人教版小学六年级语文上册《山中访友》课堂教学课件3ppt

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1. 山中访友1
2. 作者李汉荣简介：中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人、散文家。多年来写作诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇，在《人民文学》、《人民日报》、《诗刊》、《小说月报》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》等，及台湾的《创世纪》、《葡萄园》、《诗世界》、《联合报》副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。先后获市、省、全国各类奖项30余次。诗歌被《诗选刊》多次转载，收入中国作协编选的《中国最佳诗歌选》等选本，并入选北京大学编辑《百年中国文学经典》、山东文艺出版社出版的《百年中国诗选》、中国儿童出版社出版的《二十世纪中国文学名篇佳作选》及台湾尔雅出版社出版的百年选本《新诗三百首》等权威选本；短篇小说曾被天津《小说月报》、河南的《小小说选刊》和长春《短篇小说选刊》转载。2
3. 请用标准的音读出下面词语幽径湛蓝唱和玄奥清澈禅心憔悴犬吠3
4. 唱和hè 湛蓝zhàn 玄奥xuán 清澈chè 犬吠fèi 栀子花zhī 憔悴qiáo cuì 禅心chán 4
5. 德高望重—道德高尚，声望重。多称颂年高而有名望的人。一去不返---走了以后再也不会回来了。唱和---指唱歌时此唱彼和，互相呼应。玄奥---玄密深奥。禅心---佛教指清净，无杂念的心境。5
6. 唐代苦吟诗人贾岛，以“推敲”的诗坛佳话而为人们熟悉，有谁能背出他的《寻影隐者不遇》？（生背），这首诗作的诗人去探访的是一位隐居山林的名士，而今天我们要学习的李汉荣的《山中访友》也是这样吗？就让我们带着疑问，在作者的引领下，走进山林看个究竟。寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。6
7. 同学们速度课文，思考：作者在山中拜访了哪些“朋友”？古桥—树林—山泉—小溪—瀑布—悬崖—白云—云雀—落花—落叶—石头—阵雨—归鸟7
8. 返回古桥：德高望重古老而坚韧的灵魂8
9. 返回树林：知己闭上眼我变成了树……9
10. 返回山泉：要我重新梳妆？10
11. 返回小溪：唱和一首小诗11
12. 白云——让天空充满宁静，更加湛蓝！12
13. 返回瀑布：金嗓子—无回报地从古唱到今13
14. 返回悬崖：刻满了智慧！14
15. 返回云雀：津津乐道的是飞行中看到的好风景！15
16. 返回石头：——敲击，听见时间的回声16
17. 石头17
18. 返回落叶：——纹理，生命的奥秘！18
19. 返回落花：大自然的芬芳清香！19
20. 阵雨20
21. 返回雷阵雨：侠客吼叫醉酒诗人朗诵感动吓人 21
22. 返回归鸟：——伴我披月回家22
23. 作者从这些朋友身上得到了哪些启示？在对这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热爱之情。23
24. 速读并讨论：作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？1、表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。 2、拟人手法的应用。24
25. 总结课文：作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。25
26. 精读课文，思考下列问题1 作者在山中拜访了哪些朋友？ 2 作者在描写这些“朋友”时在写作上有什么特点？ 3 摘抄你认为优美的句子，加以品位体会，并进行仿写。26
27. 答案1 作者在山中拜访了哪些“朋友”？古桥、树木、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、归鸟。 2 作者描写这些“朋友”时在写作方法上有什么特点？ A 运用了拟人的修辞手法，使文章生动、活泼、有亲切感。 B 在叙述方式上独具匠心。作者根据表达的需要，恰当地变化叙述人称，对山中的“朋友” 作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈时又以第二人称称呼，从而使情感表达得更充分。 C 运用了丰富的想象，充满童心童趣，有浪漫色彩。想象使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起想象的浪花。27
28. 诵读用“ ”划出你喜欢的一句或几句话，反复诵读，要求： 1.读通顺,读正确。 2.读出作者的心情。（注意：语气、语调、轻重、缓急）28
29. 波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。示例：赏析：这句话采用第二人称的叙述方式把古桥看成自己的朋友，写出了古桥的古老、坚韧，让我想到了它仿佛一位沧桑的老者横卧在水面上，默默地为人们服务着，表达了作者对古桥的热爱、赞美之情。29
30. 1.指出该句运用了方法。（修辞方法、描写方法、表达方法、叙述　方法等。）抓住关键词赏析句子 2.写了 (特点) 。 3.让我想到了。４.表达了作者的感情。30
31. 1. 开着车去大自然旅游，东逛逛，西瞧瞧，采几朵小花，拍几张照片,刻上一句“到此一游”便回去了。2.不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。31
32. 　仿写：　　模仿课文的写法，选取你喜欢的生活中的某一景物,把它看成你的朋友，运用比喻、拟人的修辞手法写一段话。32
33. 不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。回归自然33
34. 朗读示例: 你好/，山泉/姐姐！你/捧/一面明镜/照我，是要/照出/我的/浑浊吗？你好/，溪流/妹妹！你/吟着/一首小诗，是邀我/与你/唱和吗？你好/，白云/大嫂！月亮的/好女儿，天空的/好护士……34
35. 作业：积累文中优美的词句把它摘录在你的美文美句摘录本上。35
36. 探究讨论1、如果你是作者去访问山中朋友、感知山中世界应具备哪些条件才能遂愿？ 2、你认为作者把山中欣赏到的美景说成是“访问山中朋友” 有什么好处？ 3、作者在山中访问了哪些朋友？它们各有什么特点？根据示例，在文中画出恰当的词语或讨论归纳。例：古桥----坚韧、德高望重 4、你认为作者要表达什么感情？ 5、文章第一段中的“带着满怀的好心情”与文末的“带回了满怀好心情”，两处“好心情”表达的意思一致吗？为什么？ 6、文章大量采用了拟人的修辞手法，你能从古今中外的文学作品中找出类似的例子吗？试举例。带着满怀的好心情，带着丰富的想像答案2答案4拓展答案3答案536
37. （2）体现了作者丰富的想像、纯洁的童心；表现了作者希望人与自然和谐相处的主题；采用了拟人手法，可看出作者细腻的情感以及对生活的热爱、对生命的尊重。返回2、你认为作者把山中欣赏到的美景说成是“访问山中朋友”有什么好处？ 37
38. （3）树木———-知己山泉———正直溪流———活泼白云———飘逸瀑布———雄浑悬崖———充满智慧云雀———纯洁石头———空灵落叶———神秘小花———柔媚返回3、作者在山中访问了哪些朋友？它们各有什么特点？根据示例，在文中画出恰当的词语或讨论归纳。38
39. （4）作者通过与山中朋友互诉心声，告诉人们应拥有一颗水晶般的童心，去感知身边的一切，尊重生命，热爱生活，与美丽的大自然和谐共处。返回4、你认为作者要表达什么感情？ 39
40. （5）不一致，开头的“好心情”有好兴致、好奇心的意味，结尾的 “好心情”指心情舒畅、愉快的意思。返回5、文章第一段中的“带着满怀的好心情”与文末的“带回了满怀好心情”，两处“好心情”表达的意思一致吗？为什么？ 40
41. 理解下列句子中加线词语的意义A 德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？ B 岁月是一去不返的逝川，唯有你坚持着。 C 你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？ D 高高的额头上，刻着玄奥的智慧，深深的山谷漾着清澈的禅心。41

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