研修反思
着新课程改革进步深入教学中加强学生开放性问题训练学生创设适数学情境学生展开研究层次学生获层次发展培养学生创新力课堂中设计讨题教师进行理指导学生间进行讨研究样学生生动活泼民谐学环境中独立思考相互启发完成认知程中加强思维表达分析问题解决问题力发展逐步提高学生参合作学活动质量
加强教学问题情境创设
思维始问题情境问题情境具情感吸引力激发学生学兴趣求知欲精心创设问题情境解决数学知识抽象性学生思维具体形象性间关系产生真实情境中问题启动学生思维激起学生新知学热情拉学生新知距离学生学做充分准备知识产生发展形成作铺垫支持鼓励学生办法解决问题
例讲三角形外接圆时样确定三角形外接圆圆心先利硬纸板做成残缺圆课前分钟发放学生求学生进行补圆赛谁够快想出办法补成完整圆应该样补呢节课导入方法中利学生争强胜心理学生设置悬念够解决老师提出问题全班学中显示力学生节新课容会产生浓厚兴趣认真听课
创设学生已知识验相适应问题情境造成学生认知突激发学生参欲学生迅速沉浸探究达欲罢境课堂教学成功奠定良基
础问题情境放学生跳起够着发展区学生力范围跳起动摘果
二立足学生生活实际加强学结合
数学源生活服务生活求教师反思数学背景现实性数学化必须学生熟悉现实生活问题背景学生具体问题情境中抽象出数量关系纳出变化规律数学符号表示终解决实际问题时应注重培养学生数学意识包括数学眼光观察数学知识说明数学方式分析数学思想处理四方面意识容设计符合学生年龄特点心理特征适合学生认知水贴生活联系实际课学生兴趣力尝试解决生活中数学问题坚持浅入深循序渐进逐步提高原会学生带新鲜感亲感教师必须设计探索数学知识台阶包括设计课堂提问动手操作步骤等智力水学拾级跳跳摘果子获艰苦探索掌握数学知识愉快情绪体验心理补偿满足激励获更成功学生探索学程中遇困难出现问题时适时效帮助引导学生学生数学学中获成功感树立信心增强克服困难勇气毅力
教学中善书知识学生生活实际联系起科学设计探究性问题诱发学生求知欲鼓励学生独立思考学会数学思维方式观察分析社会解决日常生活中实际问题培养学生实际问题数学建模力综合运学知识解决实际问题力
三加强数学知识形成学生学程体验注重学生动手操作力训练
现代教学认：学生动手做科学耳朵听科学确思维动作活动参开始切断活动思维联系思维发展动手实践易激发学生思维想象教学活动中教师十分关注学生直接验学生系列亲身体验中发现新知理解掌握新知应新知
新课标非常重视学生学程动手操作教学中重视知识发生发展程学生决知然知然加强学生动手操作容学生体验数学结历操作程中获取解决问题验
四加强学生探究意识培养创新实践力
爱斯坦说：重教育方法鼓励学生实际行动围绕问题情境学生充足时间空间放手学生探究仅充分调动学生感觉器官思维器官更重学生历体验知识形成程问题解决程程中开发学生智展示全体学生性创造性动性提高学生素质学生发现问题提出问题创新重环节体参教学基础例：图形全等中学生通积极开动脑筋交流合作找出种分法始料时深深感学生潜力估量懂挖掘
新课标求学生通观察实验纳类等获数学猜想进步寻求证出证明举出反例教学中加强学生开放性问题训练学生创设适数学情境学生展开研究层次学生获层次发展培养学生创新力课堂中设计讨题教师进行理指导学生间进行讨研究样学生生动活泼民谐学环境中独立思考相互启发完成
认知程中加强思维表达分析问题解决问题力发展逐步提高学生参合作学活动质量
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着新课程改革进步深入教学中加强学生开放性问题训练学生创设适数学情境学生展开研究层次学生获层次发展培养学生创新力课堂中设计讨题教师进行理指导学生间进行讨研究样学生生动活泼民谐学环境中独立思考相互启发完成认知程中加强思维表达分析问题解决问题力发展逐步提高学生参合作学活动质量
加强教学问题情境创设
思维始问题情境问题情境具情感吸引力激发学生学兴趣求知欲精心创设问题情境解决数学知识抽象性学生思维具体形象性间关系产生真实情境中问题启动学生思维激起学生新知学热情拉学生新知距离学生学做充分准备知识产生发展形成作铺垫支持鼓励学生办法解决问题
例讲三角形外接圆时样确定三角形外接圆圆心先利硬纸板做成残缺圆课前分钟发放学生求学生进行补圆赛谁够快想出办法补成完整圆应该样补呢节课导入方法中利学生争强胜心理学生设置悬念够解决老师提出问题全班学中显示力学生节新课容会产生浓厚兴趣认真听课
创设学生已知识验相适应问题情境造成学生认知突激发学生参欲学生迅速沉浸探究达欲罢境课堂教学成功奠定良基
础问题情境放学生跳起够着发展区学生力范围跳起动摘果
二立足学生生活实际加强学结合
数学源生活服务生活求教师反思数学背景现实性数学化必须学生熟悉现实生活问题背景学生具体问题情境中抽象出数量关系纳出变化规律数学符号表示终解决实际问题时应注重培养学生数学意识包括数学眼光观察数学知识说明数学方式分析数学思想处理四方面意识容设计符合学生年龄特点心理特征适合学生认知水贴生活联系实际课学生兴趣力尝试解决生活中数学问题坚持浅入深循序渐进逐步提高原会学生带新鲜感亲感教师必须设计探索数学知识台阶包括设计课堂提问动手操作步骤等智力水学拾级跳跳摘果子获艰苦探索掌握数学知识愉快情绪体验心理补偿满足激励获更成功学生探索学程中遇困难出现问题时适时效帮助引导学生学生数学学中获成功感树立信心增强克服困难勇气毅力
教学中善书知识学生生活实际联系起科学设计探究性问题诱发学生求知欲鼓励学生独立思考学会数学思维方式观察分析社会解决日常生活中实际问题培养学生实际问题数学建模力综合运学知识解决实际问题力
三加强数学知识形成学生学程体验注重学生动手操作力训练
现代教学认：学生动手做科学耳朵听科学确思维动作活动参开始切断活动思维联系思维发展动手实践易激发学生思维想象教学活动中教师十分关注学生直接验学生系列亲身体验中发现新知理解掌握新知应新知
新课标非常重视学生学程动手操作教学中重视知识发生发展程学生决知然知然加强学生动手操作容学生体验数学结历操作程中获取解决问题验
四加强学生探究意识培养创新实践力
爱斯坦说：重教育方法鼓励学生实际行动围绕问题情境学生充足时间空间放手学生探究仅充分调动学生感觉器官思维器官更重学生历体验知识形成程问题解决程程中开发学生智展示全体学生性创造性动性提高学生素质学生发现问题提出问题创新重环节体参教学基础例：图形全等中学生通积极开动脑筋交流合作找出种分法始料时深深感学生潜力估量懂挖掘
新课标求学生通观察实验纳类等获数学猜想进步寻求证出证明举出反例教学中加强学生开放性问题训练学生创设适数学情境学生展开研究层次学生获层次发展培养学生创新力课堂中设计讨题教师进行理指导学生间进行讨研究样学生生动活泼民谐学环境中独立思考相互启发完成
认知程中加强思维表达分析问题解决问题力发展逐步提高学生参合作学活动质量
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