建设班级激励机制 师生享快乐教育
夸美纽斯说：老师太阳底崇高事业正句理名言激发选择教师行业热情1988年师范毕业终愿偿成名教师令感光荣豪二十年始终手捧颗爱心怀着教育事业追求断探索实践私奉献热爱学生教书育师表高尚师德严格求成名合格民教师
事教育教学工作二十年担班工作十年2006年起担年级部工作种敬业**奉献精神默默耕耘始终培养代作高事言传身教作班级领导者引路贯奉行工作作风时时教师职业道德规范标准衡量做学生表率常说学校事事事皆教育教师节处处楷模种强烈责感促班级理工作中断探索创新努力实现班级理民化科学化制度化
班级学校教育理基单位学生学生活重场学校理坏某种程度说赖班级理否位班级理成效直接关系学生健康成长关系教育教学质量提高
传统班级理面着挑战传统班级理知识计划策略核心班权力中心班根学生力指定班团干部种传统模式稳定班级弊端显易见易班权威发生错位部分班认理理者事理程中凌驾学生行素漠视学生格尊严淡化师生等权利二易班理带观性部分班觉觉观期求塑造学生理方法简单容片面忽视学生教育元需求三易班理方式落部分班认班级理关键苦心寻求治住学生秘方非循循善诱教育引导四易学生体性发挥种理模式班级中容易产生学生贵族出现班指手划脚导演班团干部忙忙碌碌角绝部分学生互关心观众局面样学生体性发挥民意识受压抑班级理长期处头痛医头脚痛医脚状态收效甚微学生日益元富性教育需求素质教育全面推行迫切求改革传统班级理模式推动新课程改革背景中学班工作效效提升班级理工作中做效探索：
理心理学认：通激励理班级巧妙学生造成种兴奋心态强烈氛围诱发部源限度调动发挥积极性动性创造性利加强学生学动机教育培养提高班级理效果效激励理工作者成功保证意义说理活动程激励程作班级理者班适时引入激励机制建立整套具体实施举措实现教育家斯宾塞提出快乐教育思想激发学生积极性充分发挥学生动性创造性值思考探究教育课题方面做探索实践面谈谈心
认想通激励理班级种积极教育理念光教育理念够必须种理念贯彻具体实施措施中学生教育全方位教育说必须激励渗透学生成长方方面面学校德育处出台关学生成长分量化细适时建立量化班学生成长体系觉学校出台考核细正难时机理念予嫁接
仔细分析学校考核细中学生日常行规范指导学生校期间方面表现做量化考核百分学生成长基数分优异表现予加分违反班纪校规予扣分设定加分限百二十分半学期统计周期半学期次获百分基数分学校种量化考核定程度调动学生积极性促进学生良发展认激励效应没足够放加分设限定程度限制学生进步空间二学生百基数分留学生甘庸资三学期成长分没累加成长分伴感觉够强烈四做加法没明显做减法五更关注表现集体相互联系够
基分析结合班学生方面情况成长分细做系列调整期激励效应放获更理成效：
（1）成长分确定零分学生百手起家感觉感觉成长分付出收获
（2）加分项目减分项目学生成长程次超越表现加分**说课老师次表扬次考试进步次助乐举动次义务劳动扫参学校次活动等等涉日常成长细进步
（3）扣分行转换成加分行**说迟通常班级理违纪扣分做减法果转换学生果没迟采取加分样会刺激学生动调整行
（4）成长集体进步捆绑班分四劳动卫生组四学竞赛组集体表扬集体中位成员予加分分享集体进步成果违纪影响申报优秀集体种活动集体形式进行招标**说黑板报分期承办权交寝室完成出色予加分奖励
（5）成长分采取申报班委审批制度两周次申报周期学生两周良表现纸条形式投入设立教室里班信箱通班委会列表分项统计张榜公布
（6）月成长分进行排名表现优异进步明显学物资精神两方面奖励根成长分高低优先选择座位样定科学定程度肯定成长分价值时落学予鞭策
（7）出奖励外处罚必少处罚措施正面激励保障处罚立项繁定抓重点重严仅学生感觉扣分心痛更心服
（8）班级理离开支强力班委会团队作班定培养锻造支思想硬表现优异肯理会理团队榜样作整激励机制中巨
然保障种激励机制持续健康运行必须注意三点：
(1)项举措面全体学生合理性公正性等位学生分落鼓励鞭策
(2)学生保持良沟通关注心理状态班委认态度项制度反馈意见采合理意见时修正
（3）鼓励学生参制度制订变做做样易学生接受认培养学生遵章守纪觉意识
通措施实施较程度调动学生动力 心理学说：果没强烈欲需会产生活动动机然产生行类行模式图表表示：
需 动机 行 目标
外界刺激支配指 说激励外界事物影响产生种指定目标部心理活力具强化动机改变行取更高工作效率作教育心理学认学动机直接推动导强化学生学部动影响学效果重变量年四中作区直学校越越生源城乡结合部农村学（已超半数）受重素影响部分学生学校读书漫目做天尚撞天钟糊糊涂涂发时光学松松垮垮敷衍应付毫进心细究原缺乏明确长远学动机加强学生学动机教育培养引导学生觉动学十分必
适时引入班级激励机制时采取方面措施加强学生学动机教育培养：
树立理想握学目标
目标航灯明确目标学生会学中产生巨力量奋勇先永畏缩确立学生学目标入手通题班会课事活动课等途径介绍名伟成长事迹学生明白杰出物够做出巨贡献机遇外崇高追求目标百折挠顽强精神成功关键激发学生先进事迹鞭策觉树立远**想抱负追求崇高奋斗目标中考前夕少学生忧心忡忡生怕考**中针种情况进行次题握命运前途光明题班会班会课引导学生朗读名言：志者事竟成破釜沉舟百二**关终属楚苦心天负卧薪尝胆三千越甲吞吴接着10位学先台讲：司马迁发愤撰史记闻鸡起舞越王勾践卧薪尝胆等十事名身学深受教育启迪明确欲成需先立志志者事竟成道理产生极学热情
二种激励手段学生成发展
激励青少年奋发原动力懦弱变坚强卑变尊消沉变激昂运种形式激励技巧激起学生健康积极动机热情促进学生发展
1榜样激励
榜样力量穷说服教育更具说服力号召力更容易引起学生感情鸣学生鼓舞教育鞭策激起学生模仿追赶愿进行情感激励时必须施榜样激励榜样确立首先重视学生身边典型树立班重点优秀生加栽培成班级理骨干学排头兵时加强班干部优秀学生进行榜样意识教育项活动中起模范带头作年中考校董利宽刘晓宇等批学考出优异成绩母校争光学感豪啧啧称赞时抓住时机邀请班学生面面座谈事组织学生写心体会择优班会课演讲起良激励效应
2力激励
学生学成绩较差方面体育文艺劳动等突出教师充分挖掘身闪光点帮助正确认识鼓励发展性发挥特长通种活动充分发挥潜迁移学样常达事半功倍效果学期组织学生评选关心集体遵守纪律尊敬师长乐助等通评部分学中游生榜名感高兴找回信心激发进心
3语言激励
心理学认渴求肯定赞扬称颂欲更况成长中学生喜欢班关心鼓励呢？班学会赞美学生惜运赞美辞赞美学生优点进步怕起眼优点进步批评学生时关心学生角度出发进行善意批评否定中肯定寓批评表扬中常学生接触程中总亲拍拍学生头表示颔首鼓励批阅学生作业试卷时发现学生点滴进步总会面批行会学等鼓励性语言
三正确面挫折失败学会失败中奋起挫折中成长
成长道路失败挫折预先设激流险滩通达成功彼岸青少年成长程中总历挫折磨合期教师时刻提醒学生：遇挫折失败时挺住气馁敢承认正视挫折存挫折抗争精神学会失败中奋起挫折中成长年班学生谭雅文转学外初三学期课程没学年返校原班读初三第次月考惨忍睹三科成绩50分心灰意冷时伸出鼓励手帮助总结验教训分析失败原重新制定新奋斗目标终顽强毅力克服重重困难断努力利考中
四合理组织竞赛合作激发学生学动机
中学生少年气盛总存愿意输希取胜胜心种积极心理品质班应势利导开展种竞赛活动满足胜心心理需求班级学生分分四组时课程中常开展姿彩竞赛活动四组间相互竞争相互赛竞争中寻找差距竞争中激发斗志竞争中超越营造良班集体氛围起积极作
总学生潜力挖掘出作穷英国著名哲学家教育家斯宾塞提出快乐教育思想激发学生积极性充分发挥学生动性创造性作名班学会符合快乐教育思想种激励手段充分调动学生积极性挖掘潜鼓舞情绪限度发挥作培养出社会满意合格
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夸美纽斯说：老师太阳底崇高事业正句理名言激发选择教师行业热情1988年师范毕业终愿偿成名教师令感光荣豪二十年始终手捧颗爱心怀着教育事业追求断探索实践私奉献热爱学生教书育师表高尚师德严格求成名合格民教师
事教育教学工作二十年担班工作十年2006年起担年级部工作种敬业**奉献精神默默耕耘始终培养代作高事言传身教作班级领导者引路贯奉行工作作风时时教师职业道德规范标准衡量做学生表率常说学校事事事皆教育教师节处处楷模种强烈责感促班级理工作中断探索创新努力实现班级理民化科学化制度化
班级学校教育理基单位学生学生活重场学校理坏某种程度说赖班级理否位班级理成效直接关系学生健康成长关系教育教学质量提高
传统班级理面着挑战传统班级理知识计划策略核心班权力中心班根学生力指定班团干部种传统模式稳定班级弊端显易见易班权威发生错位部分班认理理者事理程中凌驾学生行素漠视学生格尊严淡化师生等权利二易班理带观性部分班觉觉观期求塑造学生理方法简单容片面忽视学生教育元需求三易班理方式落部分班认班级理关键苦心寻求治住学生秘方非循循善诱教育引导四易学生体性发挥种理模式班级中容易产生学生贵族出现班指手划脚导演班团干部忙忙碌碌角绝部分学生互关心观众局面样学生体性发挥民意识受压抑班级理长期处头痛医头脚痛医脚状态收效甚微学生日益元富性教育需求素质教育全面推行迫切求改革传统班级理模式推动新课程改革背景中学班工作效效提升班级理工作中做效探索：
理心理学认：通激励理班级巧妙学生造成种兴奋心态强烈氛围诱发部源限度调动发挥积极性动性创造性利加强学生学动机教育培养提高班级理效果效激励理工作者成功保证意义说理活动程激励程作班级理者班适时引入激励机制建立整套具体实施举措实现教育家斯宾塞提出快乐教育思想激发学生积极性充分发挥学生动性创造性值思考探究教育课题方面做探索实践面谈谈心
认想通激励理班级种积极教育理念光教育理念够必须种理念贯彻具体实施措施中学生教育全方位教育说必须激励渗透学生成长方方面面学校德育处出台关学生成长分量化细适时建立量化班学生成长体系觉学校出台考核细正难时机理念予嫁接
仔细分析学校考核细中学生日常行规范指导学生校期间方面表现做量化考核百分学生成长基数分优异表现予加分违反班纪校规予扣分设定加分限百二十分半学期统计周期半学期次获百分基数分学校种量化考核定程度调动学生积极性促进学生良发展认激励效应没足够放加分设限定程度限制学生进步空间二学生百基数分留学生甘庸资三学期成长分没累加成长分伴感觉够强烈四做加法没明显做减法五更关注表现集体相互联系够
基分析结合班学生方面情况成长分细做系列调整期激励效应放获更理成效：
（1）成长分确定零分学生百手起家感觉感觉成长分付出收获
（2）加分项目减分项目学生成长程次超越表现加分**说课老师次表扬次考试进步次助乐举动次义务劳动扫参学校次活动等等涉日常成长细进步
（3）扣分行转换成加分行**说迟通常班级理违纪扣分做减法果转换学生果没迟采取加分样会刺激学生动调整行
（4）成长集体进步捆绑班分四劳动卫生组四学竞赛组集体表扬集体中位成员予加分分享集体进步成果违纪影响申报优秀集体种活动集体形式进行招标**说黑板报分期承办权交寝室完成出色予加分奖励
（5）成长分采取申报班委审批制度两周次申报周期学生两周良表现纸条形式投入设立教室里班信箱通班委会列表分项统计张榜公布
（6）月成长分进行排名表现优异进步明显学物资精神两方面奖励根成长分高低优先选择座位样定科学定程度肯定成长分价值时落学予鞭策
（7）出奖励外处罚必少处罚措施正面激励保障处罚立项繁定抓重点重严仅学生感觉扣分心痛更心服
（8）班级理离开支强力班委会团队作班定培养锻造支思想硬表现优异肯理会理团队榜样作整激励机制中巨
然保障种激励机制持续健康运行必须注意三点：
(1)项举措面全体学生合理性公正性等位学生分落鼓励鞭策
(2)学生保持良沟通关注心理状态班委认态度项制度反馈意见采合理意见时修正
（3）鼓励学生参制度制订变做做样易学生接受认培养学生遵章守纪觉意识
通措施实施较程度调动学生动力 心理学说：果没强烈欲需会产生活动动机然产生行类行模式图表表示：
需 动机 行 目标
外界刺激支配指 说激励外界事物影响产生种指定目标部心理活力具强化动机改变行取更高工作效率作教育心理学认学动机直接推动导强化学生学部动影响学效果重变量年四中作区直学校越越生源城乡结合部农村学（已超半数）受重素影响部分学生学校读书漫目做天尚撞天钟糊糊涂涂发时光学松松垮垮敷衍应付毫进心细究原缺乏明确长远学动机加强学生学动机教育培养引导学生觉动学十分必
适时引入班级激励机制时采取方面措施加强学生学动机教育培养：
树立理想握学目标
目标航灯明确目标学生会学中产生巨力量奋勇先永畏缩确立学生学目标入手通题班会课事活动课等途径介绍名伟成长事迹学生明白杰出物够做出巨贡献机遇外崇高追求目标百折挠顽强精神成功关键激发学生先进事迹鞭策觉树立远**想抱负追求崇高奋斗目标中考前夕少学生忧心忡忡生怕考**中针种情况进行次题握命运前途光明题班会班会课引导学生朗读名言：志者事竟成破釜沉舟百二**关终属楚苦心天负卧薪尝胆三千越甲吞吴接着10位学先台讲：司马迁发愤撰史记闻鸡起舞越王勾践卧薪尝胆等十事名身学深受教育启迪明确欲成需先立志志者事竟成道理产生极学热情
二种激励手段学生成发展
激励青少年奋发原动力懦弱变坚强卑变尊消沉变激昂运种形式激励技巧激起学生健康积极动机热情促进学生发展
1榜样激励
榜样力量穷说服教育更具说服力号召力更容易引起学生感情鸣学生鼓舞教育鞭策激起学生模仿追赶愿进行情感激励时必须施榜样激励榜样确立首先重视学生身边典型树立班重点优秀生加栽培成班级理骨干学排头兵时加强班干部优秀学生进行榜样意识教育项活动中起模范带头作年中考校董利宽刘晓宇等批学考出优异成绩母校争光学感豪啧啧称赞时抓住时机邀请班学生面面座谈事组织学生写心体会择优班会课演讲起良激励效应
2力激励
学生学成绩较差方面体育文艺劳动等突出教师充分挖掘身闪光点帮助正确认识鼓励发展性发挥特长通种活动充分发挥潜迁移学样常达事半功倍效果学期组织学生评选关心集体遵守纪律尊敬师长乐助等通评部分学中游生榜名感高兴找回信心激发进心
3语言激励
心理学认渴求肯定赞扬称颂欲更况成长中学生喜欢班关心鼓励呢？班学会赞美学生惜运赞美辞赞美学生优点进步怕起眼优点进步批评学生时关心学生角度出发进行善意批评否定中肯定寓批评表扬中常学生接触程中总亲拍拍学生头表示颔首鼓励批阅学生作业试卷时发现学生点滴进步总会面批行会学等鼓励性语言
三正确面挫折失败学会失败中奋起挫折中成长
成长道路失败挫折预先设激流险滩通达成功彼岸青少年成长程中总历挫折磨合期教师时刻提醒学生：遇挫折失败时挺住气馁敢承认正视挫折存挫折抗争精神学会失败中奋起挫折中成长年班学生谭雅文转学外初三学期课程没学年返校原班读初三第次月考惨忍睹三科成绩50分心灰意冷时伸出鼓励手帮助总结验教训分析失败原重新制定新奋斗目标终顽强毅力克服重重困难断努力利考中
四合理组织竞赛合作激发学生学动机
中学生少年气盛总存愿意输希取胜胜心种积极心理品质班应势利导开展种竞赛活动满足胜心心理需求班级学生分分四组时课程中常开展姿彩竞赛活动四组间相互竞争相互赛竞争中寻找差距竞争中激发斗志竞争中超越营造良班集体氛围起积极作
总学生潜力挖掘出作穷英国著名哲学家教育家斯宾塞提出快乐教育思想激发学生积极性充分发挥学生动性创造性作名班学会符合快乐教育思想种激励手段充分调动学生积极性挖掘潜鼓舞情绪限度发挥作培养出社会满意合格
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