香当网

而言，需要教师的引导，学生才能深入地发现和体会。此外，文章阐释的道理也需要教师做必要的引导。 三、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容，能用自己的话讲述故事内容，明白其蕴含的道理；

小学信息技术《简单的递归》教学设计 一、 教学目标 【知识与技能】 掌握递归的基本含义。 理解简单的递归语句。 【过程与方法】 通过对递归过程的实践与观察，增强自学能力。 通过小组讨论递归语句，培养想象力和合作意识。

《丑小鸭》教学设计六（1） 　　课前准备 　　1.丑小鸭公鸡鸭妈妈鸭姐姐小姑娘猎狗小鸟天鹅的头饰。 　　2.课件：丑小鸭出生、出走的动画片。 　　3.生字、生词卡片。 　　第一课时 　　播放动画片，导入新课

《纪念白求恩》教学设计 【教学目标】 1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。 2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。 3.引导学生理解并学习运用

《Unit2 Beijing is bigger than Tianjin》教学设计 教学目标： 1、巩固复习上节课学习的形容词以及形容词的比较级：tall--  taller short—shorter

　10　日月潭 学案编写者 教学用课时 学案使用者            第   周星期  用 教学 目标   课（章节）教学 目标 1. 认15个生字，会写9 个生字。 2. 了解“隐隐约约、名胜

《敕勒歌》教学设计 **县双庙一中 ** 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。 2、理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。 教学重点 有感情地朗读朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色

分子和原子（第1课时）的教学设计 1、创设情境 【教师活动】 今天，我们将一起去探索微观世界的奥秘，首先，请同学们闭上眼睛，向空中喷洒香水。大家闻到了什么味道？ 【学生活动】 学生闻到并感受香水的味道。

5.1?生态工程的根本原理?教学设计 葫芦岛市一高中生物组 邢春阳 『新课标解读』 1、知识方面 举例说出生态工程的实例，说出这些实例所运用的主要生态工程原理。 评述生态工程开展前景，说出生态工程的局限性，举例说出我国生态工程的特点。

《神奇的放大镜》教学设计材料 教学目标: 知识目标： 1.学会使用Flash制作放大镜效果； 2.初步了解Flash中遮罩层的原理及作用。 能力目标：掌握Flash中遮罩层的方法。 情感目标：培养学

匆匆省级优课教学设计 1教学目标 1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

《梅花魂》教学设计二(1) 　　学习准备 　　了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。 　　课时安排 　　2课时。 　　学习过程 　　第一课时 　　一、激发兴趣，导入新课

一、说教材 本节课选自人教版小学六年级上册第五单元第一节内容，它是在学生学习了直线图形的认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的认识到学习曲线图形的认识，不论是内容本身还是研究问题的方法，都有所变化，是

《三个小学生》教学设计资料 　　一、教学要求 　　1.学会6个生字和3个词语，认识1个偏旁。 　　2.会认7个字。 　　3.正确、流利地朗读课文。能正确评价三个小学生的做法。 　　二、教材说明 　　

《一定要争气》教学设计之4 　　一教学目标 　　1．理解课文2、3段，进一步理解勉强、发愤、地位、熟练等词语的意思。 　　2．理解才在几个句子中的意思。 　　3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读

本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，展现了伟人的革命精神和高贵品质，初步渗透革命传统教育。本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容”和三单元“借助词句，

《梅花魂》教学设计二 　　↘激发情感，导入新课 　　1．看梅花图，说梅花特点。 　　2．是啊，别的花大多春暖才开花，只有梅花在冬天开放，越是寒冷，它越开越精神。今天，我们又来学 　　习一篇和梅花有关的课文《梅花魂》（板书课题）

《报纸上的洞洞》教学设计 小班 一： 师：今天给小朋友们带来一本书，看看这本书上有一张报纸，你们家谁看报纸？ 今天老师带来的这张报纸上有一个洞洞，这个洞洞是谁弄的？是老师弄的吗？不是我弄得，你们弄过

《中国石拱桥》教学设计15篇 　　《中国石拱桥》教学设计1 　　【教学目标】 　　1、知识与技能： 　　（1）了解说明文的基本特征。 　　（2）把握抓住事物特征进行说明的重点。 　　（3）认识说明文中运用准确的语言的重要性。

的歌曲时尚动感，以电子音乐为主要教学内容，让大家感受到了新颖。音乐艺术是多维的，我们的思想也是多维的，大胆的发挥自己的想象力，创造出更多样化的音乐风格。 （五）补充教学论著（教师用书和关键论文） 参考