班心工作总结
作名老资格班例行公事已手拈什难事然老拳手老酒口走老路行老套未尝时代进步班时俱进
班总结中谈爱诚然爱学生老师必备素养光爱足够？马斯洛心理学理谈需求五层次――生存需求（家长需提供孩子吃饱穿暖生存）安全需求（需学校家庭社会努力提供孩子）爱需求（基生理需求安全需求更高层次需求学生渴道包括母爱关爱需求）尊重需求（基关爱理性爱坐标需求）实现需求（赢学生身成感需学生努力拼搏进取高需求）强调爱忽略学生作独立体发展创造学生老师手中机器捏泥动物活生生创造力动性体老师单独予学生爱学生接收爱学生会回报爱少老师超越爱创造出情心尊重品格动实现样学生呢？塑造学生时候样目标？
尊重学生需老师更勇气更宽广心老师说：赢老师尊重需先尊重学生认尊重分先分高身居高位更体恤民情体察民意摆高高神坛俯身子学生亲尊重尊重先尊重尊重老师学生生导师果老师摆高等位置学生等意识意志？老师学生尊重体现老师言行学生作未成年需老师欣赏赞美尊重错值尊重没犯错误学生饶恕错误种美德老师样美德潜移默化影响学生
学生成长空间成机会老师分数作衡量学生唯标准学生评价刀切德智体美劳综合评价作智力层次学力固然重方面力样重强调学生学第位时忽略太学外东西教育学生时量发现优点发现闪光点竭力推助改进唯真正实现道发展
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班总结中谈爱诚然爱学生老师必备素养光爱足够？马斯洛心理学理谈需求五层次――生存需求（家长需提供孩子吃饱穿暖生存）安全需求（需学校家庭社会努力提供孩子）爱需求（基生理需求安全需求更高层次需求学生渴道包括母爱关爱需求）尊重需求（基关爱理性爱坐标需求）实现需求（赢学生身成感需学生努力拼搏进取高需求）强调爱忽略学生作独立体发展创造学生老师手中机器捏泥动物活生生创造力动性体老师单独予学生爱学生接收爱学生会回报爱少老师超越爱创造出情心尊重品格动实现样学生呢？塑造学生时候样目标？
尊重学生需老师更勇气更宽广心老师说：赢老师尊重需先尊重学生认尊重分先分高身居高位更体恤民情体察民意摆高高神坛俯身子学生亲尊重尊重先尊重尊重老师学生生导师果老师摆高等位置学生等意识意志？老师学生尊重体现老师言行学生作未成年需老师欣赏赞美尊重错值尊重没犯错误学生饶恕错误种美德老师样美德潜移默化影响学生
学生成长空间成机会老师分数作衡量学生唯标准学生评价刀切德智体美劳综合评价作智力层次学力固然重方面力样重强调学生学第位时忽略太学外东西教育学生时量发现优点发现闪光点竭力推助改进唯真正实现道发展
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