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。 25. 4.从文中找出作者与年轻人的辩论，谈谈自己的理解？ 作者满怀爱国之心，也想为祖国的振兴尽到自己的责任。他与年轻人的辩论，反映了两代人的不同看法。辩论的结果是意见达成一致，这正是这蒙受着民族耻辱的废墟给后人的启示。

持续前进---精力充沛 性格外向---自信 能够吸引或摆脱他人 以任务为导向---不适合团队工作 好辩论、挑剔、好斗---痛恨无力的辩论 能辩论---但不记仇 容易失落和傲慢 以结果为导向和缺乏耐心 39. 独立型-播种者

角色也要从‘长辈’向‘朋辈’转换，这样的思政课可以让学生更‘解渴’，也不会觉得枯燥和无聊。”例如：辩论课、讨论课、主题演讲、微剧等 11. 第三 怎样上好一堂思政课上好思政课的关键:“两性”“两力” 实效性和趣味性

【庄子】请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。阅读并思考： 31. 1、庄子与惠子辩论的问题是什么？双方的观点各是什么？ 庄子是否知道鱼的快乐。 庄子: 鱼出游从容，是鱼之乐也。 惠子

一、辛亥革命爆发的历史条件三、三民主义学说和资产阶级共和国方案二、资产阶级革命派的活动四、关于革命与改良的辩论 5. 清政府横征暴敛，导致民怨沸腾 2 西方列强对中国的侵略日益扩大 各阶层人民的反抗斗争风起云涌

的发言，倡导就不同意见进行争论和辩论。 30. （二）小组合作学习的任务要求 1、课前合作：学生分工查找资料，资源共享，共同完成预习作业，在预习的过程中讨论、交流、辩论，相互质疑提问，互相寻求帮助，互相检查批改作业，共同解决疑难问题。 

定义：以教学实际项目作示例，结合理论进行培训 过程：选编案例—呈现案例—分析案例— 评论案例 具体方式：小组讨论，角色扮演，课堂辩论 意义：理解复杂教学情境，发展综合分析与创造力，激发情感，提高实践能力 12. 主题—反思模式 适用性：教师学历达标，高水平教师

题，竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？这节课我们就来学习这个故事。第二课时 35. 两小儿辩日辩论辩 36. 1.主人公是两个小孩子。 2.这篇文章主要写的是两个小孩子辩日这件事。看了课题，你得知了哪些信息？

⑵受益式赞美 ⑶交流式赞美 54. 547.辩论的技巧 ⑴辩论的原则 ①观点明确，立场坚定 ②思路敏捷，逻辑性强 ③态度公正，措辞严密 ④有的放矢，把握分寸 55. 55⑵辩论的技巧 ①类比法 ②归谬法 ③二难推理法

监察部经理将向当事人了解的情况24小时 内反馈给律师，由律师在法庭辩论前2天将应诉 材料准备完毕。 10. 三.应诉材料准备完毕报总经理审批后方可参 加法庭辩论。 四.第一次法庭辩论后准备几种解决方案，争 取庭外和解。 五.法庭宣判。

关于人类起源的辩论，是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。事情发生在1860年6月牛津大学大不列颠学会的一次会议上，争论的焦点是达尔文的《物种起源》一书。达尔文的观点在这次辩论中最终获得了胜利

4、针对不同之处让每人参与讨论，以追求最 好的解决方案，而非第一个想到的方案。 38. 团队决策守则（下）5、不是为辩论而辩论，避免提案者输赢的心 态，要运用理性和事实信息来做意见沟通。 6、决策必须是一致同意的，减少使用投票、平

以下方式均能引起消费者对产品的有利性联想： “脑灵通”CF在益智类版块中的投放； 以“脑灵通”冠名的“智力竞赛”，“辩论赛”及其过程对消费者的效果见证和有利性联想。 其它SP/RP/NP活动。 对非旺季学生消费和成年人消费都有拉动作用。

　　苏格拉底（前469年—前399年 ），西方著名哲学家、教育家。出身于雅典一个石匠兼雕刻匠家庭。苏格拉底经常和人辩论，教学生也从来不给他们答案，而是用反问、反驳的手法使学生在不知不觉中接受他的思想。他与柏拉图、亚里士多德并称为“古希腊三贤”。

二交流的类型及其选择1根据信息的载体进行分类 （1）语言 书面：通知、文件、备忘录 口头：谈话、辩论、演讲 16. （2）非语言（附加交流）NVC（non verbal communication）

14. 可见花生精神很可贵，我们要做像花生一样的人。那么像苹果、桃子是不是就没用了呢？咱们来开个小小辩论会吧！ 在现代社会，既需要落花生那样默默无闻、无私奉献的人，也需要像桃子、石榴、苹果那样外表美丽、

反射出耀眼的亮光，树丛和草地上的露珠儿也开始闪烁着光芒。鸟儿们放开歌喉，欢快地歌唱着。” 7. 大辩论正方：列宁下山时该走这条险路反方：列宁下山时不该走这条险路 8. 没有付出就没有收获，面对困难，我们应该怎么做呢？

(本页无文本内容) 80. 应用文，重视让学生初步了解、学习不同文章的表达技巧，如通知、日记、书信、解说词、演讲稿、倡议书、简单的研究性报告。 81. (本页无文本内容) 82. (本页无文本内容) 83. 册次

要作好演讲，首先要写好演讲稿。什么样的演讲稿才有说®力呢？ O现点委_明。 ◊选择合适的材料说明現点.如，列举有代表性的事例，幻用名言警句。 ◊要有感染力，可以引用生动的故事6 演讲稿写好后，可以自己先练习一下，试试怎样演讲更好。演讲后，听听

作打下良好基础。 一、思想与行动的统一 1、绩效总动员（口号征集表彰与标志选定）；2、征文； 3、辩论；4、宣誓；5、周计划日考核方案大征集； 二、提高与实施阶段 6、提高营； 7、播种行动； 三、评估与表扬阶段