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《6 秋天的雨》一．教学目标：1.认识“钥、匙、趁”等10个生字。会写“盒、颜、淡”等10个字。会写“清凉、留意”等14个词语。2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3.能读懂课文，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。4.能运用联系上下文、联系生活实际等多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。二．教学重难点重点：引导学生通过课文生

6 秋天的雨【教学目标】1.认识“钥、匙”等十个生字，能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。2.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。3.有感情的朗读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。能发挥想象，仿照例句写句子。【教学重难点】1.运用借助近义词、联系上下文、想象画面、借助图画等方法理解“五彩缤纷”。2.有感情地朗读课文第二自然

生反馈：“有一年冬天”“一天”“第二天”。 师：这三个时间，把课文分成了三个部分。老师想请三名同学分别来读这三部分。其他同学仔细听，思考：在每一个时间段里里，发生了什么事？ （每读完一个部分，概括一层意思。课件逐条出示答案）

6. 《秋天的雨》【教学目标】1. 认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字，会写“扇、邮、爽”等12个生字。正确读写“炎热、清凉、留意”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。3. 重点学习第二自然段, 联系上下文, 理解重点词语“五彩缤纷”，学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式,感受秋天的美，并用比喻或拟人的手法仿写句子,写出秋天的特点。

1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。2．正确流利有感情地朗读课文。3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。

《14、小狗学叫》 一． 教学内容： 《小狗学叫》选自部编版三年级上册第四单元，本单元是阅读策略单元，围绕“预测”这一阅读策略进行编排。通过前两篇课文的学习，学生已经初步学会根据题目、插图、文章内容

最新部编版三年级语文上册课前预习单 1、大清树下的小学 朗 读 1、本课共（ ）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字： 生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字 注音

你的学习生活，要融入自己的真情实感，运用平时积累的好词佳句，写得生动、有趣些。　例文略。 部编版三年级语文上册第二单元培优测试卷 时间：90分钟　满分：100分 积累与运用(54分) 一、下列词语中，

二、教学过程 （一）导入新课 亲爱的同学们，大家好，我是XXX老师。 今天我们来学习统编版小学语文三年级上册语文园地三和语文园地四。通过第三、四单元的学习，我们感受了童话的丰富想象，学习了预测的一些

的？想一想，连一连。 豌豆 豆荚 风 苍耳 降落伞 动物 蒲公英 带刺的铠甲 太阳 十一、把下面的古诗补充完整。  梅 花 墙角___________，凌寒______________。 遥知___

1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。

二、按要求给下面的字分类。叫 喊 嚷 吼 咬 叼 嚼 啃 啼 吵 唤 咽 吞 含 1.与叫唤的动作有关的字： 2.与吃的动作有关的字：

兴安岭》。 1.《美丽的小兴安岭》是第六单元的一篇精读课文。（课件出示单元导读） 这个单元我们诵读古诗，欣赏山水美景；还跟随课文游览了祖国富饶的西沙群岛和美丽的海滨小城。这节课我们去欣赏我国黑龙江省北

1. 16 金色的草地部编版三年级上册 2. 大家喜欢郊游吗？在郊游的时候。你一定见过绿色的草地，但是你见过金色的草地吗？今天咱们就去看看金色的草地是什么样子的。新课导入 3. 普利什文：（1873一

______ 八、根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 1.《古诗三首》中的三首古诗都抒发了诗人对秋天的赞美和喜爱之情。 （ ） 2.《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指的是枫树叶。（

第七单元复习卡一、听两遍朗读录音，完成下列练习。1.我发明的未来的衣服，不仅颜色（ ），而且（ ）也不少。2.无论多么寒冷，多么火热，都能保持温度（ ）。3.冬天按（ ）按钮，就会给你穿上（ ）服。4.去郊外玩耍，就按（ ）按钮，它将自动播放出（好听的音乐）。二、下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）A.汇聚（hùn）

教学目标　　1. 能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。　　2. 请教别人时,把需要解决的问题说清楚,表达要有条理。　　3. 请教过程中不清楚的地方会及时追问。　　教学重点　　请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理,并且要有礼貌，不清楚的地方会及时追问。教学难点：请教别人时,把需要解决的问题说清楚,表达要有条理。教学准备　　提前收集学生近期遇到的

的？想一想，连一连。 豌豆 豆荚 风 苍耳 降落伞 动物 蒲公英 带刺的铠甲 太阳 十一、把下面的古诗补充完整。  梅 花 墙角___________，凌寒______________。 遥知___

师：其实大家发现了吗？故事并没有结尾。你们来给故事编个结尾，愿意吗？  那你觉得这个结尾是不是随便编？老师也带来了一张插图，看看能不能给你一些帮助。  好，小组讨论下，我要发掘一下10班有没有小作家。 小组交流，其他组补充不同想法。 

1、能找出第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思；2、能找出自己认为写得好的句子，并抄写下来,与同学交流。