2017年小学作文评语个性化

学作文评语性化
　　老师辛苦语文老师尤辛苦中尤作文评改甚现实老师辛辛苦苦批改作文认认真真写作评语学生未必领情究原：老师作文评语缺乏性关系强调写作性化评语便显十分必
　　首先作文评语注入情感满含情味
　　心理学中种效应告诉方接受观点评价必须方保持体观关系方 样彼心理距离拉教育心理表明：师生间心理越沟通教育效果越高事实许语文老师写作评语时常常尊者居带着种训口吻学生说教面目憎久久学生老师评语便失份期教师作文评语情感学生心灵隔膜法激起鸣法心深处唤醒学生写作欲笔者教师学生作文评语时务必情先行真情感动学生学生写作欲激发起回学生写篇题谈男女生交文章样评语：说起男女生交老师辈真十分羡慕想年老师异性学交中间始终横亘着条逾越三八线回想起倍感荒唐笑相学交宽松彼友情纯洁真挚种极致情感珍藏吧生笔财富评语情引导学生正确男女生交学生面样评语应该会思考吧
　　巴尔扎克说：常拥感情伟艺术家样句评语注入情感千万遍概念化套语评语中注入情感仅学生受陶冶激
发写作欲教师受陶冶效益显易见然深情笔唤醒伟心灵吧
　　次作文评语激励说话
　　说激励想起伟文学家茅盾先生念学时候老师篇作批语：笔力见读史眼立识子造竭力功勉成器事实作者作水未必高怀疑样评语成代文豪茅盾先生会没影响根罗森塔尔效应 受老师关注特鼓励学生容易取成功世界著名钢琴演奏家福斯先生学生时代钢琴演奏成绩理想度失信心次课时钢琴师听完演奏热情吻赞扬演奏真福斯眼睛子亮起位老音乐家吻福斯危机中解救出句赞扬话唤醒福斯生命中沉睡非信福斯终惊毅力天敏感成世界级钢琴演奏家教师学生评语定激励性学生透语言文字感受教师欣赏目光关注成长样学生写作热情焕发出
　　实际情况样呢老师作文批语挑刺颂扬少学生作相年龄说已老师非挑出毛病更甚者评语中肯轻易说句颂扬话惟恐降低教师威严般许评语坏算什某种意义说评语影响生记高三时候写篇题芸芸众生笔文章老师评语：相写作功底文章笔犀利颇鲁迅杂文味道努力定文学建树样评语刻起写作非般热情样评语高考填报志愿时毅然决然填报学中文系青色许年间文学梦始终没间断常常教学余会情禁起笔写点
东西说老师评语影响深刻长久法国教育家第斯惠说：教学艺术传授领激励唤醒鼓励作文评语写作
　　总作文评语写作方法远止两例种方法写作评语必须遵循样原：作文评语务必触动学生心坎真正说学生心里做点作文评语写作方见成效
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