参加学阅读教学观摩研讨活动体会
9月26日28日xx市学阅读教学观摩研讨活动梅列区第二实验学举行十二县市两市直属校选送14节阅读课参加次评选活动
次活动呈现出亮点：
参赛选手素质较高久沙场挥洒骨干教师初出茅庐教风清新年轻老师准确握教材重难点（教学目标值商榷）精心设计教学预案立足学生阅读位提高学生阅读力（似够）阅读教学中读形式更加丰富朗读外默读略读浏览快速读等种读书形式进入课堂（老师更关注朗读指导种读力见布置未见指导）课前进班熟悉学生情况课前10分钟交流时间里较快熟悉学情调动学气氛少课堂体现出学生冷热程学生刚开始爱发言思路没开着课堂教学进程学生学潜断激发渐渐融入课堂胆发表见解发言朗读质量明显提高
二阅读教学新突破课堂呈现出教教材转教材教转变课文例子教学语文知识技意识增强祖父园子老师等关注课文表达容时关注表达形式民教育出版社学语文室孟令全老师指出：阅读教学中指导学生理解课文容研究较指导学生理解课文形式研究较少说阅读教学中种失衡讲容讲形式讲极少目前学语文阅读教学中存十分普遍现象种现象应该引起重视 语言阅读教学果局限指导学生理解课文思想容完整教学
说完成教学半理解容形式机统结合起说走完阅读教学全程样程语文教学身特点决定否语文阅读教学应该成前阅读教学改革指导思想努力方
存问题体现：
课时目标明然第课时数课堂呈现基囊括第课时第二课时教学容较突出六球第课时实已完成课教学务老师结课时交代第二课时教学容讨什球？应该保护球？已脱离语文学科位概老师总想第课时展示引导学生阅读理解精彩部分第课时包揽第课时教学定目标字词教学初读感知解意理清脉络等第二课时量阅读理解挤进难免贪嚼烂节课出现前面教学生字面出现读错现象：引吭净角模样瀑布磨坊等说明读准字音关未四〈白鹅〉三〈风筝〉理解课文三部分容第课时定教学务重情况学完两部分容（〈白鹅〉声步态〈风筝〉做风筝放风筝）留部分容第二课时学（〈白鹅〉吃相〈风筝〉找风筝）样会头重脚轻？课时划分较恰六〈老海鸥〉解意理清文脉学第部分老爱海鸥第二部分海鸥送老安排第二课时学样第部分学较充分
二学段目标明四〈白鹅〉14分钟学生字新词必？四年级学生已具初步独立识字力字词教学中老师更加放手样会导致学生两次读书时间足点匆匆走场第三学段阅读目标求阅读中揣摩文章表达序体会作者思想感情初步领悟文章基表达方法数老师关注体会作者思想感情忽视文章基表达方法
点缺憾：老师身语文素养高语文意识浓语感力强表现方面：数语文老师课堂太关注学生语言表达学生回答问题谈感受时出现表达清表达困难等问题予时帮助指导甚明显语病表达轻易放学生评价老师朗读声响亮学生说激烈喊着：风筝飞高点老师没注意实修改病句范例？惜老师错规范语言表达机会学生发表见解时仅关注思想容关注语言表达力语文老师学科老师特教学务责旁贷二老师语言够规范长长瀑布样长瀑布想什长长形容瀑布妥三出现知识性错误老师说读古诗节奏果喜欢字字读重点拖长古诗诵读音长学生喜喜欢决定？老师缺少相应专业知识指导朗读时想学生方法声感情读中绕绕法提升四老师贾凹wā读成āo
点思考：阅读教学没招？
次阅读教学第课时第二课时第二学段第三学段老师两招天提出问题引导学生课文中找词句谈体会二创设情境引领学生遍遍朗读说两种教学手段学生果年复年节课接节课样会会厌倦？方面关找词句谈体会学生没困难准确找相关语句谈感受似受肯定果节课光学生交流已知已会东西阅读教学意义呢？原认知基础做进步提升呢？老师教学目标定位里呢？茫然
提高学生阅读水提升学生语文力方面语文老师没招呢？值思考
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9月26日28日xx市学阅读教学观摩研讨活动梅列区第二实验学举行十二县市两市直属校选送14节阅读课参加次评选活动
次活动呈现出亮点：
参赛选手素质较高久沙场挥洒骨干教师初出茅庐教风清新年轻老师准确握教材重难点（教学目标值商榷）精心设计教学预案立足学生阅读位提高学生阅读力（似够）阅读教学中读形式更加丰富朗读外默读略读浏览快速读等种读书形式进入课堂（老师更关注朗读指导种读力见布置未见指导）课前进班熟悉学生情况课前10分钟交流时间里较快熟悉学情调动学气氛少课堂体现出学生冷热程学生刚开始爱发言思路没开着课堂教学进程学生学潜断激发渐渐融入课堂胆发表见解发言朗读质量明显提高
二阅读教学新突破课堂呈现出教教材转教材教转变课文例子教学语文知识技意识增强祖父园子老师等关注课文表达容时关注表达形式民教育出版社学语文室孟令全老师指出：阅读教学中指导学生理解课文容研究较指导学生理解课文形式研究较少说阅读教学中种失衡讲容讲形式讲极少目前学语文阅读教学中存十分普遍现象种现象应该引起重视 语言阅读教学果局限指导学生理解课文思想容完整教学
说完成教学半理解容形式机统结合起说走完阅读教学全程样程语文教学身特点决定否语文阅读教学应该成前阅读教学改革指导思想努力方
存问题体现：
课时目标明然第课时数课堂呈现基囊括第课时第二课时教学容较突出六球第课时实已完成课教学务老师结课时交代第二课时教学容讨什球？应该保护球？已脱离语文学科位概老师总想第课时展示引导学生阅读理解精彩部分第课时包揽第课时教学定目标字词教学初读感知解意理清脉络等第二课时量阅读理解挤进难免贪嚼烂节课出现前面教学生字面出现读错现象：引吭净角模样瀑布磨坊等说明读准字音关未四〈白鹅〉三〈风筝〉理解课文三部分容第课时定教学务重情况学完两部分容（〈白鹅〉声步态〈风筝〉做风筝放风筝）留部分容第二课时学（〈白鹅〉吃相〈风筝〉找风筝）样会头重脚轻？课时划分较恰六〈老海鸥〉解意理清文脉学第部分老爱海鸥第二部分海鸥送老安排第二课时学样第部分学较充分
二学段目标明四〈白鹅〉14分钟学生字新词必？四年级学生已具初步独立识字力字词教学中老师更加放手样会导致学生两次读书时间足点匆匆走场第三学段阅读目标求阅读中揣摩文章表达序体会作者思想感情初步领悟文章基表达方法数老师关注体会作者思想感情忽视文章基表达方法
点缺憾：老师身语文素养高语文意识浓语感力强表现方面：数语文老师课堂太关注学生语言表达学生回答问题谈感受时出现表达清表达困难等问题予时帮助指导甚明显语病表达轻易放学生评价老师朗读声响亮学生说激烈喊着：风筝飞高点老师没注意实修改病句范例？惜老师错规范语言表达机会学生发表见解时仅关注思想容关注语言表达力语文老师学科老师特教学务责旁贷二老师语言够规范长长瀑布样长瀑布想什长长形容瀑布妥三出现知识性错误老师说读古诗节奏果喜欢字字读重点拖长古诗诵读音长学生喜喜欢决定？老师缺少相应专业知识指导朗读时想学生方法声感情读中绕绕法提升四老师贾凹wā读成āo
点思考：阅读教学没招？
次阅读教学第课时第二课时第二学段第三学段老师两招天提出问题引导学生课文中找词句谈体会二创设情境引领学生遍遍朗读说两种教学手段学生果年复年节课接节课样会会厌倦？方面关找词句谈体会学生没困难准确找相关语句谈感受似受肯定果节课光学生交流已知已会东西阅读教学意义呢？原认知基础做进步提升呢？老师教学目标定位里呢？茫然
提高学生阅读水提升学生语文力方面语文老师没招呢？值思考
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