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表格下面的选择，需要在学生学习完整节课后使用。 4.科学阅读部分作为这节课学习的补充进行阅读学习。 2.声音是怎样产生的 【教材简析】 《声音是怎样产生的》是教育科学出版社《科学》四年级上册《声音》教学 单元第二课时的内容，是继《

势。一是执纪审 查力度进一步加大。二是执纪审查方式进一步改进。三是执 纪审查保障进一步增强。 4、当好“啄木鸟”，实践监督执纪“四种形态”。一是严明 纪律规矩。二是加强纪律教育。三是注重抓早抓小。 5

党建、传统文化、先进典型、业务技能等方面知识和技能的学习 提高。在思想上真正尊重群众，向群众学习，老老实实当好小学 生。要将学习上级最新精神和准确吃透下情相结合，因地制宜抓 好本职工作。要干一行，学一行，精一行，熟练掌握本职业务，

一代一代的孩子健康成长，培养了一批又一批优秀的学子。“爱 岗敬业，踏实进取”，这是领导和同事们对他的评价，他是怎样 诠释这八个字的呢？ 　　在他的日常生活和平时的工作中，坚持不断的学习党的路 线、方针和政策，坚持用“科学发展观”等重要思想指导自己

学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 　　1、在家爱整洁。 　　⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 　　①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面 脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

...........9 第2 课《声音是怎样产生的》 .....................................11 第3 课《声音是怎样传播的》 .................

shave you set and how did you meet them？ (你确定过什么目标，你又是怎样达到那些目标的？)这一问题在考查你预先计划和以具体行动完成计划的能力。你可答： A：I now wish

处长的工作理念和思路。 第一个字：方。一是领导有方。深刻领会、认真执行市 委及领导的方略，既带好队伍当好指导员，又率先垂范当好 战斗员；既运用处长职位的有形力量，又运用个性魅力的无 形力量；既不揽功，也不诿过。二是明确方向。认真履行工

作为”主题教育活动和庆祝新中国成立 70 周年系列活动， 推进企业文化建设，发布企业之歌，打造职工与企业命运 共同体。 2019 年经验体会 一是 坚定不移筑牢 “根和魂”。 二是 坚决守住“保安全”红线底线。 三是 更加聚焦“高质量”发展导向。

.......... 2 第2 课《声音是怎样产生的》 ...................................... 4 第3 课《声音是怎样传播的》 ................

.......... 9 第2 课《声音是怎样产生的》 ..................................... 11 第3 课《声音是怎样传播的》 ................

(2)结论后于调研原则：强调调研人员不要把领导的某种意见或书本上的东西当作既定的结论，或 在调研之前仅仅凭自己的经验和认识，形成一个主观臆断的结论。要把调研的过程变成为证实结论而搜 集、寻求依据的过程。 (3)实践

.......9 第2 课《声音是怎样产生的》...............................................11 第3 课《声音是怎样传播的》.............

在一些研讨会或项目小组中，成员可能来自不同的地方，相互之间并 不了解，或者不清楚他们即将面临什么，互相之间的角色是怎样的等等。 同时，讲师也不知道他们对此次活动有什么期望和要求，因此，可以做下 列活动以加深相互的了解：

，越能掌握主动权，要按照“先报事、再报情、续报因、 后报果”的程序运作，及时报送。“全面”就是总结经验、反映 问题、提出建议要全面。“准确”就是严把信息关口，坚持有 喜报喜，有忧报忧，力求客观准确，决不能报送不准确的甚

（1）这些学生为什么有这些烦恼？提示：处于青春期的我们，往往更加关 注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。 （2）你怎样帮助这些同学解决烦恼？说出你的理解。提示： 受遗传、营养、 锻炼、家庭环境、个人因素等因素，我们要正确对待一些与别人不一样的生理变

《梦回繁华》的说明对象是《清明上河图》，教学 这样的文章有两个基本任务需要完成：一是要了解 《清明上河图》是怎样的一件艺术作品；二是要弄 清楚作者是怎样说明的。其中，第二个任务应该是 教学重点，因为由此可以提高学生阅读说明文的能

.......7 第2 课《声音是怎样产生的》................................................9 第3 课《声音是怎样传播的》.............

简要回答起草请示的“五步棋”。 答：因为什么请示：对于原因、目的的说明。 请示什么问题：提出请示的主题内容。 怎样解决问题：提出解决问题的建议与方案。 请求上级回复：结尾用语的使用。 有无附加需要说明：根据需要确定附件的使用与否。

通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使 集体生活变得更加丰富多彩。 2.过程与方法通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动， 在探索问题的过程中获得体验和感悟。 3.情感与态度