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来。从疑问重重→抽丝剥茧→拨云见日→创新设计，围绕玩具车跑动的实验设计不仅贴 —— 以“揭秘原电池”为例教研现场 On-the-spot Discussion 31 近生活，让学生感受到化学变化中能量转化的

创业楷模，诸如马云、李彦宏等创业成功的企业家的 创业经历，在社会上传播创业正能量，逐渐转变家庭 的思想观念。随着社会上创业文化的兴起，一些父母 可能会改变思想，鼓励和支持子女去冒险，去开拓。 这样创业者最起码可以在精神方面获得支持，少了很

助、教材、督导评 估等规范化、科学化管理水平进一步提高。 4. 质量持续提升。专业建设、教学改革、教研科研、师资培养、 质量评价、信息化建设等取得突出成果，办学质量和技能人才培养 水平大幅提升，一流院校、一流专业建设取得积极成果。毕业生就

经 常深入课堂，带领孩子们以经典为伴，与大师对话，谈古论今， 启智励志。我特别注重教师专业成长，周教研已经在我校持续近 三年，教师专业素养和教育教学水平也在不断夯实。我一方面积 极向名师名家课例、著作学习，另一方面鼓励老师们加强学习，

内容外，还 有格式和语言要求。 【例 6】根据你对“给定材料 7”中划线部分“但现在的时刻，我们的文化、我们的民 族、我们的国家，需要我们忙碌起来，而不是一直在缅怀过去，一直在不经过大脑地轻松娱 乐”

者和局部障碍的排除者,是课堂信息的捕捉者、判断者和组织 者。教师要有专业自主发展的勇气和意识，积极投身于教育 教研改革，在实践中努力使自己成为教学理念的开发者、教学 反思的研究者。“学而不思则罔，思而不学则殆”，在不断学习

——统编教材三（上）《这儿真美》习作教学设计与评析 江西南昌市红谷滩新区红岭学校（330038） 吴 双（设计） 江西教研室 徐承芸（评析） ［摘 要］统编教材的每个单元都有一个明确的语文要素。在习作指导时，教师应引导学生围绕习作要素进行学习。设计三

问题不 当前党内监督问题及对策分析 厦门大学马克思主义学院教授　徐雅芬 厦门理工学院思想政治理论课教研部教授　樊东光 【摘要】党内监督制度是党的制度中的一项重要内容。自党的十八大以来，我党以改革创新的精神不断推进党内监督

律卓越人才培养计划，先后被评为国家级大学生创新性实验计划项目学校、大学生 英语教学改革示范点项目学校和教育部大学生文化素质教育基地。拥有 42 个中央与 地方共建实验室、1 个江西省大学生创新创业园、8 个省级实验示范中心。

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“一本好书往往可以影响人的一生。”说明了文化是一种（　　　）　　 Ａ社会物质力量　Ｂ社会教育力量　Ｃ社会道德力量　Ｄ社会精神力量 2.中国有些历史文化资源成为外国文化产业资源，如日本版《三国演义》、美国版《花木兰》

兵团团场职工多元增收问题研究 兵团党委党校经济学教研部 马 彦 梅 Page 2 促进团场职工多元增收是深入贯彻落实党的十八 大、党的十九大精神和兵团党委六届十一次全委扩大会议 以及兵团第七次党代会精神的重大举措。

大消费需求能够促进经济结构调整与经济发展方式转变,拉动国民经济持续协调 发展。④社会主义的生产目的：满足人民群众日益增长的物质文化生活需要。 (2)怎么样 国家：①贯彻落实科学发展观,大力发展生产力,扩大就业,提高居民收入。② 加强宏观调控

”2013 年 2 月，韩国总统朴槿惠 在就职演讲中提出： 新一届政府将通过经济复兴、 国民幸福、 文化昌盛三大梦想的实现开创 一个新的时代， 为实现国民幸福，政府将进一步增加社会福利，确保人人老有所养、少有所

”2013 年 2 月，韩国总统朴槿惠 在就职演讲中提出： 新一届政府将通过经济复兴、 国民幸福、 文化昌盛三大梦想的实现开创 一个新的时代， 为实现国民幸福，政府将进一步增加社会福利，确保人人老有所养、少有所

........................................29 第九章 历史文化名城保护.............................................

研究或实践的路线虽各不相同，但主要有两条：偏重组织，偏重人。偏重组织 的倾向于研究战略、结构和系统，偏重人的则倾向于研究价值观、文化和行为。与 此呼应，前者强调“硬”管理，主张指标定量或量化，实行量化管理；后者则更强 调“软”管理，主张以人为本，实行人性化管理。

作型。 简述构建行政组织文化的基本途径。[2012 年 1 月试题] 答：(1)加强行政组织人员道德建设，强化责任意识；(2)培养具有核心文化素质的领导，发挥领导在组 织文化建设中的作用；(3)完善激

保护、学术研究与观众服务的同时，始终致力于延续、传播中国优秀传统文化。黄廷方慈 善基金对故宫博物院的捐资，将用于延禧宫区域建筑的研究性保护和修缮、外国文物馆的 筹备以及香港青少年交流和香港故宫文化博物馆综合培训等方面。 （2）结合

凸显单元要素 关注联结点 ——统编教材三年级下册第五单元教材分析及教学建议 浙江宁波市海曙区教育局教研室（ 315000 ） 特级教师 张敏华 名师工作坊名师工作坊··统编五单元统编五单元 1语文语文