挖掘种话题资源 激发口语交际兴趣
**市蚶江镇锦亭学：汪新
口语交际新课改中诞生新事物提听说训练注重交际二字口语交际话题指学生交流沟通程中谈议争中心时思想交流情感沟通观点阐述议评判核心正通话题交际情境中双方维系起学语文口语交际教学中话题选择仅会影响学生口语交际训练兴趣更直接影响口语交际训练质量话长话短话投机半句说明话题重性必须关注口语交际种话题资源开发
活教材挖掘贴学生生活话题
北师版教材单元设置专门口语交际课安排口语交际话题形式样富童趣贴童生活交际话题专门口语交际课进行单元须两课时样必定会训练面限解决矛盾充分利文中资源识字阅读等教学中适渗透口语交际训练创造性利教材挖掘口语交际话题
1课文话入手课文中常少话段落出现教材收集语言优美文章学生模拟话程中受典范语言潜移默化久久形成良口语交际惯天蚂蚁课中话描写较试试吧身强力壮许爬爬天充满信声音传……行落花生课中物话描写较谁花生处说出？……爹爹接着说：花生伟东西说：做……等等具生活化语言学生分角色朗读程实话程
2抓住文章空白处巧妙填补教材中许课文开放度课文容基础拓展会生发出许学生感兴趣交际话题：教学穷课学生想想渔夫西蒙两孩子会说什？孩子子开话匣子想说
3运课剧丰富说容
课剧种利提高学生语言运力效教学形式阅读教学中恰学生口语表达力效锻炼提高：相篇课文事情节复杂脍炙口课堂表现出免老师繁琐讲解学生口语交际力表演招式中锻炼提高
见教师作课程建设者应该发挥动性创造性活教材超越教材充分挖掘教材中贴学生生活话题实现话题学生零距离触动学生思想保证学生话说激起学生倾吐动交流欲
二立足生活提炼学生喜闻乐见话题
口语交际写作般心理程样客观现实思维加工进行言语表达程结果呈现形式声语言交际学生客观现实感性验储备越心理活动越丰富越话说话想说求话题容必须立足学生生活实际学生熟知喜闻乐见
活动学生喜闻乐见形式教师根童心理特征精心设计组织种趣活动通开展活动寻找话题学生然投入口语交际训练中1组织生动趣游戏活动：瞎子击鼓传花贴鼻子老鹰捉鸡等游戏较短时间完成简单游戏然指导说提示：游戏开始做什？程样？结果样？觉部分趣？什趣？2组织劳动竞赛活动：钉扣子 包粽子等赛先学生赛然先序说说活动结果感受3组织游玩活动：春游参观访问等记三年级册特产题单元中畅欲言时笔者条件学生走进果园现场摘果子品尝没条件果园学生带土特产（桔子甘蔗龙眼西红柿等）开展土特产品尝会活动学生通闻尝分感知水果土特产颜色样子甜味水分等边滋味品尝边感官感受相互交流学生品尝完龙眼龙眼甜甜滋味令口味穷禁做起推销员动请品尝味道生动介绍龙眼处学生积极参中畅谈感受样交际真实然学生爱说乐说课外布置逛商场交际作业学生利双休日商场购物意识售货员进行交流回需购物写学校分组交流体会样锻炼学生说勇气丰富学生生活验
……类活动互动性较强极提高学生参口语交际动性积极性产生说欲
陶行知先生说：生活教育生活口语交际容口语交际生活工具丰富彩生活学生交际舞台学生交际源泉教师意识开展种综合实践活动学生社会学校家庭生活实践中寻找话题进行交际切实提高交际力
三创设情景拓宽学生交际层面广话题
北师版学语文教材中口语交际专题训练学生较系统快捷掌
握口语交际关知识专题训练学生时熟悉喜欢话题常话题放起学生根喜进行选择口语交际话题纳起概样类：1介绍类：介绍介绍书演变历史介绍种样石头介绍树名字等2独白类：说说奇思妙想图讲事谈读书体会等3交类：赞美学老师优点购物等4表演类：演课剧持节目等5讨类：建议辩等类口语交际话题中三类双互动较明显操作起较容易前两类口语交际话题双互动隐性容易成学生言语单输出听说训练课
身缺乏交际性话题教学前必须认真钻研教材握教材精心设计实施策略找准引发交际点学生交际创造契机北师版五年级册火光题单元中畅欲言时教材然学生提供话题资源果学生介绍手中掌握关火神话事者进行关灯介绍种训练形式注重单项说训练会部分学生积极参讲枯燥味许学生失口语交际机会语文课程面少数尖子生数学生全体学生进行教学时学生享说话机会学生参学生乐交际笔者课前
先检查学生交际材料课堂先桌两互讲然学组里讲组选派班里讲仅锻炼学生口语交际力培养学生注意认真倾听讲话惯学生思维敏捷性训练学生胜出量事中物话语动作表情讲生动形象认识灯介绍声色
加强交际互动性拓宽交际层面教学程中设计评选喜欢事灯环节1学生组荐推荐评委 2组评委带领选出喜欢事说出喜欢理3获奖学生台说感受台学生机提问荐推荐评委激发学生胜心表达欲然然形成生生互动交际程选出喜欢事说出喜欢理学生倾听伴意见表达观点伴商量程中达成致意见机提问时学生问答程锻炼思维敏捷性言语表达灵活性
见教学设计时量突出双互动特点听说问答评贯穿教学全程学生师生互动生生互动程中围绕话题参学生语言规范
四引导思考发掘培养学生思维话题
语文课程标准指出：发展语言力时发展思维力激发想象力创造潜学生否够发现问题思考问题关键表达欲表达必须思考口语交际思考外表现形式促进思考动力
争议话题发展学生思维独立性敏捷性逻辑性创造性极益阅读教学中课文挖掘开启学生思维门话题教完献束花学生围绕鲜花究竟该献谁展开讨学生引典充分引例子说明观点：认该献成功者学举中国女排全国民支持取五连冠鲜花应该献保卫祖国英勇战斗英雄等例子说明持鲜花应该献失败者学生刘翔重新站起获世界冠军刘邦屡战屡败逼项羽乌江刎成霸业勾践卧心尝胆败吴国雄霸方等事实证实观点学生争针锋相时擦出思维火花事性
强课文文章然结束意犹未学生事结局满意修鞋姑娘穷等课文学生续编事续编事学生提供话源学生思维驰骋想象王国里思维创造性锻炼结合学生生活挖掘出培养学生思维力话题：学生电视利弊弊利适撒谎等等
伟民教育家陶行知先生说：唤起兴味学生兴味肯全副精神做事体学’乐’分离口语交际教学中教师果想运陶行知先生教育理培养学生口语交际兴趣变学学提高学生口语交际力需教育者仅教学中注意挖掘口语交际丰富素材充分挖掘学生已生活体验拓宽交际渠道学生提供实践机会学生学会倾听表达交流学会合作沟通逐步形成具文明谐进行际交流素养
文香网httpwwwxiangdangnet
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
**市蚶江镇锦亭学：汪新
口语交际新课改中诞生新事物提听说训练注重交际二字口语交际话题指学生交流沟通程中谈议争中心时思想交流情感沟通观点阐述议评判核心正通话题交际情境中双方维系起学语文口语交际教学中话题选择仅会影响学生口语交际训练兴趣更直接影响口语交际训练质量话长话短话投机半句说明话题重性必须关注口语交际种话题资源开发
活教材挖掘贴学生生活话题
北师版教材单元设置专门口语交际课安排口语交际话题形式样富童趣贴童生活交际话题专门口语交际课进行单元须两课时样必定会训练面限解决矛盾充分利文中资源识字阅读等教学中适渗透口语交际训练创造性利教材挖掘口语交际话题
1课文话入手课文中常少话段落出现教材收集语言优美文章学生模拟话程中受典范语言潜移默化久久形成良口语交际惯天蚂蚁课中话描写较试试吧身强力壮许爬爬天充满信声音传……行落花生课中物话描写较谁花生处说出？……爹爹接着说：花生伟东西说：做……等等具生活化语言学生分角色朗读程实话程
2抓住文章空白处巧妙填补教材中许课文开放度课文容基础拓展会生发出许学生感兴趣交际话题：教学穷课学生想想渔夫西蒙两孩子会说什？孩子子开话匣子想说
3运课剧丰富说容
课剧种利提高学生语言运力效教学形式阅读教学中恰学生口语表达力效锻炼提高：相篇课文事情节复杂脍炙口课堂表现出免老师繁琐讲解学生口语交际力表演招式中锻炼提高
见教师作课程建设者应该发挥动性创造性活教材超越教材充分挖掘教材中贴学生生活话题实现话题学生零距离触动学生思想保证学生话说激起学生倾吐动交流欲
二立足生活提炼学生喜闻乐见话题
口语交际写作般心理程样客观现实思维加工进行言语表达程结果呈现形式声语言交际学生客观现实感性验储备越心理活动越丰富越话说话想说求话题容必须立足学生生活实际学生熟知喜闻乐见
活动学生喜闻乐见形式教师根童心理特征精心设计组织种趣活动通开展活动寻找话题学生然投入口语交际训练中1组织生动趣游戏活动：瞎子击鼓传花贴鼻子老鹰捉鸡等游戏较短时间完成简单游戏然指导说提示：游戏开始做什？程样？结果样？觉部分趣？什趣？2组织劳动竞赛活动：钉扣子 包粽子等赛先学生赛然先序说说活动结果感受3组织游玩活动：春游参观访问等记三年级册特产题单元中畅欲言时笔者条件学生走进果园现场摘果子品尝没条件果园学生带土特产（桔子甘蔗龙眼西红柿等）开展土特产品尝会活动学生通闻尝分感知水果土特产颜色样子甜味水分等边滋味品尝边感官感受相互交流学生品尝完龙眼龙眼甜甜滋味令口味穷禁做起推销员动请品尝味道生动介绍龙眼处学生积极参中畅谈感受样交际真实然学生爱说乐说课外布置逛商场交际作业学生利双休日商场购物意识售货员进行交流回需购物写学校分组交流体会样锻炼学生说勇气丰富学生生活验
……类活动互动性较强极提高学生参口语交际动性积极性产生说欲
陶行知先生说：生活教育生活口语交际容口语交际生活工具丰富彩生活学生交际舞台学生交际源泉教师意识开展种综合实践活动学生社会学校家庭生活实践中寻找话题进行交际切实提高交际力
三创设情景拓宽学生交际层面广话题
北师版学语文教材中口语交际专题训练学生较系统快捷掌
握口语交际关知识专题训练学生时熟悉喜欢话题常话题放起学生根喜进行选择口语交际话题纳起概样类：1介绍类：介绍介绍书演变历史介绍种样石头介绍树名字等2独白类：说说奇思妙想图讲事谈读书体会等3交类：赞美学老师优点购物等4表演类：演课剧持节目等5讨类：建议辩等类口语交际话题中三类双互动较明显操作起较容易前两类口语交际话题双互动隐性容易成学生言语单输出听说训练课
身缺乏交际性话题教学前必须认真钻研教材握教材精心设计实施策略找准引发交际点学生交际创造契机北师版五年级册火光题单元中畅欲言时教材然学生提供话题资源果学生介绍手中掌握关火神话事者进行关灯介绍种训练形式注重单项说训练会部分学生积极参讲枯燥味许学生失口语交际机会语文课程面少数尖子生数学生全体学生进行教学时学生享说话机会学生参学生乐交际笔者课前
先检查学生交际材料课堂先桌两互讲然学组里讲组选派班里讲仅锻炼学生口语交际力培养学生注意认真倾听讲话惯学生思维敏捷性训练学生胜出量事中物话语动作表情讲生动形象认识灯介绍声色
加强交际互动性拓宽交际层面教学程中设计评选喜欢事灯环节1学生组荐推荐评委 2组评委带领选出喜欢事说出喜欢理3获奖学生台说感受台学生机提问荐推荐评委激发学生胜心表达欲然然形成生生互动交际程选出喜欢事说出喜欢理学生倾听伴意见表达观点伴商量程中达成致意见机提问时学生问答程锻炼思维敏捷性言语表达灵活性
见教学设计时量突出双互动特点听说问答评贯穿教学全程学生师生互动生生互动程中围绕话题参学生语言规范
四引导思考发掘培养学生思维话题
语文课程标准指出：发展语言力时发展思维力激发想象力创造潜学生否够发现问题思考问题关键表达欲表达必须思考口语交际思考外表现形式促进思考动力
争议话题发展学生思维独立性敏捷性逻辑性创造性极益阅读教学中课文挖掘开启学生思维门话题教完献束花学生围绕鲜花究竟该献谁展开讨学生引典充分引例子说明观点：认该献成功者学举中国女排全国民支持取五连冠鲜花应该献保卫祖国英勇战斗英雄等例子说明持鲜花应该献失败者学生刘翔重新站起获世界冠军刘邦屡战屡败逼项羽乌江刎成霸业勾践卧心尝胆败吴国雄霸方等事实证实观点学生争针锋相时擦出思维火花事性
强课文文章然结束意犹未学生事结局满意修鞋姑娘穷等课文学生续编事续编事学生提供话源学生思维驰骋想象王国里思维创造性锻炼结合学生生活挖掘出培养学生思维力话题：学生电视利弊弊利适撒谎等等
伟民教育家陶行知先生说：唤起兴味学生兴味肯全副精神做事体学’乐’分离口语交际教学中教师果想运陶行知先生教育理培养学生口语交际兴趣变学学提高学生口语交际力需教育者仅教学中注意挖掘口语交际丰富素材充分挖掘学生已生活体验拓宽交际渠道学生提供实践机会学生学会倾听表达交流学会合作沟通逐步形成具文明谐进行际交流素养
文香网httpwwwxiangdangnet
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
