课时教学设计首页
设计： 修改：
授课时间： 年 月 日
课题
进位两位数两位数笔算
课型
讲授
第 课时
1
课 时 教 学 目 标 （三维）
1历探索两位数两位数计算方法程进步掌握笔算方法理解两位数两位数算理
2探索合作交流体验计算方法
3探索算法解决问题程中增强合作交流意识体验胜利喜悦
教学 重点 难点
教学重点：理解算理基础掌握两位数两位数笔算方法
教学难点： 理解笔算法序第二步积书写方法
教学 方法 手段
教学方法：观察法 较法 纳法 探索交流法
教学手段：媒体课件演示
教 材 构 想
先观察教材提供情境图说说图意运12箱箱12中10箱已放2箱正工搬提出 少问题鼓励列出算式24*12引导学生探索24*12计算方法提示：算出12箱少先算出中部分呢？算先算箱数？接该样算时强调教材中呈现第二种算法便接理解笔算方法提供支持
试试引导学生调换数位置遍方法验算两位数两位数
第 页（总 页）
课 时 教 学 流 程
补 充
教 师 行
学 生 行
课堂变化处理环节效果
创设情境发现问题
二 探索解决问题
1明确问题
2 竖式计算
24
×12
48问：48？
2 4问：里24表示少？
2 8 8
3呈现算法突破难点
第步算什？
第二步算什？
第三步算什？
图中知道什信息？
根信息提出问题？
学生口头列式
列出算式交流列式理算理
学生尝试解决
组交流算法
A：24*10240 24*248
240+48288
B：24*6144 144*2288
C：学生竖式计算
学生说说理
总结出正确竖式
学生亲历知识形成程仅理解新知时充满探索体验程掌握学数学方法
第 页（总 页）
课 时 教 学 流 程
补 充
教 师 行
学 生 行
课堂变化处理环节效果
4教学试试
12*24
三 实践联系巩固新知
1 完成想想做做第12题
2 完成想想做做第34题
2412位置交换学生计算
学生独立 完成老师辅导
明白种方法验算题目
第1题组织交流时重点学生说说第步算两数相第二步算两数相第三步算两数相加第二部分积末位什数十位齐
第2题学生填填围绕计算程中关键环节组织必讨重点强调部分积两数相？第二部分积表示买20热水瓶应付460元什460末尾0竖式中没写出？
第4题
学生找出题中错误试着分析错误原然求订正左边题错误原：第二部分积应2810281右边题错误原第部分积十位应该3*3结果算成2*3
第 页（总 页）
课 时 教 学 流 程
补 充
教 师 行
学 生 行
课堂变化处理环节效果
3完成想想做做第56题
四 全课总结
通天 学收获？收获组成员进行交流
第5题学生直接写出数类似题目制成卡片便常组织学生练
第6题学生通查字典明白垄含义知道说行
结合生活实际学生仅仅计算明白生活中处处数学
第 页（总 页）
课时达标检测设计（试）
项 目
检 测 容
检测目标点时预设反馈矫正方法预设达标效果补充
堂
达 标
检 测
口算：
40×20 50×30 40×70 60×20
50×40 80×10 30×60 20×20
40×50 22×40 18×4 20×15
二估算
39×20≈ 40×22≈ 30×19≈
31×10≈ 20×41≈ 50×17≈
68×40≈ 68×72≈ 32×48≈
三填空：
10数想成（ ）10数相（ ）
2三（1）班学春游全班35辆车坐9派（ ）辆车合适
3两位数两位数积（ ）
46（ ）倍1263693（ ）倍
四列竖式进行验算：
22×13 16×11 42×21
3水果店运24 箱苹果箱12千克水果店运少千克苹果？苹果千克卖3元卖少钱？
4菜32行白菜行21棵菜白菜少棵？
5篮球22元王老师买24付500元应该找回少元？
第 页（总 页）
课时教学设计尾页
板 书 设 计
进位两位数两位数笔算
24
×12
48问：48？
2 4问：里24表示少？
2 8 8 答：288
☆补充设计☆
作 业 设 计
1完成想想做做第12题
2完成想想做做第34题
3 完成想想做做第56题
教 学 记
第 页（总 页）
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授课时间： 年 月 日
课题
进位两位数两位数笔算
课型
讲授
第 课时
1
课 时 教 学 目 标 （三维）
1历探索两位数两位数计算方法程进步掌握笔算方法理解两位数两位数算理
2探索合作交流体验计算方法
3探索算法解决问题程中增强合作交流意识体验胜利喜悦
教学 重点 难点
教学重点：理解算理基础掌握两位数两位数笔算方法
教学难点： 理解笔算法序第二步积书写方法
教学 方法 手段
教学方法：观察法 较法 纳法 探索交流法
教学手段：媒体课件演示
教 材 构 想
先观察教材提供情境图说说图意运12箱箱12中10箱已放2箱正工搬提出 少问题鼓励列出算式24*12引导学生探索24*12计算方法提示：算出12箱少先算出中部分呢？算先算箱数？接该样算时强调教材中呈现第二种算法便接理解笔算方法提供支持
试试引导学生调换数位置遍方法验算两位数两位数
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补 充
教 师 行
学 生 行
课堂变化处理环节效果
创设情境发现问题
二 探索解决问题
1明确问题
2 竖式计算
24
×12
48问：48？
2 4问：里24表示少？
2 8 8
3呈现算法突破难点
第步算什？
第二步算什？
第三步算什？
图中知道什信息？
根信息提出问题？
学生口头列式
列出算式交流列式理算理
学生尝试解决
组交流算法
A：24*10240 24*248
240+48288
B：24*6144 144*2288
C：学生竖式计算
学生说说理
总结出正确竖式
学生亲历知识形成程仅理解新知时充满探索体验程掌握学数学方法
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补 充
教 师 行
学 生 行
课堂变化处理环节效果
4教学试试
12*24
三 实践联系巩固新知
1 完成想想做做第12题
2 完成想想做做第34题
2412位置交换学生计算
学生独立 完成老师辅导
明白种方法验算题目
第1题组织交流时重点学生说说第步算两数相第二步算两数相第三步算两数相加第二部分积末位什数十位齐
第2题学生填填围绕计算程中关键环节组织必讨重点强调部分积两数相？第二部分积表示买20热水瓶应付460元什460末尾0竖式中没写出？
第4题
学生找出题中错误试着分析错误原然求订正左边题错误原：第二部分积应2810281右边题错误原第部分积十位应该3*3结果算成2*3
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补 充
教 师 行
学 生 行
课堂变化处理环节效果
3完成想想做做第56题
四 全课总结
通天 学收获？收获组成员进行交流
第5题学生直接写出数类似题目制成卡片便常组织学生练
第6题学生通查字典明白垄含义知道说行
结合生活实际学生仅仅计算明白生活中处处数学
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课时达标检测设计（试）
项 目
检 测 容
检测目标点时预设反馈矫正方法预设达标效果补充
堂
达 标
检 测
口算：
40×20 50×30 40×70 60×20
50×40 80×10 30×60 20×20
40×50 22×40 18×4 20×15
二估算
39×20≈ 40×22≈ 30×19≈
31×10≈ 20×41≈ 50×17≈
68×40≈ 68×72≈ 32×48≈
三填空：
10数想成（ ）10数相（ ）
2三（1）班学春游全班35辆车坐9派（ ）辆车合适
3两位数两位数积（ ）
46（ ）倍1263693（ ）倍
四列竖式进行验算：
22×13 16×11 42×21
3水果店运24 箱苹果箱12千克水果店运少千克苹果？苹果千克卖3元卖少钱？
4菜32行白菜行21棵菜白菜少棵？
5篮球22元王老师买24付500元应该找回少元？
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板 书 设 计
进位两位数两位数笔算
24
×12
48问：48？
2 4问：里24表示少？
2 8 8 答：288
☆补充设计☆
作 业 设 计
1完成想想做做第12题
2完成想想做做第34题
3 完成想想做做第56题
教 学 记
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