学校德育工作心体会—工作心
全面贯彻教育方针全面实施素质教育坚持育德育先立德树作教育根务社会义核心价值体系融入国民教育精神文明建设全程言喻学校德育面沉甸甸生命灵魂理应成学生生命发展生活质量精神心灵成长效途径学生获取知识智慧时愉悦体验心旅行
学校德育缺乏生命力成探源
现代学校德育应该关注学生生命发展价值激发学生生命力涌动促进学生灵性性性发展然静冷静审视学校德育现状发现前学校德育陷入尴尬境探原致种
1体异化——教师越位包办
德育真正体学生现实德育中学生视受动体非生命体道德构建体教师意意越俎代包异化德育体德育工作目标教师厢情愿制定蜕变成完式标准求德育活动形式程教师事先演练次现场表演德育成场作秀难收理想效果学生德育边缘化局外德育生命成长必需演变令生厌强加求
2容异化——教学脱离实际
德育目原学生终身发展生活学生终身发展现实基础德育生活结合紧密程度决定学生发展结果德育存脱离发展脱离现实生活等弊端宣讲抽象概念空洞道理做企高求规定遵守堆悖身心发展规训致德育容孤立封闭脱离学生社会生活学生活法达成预定目标
3程异化——说教代体验
常常听教师样抱怨：苦口婆心讲听进？做教师委屈溢言表殊知完整德育程该受教育者认知活动体验活动践行活动机结合实际操作中学校德育重说教请体验重灌输轻交流重认知轻实践德育效化学生身修养道德素质缺少应活力效果工具理性
义德育成壶烧开温水始终徘徊效益低谷寻找创造性破解难题良药妙方成德育研究新课题
二教育生态理念引领学校德育创新
教育宗旨促进发展发展离开信念支撑新理念引领学生生活实际生命发展需出发创新德育理念创新德育容创新德育载体创新德育评价机制激发学生驱动力动构建德育厦道德生活充满活力应该成德育创新突破口
1理念创新——建构基教育生态理念学校德育观
道德教育目单纯德育规范记忆德育知识获引导选择建构道德意义生活生活方式提升生信念生命境界更高价值德育追求生态德育作种新德育理念通营造谐沟通宽容理解积极乐融融学生活氛围环境师生获富足精神生活厚重文化底蕴生态视角审视学校德育会发现学校德育出发点宿点提升生命质量关注学生生命成长德育终极目标学生终身获真正意义幸福学生活社会生活更加美更意义更价值更加幸福基述认知形成新型生态学校德育观益德育思想深刻变革
2容创新——时俱进丰富德育涵
德育容德育核心应时俱进断充实学校德育符合时代求针学生需断拓展学校德育容保持旺盛生命力收良实际效果体现时代精神贴学生实际符合学生需基求出发努力构建科学德育容体系德育容具中华民族优良传统体现时代特色贴学生生活实际
3载体创新——德育微笑浸润心
更塑造学生美心灵德育形式需断创新创新丰富彩涵深刻德育活动载体学生动参真切体验实践磨练中感悟德育求接受思想启迪终外德育求化健康情感品质转化良行惯实现德育学生生成长发展巨引导提升作
4评价创新——发挥评价激励功
德育评价德育重环节检查督导评估德育质量重机制斯塔弗尔姆说评价重意图证明改进效改革创新学校德育评价体系建立素质教育相适应德育评价制度发挥评价教育导功利学生体终身发展具体做项工作
（1）评价强调程化元化素质教育评价体系中学生考试成绩优秀否唯更应注重学生成长中收获综合素质提高发展潜力学生综合素质中品质素养实践探究科技创新审美表现运动健康等五方面求结合起学生做出贴切综合评价实施学生成长档案举措中成长足迹栏帮助学生明确学期目标学年目标学段目标记录阶段目标达成情况收获园栏记录学生阶段进步获奖证书更反映学生成长作品样
（2）评价体元化构筑包括学生家长教师伴（学）元互动评价结构评价更发挥激励促进作开展眼中评价活动学生分析优点足出总体评价体现学生德育行拥发言权心灵留声活动老师眼中父母眼中伴眼中三部分构成教师家长伴分做出评价通角度综合评价学生更客观全面认识
总德育项博精深富艺术阳光工程需教育工作者心智慧营新理念引领学校德育创新凸显学生学校德育中翁位学生更体悟生真正意义张扬生命力焕发生命美快乐生活学享受成长喜悦
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全面贯彻教育方针全面实施素质教育坚持育德育先立德树作教育根务社会义核心价值体系融入国民教育精神文明建设全程言喻学校德育面沉甸甸生命灵魂理应成学生生命发展生活质量精神心灵成长效途径学生获取知识智慧时愉悦体验心旅行
学校德育缺乏生命力成探源
现代学校德育应该关注学生生命发展价值激发学生生命力涌动促进学生灵性性性发展然静冷静审视学校德育现状发现前学校德育陷入尴尬境探原致种
1体异化——教师越位包办
德育真正体学生现实德育中学生视受动体非生命体道德构建体教师意意越俎代包异化德育体德育工作目标教师厢情愿制定蜕变成完式标准求德育活动形式程教师事先演练次现场表演德育成场作秀难收理想效果学生德育边缘化局外德育生命成长必需演变令生厌强加求
2容异化——教学脱离实际
德育目原学生终身发展生活学生终身发展现实基础德育生活结合紧密程度决定学生发展结果德育存脱离发展脱离现实生活等弊端宣讲抽象概念空洞道理做企高求规定遵守堆悖身心发展规训致德育容孤立封闭脱离学生社会生活学生活法达成预定目标
3程异化——说教代体验
常常听教师样抱怨：苦口婆心讲听进？做教师委屈溢言表殊知完整德育程该受教育者认知活动体验活动践行活动机结合实际操作中学校德育重说教请体验重灌输轻交流重认知轻实践德育效化学生身修养道德素质缺少应活力效果工具理性
义德育成壶烧开温水始终徘徊效益低谷寻找创造性破解难题良药妙方成德育研究新课题
二教育生态理念引领学校德育创新
教育宗旨促进发展发展离开信念支撑新理念引领学生生活实际生命发展需出发创新德育理念创新德育容创新德育载体创新德育评价机制激发学生驱动力动构建德育厦道德生活充满活力应该成德育创新突破口
1理念创新——建构基教育生态理念学校德育观
道德教育目单纯德育规范记忆德育知识获引导选择建构道德意义生活生活方式提升生信念生命境界更高价值德育追求生态德育作种新德育理念通营造谐沟通宽容理解积极乐融融学生活氛围环境师生获富足精神生活厚重文化底蕴生态视角审视学校德育会发现学校德育出发点宿点提升生命质量关注学生生命成长德育终极目标学生终身获真正意义幸福学生活社会生活更加美更意义更价值更加幸福基述认知形成新型生态学校德育观益德育思想深刻变革
2容创新——时俱进丰富德育涵
德育容德育核心应时俱进断充实学校德育符合时代求针学生需断拓展学校德育容保持旺盛生命力收良实际效果体现时代精神贴学生实际符合学生需基求出发努力构建科学德育容体系德育容具中华民族优良传统体现时代特色贴学生生活实际
3载体创新——德育微笑浸润心
更塑造学生美心灵德育形式需断创新创新丰富彩涵深刻德育活动载体学生动参真切体验实践磨练中感悟德育求接受思想启迪终外德育求化健康情感品质转化良行惯实现德育学生生成长发展巨引导提升作
4评价创新——发挥评价激励功
德育评价德育重环节检查督导评估德育质量重机制斯塔弗尔姆说评价重意图证明改进效改革创新学校德育评价体系建立素质教育相适应德育评价制度发挥评价教育导功利学生体终身发展具体做项工作
（1）评价强调程化元化素质教育评价体系中学生考试成绩优秀否唯更应注重学生成长中收获综合素质提高发展潜力学生综合素质中品质素养实践探究科技创新审美表现运动健康等五方面求结合起学生做出贴切综合评价实施学生成长档案举措中成长足迹栏帮助学生明确学期目标学年目标学段目标记录阶段目标达成情况收获园栏记录学生阶段进步获奖证书更反映学生成长作品样
（2）评价体元化构筑包括学生家长教师伴（学）元互动评价结构评价更发挥激励促进作开展眼中评价活动学生分析优点足出总体评价体现学生德育行拥发言权心灵留声活动老师眼中父母眼中伴眼中三部分构成教师家长伴分做出评价通角度综合评价学生更客观全面认识
总德育项博精深富艺术阳光工程需教育工作者心智慧营新理念引领学校德育创新凸显学生学校德育中翁位学生更体悟生真正意义张扬生命力焕发生命美快乐生活学享受成长喜悦
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