新教师年度校培训总结
学教师终身必修课信息化时代坚持断学适应 时代发展需致落伍通年学进步掌握新课改发 展方新课标解读反思工作中足面通校培训获 方面体会： 教学活动中学生 新课程倡导学合作学探究性学学生积极参 前提没学生积极参探究合作学实践证明学 生参课堂教学积极性参深度广度直接影响着课堂教学效果 学生发言参专家观点：应该说站起发言参 表面种行参关键学生思维否活跃学生回答 问题提出问题否建立第问题基础学生发言 否会引起学生思考 参动 积极 学生需 学生交状态思维状态满足学生发言学生没 独立思考 简单问答式问答学生忙乐实际学生思维 水重复课表面热热闹闹学生准确回答教师提出问 题少学生提出见解表面师生互动实际提问方 式灌直学生认教师事先设计答案师生生生没真正互动 起非常值注意问题 样调动学生思维参呢专家认应创设情景巧妙 提出问题引发学生心理认知突学生处种心求通未口欲 言弗状态时教师放权学生想做说机会 讨质疑交流围绕某问题展开辩
教师应学生时间权利 学生充分进行思考学生充分表达思维机会学生放开说
学生说 条件具备 学生然会兴奋 参积极性会高起 参度会提高积极动兴奋参学程体发 展 二教学活动中教师善评价 教学程中学生点赏识鼓励学生日常表现应鼓励 表扬等积极性评价采激励性评语量正面引导莎士亚说： 赞赏心灵阳光前苏联教育家苏霍姆林斯基说：孩子 体验劳动欢乐劳动感豪 全体学生品尝学快乐 成功喜悦教师评价时竭力睁眼睛寻找学生闪光点(： 词真准确句子真美 发言声音响亮真信真 方敢发表意见进步真 发言触动思维震撼 心灵理解透彻语言精表达流畅信满怀非常欣赏 听 君 席 话 胜 读 十 年 书 感 觉 懂 老 师 读老师棒)量实践证明学生赏识鼓励仅 利提高学生学兴趣培养学生学会欣赏相信积极 品格充分体现教学文性 点诙谐幽默 老师风趣幽默 语言必学生受潜移默化影响中助学生良文素质养成
学生充满爱心智慧评价中健康成长珍视学生独特感 受体验理解 三教学活动中教师组织者 教师充分信学生相信学生完全学力机会交学生俯 身子学生生活等参学生研究教师探究机会交学生学生 充分展示学程教师开展教学活动新课程实施 灵活性 教师觉难驾驭教学行 课堂教学中表现焦虑安 原教学程中教师面学生精彩纷呈学活动惯参学生学 程观察探究学生学方式时解认知情况学生需没 真正关注 四教学活动中教师做成功引路
堂新课开始教师通新课导入设计学氛围创设教材蕴含 兴趣教学素课堂外种资源唤起学生新知识兴趣学生产生 学意愿动力然教学生探索发现方法学生会探索会发现 教师必须学生学作课堂教学重步骤外 需精心设计次学 目标容时加强学方法指导 总学校教育改革中断学致力新课标研究探索 中寻求创新切实新观念新思路新方法投入教学学生新课改中 获力提高
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学教师终身必修课信息化时代坚持断学适应 时代发展需致落伍通年学进步掌握新课改发 展方新课标解读反思工作中足面通校培训获 方面体会： 教学活动中学生 新课程倡导学合作学探究性学学生积极参 前提没学生积极参探究合作学实践证明学 生参课堂教学积极性参深度广度直接影响着课堂教学效果 学生发言参专家观点：应该说站起发言参 表面种行参关键学生思维否活跃学生回答 问题提出问题否建立第问题基础学生发言 否会引起学生思考 参动 积极 学生需 学生交状态思维状态满足学生发言学生没 独立思考 简单问答式问答学生忙乐实际学生思维 水重复课表面热热闹闹学生准确回答教师提出问 题少学生提出见解表面师生互动实际提问方 式灌直学生认教师事先设计答案师生生生没真正互动 起非常值注意问题 样调动学生思维参呢专家认应创设情景巧妙 提出问题引发学生心理认知突学生处种心求通未口欲 言弗状态时教师放权学生想做说机会 讨质疑交流围绕某问题展开辩
教师应学生时间权利 学生充分进行思考学生充分表达思维机会学生放开说
学生说 条件具备 学生然会兴奋 参积极性会高起 参度会提高积极动兴奋参学程体发 展 二教学活动中教师善评价 教学程中学生点赏识鼓励学生日常表现应鼓励 表扬等积极性评价采激励性评语量正面引导莎士亚说： 赞赏心灵阳光前苏联教育家苏霍姆林斯基说：孩子 体验劳动欢乐劳动感豪 全体学生品尝学快乐 成功喜悦教师评价时竭力睁眼睛寻找学生闪光点(： 词真准确句子真美 发言声音响亮真信真 方敢发表意见进步真 发言触动思维震撼 心灵理解透彻语言精表达流畅信满怀非常欣赏 听 君 席 话 胜 读 十 年 书 感 觉 懂 老 师 读老师棒)量实践证明学生赏识鼓励仅 利提高学生学兴趣培养学生学会欣赏相信积极 品格充分体现教学文性 点诙谐幽默 老师风趣幽默 语言必学生受潜移默化影响中助学生良文素质养成
学生充满爱心智慧评价中健康成长珍视学生独特感 受体验理解 三教学活动中教师组织者 教师充分信学生相信学生完全学力机会交学生俯 身子学生生活等参学生研究教师探究机会交学生学生 充分展示学程教师开展教学活动新课程实施 灵活性 教师觉难驾驭教学行 课堂教学中表现焦虑安 原教学程中教师面学生精彩纷呈学活动惯参学生学 程观察探究学生学方式时解认知情况学生需没 真正关注 四教学活动中教师做成功引路
堂新课开始教师通新课导入设计学氛围创设教材蕴含 兴趣教学素课堂外种资源唤起学生新知识兴趣学生产生 学意愿动力然教学生探索发现方法学生会探索会发现 教师必须学生学作课堂教学重步骤外 需精心设计次学 目标容时加强学方法指导 总学校教育改革中断学致力新课标研究探索 中寻求创新切实新观念新思路新方法投入教学学生新课改中 获力提高
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