普通中学高中英语教师专业发展诊断研究报告
开展系列研究活动制定诊断计划教育教学行进行实时记录诊断提出策进行改进进行实践身实践情况次进行诊断分析达作高中英语教师专业需更高成长目标时提高班级学生德育素养学效学科教学水快速提高推动学校新课程改革进程通年课题研究课题组成员提高身科研力组成员老中青三层次老师组成成员教学力已教学成绩等方面差异通课题研究组成员进行诊断进行断 互断等活动达成长提高目课题研究采行动研究法然状态身诊断情况例作较求较真实效性研究活动中组成员积极投入教育教学实践思考程中课题开展获取第手资料研究成功验时加推广提供校高中英语教师专业成长情况实践材料推进校教育教学工作作出贡献
关键词：诊断 高中英语 专业成长
诊断教师专业成长必然求
正逐步推行新课程改革目前国教育改革重容推进素质教育力促进通课程结构课程容改革仅学生成长提供广阔空间机会教师专业水提出更高求
教师专业发展指教师严格专业训练身断动学基础逐渐成长名专业员发展程时教师职业真正成专业教师成专业员社会承认程教师专业发展仅培养教育教师程培养教育教师目标发展趋势体现教师专业水社会位种肯定认
教师样效专业发展？基础性判断标准教师否具备教学诊断力教学诊断力教师专业发展重基础教师预定职责素质效标准进行省检查实际表现行判定身症结发展情况控制理历程诊断实质种滋激励学反思调整构成教师发展通断学实践反思探索教育教学力断提高形成断更高层次方发展体性发展教师专业发展质程教师专业发展必路教师诊断实现身专业发展重基础保证
作名普通高中英语教师希通诊断提高专业水调整身专业结构形成真正专业发展理念提高身教学实践力通专业发展诊断水提高推动学校社会教育前发展教师诊断发展带动教学实践改变学生思维方式学方式变化应注意教师专业必然引起连锁效应
二英语教师诊断理性思考
教师专业发展核心教师专业知识发展分析教师专业知识结构框架？教育界进行深入研究观点概括葛斯曼（PLGrossman）教学教师教育百科全书中认教师知识结构体系包括学科专业知识关学者学知识普通教育学知识课程理知识教学情景知识关身知识默雷波特（Frank B Murray and Andrew Porter）教师教育手册—建立职前教师知识基础书中认教师教育专业课程需考虑学科容普通文知识教育学科容元文化国际方面知识教师教学科知识程中决策问题舒瓦茨（Henrietta Schwartz）教师教育研究手册中指出：20世纪80年代90年代教师掌握教育学科知识学科专业知识教学策略外需掌握童成长社会生理情感认知知识巴农等（Thomas Barone David C Berliner Jay Blanchard Ursula Casanova Thomas McGowan）书中未教师教育专业进行分析时指出未教师教育五方面着手：构建种解释性课程教育理念掌握教学方法理解般教育学基础元文化学生群体敏感理解信息技术
国早20世纪30年代教师职业展开讨时种鲜明观点：教师独种职业种专业性质医生律师工程师相类目前国关法律已推进教师专业发展提供基制度保证1994年开始实施教师法规定：教师履行教育教学职责专业员第次法律角度确认教师专业位2000年国出版第部职业进行科学分类权威性文件中华民国职业分类典首次国职业八类教师属专业技术员类2001年4月1日起国家首次开展全面实施教师资格认定工作进入实际操作阶段
三 教师诊断研究容程方法
1．诊断容
教育教学工作现状发展情况进行诊断通诊断找出应改进策略求提高教育教学业务水理性态度身发展身发展更高速效确定诊断具体实施容
诊断教学常规落实情况作名外语教师常规落实显尤重教语言类思维交流工具作外语教师需通常规落实踏踏实实分析研究教容做反思策略调整说高中教材中较涉学科领域容教版高二第四单元学关英语诗歌容名外语老师说诗歌解求课前做充分准备课题研究程中组成员记录该单元教学准备工作该教师提教学前语文老师讨教学关诗歌知识课前收集课文相关容英语教师作种职业专业发展基础落实种职业需常规工作
诊断教学班课堂教学情况课堂教学外语教学环节中活跃部分参课题研究教师两教学班诊断程中教学情况记录改进策略改进成效研究组成员进行年级备课组交流互相听课评课通诊断互相诊断提高
诊断教学班学业成绩情况通诊断研究组教师仅记录学生学业成绩进行分析更注重学生学情调查进行成绩分析时通测试情况进步解学生听说读写块力方面足处学业评价程中采元评价手段更注重语言知识学形成程
进行现存教学理念诊断教师教学理念更新英语教学改革必需条件教学程中研究组教师积极学新教学理念教学理念渗透教学中力求寻找适合教学指导思想
关教学工作教科研情况诊断研究组成员周次撰写诊断笔记时教学程中会诊断容体现教学计划教学行中根记录情况断调整教学方式求教学效果研究组成员科学态度教育教学工作研究中成长更加理性思考教学行学会分析教学调整策略
教学历中某层次学生教导失败现教学生中出现类似情况时改进教育教学方法帮助更发展具体尝试策略效果诊断某教学具体行进行诊断列出存问题思考进行方面改进诊断出效改进措施记录成效
2．诊断程：
2005年9月1日9月12日：制定诊断计划
2005年9月1日9月16日：写出诊断相关课题研究报告
2005年9月12月：通教学实践案进行研究诊断12月写出阶段性报告
2006年1月9月：继续计划进行诊断作诊断记录针诊断状况进行策略分析身发展状况进行测评
2006年9月：撰写课题结题报告案基础形成身专业发展计划
3．诊断方法
课题研究运文献法通阅读关文献材料运现代科学技术网络查阅课题组成员学少研究材料进步提高身科研力通诊断研究解课程改革新动激发吸取教学新理念积极性觉动发展身教学力中位教师诊断程中记录教科研学程中成长历记录样解叙事研究种研究方式学程中重点材料展示更该教师学程中思考实践正种觉进行诊断行位教师思目重点量吸收文献中精华结合实际进行运实现理实践完美结合教师迅速专家型教师发展
课题采行动研究法研究程中组成员年时间完成诊断记录200篇教育教学行进行诊断提出改进策略反馈改进效果例：研究程中某教师诊断笔记中记录教学程中困惑处……speaking部分教学总苦找突破口问题学生语言运力较差知识面够广…该教师记录诊断改进行……课前设计话题针学生实际情况问题难度递进提供学生词汇句型力求学生操练面更广问题分解组分完成……加入激励语言……诊断记录中诊断成果时反馈该教师次教学诊断感悟：……教材特点语言知识新话题拓展性强学生造合适力提高台阶学生听说定发挥…类诊断例子教育教学行记录思考教师更加理性思考问题诊断实例分析推动教师专业化进程
课题研究运较法组成员中两位教师师徒关系诊断记录中反映出教育教学工作思考间教学思想教学行较然状态进行求较真实性科学性诊断中作师傅老师徒弟教学进程实录提出该课教学心客观全面进行评价取长补短达成长目年诊断研究师徒两教学进步快师傅徒弟身接受新思想新理念徒弟师傅帮助少走歪路迅速成长
课题研究运观察记录法课题研究程中笔者通观察记录课堂情况教师学教学工作情况进行诊断研究推动专业化发展进程周天次诊断笔记记录教师专业成长道路中思想诊断笔记中出现教师身日常教学行思考记录时性真实性教师专业成长提供查第手资料组成员研究程中注意位学业成绩落学生该生外语学已失信心基础知识极薄弱未掌握较外语学方法段时间观察记录课题研究成员决定培养外语学兴趣着手新课程标准中提出保持积极学态度学成功关键诊断程中研究教师写该学生谈话记录：……天找次考试中17分王某学先肯定许优点说觉想外语学中帮助想解外语学程中困难……记录…天王某学电话问外语作业课间动找帮划出重词组转变机会想办法更进步…课题组成员直坚持该学生外语学情况进行观察记录该生外语成绩逐步提高观察记录教师帮助外语学困难生提供参考资料
四 课题研究成果
通身教育教学工作方面诊断培养身良教学理念促进身职业综合素质完善教育活动作种境界加追求实现完整格进步提高身实践力更加关注新课程背景教师事教育活动特需知识学力合作力解握学生力具较强开放精神鉴力等改变身思维方式
1．推动教师专业成长进程
课题开题初确立研究目标课题组力求通课题研究确立课题组成员良发展理念掌握良教学方法理解般教育学基础提高元文化学生群体敏感理解信息技术
课题组成员研究程中身教育教学专业发展作诊断记录通种实时反思学成员程度提高诸××老师作名新教师种类型教育教学诊断程中教学力提高快取喜成绩该教师市红烛杯基功赛中获三等奖学校青年教师基功赛中获二等奖该教师次开出公开课开课进行诊断邀请组成员进行诊断分析时通种途径进行改进学样情况该教师方面进步特快金××钟×两名教师学年教高三英语通参课题研究两名教师坚持周写出诊断笔记思考改进教育教学工作然已验丰富高级教师通样研究身专业发展提供新思路开拓新专业提高方虎添翼感觉×老师通课题研究感受深教科研力提高课题研究程中积极参教科研学参种教育教学交流活动海×中学交流课获评积极撰写教学文省文评中获奖说种身提高程度益时积累种积累体现教育教学工作实时诊断记录实践思考诊断改进实践提高样程中位课题组成员收获
2．加强教师团队合作精神
课题开展仅组成员确立良专业理念提高组成员教育教学力时加强组成员团队合作精神金钟两位老师老师准备海交流课程中提出建议想法次成功教学起作老师作诸老师指导教师指导程中时教育教学工作作出诊断分析积极进行较师徒促进提高体现良互助精神诸老师学校开出课改公开课受全校师生评迅速成长利课题研究
外组成员研究程中身发展较快现代教育技术掌握通网络信息途径组成员积极学实践利已资源寻求更新更资源成组成员努力方资源享仅组成员提供学材料更组成员外外语组成员提高学资料体现教师专业发展程中种互助进新模式
研究活动中组成员积极投入教育教学实践思考程中课题开展获取第手资料研究成功验时加推广提供校高中英语教师专业成长情况实践材料推进校教育教学工作作出贡献
3．发展学生研究学力
诊断开展加强教师问题产生发展状态敏感度教师更加动开发学生学观动性良计划明确目标学生成长速度加快
诊断研究程中研究组成员发现英语学落生转化问题直困扰着数英语教师研究教师教育教学活动中全面关注类学生成长学生学兴趣学动机学现状等作充分调查研究失败历种历作诊断记录尝试项实验措施位李某学研究初英语学情况极理想该学已英语学失信心兴趣研究组成员设计出适合类学生学策略鼓励积极实践年研究实践该学已厌学状态中解放出会动接教师进行英语学查漏补缺教师根诊断情况会提出合理化建议前更喜欢英语学利老师理念更新元评价开展老师诊断记录中写道：…提高课堂效率需良教学方法学生学动性教师进行引导发展果学生学方法纠正必学力提高学成绩会提高学信心巩固……
研究老师位学生作连续诊断记录断改进提高效果体现时作分析诊断循环诊断学生学情感学力成螺旋状升发展
4．架设师生沟通桥梁
进行教学诊断研究师生间沟通桥梁更通畅语言学重程种学程中出现情况千变万化前沟通存意性问题出现没时找效解决方法没时记录改进成效失解决问题没针性缺乏良效说提高学生英语阅读力时某阶段出台措施方法学生作定交流反馈出现交流结果少作理性分析者相应提出行措施方法没时改进提高师生间沟通没实质性进展程度种流形式缺乏效作沟通学生英语学进步没起作
词汇教学直困扰英语教师难题笔者通问卷调查（见附表）等形式解学生学词汇中出现问题提出相应策服务教学种理性思考效交流教师教学水进步提高帮助学生扫学困难
5．诊断研究成果应推广
期年研究课题组取喜成果学校06年初进行教师诊断研究成果展示会06年5月10日杭州日报教学病历题作相关报道研究组成员诊断记录摘录中06年5月16日教育信息报次展示会具体情况作报道江干教育杂志研究组成员撰写篇心’诊断乐’穷题关研究情况发言稿全文发表
组成员研究成果应身教学行中成功验进行推广运该教研组教师种诊断中快速发展进推动学校英语教学发展英语教学水台阶
五研究思考
教师诊断研究程中研究组成员发现问题甚问题整合起更效服务教育教学做进步研究诊断更容易研究者发现性问题解决问题方式雷解决性问题基础教师成长显独创新研究者进步深入探索
参考文献：
1钟启泉：教师专业：理念制度课题教育研究200112
2钟启泉教师专业误区批判教育参考20032
3刘岸英：教师专业：教师教育基走教育探索20027
4刘芳教师专业发展策略教育探索20039
5杨雪梅：元智理教师专业角色转换中学校长20037
6李密 刘玉静：性化教学涵特征中国教育学刊20021
7顾明远：时代呼唤着文精神回教育参考20011
8王斌华：发展性教师评价制度华东师范学出版社1998
9黄甫全：新课程中教师角色教师培训民教育出版社20036
10顾泠沅：教学改革行动诠释民教育出版社20042
11袁振国：教育新理念教育科学出版社20028
12筑波学教育学研究会编钟启泉译：现代教育学基础海教育出版社1986
附表：
高中学生词汇学调查问卷
1 影响听力阅读理解原______
A生词太 B缺乏背景知识 C缺乏听力阅读技巧训练 D做练题够
2阅读中碰生词时常方法 ＿＿＿＿
A忽视 B根文猜测词义 C查字典 Ｄ 先猜词义查字典
3认学词汇重
A 重 B 重
4．学词汇挫败感？
A B般 C 太 D没
5．知道词汇学种策略
A 知道 B 知道 C 知道点
6．否常英语学方法进行总结？
A定期 B常 C偶尔 D7．认老师英语学解（学困难学方法策略等）？
A解 B较解 C太解 D解
8．认老师英语学心理性格爱兴趣否解？
A 解情况 B较解 C太解 D解
9．时总意识记忆单词
A完全 B完全 C时候样D少样
10学单词时准备词汇会做记录便日复
A完全 B完全 C时候样D少样
11记忆单词时 发挥想象帮助记忆
A完全 B完全 C时候样D少样
12单词分组记忆
A完全 B完全 C 时候样D 少样
13反义词帮助记忆A 完全 B完全 C 时候样D 少样
14记忆单词时边读边纸拼写
A完全 B完全 C时候样D少样
15制定计划 求日周记忆少单词
A完全 B完全 C时候样D少样
16学单词时利义词义词帮助记忆
A完全 B完全 C时候样D 少样
17助英语媒体学单词英文歌曲电影电视节目等
A 完全 B完全 C 时候样D 少样
18记忆单词时反复念手写写读
A 完全 B完全 C 时候样D 少样
19注意利点滴时间记忆单词
A完全 B完全 C 时候样D 少样
20老师学请教学记忆单词
A完全 B完全 C 时候样D少样
21定期检测单词学情况星期检测次
A完全 B完全 C 时候样D 少样
22通意义重复记忆单词口语书面表达中刻意记忆单词
A完全 B完全 C 时候样D 少样
23根发音相似拼写相似帮助记忆
A完全 B完全 C 时候样D 少样
24通单词表记忆单词
A完全 B完全 C 时候样D 少样
25没通量阅读学记忆单词呢
A 完全 B完全 C 时候样D 少样
26认学单词毅力
A 完全 B完全 C 时候样D少样
27背单词时候均力呢较注重高频率词汇背诵记忆呢
A 均力 B注重高频率词汇背诵记忆
28背某单词呢 连续天刻意回顾作定期复呢
A 背 B 时候会回顾 C 会时复巩固
29背单词时候否运种方法记忆呢
A B C 时候
30老师否生词表－教授生词－引读－讲解－记忆－听写序教单词呢
A B C 时候 D 基
31认词汇学程中应学单词放语言中
A B
32认效背单词方法
A 背词汇表 B 背课文 C 作词汇练 D 通阅读英语简易读物扩词汇量
33背单词时候没分析词缀结构帮助记忆
A B 没 C 时候
34觉词汇学效率高低呢
A 高 B 低 C
35认独特词汇学方法
A B
36英语学方法策略______
A老师讲授 B学介绍 C总结 D没意
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普通中学高中英语教师专业发展诊断研究报告
开展系列研究活动制定诊断计划教育教学行进行实时记录诊断提出策进行改进进行实践身实践情况次进行诊断分析达作高中英语教师专业需更高成长目标时提高班级学生德育素养学效学科教学水快速提高推动学校新课程改革进程通年课题研究课题组成员提高身科研力组成员老中青三层次老师组成成员教学力已教学成绩等方面差异通课题研究组成员进行诊断进行断 互断等活动达成长提高目课题研究采行动研究法然状态身诊断情况例作较求较真实效性研究活动中组成员积极投入教育教学实践思考程中课题开展获取第手资料研究成功验时加推广提供校高中英语教师专业成长情况实践材料推进校教育教学工作作出贡献
关键词：诊断 高中英语 专业成长
诊断教师专业成长必然求
正逐步推行新课程改革目前国教育改革重容推进素质教育力促进通课程结构课程容改革仅学生成长提供广阔空间机会教师专业水提出更高求
教师专业发展指教师严格专业训练身断动学基础逐渐成长名专业员发展程时教师职业真正成专业教师成专业员社会承认程教师专业发展仅培养教育教师程培养教育教师目标发展趋势体现教师专业水社会位种肯定认
教师样效专业发展？基础性判断标准教师否具备教学诊断力教学诊断力教师专业发展重基础教师预定职责素质效标准进行省检查实际表现行判定身症结发展情况控制理历程诊断实质种滋激励学反思调整构成教师发展通断学实践反思探索教育教学力断提高形成断更高层次方发展体性发展教师专业发展质程教师专业发展必路教师诊断实现身专业发展重基础保证
作名普通高中英语教师希通诊断提高专业水调整身专业结构形成真正专业发展理念提高身教学实践力通专业发展诊断水提高推动学校社会教育前发展教师诊断发展带动教学实践改变学生思维方式学方式变化应注意教师专业必然引起连锁效应
二英语教师诊断理性思考
教师专业发展核心教师专业知识发展分析教师专业知识结构框架？教育界进行深入研究观点概括葛斯曼（PLGrossman）教学教师教育百科全书中认教师知识结构体系包括学科专业知识关学者学知识普通教育学知识课程理知识教学情景知识关身知识默雷波特（Frank B Murray and Andrew Porter）教师教育手册—建立职前教师知识基础书中认教师教育专业课程需考虑学科容普通文知识教育学科容元文化国际方面知识教师教学科知识程中决策问题舒瓦茨（Henrietta Schwartz）教师教育研究手册中指出：20世纪80年代90年代教师掌握教育学科知识学科专业知识教学策略外需掌握童成长社会生理情感认知知识巴农等（Thomas Barone David C Berliner Jay Blanchard Ursula Casanova Thomas McGowan）书中未教师教育专业进行分析时指出未教师教育五方面着手：构建种解释性课程教育理念掌握教学方法理解般教育学基础元文化学生群体敏感理解信息技术
国早20世纪30年代教师职业展开讨时种鲜明观点：教师独种职业种专业性质医生律师工程师相类目前国关法律已推进教师专业发展提供基制度保证1994年开始实施教师法规定：教师履行教育教学职责专业员第次法律角度确认教师专业位2000年国出版第部职业进行科学分类权威性文件中华民国职业分类典首次国职业八类教师属专业技术员类2001年4月1日起国家首次开展全面实施教师资格认定工作进入实际操作阶段
三 教师诊断研究容程方法
1．诊断容
教育教学工作现状发展情况进行诊断通诊断找出应改进策略求提高教育教学业务水理性态度身发展身发展更高速效确定诊断具体实施容
诊断教学常规落实情况作名外语教师常规落实显尤重教语言类思维交流工具作外语教师需通常规落实踏踏实实分析研究教容做反思策略调整说高中教材中较涉学科领域容教版高二第四单元学关英语诗歌容名外语老师说诗歌解求课前做充分准备课题研究程中组成员记录该单元教学准备工作该教师提教学前语文老师讨教学关诗歌知识课前收集课文相关容英语教师作种职业专业发展基础落实种职业需常规工作
诊断教学班课堂教学情况课堂教学外语教学环节中活跃部分参课题研究教师两教学班诊断程中教学情况记录改进策略改进成效研究组成员进行年级备课组交流互相听课评课通诊断互相诊断提高
诊断教学班学业成绩情况通诊断研究组教师仅记录学生学业成绩进行分析更注重学生学情调查进行成绩分析时通测试情况进步解学生听说读写块力方面足处学业评价程中采元评价手段更注重语言知识学形成程
进行现存教学理念诊断教师教学理念更新英语教学改革必需条件教学程中研究组教师积极学新教学理念教学理念渗透教学中力求寻找适合教学指导思想
关教学工作教科研情况诊断研究组成员周次撰写诊断笔记时教学程中会诊断容体现教学计划教学行中根记录情况断调整教学方式求教学效果研究组成员科学态度教育教学工作研究中成长更加理性思考教学行学会分析教学调整策略
教学历中某层次学生教导失败现教学生中出现类似情况时改进教育教学方法帮助更发展具体尝试策略效果诊断某教学具体行进行诊断列出存问题思考进行方面改进诊断出效改进措施记录成效
2．诊断程：
2005年9月1日9月12日：制定诊断计划
2005年9月1日9月16日：写出诊断相关课题研究报告
2005年9月12月：通教学实践案进行研究诊断12月写出阶段性报告
2006年1月9月：继续计划进行诊断作诊断记录针诊断状况进行策略分析身发展状况进行测评
2006年9月：撰写课题结题报告案基础形成身专业发展计划
3．诊断方法
课题研究运文献法通阅读关文献材料运现代科学技术网络查阅课题组成员学少研究材料进步提高身科研力通诊断研究解课程改革新动激发吸取教学新理念积极性觉动发展身教学力中位教师诊断程中记录教科研学程中成长历记录样解叙事研究种研究方式学程中重点材料展示更该教师学程中思考实践正种觉进行诊断行位教师思目重点量吸收文献中精华结合实际进行运实现理实践完美结合教师迅速专家型教师发展
课题采行动研究法研究程中组成员年时间完成诊断记录200篇教育教学行进行诊断提出改进策略反馈改进效果例：研究程中某教师诊断笔记中记录教学程中困惑处……speaking部分教学总苦找突破口问题学生语言运力较差知识面够广…该教师记录诊断改进行……课前设计话题针学生实际情况问题难度递进提供学生词汇句型力求学生操练面更广问题分解组分完成……加入激励语言……诊断记录中诊断成果时反馈该教师次教学诊断感悟：……教材特点语言知识新话题拓展性强学生造合适力提高台阶学生听说定发挥…类诊断例子教育教学行记录思考教师更加理性思考问题诊断实例分析推动教师专业化进程
课题研究运较法组成员中两位教师师徒关系诊断记录中反映出教育教学工作思考间教学思想教学行较然状态进行求较真实性科学性诊断中作师傅老师徒弟教学进程实录提出该课教学心客观全面进行评价取长补短达成长目年诊断研究师徒两教学进步快师傅徒弟身接受新思想新理念徒弟师傅帮助少走歪路迅速成长
课题研究运观察记录法课题研究程中笔者通观察记录课堂情况教师学教学工作情况进行诊断研究推动专业化发展进程周天次诊断笔记记录教师专业成长道路中思想诊断笔记中出现教师身日常教学行思考记录时性真实性教师专业成长提供查第手资料组成员研究程中注意位学业成绩落学生该生外语学已失信心基础知识极薄弱未掌握较外语学方法段时间观察记录课题研究成员决定培养外语学兴趣着手新课程标准中提出保持积极学态度学成功关键诊断程中研究教师写该学生谈话记录：……天找次考试中17分王某学先肯定许优点说觉想外语学中帮助想解外语学程中困难……记录…天王某学电话问外语作业课间动找帮划出重词组转变机会想办法更进步…课题组成员直坚持该学生外语学情况进行观察记录该生外语成绩逐步提高观察记录教师帮助外语学困难生提供参考资料
四 课题研究成果
通身教育教学工作方面诊断培养身良教学理念促进身职业综合素质完善教育活动作种境界加追求实现完整格进步提高身实践力更加关注新课程背景教师事教育活动特需知识学力合作力解握学生力具较强开放精神鉴力等改变身思维方式
1．推动教师专业成长进程
课题开题初确立研究目标课题组力求通课题研究确立课题组成员良发展理念掌握良教学方法理解般教育学基础提高元文化学生群体敏感理解信息技术
课题组成员研究程中身教育教学专业发展作诊断记录通种实时反思学成员程度提高诸××老师作名新教师种类型教育教学诊断程中教学力提高快取喜成绩该教师市红烛杯基功赛中获三等奖学校青年教师基功赛中获二等奖该教师次开出公开课开课进行诊断邀请组成员进行诊断分析时通种途径进行改进学样情况该教师方面进步特快金××钟×两名教师学年教高三英语通参课题研究两名教师坚持周写出诊断笔记思考改进教育教学工作然已验丰富高级教师通样研究身专业发展提供新思路开拓新专业提高方虎添翼感觉×老师通课题研究感受深教科研力提高课题研究程中积极参教科研学参种教育教学交流活动海×中学交流课获评积极撰写教学文省文评中获奖说种身提高程度益时积累种积累体现教育教学工作实时诊断记录实践思考诊断改进实践提高样程中位课题组成员收获
2．加强教师团队合作精神
课题开展仅组成员确立良专业理念提高组成员教育教学力时加强组成员团队合作精神金钟两位老师老师准备海交流课程中提出建议想法次成功教学起作老师作诸老师指导教师指导程中时教育教学工作作出诊断分析积极进行较师徒促进提高体现良互助精神诸老师学校开出课改公开课受全校师生评迅速成长利课题研究
外组成员研究程中身发展较快现代教育技术掌握通网络信息途径组成员积极学实践利已资源寻求更新更资源成组成员努力方资源享仅组成员提供学材料更组成员外外语组成员提高学资料体现教师专业发展程中种互助进新模式
研究活动中组成员积极投入教育教学实践思考程中课题开展获取第手资料研究成功验时加推广提供校高中英语教师专业成长情况实践材料推进校教育教学工作作出贡献
3．发展学生研究学力
诊断开展加强教师问题产生发展状态敏感度教师更加动开发学生学观动性良计划明确目标学生成长速度加快
诊断研究程中研究组成员发现英语学落生转化问题直困扰着数英语教师研究教师教育教学活动中全面关注类学生成长学生学兴趣学动机学现状等作充分调查研究失败历种历作诊断记录尝试项实验措施位李某学研究初英语学情况极理想该学已英语学失信心兴趣研究组成员设计出适合类学生学策略鼓励积极实践年研究实践该学已厌学状态中解放出会动接教师进行英语学查漏补缺教师根诊断情况会提出合理化建议前更喜欢英语学利老师理念更新元评价开展老师诊断记录中写道：…提高课堂效率需良教学方法学生学动性教师进行引导发展果学生学方法纠正必学力提高学成绩会提高学信心巩固……
研究老师位学生作连续诊断记录断改进提高效果体现时作分析诊断循环诊断学生学情感学力成螺旋状升发展
4．架设师生沟通桥梁
进行教学诊断研究师生间沟通桥梁更通畅语言学重程种学程中出现情况千变万化前沟通存意性问题出现没时找效解决方法没时记录改进成效失解决问题没针性缺乏良效说提高学生英语阅读力时某阶段出台措施方法学生作定交流反馈出现交流结果少作理性分析者相应提出行措施方法没时改进提高师生间沟通没实质性进展程度种流形式缺乏效作沟通学生英语学进步没起作
词汇教学直困扰英语教师难题笔者通问卷调查（见附表）等形式解学生学词汇中出现问题提出相应策服务教学种理性思考效交流教师教学水进步提高帮助学生扫学困难
5．诊断研究成果应推广
期年研究课题组取喜成果学校06年初进行教师诊断研究成果展示会06年5月10日杭州日报教学病历题作相关报道研究组成员诊断记录摘录中06年5月16日教育信息报次展示会具体情况作报道江干教育杂志研究组成员撰写篇心’诊断乐’穷题关研究情况发言稿全文发表
组成员研究成果应身教学行中成功验进行推广运该教研组教师种诊断中快速发展进推动学校英语教学发展英语教学水台阶
五研究思考
教师诊断研究程中研究组成员发现问题甚问题整合起更效服务教育教学做进步研究诊断更容易研究者发现性问题解决问题方式雷解决性问题基础教师成长显独创新研究者进步深入探索
参考文献：
1钟启泉：教师专业：理念制度课题教育研究200112
2钟启泉教师专业误区批判教育参考20032
3刘岸英：教师专业：教师教育基走教育探索20027
4刘芳教师专业发展策略教育探索20039
5杨雪梅：元智理教师专业角色转换中学校长20037
6李密 刘玉静：性化教学涵特征中国教育学刊20021
7顾明远：时代呼唤着文精神回教育参考20011
8王斌华：发展性教师评价制度华东师范学出版社1998
9黄甫全：新课程中教师角色教师培训民教育出版社20036
10顾泠沅：教学改革行动诠释民教育出版社20042
11袁振国：教育新理念教育科学出版社20028
12筑波学教育学研究会编钟启泉译：现代教育学基础海教育出版社1986
附表：
高中学生词汇学调查问卷
1 影响听力阅读理解原______
A生词太 B缺乏背景知识 C缺乏听力阅读技巧训练 D做练题够
2阅读中碰生词时常方法 ＿＿＿＿
A忽视 B根文猜测词义 C查字典 Ｄ 先猜词义查字典
3认学词汇重
A 重 B 重
4．学词汇挫败感？
A B般 C 太 D没
5．知道词汇学种策略
A 知道 B 知道 C 知道点
6．否常英语学方法进行总结？
A定期 B常 C偶尔 D7．认老师英语学解（学困难学方法策略等）？
A解 B较解 C太解 D解
8．认老师英语学心理性格爱兴趣否解？
A 解情况 B较解 C太解 D解
9．时总意识记忆单词
A完全 B完全 C时候样D少样
10学单词时准备词汇会做记录便日复
A完全 B完全 C时候样D少样
11记忆单词时 发挥想象帮助记忆
A完全 B完全 C时候样D少样
12单词分组记忆
A完全 B完全 C 时候样D 少样
13反义词帮助记忆A 完全 B完全 C 时候样D 少样
14记忆单词时边读边纸拼写
A完全 B完全 C时候样D少样
15制定计划 求日周记忆少单词
A完全 B完全 C时候样D少样
16学单词时利义词义词帮助记忆
A完全 B完全 C时候样D 少样
17助英语媒体学单词英文歌曲电影电视节目等
A 完全 B完全 C 时候样D 少样
18记忆单词时反复念手写写读
A 完全 B完全 C 时候样D 少样
19注意利点滴时间记忆单词
A完全 B完全 C 时候样D 少样
20老师学请教学记忆单词
A完全 B完全 C 时候样D少样
21定期检测单词学情况星期检测次
A完全 B完全 C 时候样D 少样
22通意义重复记忆单词口语书面表达中刻意记忆单词
A完全 B完全 C 时候样D 少样
23根发音相似拼写相似帮助记忆
A完全 B完全 C 时候样D 少样
24通单词表记忆单词
A完全 B完全 C 时候样D 少样
25没通量阅读学记忆单词呢
A 完全 B完全 C 时候样D 少样
26认学单词毅力
A 完全 B完全 C 时候样D少样
27背单词时候均力呢较注重高频率词汇背诵记忆呢
A 均力 B注重高频率词汇背诵记忆
28背某单词呢 连续天刻意回顾作定期复呢
A 背 B 时候会回顾 C 会时复巩固
29背单词时候否运种方法记忆呢
A B C 时候
30老师否生词表－教授生词－引读－讲解－记忆－听写序教单词呢
A B C 时候 D 基
31认词汇学程中应学单词放语言中
A B
32认效背单词方法
A 背词汇表 B 背课文 C 作词汇练 D 通阅读英语简易读物扩词汇量
33背单词时候没分析词缀结构帮助记忆
A B 没 C 时候
34觉词汇学效率高低呢
A 高 B 低 C
35认独特词汇学方法
A B
36英语学方法策略______
A老师讲授 B学介绍 C总结 D没意
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