师范学2008年暑期三乡社会实践调查报告
关注片蓝天留守童
——西华师范学2008年暑期三乡社会实践
暨千村万户行动调查报告
留守童中国长期城乡二元体系松动群制度性孤方面：父母城里工拼命挣钱争取获种生存方式方面城市里身难保立锥法子女带进城里留身边时生活生存够轻易离开工作轻易离开城市种带出回双重矛盾中留守童然父母然接受骨肉分离现实
时代孤长期托养寄养缺少父母爱容易导致心里缺陷老溺爱亲友疏教缺少正确价值引导孩子未希中国视存关整农村教育社会进步鲁迅发出救救孩子呼声现该救救留守童时候
农村基础教育薄弱众周知然具体薄弱里象鲜提起2008年7月参加西华师范学组织学生暑期社会实践营山新农村建设服务队支教活动营山县茶盘乡完支教茶盘中心学位营山县城南8公里处滨邻山青水秀龙湖森林公园宽阔营星公路．学校占15000余方现学班9初中班8学前班1校学生达1300余．典型九年贯制学校里孩子数天真爱朴实活跃见识实太狭窄初中孩子知识面城市里学生知识面中10孩子期末考试中科目格孩子存着严重卑心理害怕交流表现面严峻教育问题教学留守童家庭济情况做种问卷调查走访留守孩子家收集种资料尝试组合分析然学校许具学校没特点然水限许未更隐藏简单表面事实相信发现问题解决问题前提更农村教育更细致考察定切实提高农村教育水解决令担忧留守童教育问题
面调查数：
少父母联系239％
父母年回家87
认幸福家庭应该父母起793％
非常想父母650％
做错事批评时面顶撞84％
拉帮结派架斗殴123％
学校里基没朋友175％
害怕陌生400％
遇困难解决455％
（外）祖父母生活起69％
觉般527％
学听老师话刻苦253％
觉身边太关心491％
总害怕身边欺负347％
觉社会公希119％
统计状况出相部分留守童渴父母关爱希父母进行心灵交流父母家感遭受歧视孤独助悲观寂寞资料显出：留守童心理问题检出率高达5714％解决农村留守童心里问题已迫眉睫
留守童心理健康问题成分析产生社会问题：
调查中发现营山县业化城镇化水较低济增长制约素较资金煤电油运偏紧业业社会保障压力城乡居民增收困难茶盘乡更加偏僻数乡民外出工茶盘完孩子父母数起出方深圳等城市孩子暑假者放流者父母工城市做暑期工
见农村留守童群体国农村量剩余劳动力城市转移程中带附属产物现阶段国农村济发展水较低社会保障健全等客观素存加长期缺少父母关爱效教育引导理留守童心理产生种适应感严重会导致心理畸形发展行表现出程度失范越轨现象出现定留守童综合症
全国留守童2300万心理健康问题已成容忽视社会问题根某调研结果显示：心理健康问题留守童容易出现问题表现隐性容易发现影响深远根走访留守孩子家庭调查情况出表现
性格柔弱留守童年龄幼离开父母父母关爱严重缺失爷爷奶奶亲朋监毕竟父母亲疏遇麻烦会感觉柔弱助久久变愿交流性格调查中发现362％外出务工父母星期左右孩子联系次49％月联系次少联系父母半年回家次甚年回家种长期父母分离导致孩子卑封闭逆反心理严重
二卑心理障碍童具攀心理具强烈豪感父母身边失坚强保护父母身边孩子相容易产生卑心理障碍甚暴弃丧失信心学求进调查仅39％孩子够觉学数孩子需督促学少孩子网成瘾荒废学业义务教育没完成流落社会
三寂寞聊心理父母外出孩子家里感空落感寂寞进产生心理骚动抑郁等问题位初女生课找说：张老师胸部老痛意思问说什？特想妈妈第次月时候吓死死呢听话时候心里痛极心理寂寞生理缺失造成孩子封闭害怕陌生交流畸形心理
四盲目反抗逆反心理留守童缺乏保护总觉会欺负点事会计较真交流时充满警惕甚敌意老师时监护教较强逆反心理调查显示56％留守童时监护矛盾特爷爷奶奶放流中15％常70％留守童表示学遇困难感助
五产生怨恨父母心理少数孩子理解父母认家里穷父母没耐外出工产生怨恨情绪孩子父母回家疏远父母父母产生情感隔膜甚怨恨父母情甚位孩子课说：3年没见什嘛样连长什样忘
孩子产生心理问题年龄越问题越突出女孩子男孩突出究竟什原导致留守童心理问题呢？
首先监护盲区调查情况留守童家庭隔代教育占435祖辈孙辈年龄相差般50岁左右祖辈文化程度偏低数文盲半文盲思想观念孙辈差距难孩子交流沟通干农活维持生活时间顾孩子体弱病力监护孩子时孙辈精力顾孩子加缺乏科学家庭教育知识满足孩子物质生活需求缺少精神道德教育引导甚娇生惯养放流隔代教育显然力心孩子托付亲戚朋友叔婶姑舅朋友监约占留守童59％特点：监护通常孩子安全放第位学业成绩物质满足次较少关注孩子行惯养成心理精神需通常亲戚朋友孩子公留守童常常感外产生卑心理部分寄宿学校年龄较孩子属理类型调查统计种类型约占2．3％般情况孩子年龄14岁左右初中学生特点：父母长期外觉欠孩子太财物方面量满足孩子需孩子方面需关注较少类留守童处青春期初始阶段易受外界影响发生问题较余父亲母亲家抚养类型调查统计单亲监护型占49．5特点：关爱健全缺乏父爱母爱造成父爱母爱教育缺失父亲外出孩子表现出胆怯缺乏信母亲外出孩子表现出细心缺乏友爱等留守童处需关爱监护年龄监护缺失必然导致问题出现
次家庭学校教育存误区父母长期外法顾孩子产生负疚感采取物质(金钱)+放方式补偿偶尔电话联系问孩子学情况子女伦理道德法制教育关注较少致子女逸恶劳奢侈浪费摆阔气产生拜金义等思想调查部分留守童厌学缺乏进取心刻苦钻研精神求进成绩普遍较差监护特殊性孩子犯错监护行般问缺失时效约束教导致部分留守童纪律散漫学校道德品行较差遵守规章制度迟旷课逃学迷恋网吧等甚社会良气混起学校监力时数农村学校受国传统教育模式影响没认真学生开展心理健康方面教育久久担心通
调查发现留守童少全面发展学成绩品德发展意留守童学成绩总体差非留守童双差生绝部分产生留守童中学校老师块心病没父母细心监护班老师面面俱相部分留守生学缺乏觉性交友没选择喜欢成群结伙架斗殴花钱手脚懂勤俭节约没辨非力社会青年混起参偷盗迷恋网甚早恋
次社会环境存雷区环境适应力较差制力较弱孩子说加强安全防护工作关重学校家庭间存安全教育衔接真空学校事巨细监护普遍缺乏安全防护意识力犯罪分子机致留守童伤伤害事件时发生全国留守童溺水触电斗等意外伤亡事件屡见鲜甚拐卖侵犯恶性案件常常见诸报端完校长提问感奈开家长会时年迈爷爷奶奶学校找孩子家长
亲情关系孩子行惯心理健康格智力发展直接重影响父母身边留守童长期缺乏亲情抚慰关怀感焦虑紧张缺乏安全感际交力较差长期父母分离性格变卑悲观孤僻调查显示：监护留守童心理健康问题介入较少关注够：监护心理距离留守童遇问题时情绪法时排解常常导致感情脆弱暴弃焦虑闭缺乏信悲观消极等畸形心理
留守童心理问题极容易导致行失范引起违法犯罪行影响社会安全稳定公安部调查显示两数全国未成年受侵害身犯罪案例数农村中数留守童调查显示：80％农村留守童存轻重心理障碍北京中国社会调查日公布调查显示：超半数父母明显感觉孩子留守变沉默孤僻三成父母知道孩子交良朋友常惹生非华中师范学湖北调查显示：90％教师认农村留守童学生活两方面存较严重问题父母身边缺少父爱眼神里难找年龄孩子应种天真活泼普遍早成熟时刻渴父母种代爱抚留守童法制观念淡薄道德品质令担忧父母法定监护职责缺失时监护监督严缺乏必教育引导社会良风气留守童产生忽视负面影响部分留守童生观价值观偏离正确方少留守童欺骗说谎拉帮结派欺负学更留守童偷摸架斗殴敲诈勒索等违法违纪行调查资料显示义务教育阶段中留守童学生3809％行表现4397％行表现较1495％存违纪行015％存违法行根青团中央统计全国约2300万留守童占全国农村童20％例四川重庆安徽河南等会更高达50
％甚70％少34500留守童违法行留守童长社会危害性言喻生活心理身安全成长教育等方面出现问题已日益引起社会关注正全国常委会副委员长全国妇联席顾秀莲认建立留守童问题长效保障机制
针学校提出留守学生心理健康教育模式建立问题解决方法：
通次调查发现部分留守童心理存问题父母外务工年孩子少机会进行沟通知道孩子心里底想什应该父母孩子出现心理问题解孩子身边孩子心理造成什样影响产生什样果真正解孩子心理想法想通拼命挣钱孩子铺成路误区中醒孩子需什留守童父母进行引导孩子生活起孩子贴切帮助指导孩子说父母长期外工时期正价值观初步形成阶段样成长环境孩子会变坚强形成闭愿意交流等性格特征学校家庭应该培养立强性格困难挫折面前退缩父母身边考验学校利点培养孩子生活立力理解父母苦心
调查中解部分工者试图孩子带务工点学城市学校门槛太高面农民工子弟学校教学条件家乡学校加现国家已全国农村实行义务教育阶段费全免数选择孩子家乡读书现象认面方面进行解决：第降低城市学校门槛农民工子女享受城里孩子等学机会第二加农民工学校投资力度完善软硬件建设提高教学质量第三鼓励社会投资兴建样农民工子弟学校更农民工子女机会父母关怀学生活第四发展农村寄宿学校学生活保障留守童寄宿学校读书予更关爱弥补家庭教育缺失
留守童问题涉面广影响深远解决等重解决农民工顾忧保证安心外务工爱民措施国家已开始教育理体制政策法规方面解决社会学校家庭三方面努力促进心理健康发展学校进行：
1实行留守学生普查登记中学校新学期学生报道时父母外出情况家庭成员情况逐进行登记建立留守童档案记录留守童情况监护时监护情况准确掌握留守童信息针性开展教育理工作奠定基础
2充分发挥学校教育阵作中学校普实行教职工结帮扶学生结帮扶留守学生制度建立留守童家留守童体会家庭温暖建立健全教师家访留守童谈心制度定期召开帮扶教师留守童时监护座谈会引导留守童健康成长开设亲情电话留守童父母知道校长班等老师电话加强学校家长孩子间联系交流
3营造健康校园文化氛围积极开展形式样教育活动序培养学生文明惯组织学生广泛参加社会实践活动乡土文化引进课堂形成方特色校园文化氛围建立推行中学生综合素质评价体系评价程变成教育引导程学生产生约束力实现纪律律转变留守童营造宽松谐学环境学校举办活动中机会留留守学生帮助走出闭心理障碍帮助改正良行惯树立正确生观价值观
4开展心理咨询活动重视心理健康教育课建立心理咨询辅导站特班时发现孩子心理问题心理障碍学生进行交流时排心理存问题帮养成健康积极心态
5注重培训时监护介绍教育孩子常识开展座谈会解孩子更引导教育孩子时充分利春节外出务工员返乡黄金季节召开家长会研究留守童教育问题
留守学生未成年队伍重组成部分留守学生心理健康教育项现实艰巨社会系统工程必须高度重视相互配合营造良社会氛围关注留守学生心理健康教育关爱留守学生成长真正实现农村教育事业健康快速发展社会真正实现谐留守童头顶早日出现片蔚蓝天空
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师范学2008年暑期三乡社会实践调查报告
关注片蓝天留守童
——西华师范学2008年暑期三乡社会实践
暨千村万户行动调查报告
留守童中国长期城乡二元体系松动群制度性孤方面：父母城里工拼命挣钱争取获种生存方式方面城市里身难保立锥法子女带进城里留身边时生活生存够轻易离开工作轻易离开城市种带出回双重矛盾中留守童然父母然接受骨肉分离现实
时代孤长期托养寄养缺少父母爱容易导致心里缺陷老溺爱亲友疏教缺少正确价值引导孩子未希中国视存关整农村教育社会进步鲁迅发出救救孩子呼声现该救救留守童时候
农村基础教育薄弱众周知然具体薄弱里象鲜提起2008年7月参加西华师范学组织学生暑期社会实践营山新农村建设服务队支教活动营山县茶盘乡完支教茶盘中心学位营山县城南8公里处滨邻山青水秀龙湖森林公园宽阔营星公路．学校占15000余方现学班9初中班8学前班1校学生达1300余．典型九年贯制学校里孩子数天真爱朴实活跃见识实太狭窄初中孩子知识面城市里学生知识面中10孩子期末考试中科目格孩子存着严重卑心理害怕交流表现面严峻教育问题教学留守童家庭济情况做种问卷调查走访留守孩子家收集种资料尝试组合分析然学校许具学校没特点然水限许未更隐藏简单表面事实相信发现问题解决问题前提更农村教育更细致考察定切实提高农村教育水解决令担忧留守童教育问题
面调查数：
少父母联系239％
父母年回家87
认幸福家庭应该父母起793％
非常想父母650％
做错事批评时面顶撞84％
拉帮结派架斗殴123％
学校里基没朋友175％
害怕陌生400％
遇困难解决455％
（外）祖父母生活起69％
觉般527％
学听老师话刻苦253％
觉身边太关心491％
总害怕身边欺负347％
觉社会公希119％
统计状况出相部分留守童渴父母关爱希父母进行心灵交流父母家感遭受歧视孤独助悲观寂寞资料显出：留守童心理问题检出率高达5714％解决农村留守童心里问题已迫眉睫
留守童心理健康问题成分析产生社会问题：
调查中发现营山县业化城镇化水较低济增长制约素较资金煤电油运偏紧业业社会保障压力城乡居民增收困难茶盘乡更加偏僻数乡民外出工茶盘完孩子父母数起出方深圳等城市孩子暑假者放流者父母工城市做暑期工
见农村留守童群体国农村量剩余劳动力城市转移程中带附属产物现阶段国农村济发展水较低社会保障健全等客观素存加长期缺少父母关爱效教育引导理留守童心理产生种适应感严重会导致心理畸形发展行表现出程度失范越轨现象出现定留守童综合症
全国留守童2300万心理健康问题已成容忽视社会问题根某调研结果显示：心理健康问题留守童容易出现问题表现隐性容易发现影响深远根走访留守孩子家庭调查情况出表现
性格柔弱留守童年龄幼离开父母父母关爱严重缺失爷爷奶奶亲朋监毕竟父母亲疏遇麻烦会感觉柔弱助久久变愿交流性格调查中发现362％外出务工父母星期左右孩子联系次49％月联系次少联系父母半年回家次甚年回家种长期父母分离导致孩子卑封闭逆反心理严重
二卑心理障碍童具攀心理具强烈豪感父母身边失坚强保护父母身边孩子相容易产生卑心理障碍甚暴弃丧失信心学求进调查仅39％孩子够觉学数孩子需督促学少孩子网成瘾荒废学业义务教育没完成流落社会
三寂寞聊心理父母外出孩子家里感空落感寂寞进产生心理骚动抑郁等问题位初女生课找说：张老师胸部老痛意思问说什？特想妈妈第次月时候吓死死呢听话时候心里痛极心理寂寞生理缺失造成孩子封闭害怕陌生交流畸形心理
四盲目反抗逆反心理留守童缺乏保护总觉会欺负点事会计较真交流时充满警惕甚敌意老师时监护教较强逆反心理调查显示56％留守童时监护矛盾特爷爷奶奶放流中15％常70％留守童表示学遇困难感助
五产生怨恨父母心理少数孩子理解父母认家里穷父母没耐外出工产生怨恨情绪孩子父母回家疏远父母父母产生情感隔膜甚怨恨父母情甚位孩子课说：3年没见什嘛样连长什样忘
孩子产生心理问题年龄越问题越突出女孩子男孩突出究竟什原导致留守童心理问题呢？
首先监护盲区调查情况留守童家庭隔代教育占435祖辈孙辈年龄相差般50岁左右祖辈文化程度偏低数文盲半文盲思想观念孙辈差距难孩子交流沟通干农活维持生活时间顾孩子体弱病力监护孩子时孙辈精力顾孩子加缺乏科学家庭教育知识满足孩子物质生活需求缺少精神道德教育引导甚娇生惯养放流隔代教育显然力心孩子托付亲戚朋友叔婶姑舅朋友监约占留守童59％特点：监护通常孩子安全放第位学业成绩物质满足次较少关注孩子行惯养成心理精神需通常亲戚朋友孩子公留守童常常感外产生卑心理部分寄宿学校年龄较孩子属理类型调查统计种类型约占2．3％般情况孩子年龄14岁左右初中学生特点：父母长期外觉欠孩子太财物方面量满足孩子需孩子方面需关注较少类留守童处青春期初始阶段易受外界影响发生问题较余父亲母亲家抚养类型调查统计单亲监护型占49．5特点：关爱健全缺乏父爱母爱造成父爱母爱教育缺失父亲外出孩子表现出胆怯缺乏信母亲外出孩子表现出细心缺乏友爱等留守童处需关爱监护年龄监护缺失必然导致问题出现
次家庭学校教育存误区父母长期外法顾孩子产生负疚感采取物质(金钱)+放方式补偿偶尔电话联系问孩子学情况子女伦理道德法制教育关注较少致子女逸恶劳奢侈浪费摆阔气产生拜金义等思想调查部分留守童厌学缺乏进取心刻苦钻研精神求进成绩普遍较差监护特殊性孩子犯错监护行般问缺失时效约束教导致部分留守童纪律散漫学校道德品行较差遵守规章制度迟旷课逃学迷恋网吧等甚社会良气混起学校监力时数农村学校受国传统教育模式影响没认真学生开展心理健康方面教育久久担心通
调查发现留守童少全面发展学成绩品德发展意留守童学成绩总体差非留守童双差生绝部分产生留守童中学校老师块心病没父母细心监护班老师面面俱相部分留守生学缺乏觉性交友没选择喜欢成群结伙架斗殴花钱手脚懂勤俭节约没辨非力社会青年混起参偷盗迷恋网甚早恋
次社会环境存雷区环境适应力较差制力较弱孩子说加强安全防护工作关重学校家庭间存安全教育衔接真空学校事巨细监护普遍缺乏安全防护意识力犯罪分子机致留守童伤伤害事件时发生全国留守童溺水触电斗等意外伤亡事件屡见鲜甚拐卖侵犯恶性案件常常见诸报端完校长提问感奈开家长会时年迈爷爷奶奶学校找孩子家长
亲情关系孩子行惯心理健康格智力发展直接重影响父母身边留守童长期缺乏亲情抚慰关怀感焦虑紧张缺乏安全感际交力较差长期父母分离性格变卑悲观孤僻调查显示：监护留守童心理健康问题介入较少关注够：监护心理距离留守童遇问题时情绪法时排解常常导致感情脆弱暴弃焦虑闭缺乏信悲观消极等畸形心理
留守童心理问题极容易导致行失范引起违法犯罪行影响社会安全稳定公安部调查显示两数全国未成年受侵害身犯罪案例数农村中数留守童调查显示：80％农村留守童存轻重心理障碍北京中国社会调查日公布调查显示：超半数父母明显感觉孩子留守变沉默孤僻三成父母知道孩子交良朋友常惹生非华中师范学湖北调查显示：90％教师认农村留守童学生活两方面存较严重问题父母身边缺少父爱眼神里难找年龄孩子应种天真活泼普遍早成熟时刻渴父母种代爱抚留守童法制观念淡薄道德品质令担忧父母法定监护职责缺失时监护监督严缺乏必教育引导社会良风气留守童产生忽视负面影响部分留守童生观价值观偏离正确方少留守童欺骗说谎拉帮结派欺负学更留守童偷摸架斗殴敲诈勒索等违法违纪行调查资料显示义务教育阶段中留守童学生3809％行表现4397％行表现较1495％存违纪行015％存违法行根青团中央统计全国约2300万留守童占全国农村童20％例四川重庆安徽河南等会更高达50
％甚70％少34500留守童违法行留守童长社会危害性言喻生活心理身安全成长教育等方面出现问题已日益引起社会关注正全国常委会副委员长全国妇联席顾秀莲认建立留守童问题长效保障机制
针学校提出留守学生心理健康教育模式建立问题解决方法：
通次调查发现部分留守童心理存问题父母外务工年孩子少机会进行沟通知道孩子心里底想什应该父母孩子出现心理问题解孩子身边孩子心理造成什样影响产生什样果真正解孩子心理想法想通拼命挣钱孩子铺成路误区中醒孩子需什留守童父母进行引导孩子生活起孩子贴切帮助指导孩子说父母长期外工时期正价值观初步形成阶段样成长环境孩子会变坚强形成闭愿意交流等性格特征学校家庭应该培养立强性格困难挫折面前退缩父母身边考验学校利点培养孩子生活立力理解父母苦心
调查中解部分工者试图孩子带务工点学城市学校门槛太高面农民工子弟学校教学条件家乡学校加现国家已全国农村实行义务教育阶段费全免数选择孩子家乡读书现象认面方面进行解决：第降低城市学校门槛农民工子女享受城里孩子等学机会第二加农民工学校投资力度完善软硬件建设提高教学质量第三鼓励社会投资兴建样农民工子弟学校更农民工子女机会父母关怀学生活第四发展农村寄宿学校学生活保障留守童寄宿学校读书予更关爱弥补家庭教育缺失
留守童问题涉面广影响深远解决等重解决农民工顾忧保证安心外务工爱民措施国家已开始教育理体制政策法规方面解决社会学校家庭三方面努力促进心理健康发展学校进行：
1实行留守学生普查登记中学校新学期学生报道时父母外出情况家庭成员情况逐进行登记建立留守童档案记录留守童情况监护时监护情况准确掌握留守童信息针性开展教育理工作奠定基础
2充分发挥学校教育阵作中学校普实行教职工结帮扶学生结帮扶留守学生制度建立留守童家留守童体会家庭温暖建立健全教师家访留守童谈心制度定期召开帮扶教师留守童时监护座谈会引导留守童健康成长开设亲情电话留守童父母知道校长班等老师电话加强学校家长孩子间联系交流
3营造健康校园文化氛围积极开展形式样教育活动序培养学生文明惯组织学生广泛参加社会实践活动乡土文化引进课堂形成方特色校园文化氛围建立推行中学生综合素质评价体系评价程变成教育引导程学生产生约束力实现纪律律转变留守童营造宽松谐学环境学校举办活动中机会留留守学生帮助走出闭心理障碍帮助改正良行惯树立正确生观价值观
4开展心理咨询活动重视心理健康教育课建立心理咨询辅导站特班时发现孩子心理问题心理障碍学生进行交流时排心理存问题帮养成健康积极心态
5注重培训时监护介绍教育孩子常识开展座谈会解孩子更引导教育孩子时充分利春节外出务工员返乡黄金季节召开家长会研究留守童教育问题
留守学生未成年队伍重组成部分留守学生心理健康教育项现实艰巨社会系统工程必须高度重视相互配合营造良社会氛围关注留守学生心理健康教育关爱留守学生成长真正实现农村教育事业健康快速发展社会真正实现谐留守童头顶早日出现片蔚蓝天空
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