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福感，土地就是农民的命，甚至比命还重要。表现了农民对土地的感情，这是一种相互依存、相互交融的状态。课堂小结>>>> 38. 我爱这土地 艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨

让我们非常真切地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。 25. 课堂小结 本节课我们通过多种方式的读，学习了8个生字和12个词语，感受了洪水的凶猛、疯狂，面对这样可怕

斗牛图》，一个牧童发现并指出了画中的错误的故事。赞扬了牧童善于观察，实事求是，敢于挑战权威的品德。课堂小结 49. 一、对下列句子运用的修辞手法判断有误的 一项是（ ）AA.巍巍乎若太山。（夸张） B

谈歌，1954年出生，毕业于河北师范大学。现任河北省作家协会副主席。其作品曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖。

王同学： 学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四

本次交流平台，我们要学习怎样围绕“有目的地阅读”来制订合理的阅读策略，知道在今后的阅读实践中，要不断巩固、运用本单元学习到的方法，养成根据阅读目的

梳理、回顾本单元学习的三篇课文，思考：你们从这些文章中学到了什么？哪篇文章中的哪些细节给你留下了深刻的印象？

是什么让你的生活变得更美好？它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪些事来体现这样的影响？

同学们，当你穿上崭新闪亮的衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极度贫困中的穷人？

【部编人教版】六上语文13《穷人》优质公开课课堂教学课件

本单元习作可以围绕给出的八个话题来进行写作，也可以写其他话题，突出这件事给你的生活带来的影响，让你的生活变得更美好。本次习作旨在引导学生留心自己的

<li data-id=“1“>1. (本页无文本内容)</li><li data-id=“2“>2. (本页无文本内容)</li><li data-id=“3“>3. (本页无文本内容)</li><li data-id=“4“>4. (本页无文本内容)</li><li data-id=“5“>5. 无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。</li><li data

个语言宝库中的瑰宝。现在就让我们一起走进那包罗万象的熟语世界，领略一下她的风采。 2. 中华文化的智慧之花——熟语 3. 学习目标 1、了解熟语的特点及类型。 2、了解成语、惯用语、歇后语 的构成

白云——让天空充满宁静，更加湛蓝！12 13. 返回瀑布：金嗓子—无回报地从古唱到今13 14. 返回悬崖：刻满了智慧！14 15. 返回云雀：津津乐道的是飞行中看到的好风景！15 16. 返回石头：——敲击，听见时间的回声16

1. 语文大课堂文明公民 2. 一、准备 日常生活中，你是否见到一些不文明行为？这些行为对自身、对社会有哪些不良影响或危害？同学们组成调查小组，确定调查内容、地点、采访题目，设计调查表等。 3. 二、调查

I＇m Mike. 我是迈克。例句 10. 课文原文-你好，我是刘欣。 -你好，我是约翰。 11. 课堂互动Let＇s act Hi,I＇m…. 12. 点击“Let＇s learn”，跟我一起学朗读技巧吧！Let’s

返回溪流：吟诵一首首小诗，邀我唱和。 13. 返回瀑布：天生的金嗓子—雄浑有气势 14. 返回悬崖：挺拔高高的额头刻满智慧 15. 返回白云：使天空充满宁静，更加湛蓝 16. 返回云雀：谈“飞行中见到的好风景” 17. 返回落花：嗅出大自然的芬芳清香

菠（ ） 淘（ ） 崖（ ） 涛（ ） 涯（ ）一、比一比，再组词。泥沙砂锅簸箕菠萝淘气波涛山崖天涯课堂演练 18. 二、这首诗写作者真实看到的诗句是: 这首诗写作者想象的诗句是：九曲黄河万里沙，浪淘风

1、扫清朗读时遇到的文字障碍 ， 小组中仍未能解决的请上来写到黑板上。2、找一找作者拜访了哪些朋友？

<li data-id=“1“>1. 回顾一下本单元三篇课文有什么特点？ 虚构、有鲜明的人物形象、有吸引人的情节、来源于生活。</li><li data-id=“2“>2. 习作：笔尖流出的故事</li><li data-id=“3“>3. 本次习作的话题是&ldquo;笔尖流出的故事&rdquo;，要求我们发挥想象，创编生活故事。教材设计了三组环境和人物，让我们从中选择一组或自己创