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第2节：公共关系的构成要素 第3节：公共关系的产生和发展 第4节：公共关系观念的产生和发展 第5节：公共关系学的研究范畴及学习公共关系 学的意义 6. 公 关 与 谈 判Public Relations ＆Negotiati

and Clinics, USA例如：价值观 11. 要实践质量：往往会发现质量出问题都是发生在身旁！科学化的管理就从完整的记录开始。 12. 医院质量管理的两个重要元素习惯制度 13. 好习惯可以解决三个问题执行不到位作业不精密规划不完整

（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）

——合理配置与充分利用(choose and utilize) 8. 二、经济学是什么？ 经济学是研究资源配置与充分利用的社会科学，是社会科学的皇后。 9. 三、经济学的两大分支 （一）合理配置资源—微观经济学 （Microeconomics）

（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）

现代人力资源管理中国人事科学院企业人事诊断中心 主任 甄源泰 研究员 2. 转换基本理念的必要性工作重心的转换： 军事为主 突出政治（宗教）— 经济为中心 经济形态的转换： 计划经济 — 市场经济 学习心态的转换：

when“5W1H”是一种定律，是一种原理，也是一种流程，更是一种工具，广泛运用至企业管理和日常工作生活和学习中； 并且“5W1H”为我们提供了科学的工作分析方 法，常常被运用到制定计划草案上和对工作 的分析与规划中。 同时也是

（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）

2. 朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标 7. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频 8. 请同学们自由朗读课文，注

onditionsDegree例子学习者条件行为程度 6. Step1 选择教学模式6编排教学过程布卢姆-“掌握学习”教学模式学生定向→集体教学→形成性测验→矫正学习→再次测评加涅-九段教学模式引起注

式教育。 1907年，12岁的金岳霖进入雅礼大学预科学习 四年之后考入清华学堂，在清华学校毕业之后到美国的宾夕法尼亚大学留学 后又转入哥伦比亚大学学习，并且在那里获得了博士学位。 5. 回国教学 19

新时代文明实践中心5个平台理论宣讲平台2、教育服务平台3、文化服务平台4、科技与科普服务平台5、健身体育服务平台 10. 学习实践科学理论志愿者队伍2. 宣传宣讲党的政策志愿者队伍3. 培育践行主流价值志愿者队伍4. 丰富活跃文化生活志愿者队伍5

人类的“聪明”崇拜心态真聪明真笨我成功了！我失败了！7 8. “聪明”的科学光环二十世纪心理科学对智商的研究和应用为“聪明”崇拜提供了“科学”依据 能够以科学的手段确定一个人的聪明程度：智商测量工具和应用 神童的发掘与发展

人力资源开发与管理_____教学纲要 2. 教学目的：1、通过对人力资源开发与管理的学习，能较好的掌握人力资源管理的系统理论，能对一些前沿理论进行追踪学习，独立思考，有自己的观点和见解; 2、理论联系实际，对现实生活中的

这就是一个人力资源管理问题：把合适的人放在合适的位置。 我们有时埋怨手下这不是那不是，但站在人力资源管理科学的角度看问题，我们认为：没有不好的员工，只有不好的老板。这话可能有些人不爱听，但建立这样的理念很重要。

纳米技术就在我们身边第一课时第二课时 4. 刘忠范,1962年10月出生，物理化学家，北京大学博士生导师，中国科学院院士，长江学者特聘教授，“万人计划”杰出人才，英国皇家化学会会士，英国物理学会会士。第一课时 5

新指南！新在哪里？修订程序标准化 首次建立了我国膳食指南的修订程序、科学证据分级标准、定量术语描述、技术性支持报告等。在指南修订上更加科学规范。 指南修订建立在最新科学研究证据的基础上。回顾和统计了超过30个食物、行为

→ 语意性病句→ 逻辑性病句病句类型《 优化》P39 2. 辨析并修改病句专题之搭配不当 3. 学习目标  1、熟悉“搭配不当”的病句类型。 2、掌握“搭配不当”的辨析方法 ，强化病句题型训练。 4

财务、金融和管理等知识的专家担任独立董事，使董事会成员知识结构和背景多元化，提高董事会经营决策水平科学性。长城电工可以逐步使外部董事占到董事会成员的三分之一以上 建议在董事会下设立专家委员会：针对长城

二、资格等级标准设计初做者有经验者基层管理者中层管理者高层管理者级别定义——管理资格等级 14. 1 第一级 初做者 学习阶段 通过按指令做事而贡献组织 2 第二级 有经验者 应用阶段 通过自己能独立工作而作出贡献3 第三级