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B．唯陈言之务去 C．不平则鸣 D．用事绵密 E．声律严整 35．唐代传奇在艺术上的主要特点有 A．善于描写人物性格 B．情节波澜起伏，引人入胜 C．语言华实相扶，凝炼传神 D．讲唱结合 E．插入诗歌 第二部分非选择题

5 分，共 20 分) 40．简述西汉初期政论散文的代表作家及其创作特色。 41．简述《史记》刻画人物性格常用的艺术手法。 42．简述阮籍《咏怀》诗的艺术成就。 43．简述李白绝句的艺术特色。 五、论述题(本大题共

对文本内容理解能力的考查。认真阅读文本，联系上下文，不难找出答案。 4.5 对文本内容理解能力和对人物性格特点把握能力的考查。通过人物的语言描写，我们可以看出伯父虽然是 在批评我读书马虎，但却用了他特有

称《太史公记》、《太史公百三十篇》的。东汉末灵帝时方有《史 记》之称。 29．互见法：《史记》选取、安排材料表现人物性格的重要 方法。其法是把某一历史人物的部分材料，并不写入本人传记中， 而写入他人的传记里，以避免行文重复和影响传主的主要性格。

①保尔·柯察金②神父对他态度蛮横，经常体罚侮辱他，最后因他往面包团里撒烟末而被神父无 情的从学校开除 人物性格简析表 主要人物 相关故事情节 性格特点 保尔·柯察金 （爱称：保夫鲁沙， 俗称：保夫卡） 食堂做童工，偷匪军官的枪，勇

A．承继先秦纵横家散文的风调 B．创作了大量生动有趣的寓言故事 C．开创了纪传体通史范例 D．用多种艺术表现手段展示鲜明的人物性格8．《史记 ?廉颇蔺相如列传》中 “渑池之会 ”主要表现蔺相如 C A．思虑百姓疾苦 B．先公后私

发表了他的第一部中篇小说《惊心动魄的一幕》。这部作品直接受到雨果《九三年》的影响，它的谋篇布局，人物性格设计以至于情节的戏剧化安排，都是雨果式浪漫主义的。从这部作品里，我们得以听到路遥对于他经历过的岁

惧他。倘蒙哥哥不弃时，献此一套富贵。不知哥哥心内如何？”第二问：解答此题，要联系 故事内容及事件的前因后果来分析人物性格。智取生辰纲事发后，官衙要捉拿晁盖，宋江在 官府要去抓他们之前，因职务之便得到消息，于是通风报信放跑了晁盖并刘唐等人。从这件

景物描写的作用： 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景 二、渲染气氛 三、烘托人物心情； 四、展示人物性格 五、推动情节的发展 六、借景抒情，情景交融 授课时 间 授课班级 课时 第五课时 课时 要点

轮廓(kuò) 二、1.小手挣扎着。 2.行李和人把车门堵满了。 三、智慧 性格 性别 四、王安忆 人物性格特点 自主自立、刚强勇敢 20 芦花鞋课时练 第一 课时 一、给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。

___描写，表现了林则徐 __________________________________的人物性格。 5.对画线句子的理解最恰当的一项是（ ）。 A．向这些外国人科普吃槟榔芋泥的方法，要等它凉点再吃，否则会烫到

___描写，表现了林则徐 __________________________________的人物性格。 5.对画线句子的理解最恰当的一项是（ ）。 A．向这些外国人科普吃槟榔芋泥的方法，要等它凉点再吃，否则会烫到

从中可见其坚强的意志。 2.出示课题,明确习作主题。 让我们学习课文中的人物描写方法,通过一件事表现人物性格。 出示课题:他　　　　了 3.(出示相关要求)在生活中,我们总会和别人有交集、有联系,自然我们也会留意到

过程与方法 1.理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 2.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说 的方法。 3.品味小说精美传神、意味深长的语言。 情感态度与价值观 感悟人

2．拓展延伸 学习本文后，让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开了环境，人物 便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了依据。请同学们结合自己的成长历 程，写一篇文章，注意要有一定的环境描写。 3．布置作业

二、（一）1.B 2.(2)对失去母亲的孩子的怜爱(3)对家庭负担变得更加沉重的担忧 3.心理描写 突出人物性格特点 4.这两段话生动而又细腻地描写了桑娜当时那种担心、忧虑、紧张、矛盾的心 情。表现了桑娜宁可

二、（一）1.B 2.(2)对失去母亲的孩子的怜爱(3)对家庭负担变得更加沉重的担忧 3.心理描写 突出人物性格特点 4.这两段话生动而又细腻地描写了桑娜当时那种担心、忧虑、紧张、矛盾的心 情。表现了桑娜宁可

教法与学法 在本单元的教学中，学生要通过朗读课文，学习生字词，理清文章脉络，了解文章主要 内容，分析人物性格和品质。对人物的介绍和背景知识的补充必不可少，在讲解整个文章之 后，学生能感受到这些伟大的人物身上的品质和精神，表现出对他们的敬重。

教法与学法 在本单元的教学中，学生要通过朗读课文，学习生字词，理清文章脉络，了解文章主要 内容，分析人物性格和品质。对人物的介绍和背景知识的补充必不可少，在讲解整个文章之 后，学生能感受到这些伟大的人物身上的品质和精神，表现出对他们的敬重。

藤野先生 教学目标： 1. 学习根据表达的需要选择和组织材料，学习抓住人物特征，通过具体事例来 刻画人物性格的方法。 2. 体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。 3. 体会作者对老师的崇敬之情，强烈的爱国主义情感与民族自尊心。