
访谈法通评价者评价者面问答获取信息种评价方式[部资料]
根科学教育领域选编容优点容易调动学前童学积极性动性学起相容易适合学前童力兴趣需 错
根科学教育领域选编容优点容易调动学前童学积极性动性学起相容易适合学前童力兴趣需[2018年1月试题]错
根学前童科学教育年龄阶段目标4～5岁童规定标准物体进行分类 [部资料]错
根学前童科学教育年龄阶段目标4～5岁童规定标准物体进行分类[2014年7月试题]错
根学前童科学教育年龄阶段目标45岁童规定标准物体进行分类[2017年1月试题]错
根学前童科学教育年龄阶段目标45岁童规定标准物体进行分类[2020年7月试题]错
古代童科学教育解释粗浅科学概念说明途纯知识性科学教育识字教育紧密结合[2014年7月试题]
古代童科学教育解释粗浅科学概念说明途纯知识性科学教育识字教育紧密结合[2017年6月试题]
古代童科学教育解释粗浅科学概念说明途纯知识性科学教育识字教育紧密结合[2018年1月试题]
古代童科学教育解释粗浅科学概念说明途纯知识性科学教育识字教育紧密结合[部资料]
观察方法保证学前童直接接触然程中运种感官直观生动具体认识然界事物规律解然事物规律特性提高感官综合活动力培养运感官探索周围环境惯发展学前童抽象思维力形成概念提供丰富感性验[2018年1月试题]
观察方法保证学前童直接接触然程中运种感官直观生动具体认识然界事物规律解然事物规律特性提高感官综合活动力培养运感官探索周围环境惯发展学前童抽象思维力形成概念提供丰富感性验[部资料]
活动室建构基理念 活动室科技活动阵问题情境务情境引导尝试探索设计制作类型组织探索设计制作活动实现科学态度知识技方法力行惯方面培养[2016年7月试题]
活动室建构基理念：活动室科技活动阵问题情境务情境引导尝试探索设计制作类型组织探索设计制作活动实现科学态度知识技方法力行惯方面培养[2013年7月试题]
活动室建构基理念：活动室科技活动阵问题情境务情境引导尝试探索设计制作类型组织探索设计制作活动实现科学态度知识技方法力行惯方面培养[2015年1月试题]
活动室建构基理念：活动室科技活动阵问题情境务情境引导尝试探索设计制作类型组织探索设计制作活动实现科学态度知识技方法力行惯方面培养[2018年7月试题]
活动室建构基理念：活动室科技活动阵问题情境务情境引导尝试探索设计制作类型组织探索设计制作活动实现科学态度知识技方法力行惯方面培养[部资料]
活动室建构基理念活动室科技活动阵间题情境务情境引导尝试探索设计制作类型组织探索设计制作活动实现科学态度知识技方法力行惯方面培养[部资料]
集体教学活动教师根学前童科学教育目标务面全体学前童开展科学教育活动[2013年7月试题]
集体教学活动教师根学前童科学教育目标务面全体学前童开展科学教育活动[2016年7月试题]
集体教学活动教师根学前童科学教育目标务面全体学前童开展科学教育活动[2019年7月试题]
集体教学活动教师根学前童科学教育目标务面全体学前童开展科学教育活动[部资料]
家庭家长学前童科学学中鼓励童进行探索学前童没进行发现活动前关问题进行解答[2013年1月试题]错
家庭家长学前童科学学中鼓励童进行探索学前童没进行发现活动前关问题进行解答[2016年7月试题]错
家庭家长学前童科学学中鼓励童进行探索学前童没进行发现活动前关问题进行解答[2019年7月试题]错
家庭家长学前童科学学中鼓励童进行探索学前童没进行发现活动前关问题进行解答[部资料]错
家庭学前童早科学教育环境父母学前童科学启蒙老师家庭幼园科学教育紧密联系相互补充[2014年1月试题]
家庭学前童早科学教育环境父母学前童科学启蒙老师家庭幼园科学教育紧密联系相互补充[2017年1月试题]
家庭学前童早科学教育环境父母学前童科学启蒙老师家庭幼园科学教育紧密联系相互补充[部资料]
间接观察利种仪器仪表等工具运科学观察手段物体进行观察精度速度范围等方面直接观察优越[2013年7月试题]
间接观察利种仪器仪表等工具运科学观察手段物体进行观察精度速度范围等方面直接观察优越[2016年7月试题]
间接观察利种仪器仪表等工具运科学观察手段物体进行观察精度速度范围等方面直接观察优越[部资料]
幼园三学年(四学年)科学教育容编排成干单元单元容形式注重体现知识系统性学前童发展连续性单元突出重点围绕重点设计种活动容形式根科学教育领域选编容[2014年7月试题]错
幼园三学年(四学年)科学教育容编排成干单元单元容形式注重体现知识系统性学前童发展连续性单元突出重点围绕重点设计种活动容形式根科学教育领域选编容[2016年1月试题]错
幼园三学年(四学年)科学教育容编排成干单元单元容形式注重体现知识系统性学前童发展连续性单元突出重点围绕重点设计种活动容形式根科学教育领域选编容[2017年6月试题]错
幼园三学年(四学年)科学教育容编排成干单元单元容形式注重体现知识系统性学前童发展连续性单元突出重点围绕重点设计种活动容形式根科学教育领域选编容[2020年1月试题]错
幼园三学年(四学年)科学教育容编排成干单元单元容形式注重体现知识系统性学前童发展连续性单元突出重点围绕重点设计种活动容形式根科学教育领域选编容[部资料]错
教师安排学前童×月×日起晚观察月亮盈亏现象作记录然记录幼园分析学前童观察细致性等水种评价方式属测试法[2020年1月试题]错
教师安排学前童错月错日起晚观察月亮盈亏现象作记录然记录幼园分析学前童观察细致性等水种评价方式属测试法[2015年1月试题]错
教师安排学前童错月错日起晚观察月亮盈亏现象作记录然记录幼园分析学前童观察细致性等水种评价方式属测试法[2018年7月试题]错
教师安排学前童错月错日起晚观察月亮盈亏现象作记录然记录幼园分析学前童观察细致性等水种评价方式属测试法[部资料]错
教师科学活动程指导通提出质量问题实现质量提问推进学前童思考促学前童探索发现科学教育活动中问题两类：类封闭式问题类开放式问题[2015年1月试题]错
教师科学活动程指导通提出质量问题实现质量提问推进学前童思考促学前童探索发现科学教育活动中问题两类：类封闭式问题类开放式问题[2018年7月试题]错
教师科学活动程指导通提出质量问题实现质量提问推进学前童思考促学前童探索发现科学教育活动中问题两类：类封闭式问题类开放式问题[部资料]错
教师蝌蚪长腿长前腿尾巴退化时组织童进行观察较性观察[2014年1月试题]错
教师蝌蚪长腿长前腿尾巴退化时组织童进行观察较性观察[2017年6月试题]错
教师蝌蚪长腿长前腿尾巴退化时组织童进行观察较性观察[部资料]错
教师指导学前童观察事物时应根观察象特点目计划教基观察方法学前阶段学序观察法较观察法典型特征观察法[2016年1月试题]
教师指导学前童观察事物时应根观察象特点目计划教基观察方法学前阶段学序观察法较观察法典型特征观察法[2019年7月试题]
教师指导学前童观察事物时应根观察象特点目计划教基观察方法学前阶段学序观察法较观察法典型特征观察法[部资料]
科学技术功包括认识功创造功[2013年1月试题]错
科学技术功包括认识功创造功[2016年1月试题]错
科学技术功包括认识功创造功[2016年7月试题]错
科学技术功包括认识功创造功[2020年1月试题]错
科学技术功包括认识功创造功[部资料]错
科学教育选编容必须符合学前童知识验认知发展水教师支持通定努力够达教育目标学前童科学教育容选择启蒙性求[2014年1月试题]
科学教育选编容必须符合学前童知识验认知发展水教师支持通定努力够达教育目标学前童科学教育容选择启蒙性求[2015年1月试题]
科学教育选编容必须符合学前童知识验认知发展水教师支持通定努力够达教育目标学前童科学教育容选择启蒙性求[2017年1月试题]
科学教育选编容必须符合学前童知识验认知发展水教师支持通定努力够达教育目标学前童科学教育容选择启蒙性求[2019年1月试题]
科学教育选编容必须符合学前童知识验认知发展水教师支持通定努力够达教育目标学前童科学教育容选择启蒙性求[部资料]
科学区角活动容般分 学性区角科学性区角[2016年7月试题]错
科学区角活动容般分：学性区角科学性区角[2013年1月试题]错
科学区角活动容般分：学性区角科学性区角[2016年1月试题]错
科学区角活动容般分：学性区角科学性区角[2018年1月试题]错
科学区角活动容般分：学性区角科学性区角[2020年1月试题]错
科学区角活动容般分：学性区角科学性区角[部资料]错
科学制作学前童通身感官然科学物质材料相互作获取信息发现问题实际操作科学活动特强调操作程[2015年1月试题]
科学制作学前童通身感官然科学物质材料相互作获取信息发现问题实际操作科学活动特强调操作程[2019年1月试题]
科学制作学前童通身感官然科学物质材料相互作获取信息发现问题实际操作科学活动特强调操作程[部资料]
科学游戏根作分感知游戏媒体互动游戏拼图游戏[2015年7月试题]错
科学游戏根作分感知游戏媒体互动游戏拼图游戏[2018年7月试题]错
科学游戏根作分感知游戏媒体互动游戏拼图游戏[部资料]错
区角活动根学前童意愿兴趣选择进行操作更激发学前童学科学积极性动性[2014年1月试题]
区角活动根学前童意愿兴趣选择进行操作更激发学前童学科学积极性动性[2017年1月试题]
区角活动根学前童意愿兴趣选择进行操作更激发学前童学科学积极性动性[部资料]
类早期科学教育特点然科学教育生产劳动紧密结合然科学教育带神灵色彩[2015年1月试题]
类早期科学教育特点然科学教育生产劳动紧密结合然科学教育带神灵色彩[2019年1月试题]
类早期科学教育特点然科学教育生产劳动紧密结合然科学教育带神灵色彩[部资料]
时代性求指根时代发展科学技术进步选编科学教育容选编容时代科学技术发展面未[部资料]错
通测量帮助学前童更准确观察认识周围世界获取关时间空间等方面具体验促进学前童数量化思维发展[2013年1月试题]
通测量帮助学前童更准确观察认识周围世界获取关时间空间等方面具体验促进学前童数量化思维发展[2016年1月试题]
通测量帮助学前童更准确观察认识周围世界获取关时间空间等方面具体验促进学前童数量化思维发展[2016年7月试题]
通测量帮助学前童更准确观察认识周围世界获取关时间空间等方面具体验促进学前童数量化思维发展[2020年1月试题]
通测量帮助学前童更准确观察认识周围世界获取关时间空间等方面具体验促进学前童数量化思维发展[部资料]
通文学艺术方法进行科学教育学前童更容易接受粗浅科技知识开拓视野激发想象力提高学前童创造潜力[2014年7月试题]
通文学艺术方法进行科学教育学前童更容易接受粗浅科技知识开拓视野激发想象力提高学前童创造潜力[2017年6月试题]
通文学艺术方法进行科学教育学前童更容易接受粗浅科技知识开拓视野激发想象力提高学前童创造潜力[部资料]
鼓励学前童探索活动家庭成员采取方式：第关心学前童探索活动第二探索活动提供必物质条件第三父母参学前童探索活动[2015年1月试题]
鼓励学前童探索活动家庭成员采取方式：第关心学前童探索活动第二探索活动提供必物质条件第三父母参学前童探索活动[2018年1月试题]
鼓励学前童探索活动家庭成员采取方式：第关心学前童探索活动第二探索活动提供必物质条件第三父母参学前童探索活动[2019年1月试题]
鼓励学前童探索活动家庭成员采取方式：第关心学前童探索活动第二探索活动提供必物质条件第三父母参学前童探索活动[2020年1月试题]
鼓励学前童探索活动家庭成员采取方式：第关心学前童探索活动第二探索活动提供必物质条件第三父母参学前童探索活动[部资料]
鼓励学前童探索活动家庭成员采取方式第关心学前童探索活动第二探索活动提供必物质条件第三父母参学前童探索活动[2016年1月试题]
维果茨基认幼园科学教育程中教师应该急科学家发现科学现象原理成理解方式传递童应该顾童天真理 [2013年7月试题]
维果茨基认幼园科学教育程中教师应该急科学家发现科学现象原理成理解方式传递童应该顾童天真理 [2019年7月试题]
维果茨基认幼园科学教育程中教师应该急科学家发现科学现象原理成理解方式传递童应该顾童天真理 [部资料]
学前童科学成科学前者动作逻辑基础者形式逻辑基础[2014年1月试题]
学前童科学成科学前者动作逻辑基础者形式逻辑基础[2017年1月试题]
学前童科学成科学前者动作逻辑基础者形式逻辑基础[2020年7月试题]
学前童科学成科学前者动作逻辑基础者形式逻辑基础[部资料]
学前童周围环境进行观察数字表格绘画等方式记发现认识感受体验图记录[部资料]
学前童科学教青单元目标指单元教青目标种单元般两种：第种时间单元种题活动单元 [2016年7月试题]
学前童科学教育：指学前童教师指导通身活动周围然界进行感知观察操作发现提出问题寻找答案探索程[2015年7月试题]
学前童科学教育：指学前童教师指导通身活动周围然界进行感知观察操作发现提出问题寻找答案探索程[2018年7月试题]
学前童科学教育：指学前童教师指导通身活动周围然界进行感知观察操作发现提出问题寻找答案探索程[部资料]
学前童科学教育材料类型根材料性质材料分成品材料半成品材料工具[2020年1月试题]错
学前童科学教育材料类型根材料性质材料分成品材料半成品材料工具[部资料]错
学前童科学教育材料指辅助科学教育进行帮助童进行科学学种工具[2016年1月试题]
学前童科学教育材料指辅助科学教育进行帮助童进行科学学种工具[2018年1月试题]
学前童科学教育材料指辅助科学教育进行帮助童进行科学学种工具[部资料]
学前童科学教育单元目标指单元教育目标种单元般两种：第种时间单元种题活动单元 [2013年7月试题]
学前童科学教育单元目标指单元教育目标种单元般两种：第种时间单元种题活动单元 [2016年1月试题]
学前童科学教育单元目标指单元教育目标种单元般两种：第种时间单元种题活动单元 [2018年1月试题]
学前童科学教育单元目标指单元教育目标种单元般两种：第种时间单元种题活动单元 [部资料]
学前童科学教育目标根学前教育总目标结合科学教育特点确定学前教育总目标科学教育中具体体现制订学前童科学教育目标时仅考虑社会发展需求考虑年幼童身心发展规律特点时体现然科学学科特点[2013年1月试题]
学前童科学教育目标根学前教育总目标结合科学教育特点确定学前教育总目标科学教育中具体体现制订学前童科学教育目标时仅考虑社会发展需求考虑年幼童身心发展规律特点时体现然科学学科特点[2015年1月试题]
学前童科学教育目标根学前教育总目标结合科学教育特点确定学前教育总目标科学教育中具体体现制订学前童科学教育目标时仅考虑社会发展需求考虑年幼童身心发展规律特点时体现然科学学科特点[2018年7月试题]
学前童科学教育目标根学前教育总目标结合科学教育特点确定学前教育总目标科学教育中具体体现制订学前童科学教育目标时仅考虑社会发展需求考虑年幼童身心发展规律特点时体现然科学学科特点[2019年7月试题]
学前童科学教育目标根学前教育总目标结合科学教育特点确定学前教育总目标科学教育中具体体现制订学前童科学教育目标时仅考虑社会发展需求考虑年幼童身心发展规律特点时体现然科学学科特点[部资料]
学前童科学教育容十分丰富涉童生活周围方方面面容突出体现三方面观点：第强调探究中心科学观第二强调科学技术社会相互作观第三强调然谐相处生态观[2018年7月试题]
学前童科学教育容十分丰富涉童生活周围方方面面容突出体现三方面观点：第强调探究中心科学观第二强调科学技术社会相互作观第三强调然谐相处生态观[部资料]
学前童科学教育容十分丰富涉童生活周围方方面面容突出体现三方面观点：第强调探究中心科学观第二强调科学技术社会相互作观第三强调入然谐相处生态观[2015年7月试题]
学前童科学教育年龄阶段目标指根学前童科学教育总目标确立学前童年龄阶段划分中短期发展目标中三年龄班年性目标[2014年1月试题]
学前童科学教育年龄阶段目标指根学前童科学教育总目标确立学前童年龄阶段划分中短期发展目标中三年龄班年性目标[2017年6月试题]
学前童科学教育年龄阶段目标指根学前童科学教育总目标确立学前童年龄阶段划分中短期发展目标中三年龄班年性目标[2020年1月试题]
学前童科学教育年龄阶段目标指根学前童科学教育总目标确立学前童年龄阶段划分中短期发展目标中三年龄班年性目标[部资料]
学前童科学教育环境包括物理学环境虚拟教学环境[2015年7月试题]错
学前童科学教育环境包括物理学环境虚拟教学环境[2019年1月试题]错
学前童科学教育环境包括物理学环境虚拟教学环境[部资料]错
学前童科学教育环境指促进学前童科学知识发展教育者创设规划种具科学教育价值环境[2013年1月试题]错
学前童科学教育环境指促进学前童科学知识发展教育者创设规划种具科学教育价值环境[2014年7月试题]错
学前童科学教育环境指促进学前童科学知识发展教育者创设规划种具科学教育价值环境[2017年1月试题]错
学前童科学教育环境指促进学前童科学知识发展教育者创设规划种具科学教育价值环境[2019年7月试题]错
学前童科学教育环境指促进学前童科学知识发展教育者创设规划种具科学教育价值环境[部资料]错
学前童科学教育活动指教师利周围环境学前童提供材料机会通身感官探索周围世界获取信息发现问题寻找答案种活动[2014年7月试题]
学前童科学教育活动指教师利周围环境学前童提供材料机会通身感官探索周围世界获取信息发现问题寻找答案种活动[2017年1月试题]
学前童科学教育活动指教师利周围环境学前童提供材料机会通身感官探索周围世界获取信息发现问题寻找答案种活动[2020年1月试题]
学前童科学教育活动指教师利周围环境学前童提供材料机会通身感官探索周围世界获取信息发现问题寻找答案种活动[部资料]
学前童科学教育评价包括两方面容：教师科学教育工作效果评价二科学教育活动进行评价[2013年7月试题]错
学前童科学教育评价包括两方面容：教师科学教育工作效果评价二科学教育活动进行评价[2019年7月试题]错
学前童科学教育评价包括两方面容：教师科学教育工作效果评价二科学教育活动进行评价[部资料]错
学前童科学教育评价科学教育象根定目标学前童科学教育象效果进行测定做出价值判断程[2013年1月试题]错
学前童科学教育评价科学教育象根定目标学前童科学教育象效果进行测定做出价值判断程[2020年7月试题]错
学前童科学教育评价科学教育象根定目标学前童科学教育象效果进行测定做出容判断程[部资料]错
学前童科学教育评价中测试法等学龄童测试法根图片表示容问题通思考符号数字作标记回答种问题方法[部资料]错
学前童科学教育评价中测试法等学龄童测试法根图片表示容问题通思考符号数字作标记回答种问题方法[2017年6月试题]错
学前童科学教育评价中测试法等学龄童测试法根图片表示容问题通思考符号数字作标记回答种问题方法错
学前童科学教育中观察方法：指感官脑指导进行意识组织感知活动[2013年1月试题]错
学前童科学教育中观察方法：指感官脑指导进行意识组织感知活动[2019年1月试题]错
学前童科学教育中观察方法：指感官脑指导进行意识组织感知活动[2020年7月试题]错
学前童科学教育中观察方法：指感官脑指导进行意识组织感知活动错
学前童科学教育中观察方法指感官脑指导进行意识组织感知活动[2015年7月试题]错
学前童科学教育中实验方法：控制条件教师学前童利材料仪器设备通简单演示操作周围常见科学现象加验证种方法[部资料]
学前童科学教育中信息交流类型运语言方式外包括运手势动作表情图记录等非语言方式[2014年1月试题]
学前童科学教育中信息交流类型运语言方式外包括运手势动作表情图记录等非语言方式[2017年1月试题]
学前童科学教育中信息交流类型运语言方式外包括运手势动作表情图记录等非语言方式[部资料]
学前童科学素养包括三方面：科学知识验获科学方法学科学情感态度培养[2015年7月试题]
学前童科学素养包括三方面：科学知识验获科学方法学科学情感态度培养[2019年1月试题]
学前童科学素养包括三方面：科学知识验获科学方法学科学情感态度培养[部资料]
学前童年龄种植饲养技差选择种植饲养容时根学前童年龄特征动植物身特点进行选择具体说选择种植植物时应选择易生长易顾种植土质肥料求高生长周期相较长植物[2015年1月试题]错
学前童年龄种植饲养技差选择种植饲养容时根学前童年龄特征动植物身特点进行选择具体说选择种植植物时应选择易生长易顾种植土质肥料求高生长周期相较长植物[2018年7月试题]错
学前童年龄种植饲养技差选择种植饲养容时根学前童年龄特征动植物身特点进行选择具体说选择种植植物时应选择易生长易顾种植土质肥料求高生长周期相较长植物[部资料]错
学前童适合操作较容易简单带游戏性质实验磁铁吸铁实验种子发芽实验等[2014年7月试题]
学前童适合操作较容易简单带游戏性质实验磁铁吸铁实验种子发芽实验等[2017年1月试题]
学前童适合操作较容易简单带游戏性质实验磁铁吸铁实验种子发芽实验等[部资料]
学前童饲养动物目童动物接触中观察解动物培养动物然情感[部资料]
季节线选编科学教育容方法指认识春夏秋冬季节线科学教育中相关容集中编排[2013年7月试题]
季节线选编科学教育容方法指认识春夏秋冬季节线科学教育中相关容集中编排[2019年7月试题]
季节线选编科学教育容方法指认识春夏秋冬季节线科学教育中相关容集中编排[2020年7月试题]
季节线选编科学教育容方法指认识春夏秋冬季节线科学教育中相关容集中编排[部资料]
幼园STS教育必须建立学前童验层次童科学教育拓展[2019年7月试题]
幼园STS教育必须建立学前童验层次童科学教育拓展[部资料]
幼园探究性教学指教师目组织系列教育活动活动中童动参学方式[2014年7月试题]
幼园探究性教学指教师目组织系列教育活动活动中童动参学方式[2017年1月试题]
幼园探究性教学指教师目组织系列教育活动活动中童动参学方式[部资料]
幼园家长安排家园互动容方式种：(1)利家长会介绍科学发现(2)家园联系手册(3)家庭志愿者(4)幼园组织亲子活动[2015年7月试题]
幼园家长安排家园互动容方式种：(1)利家长会介绍科学发现(2)家园联系手册(3)家庭志愿者(4)幼园组织亲子活动[2018年7月试题]
幼园家长安排家园互动容方式种：(1)利家长会介绍科学发现(2)家园联系手册(3)家庭志愿者(4)幼园组织亲子活动[部资料]
幼园开展生命教育时必须遵循体验性原文性原科学性原[2020年7月试题]
幼园开展生命教育时必须遵循体验性原文性原科学性原[部资料]
衣料服装活动设计中科学教育美术教育语言教育根科学教育活动设计活动性求设计[2014年1月试题]错
衣料服装活动设计中科学教育美术教育语言教育根科学教育活动设计活动性求设计[2015年7月试题]错
衣料服装活动设计中科学教育美术教育语言教育根科学教育活动设计活动性求设计[2017年6月试题]错
衣料服装活动设计中科学教育美术教育语言教育根科学教育活动设计活动性求设计[2019年1月试题]错
衣料服装活动设计中科学教育美术教育语言教育根科学教育活动设计活动性求设计[部资料]错
科学活动程中做中学项目特强调基环节：设置情景——提出问题——动手操作——记录信息出结——表达交流[2019年1月试题]
科学活动程中做中学项目特强调基环节：设置情景——提出问题——动手操作——记录信息出结——表达交流[部资料]
科学活动程中做中学项目特强调基环节：设置情景提出问题动手操作记录信息出结表达交流[2015年7月试题]
设计科学教育活动目标时容求方应阶段目标终期目标相致[2013年1月试题]
设计科学教育活动目标时容求方应阶段目标终期目标相致[2018年1月试题]
设计科学教育活动目标时容求方应阶段目标终期目标相致[2020年7月试题]
设计科学教育活动目标时容求方应阶段目标终期目标相致[部资料]
设计科学教育活动目标容求方应阶段目标终期目标相致[2016年1月试题]
直接观察指助感官物体进行直接观察方式直接观察没中间环节避免仪器等中介造成误差[2020年1月试题]
直接观察指助感官物体进行直接观察方式直接观察没中间环节避免仪器等中介造成误差[部资料]
注意容必须符合科学原理违背科学事实学前童科学教青容选择科学性求[2016年7月试题]
注意容必须符合科学原理违背科学事实学前童科学教育容选择科学性求[2013年1月试题]
注意容必须符合科学原理违背科学事实学前童科学教育容选择科学性求[2018年1月试题]
注意容必须符合科学原理违背科学事实学前童科学教育容选择科学性求[部资料]
注意容必须特合科学原理违背科学事实学前童科学教育容选择科学性求[部资料]
然角指幼园室廊活动室角供饲养动物栽培植物陈列童收集生物实验品等场学前童开展选择性科学活动方[2014年1月试题]
然角指幼园室廊活动室角供饲养动物栽培植物陈列童收集生物实验品等场学前童开展选择性科学活动方[2017年6月试题]
然角指幼园室廊活动室角供饲养动物栽培植物陈列童收集生物实验品等场学前童开展选择性科学活动方[2020年7月试题]
然角指幼园室廊活动室角供饲养动物栽培植物陈列童收集生物实验品等场学前童开展选择性科学活动方[部资料]
三简答题题库
阐明教师种植饲养方法运程中应注意问题？[2016年1月试题]
阐明教师种植饲养方法运程中应注意问题？[2020年1月试题]
答：(1)应选择合适容进行种植饲养(2)应结合学前童认识活动进行种植饲养(3)应鼓励学前童探究(4)应培养学前童爱护动植物关爱生命情感行
阐述学前童科学教育目标层次结构[2008年7月试题]
阐明学前童科学教育目标确定原[2016年1月试题]
阐明学前童科学教育目标确定原[2018年1月试题]
答：确定学前童科学教育目标原：①全面性整体性②连续性致性③行性接受性④社会性时代性⑤辩证统性
阐述幼园开展科学教育意义[2013年7月试题]
阐述幼园开展科学教育意义[2019年7月试题]
答：学前童科学教育童发展社会发展两方面阐述
童发展：首先科学教育符合学前童身心发展特点次学前童生活然环境中处处存着利学科学容科学教育正利利素纳入目计划教育中
社会发展：首先学前童进行科学启蒙教育利成长科学学科学素质早期养成奠定良基础次学前童进行科学启蒙教育利培养科学特殊兴趣国家储存科技资源
分阐述科学教育分类目标涵？[2009年1月试题]
答：(1)谓科学知识类解然科学时希获关事实信息理信息反映层次系统性知识分验知识理知识
(2)科学方法获科学认识采规手段系统科学发展重素力方面教育目标指学探索周围世界学科学方法
(3)学前童科学情感态度方面教育目标指科学活动兴趣爱培养否关注生活中科学现象等等特强调奇进取负责合作客观虚心细心耐心信心动发喜欢创造思考等态度情感培养
分阐述科学知识教育目标科学方法教育目标科学情感态度教育目标涵义[2014年7月试题]
分阐述科学知识教育目标科学方法教育目标科学情感态度教育目标涵义[2017年6月试题]
分阐述科学知识教育目标科学方法教育目标科学情感态度教育目标涵义[2020年1月试题]
答：科学知识教育目标：类解然科学时希获关事实信息理信息反映层次系统性知识分验知识理知识
科学力方法教育目标：指学探索周围世界学科学方法观察分类测量思考表达交流解决问题等方法发展观察力思维力创造力动手力初步解决问题力科学方法获科学认识采规手段系统科学发展重素
科学情感态度教育目标：指科学活动兴趣爱培养否关注生活中科学现象等等特强调奇进取负责合作客观虚心细心耐心信心动发喜欢创造思考等态度情感培养
家庭学前童科学教育特点？[2010年1月试题]
答：特点：(1)家庭科学教育潜移默化性(2)家庭科学教育性机性灵活性
简述做中学学前童意义[2014年1月试题]
简述做中学学前童意义[2017年6月试题]
答：(1)童奇心基础日常生活出发更解然界(2)带着问题做实验探究性学方式帮助童建构科学知识(3)促进语言发展际交
简述材料学前童科学教育中意义[2008年7月试题]
简述材料学前童科学教育中意义[2009年1月试题]
简述材料学前童科学教育中意义[2012年1月试题]
简述材料学前童科学教育中意义[2014年1月试题]
简述材料学前童科学教育中意义[2016年1月试题]
简述材料学前童科学教育中意义[2017年6月试题]
答：(1)操作材料学前童学科学工具(2)操作材料促进学前童智力发展(3)操作材料培养学前童积极情感意志力
简述教师进行区角活动指导？[2013年7月试题]
简述教师进行区角活动指导？[2016年7月试题]
简述教师进行区角活动指导？[2018年1月试题]
答：(1)创设良心理环境(2)应学前童选择活动容材料(3)观察解学前童活动时提供指导帮助(4)指导学前童遵守活动规
简述科学验科学概念区联系[2015年1月试题]
简述科学验科学概念区联系[2019年1月试题]
答：科学学程中学前童初级科学概念形成赖科学验获脱离科学验概念学行科学验学前童形成初级科学概念基础科学验影响着初级科学概念涵效丰富发展着学前童初级科学概念相反果重视科学验获忽视科学概念形成显然合适科学学中迁学前童思维具体形象性满足感知表面现象努力引导学前童整理零散知识验促进初级科学概念形成逐渐提高概念水促进学前童抽象逻辑思维萌芽发展
简述科学玩具游戏运？[2011年1月试题]
答：(1)选择游戏时应注意游戏科学性趣味性活动性规性(2)学前童充分活动机会师生游戏
简述科学技术区[2011年1月试题]
答：(1)科学认识然目技术改造然目(2)科学回答什什问题技术回答做什样做问题(3)科学发现新知识程技术创造发明新产品程
简述区角活动实施指导？[2009年1月试题]
简述区角活动实施指导？[2010年1月试题]
答：(1)创设良心理环境(2)应学前童选择活动容材料(3)观察解学前童活动时提供指导帮助(4)指导学前童遵守活动规
简述学前童科学教育新进展[2008年1月试题]
简述学前童科学教育新进展[2010年7月试题]
简述学前童科学教育新进展[2013年1月试题]
简述学前童科学教育新进展[2019年7月试题]
简述学前童科学教育新进展[2020年7月试题]
答：(1)科学教育目标科学素质出发点培养学前童完整格
(2)科学教育容基学前童生活背景建构
(3)科学教育方法应学前童亲探究方式进行
简述观察方法运程中应注意点？[2010年7月试题]
答：(1)进行现场观察(2)调动学前重种感官参观察(3)引导学前童角度观察事物景象(4)指导学前童学观察方法
教师运测量方法时应注意什问题？[2015年7月试题]
教师运测量方法时应注意什问题？[2018年7月试题]
答：(1)进行测量活动重培养测量意识(2)学运非正式量具进行测量方法(3)正式量具测量时量具精确
结合实际谈谈应程度利科学教育材料？[2008年1月试题]
结合实际谈谈应程度利学前童科学教育材料？[2013年7月试题]
结合实际谈谈应程度利学前童科学教育材料？[2019年7月试题]
结合实际谈谈应程度利学前童科学教育材料？[2020年1月试题]
答：(1)材料投放明确题紧扣具体活动目标
(2)投放材料难度形成定层次
(3)投放材料开放性
(4)种材料种材料灵活运
举例说明科学教育活动特点[2014年7月试题]
举例说明科学教育活动特点[2017年6月试题]
答：(1)科学教育活动程学前童动学程(举例：略)(2)科学教育活动程学前童重演科学家科学探索程(举例：略)(3)科学教育活动程学前童获科学验程(举饲：略)(4)科学教育活动程科学知识教育科学方法教育科学精神科学态度培养相协调程(举例：略)
举例说明科学教育容选编方性季节性原[2009年7月试题]
答：(1)①方性求指应联系然环境文化背景选编科学教育容②遵循方性求应该根然特点选择科学教育容 ③例子
(2)①季节性原选编科学教育容丰富加深学前童季节整体理解帮助学前童理解事物变化季节间关系遵循季节性求指应联系季节变化选编科学教育容②例子
科学活动中材料应投放？[2009年7月试题]
科学活动中材料应投放？[2011年7月试题]
答：(1)材料投放明确题紧扣具体活动目标(2)投放材料难度形成定层次(3)投放材料开放性(4)种材料种材料灵活运
科学教育中家园互动方式包括？[2009年1月试题]
科学教育中家园互动方式包括？[2012年7月试题]
答：(1)利家长会介绍科学发现(2)家园联系手册(3)幼园组织亲子活动(4)家庭志愿者
科学验科学概念区联系？[2010年7月试题]
答：科学学程中学前童初级科学概念形成赖科学验获脱离科学验概念学行科学验学前童形成初级科学概念基础科学验影响着初级科学概念涵效丰富发展着学前童初级科学概念相反果重视科学验获忽视科学概念形成显然合适科学学中迁学前童思维具体形象性满足感知表面现象努力引导学前童整理零散知识验促进初级科学概念形成逐渐提高概念水促进学前童抽象逻辑思维萌芽发展
科学技术区？[2015年7月试题]
科学技术区？[2018年7月试题]
答：(1)科学认识然目技术改造然目(2)科学回答什什问题技术回答做什样做问题(3)科学发现新知识程技术创造发明新产品程
联系实际情况阐述集体科学教学活动实施指导[2015年1月试题]
联系实际情况阐述集体科学教学活动实施指导[2018年1月试题]
联系实际情况阐述集体科学教学活动实施指导[2019年1月试题]
答：(1)明确务引起兴趣导入活动(2)引导学前童运种感官种方法进行感知操作(3)学前童真正成学体(4)引导学前童学种方式进行表达(5)注意结束活动时间方式
请结合实例说明做中学学前童意义？[2008年7月试题]
请结合实例说明做中学学前童意义？[2011年7月试题]
答：(1)童奇心基础日常生活出发更解然界(2)带着问题做实验探究性学方式帮助童建构科学知识(3)促进童语言发展际交
请谈谈学前童科学教育总目标理解？[2009年7月试题]
答：纲)中科学领域教育目标类三方面科学情感态度方面目标科学程方法方面目标科学知识方面目标
()科学情感态度方面目标
(1)周围事物现象感兴趣奇心求知欲
(2)爱护动植物关心周围环境亲然珍惜然资源初步环保意识
(二)科学方法技方面教育目标
(1)够运种感官动手动脑探究问题
(2)适方式表达交流探索程结果
(三)科学知识方面教育目标
(1)获取广泛科学验
(2)感性验基础形成初级科学概念
请谈谈确定学前童科学教育目标什？[2010年1月试题]
答：(1)确定学前童科学教育 目标心理学(2)确定学前童科学教育目标社会(3)确定学前童科学教育目标学科
确定学前童科学教育目标？[2008年1月试题]
确定学前童科学教育目标？[2012年1月试题]
确定学前童科学教育目标？[2012年7月试题]
确定学前童科学教育目标？[2013年1月试题]
确定学前童科学教育目标？[2016年7月试题]
答：(1)确定学前童科学教育目标心理学(2)确定学前童科学教育目标社会(3)确定学前童科学教育目标学科
学前童进行效分类指导？[2015年1月试题]
学前童进行效分类指导？[2018年7月试题]
答：(1)指导童充分感知物体基础进行分类(2)帮助学前童学分类活动类型(3)指导学前童学根标准进行分类(4)帮助学前童明确分类标准鼓励确定分类标准
进行学前童科学教育容选编[2015年7月试题]
进行学前童科学教育容选编[2019年1月试题]
答：(1)采季节线选编容(2)采单元式选编容(3)根科学教育领域选编容
正确学前童奇问？[2008年7月试题]
正确学前童奇问？[2011年7月试题]
正确幼奇问？[2013年1月试题]
正确幼奇问？[2016年7月试题]
正确幼奇问？[2018年1月试题]
答：学前童问题始终应该持鼓励支持态度具体采方法：(1)直接回答(2)引导思考鼓励探索(3)指导阅读(4)启发联想(5)留期
散步活动实施指导点什？[2015年7月试题]
散步活动实施指导点什？[2019年1月试题]
答：(1)制定活动计划粗灵活(2)明确散步概念(3)明确散步目(4)散步时进行机教育
什STS教育？幼园STS教育特点？[2009年7月试题]
什STS教育？幼园STS教育特点？[2012年1月试题]
什STS教育？幼园STS教育特点？[2012年7月试题]
答：STS教育年世界国科学教育改革中形成种新科学教育构想强调科学技术社会相互关系科学技术社会生产生活发展中应指导思想组织实施科学教育
特点：首先幼园STS教育必须建立学前童验层次次幼园STS教育童科学教育拓展
什科技玩具科学游戏？进行运？[2013年1月试题]
什科技玩具科学游戏？进行运？[2019年7月试题]
什科技玩具科学游戏？进行运？[2020年7月试题]
答：学前童科学教育中科技玩具指助发条惯性电池线遥控声控光控磁控温控电子数码技术等活动玩具例电动火车等
学前童科学教育中游戏科学游戏指运然物质材料关图片玩具（科技玩具）等物品进行带游戏性质操作活动学前童进行科学教育种效方法
运：(1)选择游戏时应注意游戏科学性趣味性活动性规性(2)学前童充分活动机会师生游戏
什社会资源？社会资源范围包括方面？[2010年7月试题]
答：科学教育中社会资源指学前童区邻区中利科学教育容切力物力然环墙社会组织等
社会资源范围分列四方面：(1)然资源(2)物力资源(3)组织资黑(4)力资源
什然观察法？什优缺点？[2015年1月试题]
什然观察法？什优缺点？[2018年7月试题]
答：然观察评价者学前童日常生活中然状态行进行观察评价方式
然观察优点：(1)受时间间隔限制事件出现便事件行发展持续记录济效利时间精力(2)学前童然状态进行观察评价学前童基受干扰少受干扰收集学前童真实行资料
然观察缺点：(1)然观察时需评价者进行详细实记录记录技术求高手工操作困难记录者文字表述求较高需记录者准确词汇进行描述(2)记录选定行发生程观察行现象时间场合会意义
学前童科学教育容范围方面？举出具体例子[2014年1月试题]
学前童科学教育容范围方面？举出具体例子[2017年1月试题]
学前童科学教育容范围方面？举出具体例子[2020年7月试题]
答：(1)探究认识植物例子：（略）
(2)关爱认识动物例子：（略）
(3)解爱护体例子：（略）
(4)体验解材料例子：（略）
(5)发现事物间关系变化例子：（略）
(6)尝试工具例子：（略）
(7)体验技术设计例子：（略）
(8)感受天气变化发现然界奇妙例子：（略）
(9)关爱环境珍惜资源例子：（略）
(10)感受科技生活影响例子：（略）
学前童科学教育容特点？[2013年7月试题]
学前童科学教育容特点？[2016年7月试题]
答：(1)引导学前童解周围环境时解体身(2)学前童感受技术崇尚科学(3)认识周围环境时进行环境保护教育(4)认识物体属性认识物体样性结合起(5)学前童身边取材
学前童科学教育社会资源选择利时应注意方面？[2011年1月试题]
学前童科学教育社会资源选择利时应注意方面？[2014年1月试题]
学前童科学教育社会资源选择利时应注意方面？[2017年1月试题]
学前童科学教育社会资源选择利时应注意方面？[2020年7月试题]
答：(1)选择适合社会资源选择时充分考察资源适应性包括学前童年龄适应性容适应性空间适应性路线适应性等问题
(2)配合学前童学力兴趣需：选择社会资源时应启发学前童思考社会资源佳仅选择社会资源引导学前童扩延续学选择科学教育社会资源仅次教学中起作诱发孩子次探索兴趣次观察愿样真正孩子学科学利
学前童科学教育容具什特点？[2012年1月试题]
答：学前童科学教育容方面特点：(1)引导学前童解周围环境时解体身(2)学前童感受技术崇尚科学(3)认识周围环境时进行环境保护教育(4)认识物体属性认识物体样性结合起(5)学前童身边取材
学前童科学教育容选编原什？[2008年1月试题]
答：科学性启蒙性系统性时代性方性季节性
学前童科学教育评价意义？[2014年7月试题]
学前童科学教育评价意义？[2016年1月试题]
学前童科学教育评价意义？[2017年1月试题]
学前童科学教育评价意义？[2020年1月试题]
答：评价控制学前童科学教育质量手段积累学前童科学教育验重途径改进学前童科学教育
实例说明观察活动指导点？[2008年1月试题]
实例说明观察活动指导点？[2011年1月试题]
实例说明观察活动指导点？[2012年7月试题]
实例说明观察活动指导点？[2014年7月试题]
实例说明观察活动指导点？[2017年1月试题]
答：提供实物实景调动幼种感官参观察引导幼角度观察事物指导幼学观察方法
进行区角活动材料设计时求材料性安全外应考虑素？[2011年7月试题]
答：(1)材料探索性(2)材料新颖程度(3)材料易理解性(4)材料丰富性(5)材料层次性
做中学基环节什？[2010年1月试题]
答：设置情景提出问题动手操作记录信息出结表达交流环节
四设计题题库(法排序)
2020年7月试题答案
25结合观察法运行设计引导童观察方案
活动名称：
班科学教案蚂蚁力气
设计意图：
满足孩子奇心孩子蚂蚁更详细认识培养幼观察力合作意识
活动目标：
1调动幼种感官氛围中解蚂蚁外形特征结构生活性(生活环境吃食情况特殊气味反应)
2通观察蚂蚁合作活动萌发幼团结互助意识
3学观察事物现象方式讲述记录绘画培养幼序细致观察力提高幼探索事物奥秘力
4激发幼探索兴趣动接动物培养幼爱动物情感
活动程：
开始部分
教师引导幼猜出动物名称(蚂蚁)引起幼学兴趣引出课题
二基部分
1出示幼观察蚂蚁课件引导幼说出观察蚂蚁外形特征活动情况教师提问：
①找蚂蚁？　　
②蚂蚁长什样？　　
③蚂蚁单独出活动起出？什？
2放镜进步观察蚂蚁外形特征活动(图片)幼分组幼仔细观察捕捉蚂蚁鼓励幼发现画
3孩子画纸水彩笔画蚂蚁家食物
4出示课件教师总结幼巩固认识蚂蚁外形特征生活性
5欣赏表演歌曲蚂蚁
6教师提问：应该蚂蚁学什？朋友知道团结起力量道理
三结束部分
1展评幼作品鼓励
2游戏：蚂蚁搬豆巩固认识
教师扮蚂蚁妈妈幼扮蚂蚁四散站场端
游戏开始教师说：孩子快搬豆准备冬吧蚂蚁(序)钻皮筋爬纸箱垫子跑场端拾颗豆跑回家中豆放进篮反复进行直豆全搬完
四活动延伸
日常活动中幼继续学关蚂蚁歌事等丰富幼验
2020年1月试题答案
25请素材已知识设计份科学教育活动方案中方法设计进行说明
啄木鸟
啄木鸟著名森林益鸟身体特结构消灭树皮面害虫外根啄木留痕迹作森林采伐指示称森林医生
啄木鸟树木攀援鸟类肢四趾分两组两趾前两趾容易攀附树木嘴象凿子专食树皮栖息害虫尾羽尾轴坚硬富弹性啄木时起着支架身体作
答：求：
(1)格式正确
(2)目标设计容设计活动材料环境设计程设计
(3)方法设计理：
①根活动目标设计方法
②根活动容设计方法
③根班学前童特点设计方法
④根幼园设备条件设计方法
⑤种方法配合
参考设计答案：
活动目标：
1解啄木鸟外形特征特功知道啄木鸟树木外科医生
2学会定序观察啄木鸟解禽类动物基特征
3知道啄木鸟类朋友增添爱鸟情感
活动准备：
啄木鸟图片幼书手册
活动程：
谜语引出题
师讲述谜语请幼猜猜什动物？
种鸟领高尖嘴树开刀
坏树皮全啄掉勾出害虫条条
二阅读幼书探索啄木鸟特征
1师：画面什动物？啄木鸟什样子？发现啄木鸟什奇特方？
2引导幼仔细观察啄木鸟外形重点提醒幼关注啄木鸟嘴巴舌头脚尾巴
3教师结幼介绍啄木鸟特征特功
啄木鸟长长尖尖铁链子样嘴巴嘴巴啄开树皮生病树洞啄木鸟舌头伸缩舌头短勾伸树洞里勾出害虫啄木鸟两短短脚脚趾尖锐勾牢牢抓住树干啄木鸟尾巴坚硬啄树皮时尾巴支持起身体
4什啄木鸟？知道啄木鸟什领？
三组织幼思考讨丰富幼鸟类认识
1师：喜欢啄木鸟？什？
2师：啄木鸟类朋友知道鸟呢？长什样？
3师时总结梳理鸟类特点：头坚硬嘴身长着身羽毛翅膀身体双脚身尾巴等
4告诉幼鸟类禽类妈妈生宝宝先蛋孵化硬壳出变妈妈样
参考设计答案二：
幼园班科学活动森林医生啄木鸟
活动目标：
(1)观察解啄木鸟外形特征功
(2)解啄木鸟特殊领知道益鸟
(3)萌发啄木鸟关爱情
活动重难点
观察解啄木鸟外形特征难点探究啄木鸟特殊领类作
活动准备：
1知识准备：然角饲养鸟引导幼观察鸟外形特征倾听鸟声音鸟喂食活动前请家长帮助幼收集关啄木鸟等鸟类音图片等资料幼谈谈知道鸟
2物质准备：教育挂图领域活动科学啄木鸟啄木鸟图片干啄木鸟声录音课件等 教法学法：
1直观演示法幼感受直观情景初步认识啄木鸟观媒体课件教育挂图标图片幼充分感受啄木鸟外形特征感知啄木鸟特殊结构特征树木病捉虫益处激发幼初步爱鸟情感
2谈话讨法老师幼谈话交流幼幼讨两种形式幼相互说说发现老师交流中解啄木鸟外形特征生活性
3幼体变学现学遵循浅入深教学原幼听听想想说说轻松气氛中掌握活动重难点充分发挥媒体桥梁启智作调动幼探索科学积极性动性萌发幼科学活动浓厚兴趣
活动程：
()事导入引发兴趣
教师声情茂讲述关啄木鸟事引发幼啄木鸟兴趣
师：哎哟身体难受呀(出示棵树洞)猜猜树爷爷？应该找谁帮忙呢？
(二)观课件交流分享
提问：1什称啄木鸟森林医生？
2啄木鸟样树木病？
请幼观图片说说啄木鸟树爷爷治病？
教师结：呀啄木鸟医生样树里敲敲里敲敲确定虫子里会尖尖嘴巴树动手术害虫捉出
3啄木鸟长什样？
教师通适时适量适度课件幼受时间空间限制幼啄木鸟生活性教学课件幼架起学桥梁
(三)观察挂图解特征
引导幼序观察啄木鸟外形重点解啄木鸟嘴尾羽爪子特征感知啄木鸟特殊结构特征树木病捉虫益处
(四)谈话讨激发情感
教师提出问题：现树爷爷疼？觉啄木鸟医生树带处？啄木鸟医生树帮助呢？ 果世界没树会生活麻烦呢？
引导幼感受：天热树遮挡太阳天冷树挡住北风爷爷风沙没树没清新空气绿色世界会环境污染
活动延伸：
老师予结提升：觉啄木鸟类朋友？然样类做出贡献帮助类鸟类益鸟定热爱保护幼根现验说说啄木鸟外形特征特殊领类作萌发幼啄木鸟关爱情激发幼热爱鸟类热爱然情感突出重点突破难点
2019年7月试题答案
25教材中介绍学前童科学教育容选择编排种方法？请选种方法幼园班设计科学教育容
答：(1)季节线选编容
(2)采单元式选编容
(3)根科学教育领域选编容
认识牙齿
()教育目标
1认识牙齿解牙齿功
2解换牙知识认识乳牙恒牙
3消换牙恐惧感
(二)教学准备
成牙齿幼牙齿挂图张
(三)教学程
1观察牙齿
两互相数数方少颗牙齿仔细观察方牙齿颜色形态发现门牙犬牙臼牙
2介绍门牙犬牙臼牙功
引导幼说说门牙犬牙臼牙吃食物时什作结：门牙牙齿薄切开咬断食物犬牙较尖长撕裂食物臼牙宽厚磨碎食物
3出示挂图引导幼较成幼牙数找出处
4引导幼讨：幼掉牙会长出？
5介绍乳牙恒牙
6解换牙知识
引导换牙验幼说说牙齿样掉落掉牙时什现象教师告诉幼乳牙56岁时会脱落然长出新牙—恒牙掉牙时会点疼流点点血朋友害怕流血时凉开水漱口会止住朋友常常注意牙齿没松动果长新牙
2019年1月试题答案
25根活动题设计科学教育活动理说明中活动目标设计思路
样采集树叶？(中班学期)
教学目标：
1知道制作树叶标前期准备程：采集清洁干燥初步解树叶标生活中作
　　2解制作树叶标基方法工具材料
　　3感受树叶样美丽植物产生探究兴趣
活动准备：
　　1户外观赏落叶捡回喜欢种落叶求树叶完整整
　　2制作树叶标程录做树叶标干
　　3制作标前期准备工作需工具材料：抹布较厚旧书(幼带)皱纹纸
　　4电教设备：投影仪电脑
2018年7月试题答案
25请设计区角活动说明中活动材料设备设计思路
参考设计答案：
建议做建构区前期孩子准备纸箱幼家长帮助收集纸箱搭建社区学校公园商场消防队医院警察局等等幼感兴趣前提(许会搭建出孩子家)提高幼观察力动手操作力语言表达力基础添加设施天孩子社区感兴趣做社区建筑块幼讨社区里面什幼会停车场树木花草水池垃圾桶道路什统统找出问问幼已想社区里增添什？幼讨什样材料制作讨东西请幼建社区请幼家中带日常生活中找材料特殊材料需教师找通讨幼提高解决问题力
建构区意组合涉面较广例青菜？幼构建菜市场幼市场里面添加容说建构区较适合班幼 般幼园教学区角教案幼园区角八分区分布领域培养孩子项力国专业生产幼园区角厂家育栋区角幼园玩教具销商选择者直接联系零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(写)
参考设计答案二：
百变图形
活动目标：
1练插拔图钉精细动作发展手眼协调性
2橡皮筋创意模板制作图形画
3培养幼耐心专注力
二活动材料：
装盒子里图钉画种形象塑料方块白纸模板彩色橡皮筋记录点图
三操作层次：
第层拇指食指起图钉准形象图轮廓线某点插直整形象图轮廓线全插满
第二层：画形象设计图案图钉插轮廓线组成幅图钉画(片2)
第三层：模板示塑胶板相应位置橡皮筋制作幅图形画(片3)
第四层：模板示制作两幅两幅图形画(片4)
第五层：构思创造性构图记录(片5)
四观察指导：
1提醒幼选颜色规律插图钉
2鼓励幼设计图案进行插板表扬认真专注耐心幼
3鼓励幼构图培养幼创造性时幼制作图形画作力较弱幼活动模板
五提示
1保证物品持久耐形象图应封塑
2活动适宜玩适宜两组进行增强趣味性鼓励幼开展竞赛
3陈列幼构思作品断提高活动兴趣
参考设计答案三：
宝贝书吧
活动目标：
1培养幼良阅读惯
2取放图书学图书编号放回原处
二材料提供：
幼读物桌子椅子垫等
三活动玩法：
请幼宝贝书吧里取放图书阅读幼坐桌子边椅子书坐垫着垫书完书图书编号放回原处
四提示：
1书时量保持室安静
2爱护图书轻轻放
参考设计答案四：
操作区——做宝宝奶昔
活动目标：
1操作活动中区分物体分辨红黄绿紫等颜色
2发展幼肌肉动作手眼协调力
二活动材料：
红黄绿紫四种颜色瓶子干
三操作层次：
第层次：瓶子瓶盖拧开拧紧
第二层次：瓶子瓶盖盖子
第三层次：颜色盖盖子
四活动玩法：
丁丁迪西拉拉波四天线宝宝肚子饿想喝宝宝奶昔起做宝宝奶昔吧先瓶子瓶盖开盖子排桌子奶昔装进瓶子里装盖子盖回瓶子拧紧
五提示：
1游戏适合托班第二学期班幼
2游戏时瓶盖瓶子相否宝宝奶昔倒出
3盖子颜色瓶子颜色样
4红色瓶子里宝宝奶昔喂波喝黄色瓶子里宝宝奶昔喂拉拉喝绿色瓶子里宝宝奶昔喂迪西喝紫色瓶子里宝宝奶昔喂丁丁喝喂错
参考设计答案五：
手试试(适合年龄4——5岁)
活动目标：
1发展幼肌肉手眼协调力
2巩固数数
二材料提供：
浅玩具筐碗杯子木珠瓶盖玻璃弹珠蚕豆黄豆等筷子干双
三操作层次：
第层次：筷子木珠瓶盖等较轻物体夹入空碗
第二层次：筷子弹珠等较圆物体夹入空碗
第三层次：筷子黄豆蚕豆等较圆物体夹入空碗
第四层次：木珠瓶盖弹珠黄豆蚕豆等放入盛水碗里进行赛
四观察指导：
1失败成功母筷子夹物体中班孩子说定难度首先提供轻物体练易难练程操作程中教师断孩子鼓励断尝试
2夹物体程中常会物体掉落情况孩子捡东西会浪费量时间影响游戏开展教师充分考虑活动场设置(放角落)空碗盛东西碗放置浅玩具筐里样孩子轻松捡东西
3活动前进行安全教育(免吞咽弹珠黄豆蚕豆塞入鼻孔)
五提示：
1材料种样
2熟悉游戏选裁判进行赛
3活动材料耐物玩特点
2018年1月试题答案
25设计集体科学教育活动认识白兔(班)活动方案中活动方法设计思路进行说明
参考答案：
设计思路：
歌白兔选朋友生活中较熟悉喜欢白兔形象通生动语言幼描述白兔外部特征生活性篇幅短单纯容易理解便记忆押韵具鲜明节奏感幼读起朗朗口考虑班幼身心发展特点选择白兔首歌进行教学
活动目标：
1认知目标：幼通观察教具倾听歌加深白兔外部特征生活性认识
2力目标：幼通教师引导发准押韵字袄跳饱音
3情感目标：师生起朗读歌感受歌音韵美培养幼歌兴趣
活动重难点：
重点：认识白兔外部特征生活性
难点：引导幼发准押韵字袄跳饱音
活动准备：
1物质准备：白兔玩偶教具青菜萝卜白兔头饰干歌白兔份
2验准备：活动开展前家长带领幼认识白兔
活动方法：
演示讲解法观察发现法直观教学法提醒暗示法游戏法
活动程：
1活动导入
教师：朋友喜欢动物？天班动物非常爱拍手请出吧记住拍三然动物愿意出哦
教师：听老师口令二三停动物请出朋友欢迎 (幼拍手声停教师出示玩偶白兔)
2活动展开
(1)教师出示玩偶白兔引出歌白兔
教师：天班动物已朋友认识？
教师：哦白兔非常爱动物白兔天家带首
听歌名字白兔起听听吧
(2)教师朗读歌幼初步感知歌音韵美
教师：白兔长红眼睛白皮袄腿长前腿短走起路轻轻跳爱干净胡闹青菜萝卜吃饱
(教师朗读歌时重读押韵字：袄跳饱)
教师：白兔带歌听啊朋友喜欢？
(3)教师通演示白兔玩偶教具青菜萝卜加深白兔外部特征生活性认识
教师：现起白兔家仔细观察白兔什样子 (教师边读歌边教具进行演示句歌应白兔外部特征幼通观察发现白兔外部特征生活性)
教师演示完提问：
① 白兔眼睛什颜色？
② 白兔毛什颜色？
③ 白兔条腿白兔样走路？
④ 歌中提白兔吃什啊？
(幼回答出时教师通教具提示幼答案)
(4)教师带领幼朗读歌引导幼发准押韵字袄跳饱音 (教师教句幼学句重点强调押韵字)
3活动结束
通游戏表演幼愉悦情景中结束活动
教师：刚起听白兔家带歌朋友认识白兔现起扮演兔子老师兔妈妈兔宝宝表演完回家(教师分发头饰)
4活动延伸
幼回家爸爸妈妈起收集白兔吃什第二天带回幼老师分享丰富幼知识
教师：天学歌白兔朋友回爸爸妈妈起收集白兔时吃什明天回幼园告诉老师朋友
附歌：
白兔
白兔长红眼睛白皮袄
耳朵长尾巴短走起路轻轻跳
爱干净胡闹青菜萝卜吃饱
2017年6月试题答案
25结合观察法运行设计引导童观察方案
参考设计答案：
()活动名称：蚁宝宝(25岁)
(二)活动目标： 
1解蚂蚁外形特征生存惯 
2通辽观察蚂蚁生活方式学认识团队力量
(三)活动准备： 
1找蚂蚁巢穴组进行
(四)活动程：
1朋友观察蚂蚁搬动食物时样操作
2朋友介绍蚂蚁方传递信号
3通观察思考朋友解蚂蚁特征团队精神朋友体会班集体力量
参考设计答案二：
活动名称：
班科学教案蚂蚁力气
设计意图：
满足孩子奇心孩子蚂蚁更详细认识培养幼观察力合作意识
活动目标：
1调动幼种感官氛围中解蚂蚁外形特征结构生活性(生活环境吃食情况特殊气味反应)
2通观察蚂蚁合作活动萌发幼团结互助意识
3学观察事物现象方式讲述记录绘画培养幼序细致观察力提高幼探索事物奥秘力
4激发幼探索兴趣动接动物培养幼爱动物情感
活动程：
开始部分
教师引导幼猜出动物名称(蚂蚁)引起幼学兴趣引出课题
二基部分
1出示幼观察蚂蚁课件引导幼说出观察蚂蚁外形特征活动情况教师提问：
①找蚂蚁？　　
②蚂蚁长什样？　　
③蚂蚁单独出活动起出？什？
2放镜进步观察蚂蚁外形特征活动(图片)幼分组幼仔细观察捕捉蚂蚁鼓励幼发现画
3孩子画纸水彩笔画蚂蚁家食物
4出示课件教师总结幼巩固认识蚂蚁外形特征生活性
5欣赏表演歌曲蚂蚁
6教师提问：应该蚂蚁学什？朋友知道团结起力量道理
三结束部分
1展评幼作品鼓励
2游戏：蚂蚁搬豆巩固认识
教师扮蚂蚁妈妈幼扮蚂蚁四散站场端
游戏开始教师说：孩子快搬豆准备冬吧蚂蚁(序)钻皮筋爬纸箱垫子跑场端拾颗豆跑回家中豆放进篮反复进行直豆全搬完
四活动延伸
日常活动中幼继续学关蚂蚁歌事等丰富幼验
2016年7月试题答案
25设计集体科学教育活动认识白兔(班)活动方案中活动方法设计思路进行说明
参考设计答案：
设计思路：
歌白兔选朋友生活中较熟悉喜欢白兔形象通生动语言幼描述白兔外部特征生活性篇幅短单纯容易理解便记忆押韵具鲜明节奏感幼读起朗朗口考虑班幼身心发展特点选择白兔首歌进行教学
活动目标：
1认知目标：幼通观察教具倾听歌加深白兔外部特征生活性认识
2力目标：幼通教师引导发准押韵字袄跳饱音
3情感目标：师生起朗读歌感受歌音韵美培养幼歌兴趣
活动重难点：
重点：认识白兔外部特征生活性
难点：引导幼发准押韵字袄跳饱音
活动准备：
1物质准备：白兔玩偶教具青菜萝卜白兔头饰干歌白兔份
2验准备：活动开展前家长带领幼认识白兔
活动方法：
演示讲解法观察发现法直观教学法提醒暗示法游戏法
活动程：
1活动导入
教师：朋友喜欢动物？天班动物非常爱拍手请出吧记住拍三然动物愿意出哦
教师：听老师口令二三停动物请出朋友欢迎 (幼拍手声停教师出示玩偶白兔)
2活动展开
(1)教师出示玩偶白兔引出歌白兔
教师：天班动物已朋友认识？
教师：哦白兔非常爱动物白兔天家带首听歌名字白兔起听听吧
(2)教师朗读歌幼初步感知歌音韵美
教师：白兔长红眼睛白皮袄腿长前腿短走起路轻轻跳爱干净胡闹青菜萝卜吃饱
(教师朗读歌时重读押韵字：袄跳饱)
教师：白兔带歌听啊朋友喜欢？
(3)教师通演示白兔玩偶教具青菜萝卜加深白兔外部特征生活性认识
教师：现起白兔家仔细观察白兔什样子 (教师边读歌边教具进行演示句歌应白兔外部特征幼通观察发现白兔外部特征生活性)
教师演示完提问：
① 白兔眼睛什颜色？
② 白兔毛什颜色？
③ 白兔条腿白兔样走路？
④ 歌中提白兔吃什啊？
(幼回答出时教师通教具提示幼答案)
(4)教师带领幼朗读歌引导幼发准押韵字袄跳饱音 (教师教句幼学句重点强调押韵字)
3活动结束
通游戏表演幼愉悦情景中结束活动
教师：刚起听白兔家带歌朋友认识白兔现起扮演兔子老师兔妈妈兔宝宝表演完回家(教师分发头饰)
4活动延伸
幼回家爸爸妈妈起收集白兔吃什第二天带回幼老师分享丰富幼知识
教师：天学歌白兔朋友回爸爸妈妈起收集白兔时吃什明天回幼园告诉老师朋友
附歌：
白兔
白兔长红眼睛白皮袄
耳朵长尾巴短走起路轻轻跳
爱干净胡闹青菜萝卜吃饱
2016年1月试题答案
25教材中介绍学前童科学教育容选择编排种方法？请选种方法幼园班设计科学教育容
参考设计：
幼园班科学教案：换牙时候
活动意义
幼长56岁时原乳牙开始逐渐脱落换影响孩子生恒牙然会产生良果时教幼换牙知识快适应生理变化学会科学保护牙齿美观整齐健康牙齿益孩子生活工作
认识牙齿
()教育目标
1认识牙齿解牙齿功
2解换牙知识认识乳牙恒牙
3消换牙恐惧感
(二)教学准备
成牙齿幼牙齿挂图张
(三)教学程
1观察牙齿
两互相数数方少颗牙齿仔细观察方牙齿颜色形态发现门牙犬牙臼牙
2介绍门牙犬牙臼牙功
引导幼说说门牙犬牙臼牙吃食物时什作结：门牙牙齿薄切开咬断食物犬牙较尖长撕裂食物臼牙宽厚磨碎食物
3出示挂图引导幼较成幼牙数找出处
4引导幼讨：幼掉牙会长出？
5介绍乳牙恒牙
6解换牙知识
引导换牙验幼说说牙齿样掉落掉牙时什现象教师告诉幼乳牙56岁时会脱落然长出新牙——恒牙掉牙时会点疼流点点血朋友害怕流血时凉开水漱口会止住朋友常常注意牙齿没松动果长新牙
参考设计二：
设计集体科学教育活动认识水(班)活动方案
教学目标：
1程方法：引导学生历典型科学探究程
2知识技够运种方法较液体少明确必须标准
3情感态度价值观：注事实敢提出见解
教学准备：
16瓶水(1号2号水位瓶子武装较3号4号瓶水位相瓶子方形圆形
课件：学生准备4瓶水(分贴标签1号2号3号4号)量筒次性杯子良录童容器
教学程：
情境导放结谈话节课认识水知道水种色味透明没固定形状液体
参考设计三：
幼园班科学教育活动设计方案春夏秋冬
活动设计思路：
着题活动春夏秋冬开展幼四季季节特征定掌握欣赏事魔法奶奶电话孩子季节产生争纷纷讲述四季节特征孩子组合分成四组分春天组夏天组秋天组冬天组四季服装切入口引起幼动收集四季实物资料兴趣时提出擂台赛建议更激起组幼中相互合作探讨议热点组孩子交流仔细倾听解适时提出建议天活动预设孩子资料收集定程度组间交流讨基完成基础进行
现媒体中常出现种智力竞赛类节目孩子感兴趣活动竞赛种孩子喜欢方式展开培养孩子种竞争意识时通组合作竞赛形式幼产生集体荣誉感乐意积极动脑力争组争光竞赛程中孩子仅讲述组容时分辨组孩子讲述容正确否帮助幼解积累四季特征知识
活动中力争培养孩子解决问题力碰困难请教听课老师邀请成援团培养孩子数数力方法数五角星等幼获种力发展
二活动目标：
1通竞赛方式帮助幼进步解四季特征予生活关系
2激发幼竞争意识力
3继续培养幼组合作力集体荣誉感积极参活动
三活动准备：
()活动前准备：
1根幼意愿分成四组：春夏秋冬组组中推选位组长2组幼分头寻找相关季节特征：资料实物3教师深入组解幼情况提出建设性建议
(二)活动中准备：
1幼制作五角星金牌银牌铜牌背面贴双面胶2黑板张贴春夏秋冬四字分代表四组3幼分成四组坐带收集资料4进行曲音乐
四活动程：
()组幼邀请听课教师作嘉宾援团
(二)引出活动容提出擂台赛求： ：介绍四季特征关系回答正确鼓掌通时回答幼前相应四季贴五角星组序轮流回答便插嘴影响扣礼貌分等
(三)幼进行擂台赛： 组轮流介绍季节特征关系出示带资料(四)数五角星： 幼介绍数方法(五)发奖仪式放进行曲： 请冠军发言(六)评价活动： 表扬肯定幼积极动脑鼓励幼继续努力冠军幼骄傲
五活动评：
幼活动中积极性参性非常高连时太声响幼天表现积极幼集体荣誉感想争第活动中幼非常信纷纷出带实物资料家介绍声音响亮幼断发表观点场产生争活跃气氛活动中组幼间出现互相帮助现象力争组获成绩活动中出幼喜欢探究四季积极做着准备通种途径解四季认识理解知识面较广带实物丰富发奖仪式活动达高潮然张纸幼通努力特豪神气孩子请援团时候交力提高活动中请嘉宾援团场积极参幼间竞争带更激烈程度
活动前幼选择喜欢季节组幼间力差异较特春季组力显相较弱然援团帮助显较淡幼结伴分组基础教师应作适调整
参考设计四：
设计班科学认识水教育活动教案
教学目标：
认识水没固定形状定体积
教学重难点：
认识水没固定形状定体积
教学准备：
水烧杯水槽量筒形状容器等
教学程：
导入
1教师出示课件关水图片？
学生观
2谈话：生活生产良离开水节课起认识水(板书课题)
二活动： 观察水形状
1知道水知识？学生汇报
板书：色味透明易流动
2课件出示书中插图明知道水什形状？帮帮明？
学生说水倒入桌容器形状
3实验证明水倒入容器形状(老师演示水倒进容器中学生观察水形状)
4样水倒进容器里形状会样水形状什关？
(教师板书：水没固定形状)
5(课件出示练)果水倒入面容器中水会什形状？请学喜欢颜色书中画出水形状
6出示装水塑料袋手挤压感知水定体积
生：
师：说明水占手掌间空间水定体积(板书：水定体积)
三讨学：
然界中里水(结合课插图讨教师总结)
四课堂结
2015年7月试题答案
25根活动题设计科学教育活动理说明中活动目标设计思路
样采集树叶(中班学期)
设计参考答案：
()引发幼观赏树叶标兴趣
1教师幼起唱歌曲树叶
2教师：朋友喜欢种样树叶捡回许喜欢树叶老师喜欢种美丽树叶老师喜欢落叶？知道名字？
(二)教师引导幼认识欣赏树叶标解制作标意义
1引导幼观察树叶标落叶区
教师：树叶朋友刚捡回树叶样？树叶什听名字？(树叶标)
2幼观赏树叶标
(1)教师引导幼认识树叶标：见树叶标？里见？
(2)教师：什采集树叶做标？标什？
3教师幼结：标片样家更清楚认识许植物非常方便树叶标会枯掉会腐烂存放长时间
(三)播放录幼解制作树叶标简单方法
设计参考答案二：
活动目标：
1知道制作树叶标前期准备程：采集清洁干燥初步解树叶标生活中作 　　
2解制作树叶标基方法工具材料
3感受树叶样美丽植物产生探究兴趣
活动准备：
1户外观赏落叶捡回喜欢种落叶求树叶完整整
2制作树叶标程录做树叶标干
3制作标前期准备工作需工具材料：抹布较厚旧书(幼带)皱纹纸
4电教设备：投影仪电脑
设计参考答案三：
先做ppt文档
媒体放孩子
教孩子认识树叶
认识树叶树叶颜色形状教导说：
树叶扇子形心形条形圆形等叶面心形叶脉呢颜色漂亮鲜红金黄绿色红黄绿相间垂柳树叶银杏树叶……
等孩子充分认识
然带孩子出采集
采集方法：
树叶夹两张硬纸中压放光位置叶片快速脱水保存 叶片含水量定较高般树叶夹书中 外选择般书写纸书籍夹选择铜板纸双胶纸书籍夹说选择页面光滑书
2015年1月试题答案
25请设计区角活动说明中活动材料设备设计思路
参考设计答案：
建议做建构区前期孩子准备纸箱幼家长帮助收集纸箱搭建社区学校公园商场消防队医院警察局等等幼感兴趣前提(许会搭建出孩子家)提高幼观察力动手操作力语言表达力基础添加设施天孩子社区感兴趣做社区建筑块幼讨社区里面什幼会停车场树木花草水池垃圾桶道路什统统找出问问幼已想社区里增添什？幼讨什样材料制作讨东西请幼建社区请幼家中带日常生活中找材料特殊材料需教师找通讨幼提高解决问题力
建构区意组合涉面较广例青菜？幼构建菜市场幼市场里面添加容说建构区较适合班幼 般幼园教学区角教案幼园区角八分区分布领域培养孩子项力国专业生产幼园区角厂家育栋区角幼园玩教具销商选择者直接联系零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(写)
参考设计答案二：
百变图形
活动目标：
1练插拔图钉精细动作发展手眼协调性
2橡皮筋创意模板制作图形画
3培养幼耐心专注力
二活动材料：
装盒子里图钉画种形象塑料方块白纸模板彩色橡皮筋记录点图
三操作层次：
第层拇指食指起图钉准形象图轮廓线某点插直整形象图轮廓线全插满
第二层：画形象设计图案图钉插轮廓线组成幅图钉画(片2)
第三层：模板示塑胶板相应位置橡皮筋制作幅图形画(片3)
第四层：模板示制作两幅两幅图形画(片4)
第五层：构思创造性构图记录(片5)
四观察指导：
1提醒幼选颜色规律插图钉
2鼓励幼设计图案进行插板表扬认真专注耐心幼
3鼓励幼构图培养幼创造性时幼制作图形画作力较弱幼活动模板
五提示
1保证物品持久耐形象图应封塑
2活动适宜玩适宜两组进行增强趣味性鼓励幼开展竞赛
3陈列幼构思作品断提高活动兴趣
参考设计答案三：
宝贝书吧
活动目标：
1培养幼良阅读惯
2取放图书学图书编号放回原处
二材料提供：
幼读物桌子椅子垫等
三活动玩法：
请幼宝贝书吧里取放图书阅读幼坐桌子边椅子书坐垫着垫书完书图书编号放回原处
四提示：
1书时量保持室安静
2爱护图书轻轻放
参考设计答案四：
操作区——做宝宝奶昔
活动目标：
1操作活动中区分物体分辨红黄绿紫等颜色
2发展幼肌肉动作手眼协调力
二活动材料：
红黄绿紫四种颜色瓶子干
三操作层次：
第层次：瓶子瓶盖拧开拧紧
第二层次：瓶子瓶盖盖子
第三层次：颜色盖盖子
四活动玩法：
丁丁迪西拉拉波四天线宝宝肚子饿想喝宝宝奶昔起做宝宝奶昔吧先瓶子瓶盖开盖子排桌子奶昔装进瓶子里装盖子盖回瓶子拧紧
五提示：
1游戏适合托班第二学期班幼
2游戏时瓶盖瓶子相否宝宝奶昔倒出
3盖子颜色瓶子颜色样
4红色瓶子里宝宝奶昔喂波喝黄色瓶子里宝宝奶昔喂拉拉喝绿色瓶子里宝宝奶昔喂迪西喝紫色瓶子里宝宝奶昔喂丁丁喝喂错
参考设计答案五：
手试试(适合年龄4——5岁)
活动目标：
1发展幼肌肉手眼协调力
2巩固数数
二材料提供：
浅玩具筐碗杯子木珠瓶盖玻璃弹珠蚕豆黄豆等筷子干双
三操作层次：
第层次：筷子木珠瓶盖等较轻物体夹入空碗
第二层次：筷子弹珠等较圆物体夹入空碗
第三层次：筷子黄豆蚕豆等较圆物体夹入空碗
第四层次：木珠瓶盖弹珠黄豆蚕豆等放入盛水碗里进行赛
四观察指导：
1失败成功母筷子夹物体中班孩子说定难度首先提供轻物体练易难练程操作程中教师断孩子鼓励断尝试
2夹物体程中常会物体掉落情况孩子捡东西会浪费量时间影响游戏开展教师充分考虑活动场设置(放角落)空碗盛东西碗放置浅玩具筐里样孩子轻松捡东西
3活动前进行安全教育(免吞咽弹珠黄豆蚕豆塞入鼻孔)
五提示：
1材料种样
2熟悉游戏选裁判进行赛
3活动材料耐物玩特点
2014年7月试题答案
25请素材已知识设计份科学教育活动方案中方法设计进行说明
啄木鸟
啄木鸟著名森林益鸟身体特结构消灭树皮面害虫外根啄木留痕迹作森林采伐指示称森林医生
啄木鸟树木攀援鸟类肢四趾分两组两趾前两趾容易攀附树木嘴象凿子专食树皮栖息害虫尾羽尾轴坚硬富弹性啄木时起着支架身体作
参考设计答案：
活动目标：
1解啄木鸟外形特征特功知道啄木鸟树木外科医生
2学会定序观察啄木鸟解禽类动物基特征
3知道啄木鸟类朋友增添爱鸟情感
活动准备：
啄木鸟图片幼书手册
活动程：
谜语引出题
师讲述谜语请幼猜猜什动物？
种鸟领高尖嘴树开刀
坏树皮全啄掉勾出害虫条条
二阅读幼书探索啄木鸟特征
1师：画面什动物？啄木鸟什样子？发现啄木鸟什奇特方？
2引导幼仔细观察啄木鸟外形重点提醒幼关注啄木鸟嘴巴舌头脚尾巴
3教师结幼介绍啄木鸟特征特功
啄木鸟长长尖尖铁链子样嘴巴嘴巴啄开树皮生病树洞啄木鸟舌头伸缩舌头短勾伸树洞里勾出害虫啄木鸟两短短脚脚趾尖锐勾牢牢抓住树干啄木鸟尾巴坚硬啄树皮时尾巴支持起身体
4什啄木鸟？知道啄木鸟什领？
三组织幼思考讨丰富幼鸟类认识
1师：喜欢啄木鸟？什？
2师：啄木鸟类朋友知道鸟呢？长什样？
3师时总结梳理鸟类特点：头坚硬嘴身长着身羽毛翅膀身体双脚身尾巴等
4告诉幼鸟类禽类妈妈生宝宝先蛋孵化硬壳出变妈妈样
参考设计答案二：
幼园班科学活动森林医生啄木鸟
活动目标：
(1)观察解啄木鸟外形特征功
(2)解啄木鸟特殊领知道益鸟
(3)萌发啄木鸟关爱情
活动重难点
观察解啄木鸟外形特征难点探究啄木鸟特殊领类作
活动准备：
1知识准备：然角饲养鸟引导幼观察鸟外形特征倾听鸟声音鸟喂食活动前请家长帮助幼收集关啄木鸟等鸟类音图片等资料幼谈谈知道鸟
2物质准备：教育挂图领域活动科学啄木鸟啄木鸟图片干啄木鸟声录音课件等 教法学法：
1直观演示法幼感受直观情景初步认识啄木鸟观媒体课件教育挂图标图片幼充分感受啄木鸟外形特征感知啄木鸟特殊结构特征树木病捉虫益处激发幼初步爱鸟情感
2谈话讨法老师幼谈话交流幼幼讨两种形式幼相互说说发现老师交流中解啄木鸟外形特征生活性
3幼体变学现学遵循浅入深教学原幼听听想想说说轻松气氛中掌握活动重难点充分发挥媒体桥梁启智作调动幼探索科学积极性动性萌发幼科学活动浓厚兴趣
活动程：
()事导入引发兴趣
教师声情茂讲述关啄木鸟事引发幼啄木鸟兴趣
师：哎哟身体难受呀(出示棵树洞)猜猜树爷爷？应该找谁帮忙呢？
(二)观课件交流分享
提问：1什称啄木鸟森林医生？
2啄木鸟样树木病？
请幼观图片说说啄木鸟树爷爷治病？
教师结：呀啄木鸟医生样树里敲敲里敲敲确定虫子里会尖尖嘴巴树动手术害虫捉出
3啄木鸟长什样？
教师通适时适量适度课件幼受时间空间限制幼啄木鸟生活性教学课件幼架起学桥梁
(三)观察挂图解特征
引导幼序观察啄木鸟外形重点解啄木鸟嘴尾羽爪子特征感知啄木鸟特殊结构特征树木病捉虫益处
(四)谈话讨激发情感
教师提出问题：现树爷爷疼？觉啄木鸟医生树带处？啄木鸟医生树帮助呢？ 果世界没树会生活麻烦呢？
引导幼感受：天热树遮挡太阳天冷树挡住北风爷爷风沙没树没清新空气绿色世界会环境污染
活动延伸：
老师予结提升：觉啄木鸟类朋友？然样类做出贡献帮助类鸟类益鸟定热爱保护幼根现验说说啄木鸟外形特征特殊领类作萌发幼啄木鸟关爱情激发幼热爱鸟类热爱然情感突出重点突破难点
2014年1月试题答案
25结合观察法运行设计引导童观察方案
参考设计答案：
()活动名称：蚁宝宝(25岁)
(二)活动目标： 
1解蚂蚁外形特征生存惯 
2通辽观察蚂蚁生活方式学认识团队力量
(三)活动准备： 
1找蚂蚁巢穴组进行
(四)活动程：
1朋友观察蚂蚁搬动食物时样操作
2朋友介绍蚂蚁方传递信号
3通观察思考朋友解蚂蚁特征团队精神朋友体会班集体力量
参考设计答案二：
活动名称：
班科学教案蚂蚁力气
设计意图：
满足孩子奇心孩子蚂蚁更详细认识培养幼观察力合作意识
活动目标：
1调动幼种感官氛围中解蚂蚁外形特征结构生活性(生活环境吃食情况特殊气味反应)
2通观察蚂蚁合作活动萌发幼团结互助意识
3学观察事物现象方式讲述记录绘画培养幼序细致观察力提高幼探索事物奥秘力
4激发幼探索兴趣动接动物培养幼爱动物情感
活动程：
开始部分
教师引导幼猜出动物名称(蚂蚁)引起幼学兴趣引出课题
二基部分
1出示幼观察蚂蚁课件引导幼说出观察蚂蚁外形特征活动情况教师提问：
①找蚂蚁？　　
②蚂蚁长什样？　　
③蚂蚁单独出活动起出？什？
2放镜进步观察蚂蚁外形特征活动(图片)幼分组幼仔细观察捕捉蚂蚁鼓励幼发现画
3孩子画纸水彩笔画蚂蚁家食物
4出示课件教师总结幼巩固认识蚂蚁外形特征生活性
5欣赏表演歌曲蚂蚁
6教师提问：应该蚂蚁学什？朋友知道团结起力量道理
三结束部分
1展评幼作品鼓励
2游戏：蚂蚁搬豆巩固认识
教师扮蚂蚁妈妈幼扮蚂蚁四散站场端
游戏开始教师说：孩子快搬豆准备冬吧蚂蚁(序)钻皮筋爬纸箱垫子跑场端拾颗豆跑回家中豆放进篮反复进行直豆全搬完
四活动延伸
日常活动中幼继续学关蚂蚁歌事等丰富幼验
2013年7月试题答案
25设计集体科学教育活动认识白兔(班)活动方案中活动方法设计思路进行说明
参考设计答案：
认识白兔
活动目标：
　　1解兔子外部特征生活性
　　2热爱动物
　　3学词毛茸茸蹦蹦跳跳
活动准备：
　　兔子准备食物
活动程：
　　导入
　　天老师家带朋友家快位朋友谁(直接出示兔子)
　　二观察兔子教师提出问题兔子什样引导幼观察交流
　　三引导幼探索
　　四幼表达探索程幼集体面前交流
　　五教师引导幼观察序观察幼观察兔子头部眼睛提出问题什兔子眼睛红色观察兔子身体幼触摸兔子问幼兔子身体什颜色问朋友摸兔什感觉？学毛茸茸结：教师幼起结兔子外部特征兔子长什样
　　六教师提出问题兔子吃什
　　1兔子生活性幼根生活验回答问题
　　2实验：幼喂兔子幼种样青菜喂 3问幼兔子走路学词蹦蹦跳跳
　　七幼表示兔子感受幼说说喜欢兔子理教师问喜欢兔子应该兔子做点什？
　　八结束：知识拓展教师问幼见白兔朋友见兔子出示图片幼观察交流
参考设计答案二：
设计思路：
歌白兔选朋友生活中较熟悉喜欢白兔形象通生动语言幼描述白兔外部特征生活性篇幅短单纯容易理解便记忆押韵具鲜明节奏感幼读起朗朗口考虑班幼身心发展特点选择白兔首歌进行教学
活动目标：
1认知目标：幼通观察教具倾听歌加深白兔外部特征生活性认识
2力目标：幼通教师引导发准押韵字袄跳饱音
3情感目标：师生起朗读歌感受歌音韵美培养幼歌兴趣
活动重难点：
重点：认识白兔外部特征生活性
难点：引导幼发准押韵字袄跳饱音
活动准备：
1物质准备：白兔玩偶教具青菜萝卜白兔头饰干歌白兔份
2验准备：活动开展前家长带领幼认识白兔
活动方法：
演示讲解法观察发现法直观教学法提醒暗示法游戏法
活动程：
1活动导入
教师：朋友喜欢动物？天班动物非常爱拍手请出吧记住拍三然动物愿意出哦
教师：听老师口令二三停动物请出朋友欢迎 (幼拍手声停教师出示玩偶白兔)
2活动展开
(1)教师出示玩偶白兔引出歌白兔
教师：天班动物已朋友认识？
教师：哦白兔非常爱动物白兔天家带首
听歌名字白兔起听听吧
(2)教师朗读歌幼初步感知歌音韵美
教师：白兔长红眼睛白皮袄腿长前腿短走起路轻轻跳爱干净胡闹青菜萝卜吃饱
(教师朗读歌时重读押韵字：袄跳饱)
教师：白兔带歌听啊朋友喜欢？
(3)教师通演示白兔玩偶教具青菜萝卜加深白兔外部特征生活性认识
教师：现起白兔家仔细观察白兔什样子 (教师边读歌边教具进行演示句歌应白兔外部特征幼通观察发现白兔外部特征生活性)
教师演示完提问：
① 白兔眼睛什颜色？
② 白兔毛什颜色？
③ 白兔条腿白兔样走路？
④ 歌中提白兔吃什啊？
(幼回答出时教师通教具提示幼答案)
(4)教师带领幼朗读歌引导幼发准押韵字袄跳饱音 (教师教句幼学句重点强调押韵字)
3活动结束
通游戏表演幼愉悦情景中结束活动
教师：刚起听白兔家带歌朋友认识白兔现起扮演兔子老师兔妈妈兔宝宝表演完回家(教师分发头饰)
4活动延伸
幼回家爸爸妈妈起收集白兔吃什第二天带回幼老师分享丰富幼知识
教师：天学歌白兔朋友回爸爸妈妈起收集白兔时吃什明天回幼园告诉老师朋友
附歌：
白兔
白兔长红眼睛白皮袄
耳朵长尾巴短走起路轻轻跳
爱干净胡闹青菜萝卜吃饱
2013年1月试题答案
25教材中介绍学前童科学教育容选择编排种方法？请选种方法幼园班设计科学教育容
参考设计：
幼园班科学教育活动设计方案春夏秋冬
活动设计思路：
着题活动春夏秋冬开展幼四季季节特征定掌握欣赏事魔法奶奶电话孩子季节产生争纷纷讲述四季节特征孩子组合分成四组分春天组夏天组秋天组冬天组四季服装切入口引起幼动收集四季实物资料兴趣时提出擂台赛建议更激起组幼中相互合作探讨议热点组孩子交流仔细倾听解适时提出建议天活动预设孩子资料收集定程度组间交流讨基完成基础进行
现媒体中常出现种智力竞赛类节目孩子感兴趣活动竞赛种孩子喜欢方式展开培养孩子种竞争意识时通组合作竞赛形式幼产生集体荣誉感乐意积极动脑力争组争光竞赛程中孩子仅讲述组容时分辨组孩子讲述容正确否帮助幼解积累四季特征知识
活动中力争培养孩子解决问题力碰困难请教听课老师邀请成援团培养孩子数数力方法数五角星等幼获种力发展
二活动目标：
1通竞赛方式帮助幼进步解四季特征予生活关系
2激发幼竞争意识力
3继续培养幼组合作力集体荣誉感积极参活动
三活动准备：
()活动前准备：
1根幼意愿分成四组：春夏秋冬组组中推选位组长2组幼分头寻找相关季节特征：资料实物3教师深入组解幼情况提出建设性建议
(二)活动中准备：
1幼制作五角星金牌银牌铜牌背面贴双面胶2黑板张贴春夏秋冬四字分代表四组3幼分成四组坐带收集资料4进行曲音乐
四活动程：
()组幼邀请听课教师作嘉宾援团
(二)引出活动容提出擂台赛求： ：介绍四季特征关系回答正确鼓掌通时回答幼前相应四季贴五角星组序轮流回答便插嘴影响扣礼貌分等
(三)幼进行擂台赛： 组轮流介绍季节特征关系出示带资料(四)数五角星： 幼介绍数方法(五)发奖仪式放进行曲： 请冠军发言(六)评价活动： 表扬肯定幼积极动脑鼓励幼继续努力冠军幼骄傲
五活动评：
幼活动中积极性参性非常高连时太声响幼天表现积极幼集体荣誉感想争第活动中幼非常信纷纷出带实物资料家介绍声音响亮幼断发表观点场产生争活跃气氛活动中组幼间出现互相帮助现象力争组获成绩活动中出幼喜欢探究四季积极做着准备通种途径解四季认识理解知识面较广带实物丰富发奖仪式活动达高潮然张纸幼通努力特豪神气孩子请援团时候交力提高活动中请嘉宾援团场积极参幼间竞争带更激烈程度
活动前幼选择喜欢季节组幼间力差异较特春季组力显相较弱然援团帮助显较淡幼结伴分组基础教师应作适调整
2012年7月试题答案
根活动题设计科学教育活动理说明中活动目标设计思路样开动玩具车(班学期)
参考设计：
班科学活动教案样开动玩具车
活动目标
　　1知道电动玩具需电池
　　2感兴趣东西探究欲
二活动准备
　　电动玩具车电池
三活动程
　　1提供电动汽车干辆中1~2辆车没装电池
　　幼玩汽车发现问题：汽车什会动？
　　2寻找原：什汽车开动开动？
　　幼发表想法罗列幼种想法：底什原呢？
　　引导幼思考
　　3尝试实践：两辆会开动车装电池试试
　　老师幼起汽车装电池
　　请幼试试现汽车否开动
　　师生出结：电动汽车装电池开动
　　老师留疑：装电池汽车定会开动呢？请试试
四活动反思
　　幼知道样电动玩具需电池果没电池电动玩具开起
2012年1月试题答案
请设计集体科学教育活动汽车嘀嘀嘀(中班)说明中活动目标设计思路？
参考设计：
汽车嘀嘀嘀 (中班)
活动设计背景：
　　次活动中幼玩具车赛教室里变乱七八糟孩子规赛觉车子相撞玩刺激简直场撞车赛朋友先车子停回停车场赛重新开始必须赛规做然谁违反算出局次赛效果车子走道回没出现撞车现象设计节关交通规语言教学活动样幼日常生活中增强保护意识力
活动目标：
　　1解简单交通规增强保护意识力
　　2乐意集体中胆表达想法伴交流
教学重点难点：
　　活动重点：解生活中简单交通规增强保护意识力
　　活动难点：胆表达想法伴交流
活动准备：
　　1停车场事图画
　　2幼备种玩具车模型
　　3交通标志牌干
活动程：
　　欣赏音乐
　　教师带幼坐板凳静静仔细听听(音乐)引发幼听马路车喇叭声
　　二说说：马路……
　　1教师：车子呀天中班做客谁认识家介绍幼准备玩具车模型请出(两)请幼说说玩具车模型名称特征途
　　2教师询问幼：马路种样车天学放学见车？喜欢什车？什？
　　3教师出示：红灯绿灯斑马线等交通标志牌幼认识说说马路车辆外交通标志告诉注意遵守交通规？
　　二听事解决问题
　　出示停车场标志牌
　　1教师结合图画讲述停车场事
　　2教师：红色汽车什哭着回？帮助辆红色汽车告诉应该遵守交通规？
　　3教师：马路应该遵守交通规？
　　4鼓励幼胆想法伴交流分享
　　三总结
　　1车辆行驶时遵守交通规：服交警指挥逆超速行驶违章停车等
　　2马路时必须遵守交通规：红灯停绿灯行乱穿马路马路走横道
　　四教学活动快乐歌声中结束
　　宝宝准备？出发汽车汽车嘟嘟家准备背书包出发嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀嘀 嘀嘀嘀准备站啦
教学反思：
　　语言活动组织中进步增强幼保护意识结合幼生活实际马路熟悉环境孩子天幼园离园回家走马路孩子马路种车辆标志交通等充满着浓厚兴趣走马路果遵守交通规危险交通标志幼进行安全教育题材活动中运交通图标引导幼积极动参幼创设宽松语言交环境鼓励幼胆表达想法发展幼思维力事环节通图画幼理解图意基础提高幼学积极性
　　活动程中问题设计偏深根幼思维力定困难教学活动中留幼时间太少果时授课中幼生活验出发设计问题鼓励幼胆表达想法幼创设相互讨相互说说机会设计游戏活动幼情表达机会锻炼机会教学活动会更效果
2011年7月试题答案
请设计份会变色青蛙题班科学教育活动方案中方法设计进行说明
参考设计：
幼园教案教学反思：会变色青蛙
教学目标
　　1通学课学生解青蛙样适应环境列举出动物适应环境种办法冬眠保护色拟态警戒色等
　　2引导学生积极合作交流体验合作乐趣鼓励学生胆想象关心新科技新发明善学知识改善生活
　　3求学生会查阅书刊信息源
二重点难点
　　重点：解青蛙什会变色
难点：动物保护根环境变化变化
三教学准备
　　科普网站收集许关青蛙保护资料包括文字图片录片段新鲜趣事
四教学程
　　()游戏导入
　　听老师口令做动作眼睛睁开眼睛闭
　　两眼睛左边两眼睛右边
　　两眼睛前面两眼睛面
　　眼睛前面眼睛面
　　师：做？什？知道什领？做目二视样领？知道谁样领？
　　生：变色龙
　　师：知道什动物会变色？
　　生：？
　　师：青蛙
　　(通变色龙引出青蛙出示变色青蛙图片)
　　(二)解青蛙研究青蛙什变色？
　　师：认识？解方面？
　　生：学生先介绍关青蛙知识
　　时候生活水中长陆生活皮肤里种色素细胞会湿度温度高低扩散收缩发生肤色深浅变化青蛙时栖息稻田池塘水沟河流岸草丛中时潜伏水里般夜晚捕食青蛙前脚四趾脚五趾青蛙头两侧两略微鼓着包包耳膜青蛙通听声音青蛙舌头捕食舌头黏液青蛙卵生卵孵化成蝌蚪变成青蛙
　　师：青蛙什会变色呢？
　　生：保护
　　师：青蛙环境相适应环境改变身体颜色变色仅保护通变色传递情感信息伴沟通
　　(三)举例：知道生物保护色种方式保护？
　　生：变色龙
　　师：家时太注意收集方面信息资料希通节课学家生活中科学眼光观察周围生活老师已收集资料
　　(图片)北极熊雷鸟变色龙目鱼蝗虫青蛙
　　(三)动物适应环境方式：
　　然界中动物天提保护色保护外动物适应环境保护呢？请片森林里(课中情景图)藏着动物？保护色？？种趣方式保护？
　　1找动物
　　2谈感觉
　　3介绍警戒色拟态
　　枯叶蝶形态酷似片树叶杜鹃鸟卵鸟卵相似属拟态蛾类幼虫体色鲜艳非常醒目动物起警戒作警戒色
　　4举例：知道动物三种方式保护？
　　师：出示两种保护方式动物：
　　警戒色：黄蜂 毒毛蛾类 银环蛇 瓢虫 毒箭蛙
　　拟态：竹节虫 枯叶蝶 螳螂 蜂兰
　　(四)游戏填表格：
　　学知道说现请学讲台进行填表格游戏台学会盖印章示鼓励
五教学反思
　　课学生通学变色青蛙学生进步解动物适应环境趣事例保护色拟态冬眠等进步感受丰富彩生物世界意识生物然谐关系
　　1游戏互动 调动学生兴趣
　　设计趣游戏学生注意力迅速投入课堂变色龙导入变色青蛙调动起青蛙研究兴趣变色青蛙渡变色──适应环境课题
　　2提供量图片视频丰富学生感性认识
　　课学生提供量图片视频学生提供寻找资料交流资料机会拓宽学生知识面时解动物什方式适应环境
　　3重探究程更重科学基础知识掌握
　　科学课探究性极强课程说起探究更认做实验学生动手中思考问题解决问题实际学生带着科学问题思考周围世界种探究方式更探究基科学技知识必掌握探究基础否法理解释问题
　　5真实评价促进学惯养成
　　新课程课堂中非常重视评价作学生精彩发言独特思维包括学生思维发展应该喝彩通印章者句鼓励话语激励然种鼓励必须真实学生明白什会受奖励时种奖励变动力学生感努力付出结果种奖励价值奖励廉价予进激发学生科学课学兴趣养成良学惯认真学态度
2011年1月试题答案
请设计区角活动说明中活动材料设备设计思路
参考设计：
建议做建构区前期孩子准备纸箱幼家长帮助收集纸箱搭建社区学校公园商场消防队医院警察局等等幼感兴趣前提(许会搭建出孩子家)提高幼观察力动手操作力语言表达力基础添加设施天孩子社区感兴趣做社区建筑块幼讨社区里面什幼会停车场树木花草水池垃圾桶道路什统统找出问问幼已想社区里增添什？幼讨什样材料制作讨东西请幼建社区请幼家中带日常生活中找材料
特殊材料需教师找通讨幼提高解决问题力
建构区意组合涉面较广例青菜？幼构建菜市场幼市场里面添加容说建构区较适合班幼 般幼园教学区角教案幼园区角八分区分布领域培养孩子项力国专业生产幼园区角厂家育栋区角幼园玩教具销商选择者直接联系零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(写)
参考设计二：
班开设题活动种样汽车吸引男孩部分女孩子目光天幼园第件事玩喜欢汽车发现孩子初兴趣玩汽车甚连汽车种类知道盲目玩班里开展科学活动种样汽车翻探索幼喜爱区域动足脑筋方面开展活动：l材料投放新颖趣数学区根题开展孩子种汽车设计车牌号码增设停车场幼车牌号码停车语言区开展汽车展览会幼动介绍种汽车功幼兴趣明显增加2两角角相结合开展马路车美术活动幼设计种样汽车游戏孩子缺少部分应孩子玩中学学中玩
根现生活水提高孩子家车定积累许关汽车验孩子解汽车仅限摆弄辆玩具汽车远远够应幼原认识汽车验基础更加丰富汽车容拓展丰富幼游戏
反思：
1汽车城空间扩设置马路红绿等孩子足够空间玩汽车游戏中解交通规　
2通媒体搜集种汽车图片孩子起认识汽车图片汽车图书放汽车城供幼阅读
3认识种汽车标志现班孩子讲出辆汽车标志
　　通重新构造教师介入指导种样汽车题活动孩子特喜欢次游戏结束孩子意犹未想继续玩次汽车题活动区域游戏活动中拓展孩子学容游戏生活现教师幼引导者孩子探索发现幼提供丰富物质条件丰富材料必时教师成游戏中员适介入引导幼探索样会更利幼发展意想效果
参考设计三：
拧螺丝
材料：粗细长短螺丝做成底板类螺帽
玩法：寻找配螺丝螺帽逐拧紧
提示：童接触更然真实材质帮助走进生活教师根童游戏情况决定材料少难度
参考设计四：
活动名爱角落
孩子需唯家老师社会更爱孩子爱重性言喻作老师应该创造爱环境爱包围充满关爱感恩中健康快乐成长活动求朋友(老师指导)讲述爱事爱事讲爱感谢发生身生活点滴通活动解爸爸妈妈爷爷奶奶哥哥姐姐老师朋友间充满着关爱需朋友画副爱画者相片剪贴作品张贴张贴栏者送爱事中
2010年7月试题答案
设计集体科学教育活动认识水(班)活动方案中活动方法设计思路进行说明
班科学教育活动认识水(班)活动方案
参考答案：
活动名称：
认识水(班)
二活动目标：
1烧水活动中解水特性增强然物兴趣
2解水途知道节约水
三活动重点难点：
1重点：通活动感受水特性
2难点：理解水透明会流动特性
四材料选择环境创设：
1材料：种玩水容器
2环境创设：童玩水
五活动流程：
探索——实验纳——观察讨——讲述交流——探索思考
1通玩水活动感受水透明会流动特性
(1)玩水：童提供种玩水容器会沉入水底材料童玩水
(2)玩玩想想：童带着问题玩水
2通实验纳理解水特性：
(1)灌水赛：漏杯子灌水讨：灌进水里？
(2)抓水赛讨：什抓水
(3)透明两杯子里灌水灌豆浆然杯子里放颗弹子发生什事？
3通讲述活动幼交流获关水途知识
4通延伸活动幼延伸探索关水特性
六设计思路：
水特性种物理知识幼掌握物理知识作事物动作活动重点幼玩水活动中感受水特性基础带着问题边玩边想提高幼感受意性
2010年1月试题答案
请结合科学活动室基理念设计科学活动说明中容设计思路
参考答案：
幼园班科学教育活动设计方案春夏秋冬
活动设计思路：
着题活动春夏秋冬开展幼四季季节特征定掌握欣赏事魔法奶奶电话孩子季节产生争纷纷讲述四季节特征孩子组合分成四组分春天组夏天组秋天组冬天组四季服装切入口引起幼动收集四季实物资料兴趣时提出擂台赛建议更激起组幼中相互合作探讨议热点组孩子交流仔细倾听解适时提出建议天活动预设孩子资料收集定程度组间交流讨基完成基础进行
现媒体中常出现种智力竞赛类节目孩子感兴趣活动竞赛种孩子喜欢方式展开培养孩子种竞争意识时通组合作竞赛形式幼产生集体荣誉感乐意积极动脑力争组争光竞赛程中孩子仅讲述组容时分辨组孩子讲述容正确否帮助幼解积累四季特征知识
活动中力争培养孩子解决问题力碰困难请教听课老师邀请成援团培养孩子数数力方法数五角星等幼获种力发展
二活动目标：
1通竞赛方式帮助幼进步解四季特征予生活关系
2激发幼竞争意识力
3继续培养幼组合作力集体荣誉感积极参活动
三活动准备：
()活动前准备：
1根幼意愿分成四组：春夏秋冬组组中推选位组长2组幼分头寻找相关季节特征：资料实物3教师深入组解幼情况提出建设性建议
(二)活动中准备：
1幼制作五角星金牌银牌铜牌背面贴双面胶2黑板张贴春夏秋冬四字分代表四组3幼分成四组坐带收集资料4进行曲音乐
四活动程：
()组幼邀请听课教师作嘉宾援团
(二)引出活动容提出擂台赛求： ：介绍四季特征关系回答正确鼓掌通时回答幼前相应四季贴五角星组序轮流回答便插嘴影响扣礼貌分等
(三)幼进行擂台赛： 组轮流介绍季节特征关系出示带资料(四)数五角星： 幼介绍数方法(五)发奖仪式放进行曲： 请冠军发言(六)评价活动： 表扬肯定幼积极动脑鼓励幼继续努力冠军幼骄傲
五活动评：
幼活动中积极性参性非常高连时太声响幼天表现积极幼集体荣誉感想争第活动中幼非常信纷纷出带实物资料家介绍声音响亮幼断发表观点场产生争活跃气氛活动中组幼间出现互相帮助现象力争组获成绩活动中出幼喜欢探究四季积极做着准备通种途径解四季认识理解知识面较广带实物丰富发奖仪式活动达高潮然张纸幼通努力特豪神气孩子请援团时候交力提高活动中请嘉宾援团场积极参幼间竞争带更激烈程度
活动前幼选择喜欢季节组幼间力差异较特春季组力显相较弱然援团帮助显较淡幼结伴分组基础教师应作适调整
参考答案二：
幼园班科学活动：灯泡亮
设计思路：
着生活水提升种样安全问题迎面交通安全水安全电安全等等着时代步伐教育者发出挑衅讯号重视孩子安全教育选择电安全教育块容解建立电路着手进行电安全教育逐步深入
二活动目标：
1通实验解灯泡发亮需建立条电路
2初步认识电安全生活中正确
三活动准备：
1电线电池灯泡图片
2电池初步认识
四活动程：
()建立电路
1材料介绍引发问题
2幼操作教师巡回观察
3实验展示
4幼操作教师巡回指导
5结：什灯泡样会亮？
(二)安全教育
(三)活动延伸
生活中电线导电通电带危险没东西呢？次起探索吧
五活动反思：
整活动孩子兴趣十分浓厚投入积极性高解正确连接方法基础举反三王泽朋友节电池连接方法：两节电池正负极连接电线头连接两节电池中间头绕灯泡连接电池实验成功灯泡亮应湘业朋友正负互换连接方法等等孩子进行认识解安全教育活动中孩子通身实验程中触电解电线带方便样带危险日常生活中注意心意玩弄懂基保护
2009年7月试题答案
请素材已知识设计份科学教育活动方案中方法设计进行说明
蜗 牛
田螺相似蜗牛具螺壳蜗牛陆生腮肺呼吸头部具两触角眼长较长触角顶端较容易观察周围情况足厚肉分泌量粘液行走
蜗牛取食食物茎叶农作物定害处
参考设计：
活动目：
1培养幼蜗牛观察兴趣关注生命情感
2幼解科学探究般程获亲身探究体验初步培养幼提出问题分析问题解决问题力
3通区域组活动幼逐步养成边做实验边做记录惯学会相互合作分享劳动成果
4通蜗牛认识练较准确语言进行描述力
5初步培养幼探究问题科学态度懂学翻阅资料获更知识
重点：
解科学探究般程引导幼边做实验边做记录
活动准备：
1场景布置：场景布置成实验室放置关蜗牛片图书放镜五爱蜗牛字卡五张桌子录音机磁带
2美工区需材料：绘画纸油画棒橡皮泥皱纹纸毛线胶水剪刀关蜗牛片图书实物蜗牛
3拉力实验区需材料：扣子雪花片钥匙积木鱼插片橡皮木珠玩具汽车螺丝钉枝香烟透明胶线尺子笔记录纸实物蜗牛白菜叶餐巾纸
4领测试区需材料：制梯子制爬杆制钢丝绳制斜坡杯子钥匙玩具汽车透明胶线笔记录纸实物蜗牛白菜叶餐巾纸
5蜗牛吃什实验区需材料：切成块油白菜辣子萝卜葱西红柿苹果香蕉纸杏干葡萄干沙子糖盐羊肉面包渣实物蜗牛餐巾纸 盘子干笔记录纸
6幸福家园实验区需材料：实物蜗牛盛放蜗牛容器腐土桶喷壶树叉假山亭子树池塘供幼装饰家园皱纹纸蜡光纸字宝宝蜗牛家抹布垃圾桶
活动程：(整程轻音乐贯穿)
：蜗牛世界游玩引发幼兴趣
1教师谈话导入带领幼进入蜗牛世界
2参观蜗牛图片展引导幼提问：真蜗牛里？
3教师变出蜗牛提问幼否愿意蜗牛做朋友？
位幼发蜗牛引导幼观察讨说出蜗牛外形特征教师做结
4引导幼提出种样问题猜想什方法解决问题
5培养幼提出问题分析问题解决问题力
二：实验探究活动：教师介绍实验区名称引导幼说出实验区里投放材料途幼选择喜欢区域开始实验教师巡回指导
1美工区
目标：幼通蜗牛认识绘画手工形式表现蜗牛培养幼喜欢蜗牛情感
2拉力实验区
目标：知道蜗牛腹足爬行腹足领培养幼行设计实验力引导幼边做实验边记录惯增强幼学兴趣
3领测试区
目标：幼解科学探究般程获亲身探究体验通实验幼知道蜗牛然胆子领学蜗牛遇困难退缩精神
4蜗牛爱吃什测试区
目标：幼通蜗牛喂食进步解蜗牛食性
6幸福家园建造区
目标：解蜗牛喜阴喜湿生活性幼发挥想象已材料装饰蜗牛家培养幼动手力动物爱心
三：集体教育活动
1幼区域蜗牛送已建蜗牛家里
2结次实验活动鼓励实验记录做幼
2009年1月试题答案
根活动题设计科学教育活动理说明中活动目标设计思路
样开动玩具车(班学期)
评分标准：
1格式正确(2分)
2目标(4分)容(4分)活动材料环境设计(4分)程(4分)
3目标设计理(4分)：
(1)解童已验
(2)确定合适目标
参考设计：
活动目标：
　　1知道电动玩具需电池
　　2感兴趣东西探究欲
二活动准备：
　　电动玩具车电池
三活动程：
　　1提供电动汽车干辆中1~2辆车没装电池
　　幼玩汽车发现问题：汽车什会动？
　　2寻找原：什汽车开动开动？
　　幼发表想法罗列幼种想法：底什原呢？
　　引导幼思考
　　3尝试实践：两辆会开动车装电池试试
　　老师幼起汽车装电池
　　请幼试试现汽车否开动
　　师生出结：电动汽车装电池开动
　　老师留疑：装电池汽车定会开动呢？请试试
四活动反思：
　　幼知道样电动玩具需电池果没电池电动玩具开起
参考设计二：
容求：
旅行情景中初步解车辆种类途体验开汽车快乐
活动准备：
种汽车录音马路情景操作板块种标志图(红绿灯加油站停车场)制汽车音乐开开汽车
活动程：
找找说说： (价值分析：找找说说中丰富宝宝坐车生活验)
1天天气真呀宝宝起玩旅行吧
2玩方远呢？(坐着车子)
3车站坐车吧车站里？家找找
师：站牌方车站位宝宝找位子坐起等车吧
二听听猜猜：(价值分析：解汽车鸣声途)
1汽车里开？马路汽车宝宝跑马路？
2马路见什车？
3等久车子开？宝宝听(边操作PPT边引导宝宝听听猜猜什车子然操作马路情景板出示相应车子)
警车：坐着警车旅行？什？
师：坐坐警察叔叔真勇敢快抓坏吧见
消防车：坐着消防车旅行？什？
师：消防员叔叔说：朋友玩火哦会发生危险
救护车：坐着救护车旅行？什？
师：医生叔叔阿姨快快救病吧辛苦
轿车：坐着汽车车旅行？()开车汽车旅行
三玩玩乐乐：(价值分析：体验开汽车快乐)
1班停车场汽车开着汽车旅行吧
2背景音乐响师：出发咯
3宝宝想什玩方？里面什玩？
4出示红绿灯加油站标志
5宝宝开汽车旅行坐什车呢？(公汽车)
6汽车变成两公汽车呢？
7起开车公汽车更远方玩吧歌：汽车排排队变成长长公汽车
公汽车长长带着旅行出发
结束：玩方汽车跑累找停车厂休息车玩
2008年7月试题答案
请设计集体科学教育活动聪明电脑(班)说明中活动目标设计思路？
参考设计：
班科学：聪明电脑活动设计
设计意图：
　　着现代科技技术迅速发展电脑已成日常生活工作学中缺少工具观察现孩子渴探索电脑奥秘孩子电脑解认识正确运电脑针孩子电脑认识情况设计次活动通孩子电脑解学培养孩子教师指引亲动手运电脑完成想做事孩子产生科学探究兴趣爱
活动目标：
1初步电脑简单认识掌握
2正确引导孩子参加科学探究活动培养孩子敢胆尝试表现力
　　3孩子学会电脑基操作孩子正确解运电脑
活动准备：
　　制作聪明电脑容相关幻灯片实物展示：(cpu键盘鼠标光盘u盘等)图片展示：(机显示器部部分硬件印机扫描仪数码摄头等)活动重难点：
　　孩子学会掌握电脑基操作利互联网收集喜欢图片观欣赏喜爱动画片音乐
活动程：
　　开始部分：
　　通教师播放孩子喜爱音乐动画片：音乐片段黑猫警长动画片片段黑猫警长(通教师幼播放音乐动画片孩子电脑正确认识掌握电脑运)导出次活动题聪明电脑
　　导入语设计：(提问式)朋友听老师家带动画片音乐聪明电脑神奇呀带快乐欢笑帮助许现请朋友老师起探究电脑带帮助？
　　二基部分：
　　1探索解(通掌握电脑基运认识解孩子学会电脑基操作)：
提问设计：①电脑帮助什？(教师正确引导孩子动思考回答问题孩子认识电脑日常生活中样帮助)②电脑东西组成？(教师正确引导孩子够通观察电脑结构组成正确说出电脑：机显示器鼠标键盘音响等组成)③朋友学运电脑样收获？(教师正确引导孩子电脑正确运认识掌握试着孩子谈谈感想)④未电脑会变成什样子呢？(教师正确引导孩子胆猜想遐想未电脑样孩子通画板画出未电脑展示家)
2示范讲解动手操作(通教师指导学培养孩子亲动手操作运电脑力)：
　　①教师示范讲解孩子学会简单Windows中图画功孩子动手画图
　　②教师示范讲解孩子学会简单电脑中互联网功孩子中收集喜爱图片
③教师示范讲解孩子学会简单电脑欣赏喜欢音乐观喜爱动画片孩子学会简单音频播放
3游戏连连找找(孩子通动脑筋完成简单游戏开发智力)：
教师邀请部分孩子通电脑完成游戏
三结束部分：
　　朋友天开心？天学电脑运啊老师希朋友懂正确运电脑做乖孩子回家教教爸爸妈妈运电脑哦天活动里
四活动延伸：
　　1艺术未电脑通教师正确引导孩子胆猜想遐想未电脑样孩子通画板画出未电脑展示家
2社会电脑带帮助通教师正确引导孩子电脑正确运认识掌握试着孩子谈谈感想说说电脑带帮助
2008年1月试题答案
请素材已知识设计份科学教育活动方案中方法设计进行说明
啄木鸟
啄木鸟著名森林益鸟身体特结构消灭树皮面害虫外根啄木留痕迹作森林采伐指示称森林医生
啄木鸟树木攀援鸟类肢四趾分两组两趾前两趾容易攀附树木嘴象凿子专食树皮栖息害虫尾羽尾轴坚硬富弹性啄木时起着支架身体作
参考答案：
教材分析：
啄木鸟森林益鸟日常生活中幼啄木鸟定解知道帮助树木捉害虫捉什工具幼解够堂课中幼探索解知识点活动中安排幼进行模仿相信会次活动亮点
教学目标：
1通事解啄木鸟特殊领
2乐模仿啄木鸟捉虫子神态探究捉虫子程
3知道啄木鸟类朋友树立保护益鸟意识
教学重点：解啄木鸟领
教学难点：通观察解啄木鸟捉虫子神态模样进行模仿
课前准备：啄木鸟图片干啄木鸟捉虫子录资料语言cd
教学程：
情境导入
哎哟身体难受呀(出示棵树洞)
师：猜猜树爷爷？
二事欣赏解事容
1教师讲述事苹果树找医生
2引导幼理解事容：苹果树什请医生？苹果树请医生？医生什没办法苹果树治病？苹果树说？做？啄木鸟医生样说？
3讨：啄木鸟什领？森森里树什作？喜鹊猫头鹰什领？
三出示挂图(播放录)幼观察啄木鸟捉虫子神态模样
1观察啄木鸟捉虫子神态语言表述
师：朋友说啄木鸟树爷爷治病吧(出示图片)
师总结：呀啄木鸟医生样树里敲敲里敲敲确定虫子里会尖尖嘴巴树动手术害虫捉出
2讨啄木鸟外形特征：嘴巴爪子尾巴
3面部表情肢体动作模仿啄木鸟捉虫子神态
四知道啄木鸟益虫
1觉啄木鸟医生树带处？啄木鸟医生树帮助呢？
师：觉啄木鸟类朋友？
2幼讨保护益鸟
师：恩样类做出贡献帮助类鸟类益鸟快说说应该样保护益鸟呢？
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