在Xx县名师工作坊主持人和名师培养对象庆祝第39个教师节座谈会上的讲话 各位老师、同志们： 大家好！在第39个教师节即将到来之际，有机会同各位名师见面，并听取大家的心声，我感到十分高兴。在此之前，我认真看了X县教育局微信公众号推送的“坊主风采”和“名师风采”专题报道，刚才又听了大家的发言，我深受鼓舞和启发，对大家充满信心和期待。你们是学为人师、爱岗敬业、勇于担当、无私奉献的先进典型，你们在平凡的岗位上绽放着绚烂的光彩，在育人的实践中收获着别样的幸福，值得全县广大教师学习。在此，我代表县委教育工委、县教育局向你们，并通过你们向全县教师致以节日的问候和美好的祝愿！对你们为教育事业的付出表示衷心的感谢和崇高的敬意！ 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。建设教育强县，实现教育现代化，就必须提高教师整体素质和专业水平，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，造就一批教育专家、教学名师和学科带头人。今天，在座的都是我县教育系统的名师和杰出教师代表，也是推动我县教育发展的中坚力量和排头兵。同时，还肩负着示范、引领和提升我县教师整体素质的光荣使命和责任。借此机会，我与大家谈谈个人的三点感受： 一、取得成效，源于我们勇于探索，步履坚实 长期以来，围绕名师建设工作，我们主要做了三项富有成效的探索与实践： 一是2019年启动了X县名师培养工程。从此，我们把名师培养作为一项科研课题去研究，作为一项重点工程去实施，作为一个“品牌项目”去打造。我们制订培育规划、开发研修项目、组织培育活动，完善名师保障，培育出了一批批学科名师，他们成为了我县教育战线弥足珍贵的优秀人才资源，带动了教师教育工作的全面开展。全局上下也逐步形成了以名师培养为龙头，带动教师教育工作的良好局面。 二是2020年建立以X县中学等为龙头学校的初中九大学科基地，把初中学科基地打造成为初中教学的研究中心、课程改革的实验中心、教师成长的培训中心、教育科研的孵化中心等“四个中心”。成立学科中心组，以“课堂教学教研、专业素养提升、课题研究”等为工作重点，以加强学科建设为目标，培养学科名师，打造优势学科，为全县学科教研工作服务。 三是2021年启动了名师工作坊建设项目。我县共建立了37个县级名师工作坊、合力建设了4个市级名师工作坊和3个自治区级名师工作坊，输送坊员760名。形成了由名师主持人、导师、坊员共同组成的学研共同体，从而使更多的教师们在线上线下都能分享名师成果，放大培训效益。目前，我县已初步形成了名师工作坊成员辐射带动所在学校学科教师乃至本区域学科教师的培训体系，工作坊的建立，充分地发挥了名师的辐射和引领作用，有力推动了教师素质和教育教学质量的整体提升，X县名师集群效应初步显现。 通过搭建“名师工作坊坊主——X县学科带头人——校级骨干——坊员”四层级培养梯队名师工作坊，把名师工作坊延伸到乡村，培育乡村名师品牌，构建城乡教师“成长共同体”，完善名优教师培养——管理——使用三位一体机制，把工作坊建设成为全县教学特色创新的“实验田”，教育教学研讨的“集散地”，青年教师成长的“助推器”，名师培养的“孵化器”，为带动全县教师整体素质提升发挥“领头雁”作用，打响X县教育品牌，实现教育均衡发展。 从名师培育，到学科基地和学科中心组的成立，再到工作坊辐射引领作用发挥，我县基本建立起了由点到线再到面的较为完整的培育体系，较好地实现了个体提升与团体打造、名师培育与辐射作用发挥的相互结合，取得了较为显著的理论与实践效果。我县名师每年在“市、县培计划”、县新教师培训、县班主任培训等各级各类培训中共开展市、县、校级讲座超30场，受益教师超2万人次，我县的名师培养经验也被兴业县、福绵区推广与学习。这些成绩的取得，都源于我们不断地探索和坚实的行动。 二、成就教师，仍需我们直面问题，沉心务实 建立名师培养机制和名师工作坊是我县培育名师的重要举措，目的是一方面加快提升我县名师实力，另一方面，最大限度发挥其辐射引领作用，带动全县教师整体素质提升。这些措施的实施，虽然取得了一定的实效，但仍存在一些制约因素：如名师梯级攀升机制的进一步完善问题，现有名师的实力与影响力如何进一步提升问题，名师作用和工作坊职能如何充分发挥问题等等。要真正成就教师，我们就必须直面并沉心去研究和解决这些问题。 在完善名师梯级攀升机制方面，理顺各层级教师梯级攀升通道，尽快实现我县名师梯级攀升机制的上下无缝对接，即向上与市、区名师对接，向下与各校现有各种类别教师对接。在提升名师实力和影响力方面：一是强化培训，继续组织名师参加培训和学术交流活动。二是搭建平台，推荐我县名师做国培讲师，进行外出讲学等，着力提升名师的实力和知名度。三要创建专业范式，深入研究符合教师成长规律的专业路径，从实践到理论创建规范性、创新性相结合的专业范式，为更多年轻工作坊的建设传承标准。当然，在今后的探索和实践中必然还会出现这样或那样的问题和矛盾，我们只有也必须直面问题，破解矛盾，才能真正为成就教师和促进工作扫清障碍，才能真正促进教师的专业成长，推动我县教育事业的快速发展。 三、发展教育，有待我们人人担当，追求实效 教师是教育的第一资源，没有高素质的教师队伍，就没有高质量的教育。目前，全县有将近1万名教师，大家能在为人师表、教书育人的岗位上，不懈追求，勤奋耕耘，获得认可和尊重，成为一名名教师、杰出教师，没有什么比这更能让人感到自豪和骄傲，更能体现自我人生价值。 经过数年的探索和实践，我县的名师培养工程和名师工作坊建设，为教师专业发展构建了机制、搭建了平台；通过不断研究和解决名师培育工作中的新问题、新情况，为大家创造良好的生态环境，提供了较为完善的支持和保障。但所有这些，都只是外因，更重要的还是需要我们在座的各位珍惜机会和荣誉，牢记责任和重托，落实“人人自我成长，个个示范辐射，引领学科教学，促进区域教育发展”的四项任务和要求，潜心研究，大胆实践，为造就一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，实现我县教育的内涵发展做出新的更大贡献。 就个体而言：一是要立德树人，率先垂范，争做师德典范。大家作为名师，首先要以德为先，立德树人。在平时的生活、工作中，要规范自身的言行，不该说的话坚决不说，不该做的事坚决不做。要争做一名志存高远、教书育人的楷模。二是要不断自我成长。教师的定律，就是你一旦今天停止成长，明天你就将停止教学。因此，首先要结合自己的实际给自己提出更高的成长目标和要求。然后科学分析自身优势与弱项，确立研修方向，规划成长路径，落实发展策略，并不断反思和调整自己的行动，实现名师梯级攀升。三是要言传身教、示范引领。各位成员不仅应该在贯彻落实教学、管理常规工作以及提高教育教学和管理质量中起表率作用，而且还要亲自带徒，上观摩课、示范课，组织讲座，外出讲学，个个引领，层层辐射，带领更多的人逐步认同并走上研究型、专家型教师之路。 就工作坊而言：就是要带一支团队、抓一个项目、做一次展示、出一批成果。带一支团队，就是要在名师的引领下，使进入工作坊的青年教师提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平。每个工作坊在工作周期内要力争培养出一定数量的优秀骨干教师。抓一个项目，就是要以负责人的学术专长为基础，以参研教师的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托，确定并开展教育教学及学校管理项目研究，并抓出成效。做一次展示，就是要引领学科和学校建设，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式，充分发挥工作坊的示范辐射作用。出一批成果，就是工作坊的教育教学、教科研、管理等成果要以论文、课题报告、专著、创新项目等形式向外输出，对教学和管理发挥引领作用。 老师们、同志们，名师是从经师走向人师的自我超越之路，是从授业到传道的华丽转身，名师的价值应该体现在学生的成长上，名师之名不在其“名”，而在其“道”上。当前，我县教育正处在扩优提质的关键阶段，希望全县广大教师心存大志，肩负大义，在这次教育扩优提质行动中，校长名师要做“引路人”“带头人”，承担更多责任，发挥更大作用，以榜样模范引领集体行动、实现整体跨越；要成就大家，永葆大爱，从优秀走向卓越乃至成长为教育家，书写X县教育荣光、延续X县人文辉煌，为X县未来创造更大价值。 最后，祝大家身体健康，工作顺利，家庭幸福，节日快乐！
