浅议教师专业化发展与教师幸福的关系

浅议教师专业化发展教师幸福关系
北江实验学校  林奔月
刚入职年时偶事相谈总免抱怨番抱怨做老师辛苦异常似天处理完事情学生忙团团转争气成材咬牙切齿恨般忙碌般学生操心竟没忙出什然闲谈结非教师职业真烦闷极机会必该行云云怨诽丛生苦愁深教师职业果然寡乐少趣更遑幸福感
新入职俨然进入职业倦怠期？初职业理想快复存？理想摧毁抑行消失殆？究竟什原样甘？
常想教师感幸福精神空虚关幸福感源生目实现意识正践行目教师幸福半缺少追求目标种目标缺失现世安什缺觉须拼命博取消弭斗志二相反恰恰现状理想相甚远屡屡志深感困惑世界产生根性怀疑知
欲入幸福境必实现精神充盈精神富足离开发展种发展首应教师身专业化发展然专业化发展涵相丰富见体说专业化发展包含教育理念发展专业知识背景知识发展教学力科研力发展等
 
认教师专业化发展教师幸福间存着辩证关系
首先教师专业化发展助教师获幸福提升幸福感
教师挣脱眼纷繁琐事困囿须烦恼境中跳出力求获更高立足点高瞻方远瞩立足点高视阈更宽广切变明朗起会较明确方程中体会渺沧海粟意味坐井观天顾影怜想时代洪流湮没必须充实
语文教师言天匀出时间学教育教学理断革新理念武装避免固步封深入钻研教材阅读史子集涉猎中外文史哲著作作读书札记时记偶感心扩充知识面外时教学实践中尝试合理适运新知学实做悲罗亭常性作总结反思学思结合诸暇批改学生作业操心学生学业成绩评定职称疲奔命等种杂事心烦意乱觉前路茫然必觉出精神充盈发现发展乐趣饱尝师者乐
然想获精神丰足非夕功中间势必会度历苦痛：发现观点竟片面甚错误苦痛费力吸收建构新知时苦痛漫长学程发现成果卓然时苦痛众皆醉独醒曲高寡孤独等等然诚句老话言：学时痛苦暂时未学痛苦终生谓失寸心知日反观种痛苦会成种幸福
位朋友颇华前段时间知唉声叹气常常足轻重纯粹形式义做事情忙脚沾仿佛学校收购台机器言谈间少日神采认没真正忙字折腰非果然身肩业天兴亡奔走呼号相互慰勉时建议天抽出15分钟时间写写文章浪费宝贵言行段时间文字中已绝少抱怨诅咒语更灵性周遭洞察然渐渐发现文章中阅读想仅仅沉心页书心境会改观未言目前精神状态善思考难道幸福？遗憾成功劝勉毫造化需长期努力
次教师幸福体验会促教师断进步断发展
教师旦尝甜头树立正确教育幸福观必觉审视前段历程中发现幸福丰富层面：前辈取发展壮幸福侪相互切磋疑义相析幸福学中找知音幸福久思问题时醍醐幸福学生相处甚悦幸福外界认幸福……足
种幸福体验会程度促进教师继续发展然种幸福
知足常乐旦沉溺前获微幸福体验中停止发展幸福必消失
总教师专业化发展教师幸福两者相辅相成相互促进
教师幸福感获离开专业化发展专业化发展程度影响着教师幸福感程度教师断学中断体会着绵延绝幸福
 
说句题外话教师专业化专业化发展定带幸福感需佛家说行入世心出世出世心境做入世事业纠缠失事名利追逐方声名累样便天功成名淡然惟教师获恒久长足幸福
 
 

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