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胜任特征(Competence)指 “和参照效标(合格的绩效或优秀的绩效)有因果关联的个体的潜在特征。（Spencer, 1993）” 换言之，指能将某一工作(或组织、文化)中表现优秀者与表现普通者区分开来的个体潜在的深层次

胜任特征(Competence)指 “和参照效标(合格的绩效或优秀的绩效)有因果关联的个体的潜在特征。（Spencer, 1993）” 换言之，指能将某一工作(或组织、文化)中表现优秀者与表现普通者区分开来的个体潜在的深层次

进入题组训练一盈一亏两亏(或两盈)一盈一尽(或一亏一尽)246 5. 1．学校将一批动漫书奖励给优秀同学，每人6本缺21本，每人5本多3本。有多少名优秀同学？一共有多少本动漫书？一盈一亏类 型 1两种分配方案相差的本数是21

设定基准行为锚定标准，分为优秀、称职、需改进、不称职四等，进行级别划分定性指标定量指标 17. 定量指标需制定分段函数的三个标准，作为指标计算的依据1、挑战值，是被考核者优秀的业绩水平，实现起来有很大

在前线，为了新闻四处奔波。 他们就是记者！ 3. 目录 节日简介 各国节日 我国历史上的优秀记者 记者职业 优秀记者需要具备的素质 4. 节日简介第一章 5. 记者节早在新中国成立前就有。因当时没有确

而三的失敗，终将摧毀组织。执行力048 21. 执行力成为关键优秀领导人们的计划是加速決策过程，让公司更有效率。比如---格兰仕」 优秀领导人们的课题在于执行与专注。」执行力049 22. 执行三关键

胜任素质工作行为完成目标 落实理念 实现价值胜任素质是在特定企业的环境中，在具体的工作岗位上，做出优秀业绩需要的行为特征什么是胜任素质12 13. 胜任素质的区分性举例对胜任素质具体内容的界定 ，与所追求的目标直接相关。

共建共享的教育资源类型 3. 全国名校资源体系优秀地区、学校教学资源库教学过程资源学习过程资源教学科研与管理资源教学评估资源学校、地区特色资源 4. 优秀地区和学校教育资源建设的意义以数字化资源的形态

学校：惠州大学 159926983xx57048308 获奖情况 优秀心理委员 学生标兵 优秀学生干部 少康奖学金 优秀志愿者 优秀军训通讯员 优秀共青团员 5. 三、工作经验 Work experience

他人和其他因素。 7）在工作标准不能确切衡量时，导致员 工规避责任。 8）产生对业绩优秀者的抵制情绪，使成 绩优秀者成为被攻击的对象等。 6. 2、现代绩效考核的目的考核的目的不仅仅是为了奖惩，奖惩只是强化考核功能的手段。

学习的方法 5.1 建立思考模型:学习基础理念，掌握基本框架，形成思考模型。 5.2 泡脑子:经常学习优秀企业的管理方法并将学习的知识运用到自身企业当中。 5.3 学习由面到点:如果想在某一个领域取得成绩，至少需要坚持18个月以上。

科开展医护一体化糖尿病强化治疗中心项目如：急诊科开展医护一体化入院流程改善项目、 7. 医护一体化优秀项目华西医院骨科“医护一体化”工作实施（一）组织架构的建立 成立以主任、护士长为首的医护一体化领导

业文化的实质是团队精神。3 4. 企业文化的一般作用企业文化是企业在市场经济中处理各种关系的准则。优秀的企业文化应在处理以下关系中发挥积极的作用： 与消费者的关系：做到顾客完全满意 与政府部门的关系：做到诚信不渝、遵纪守法

前言本次培训旨在通过讲述如何创建一个优秀的团队，及在创建团队过程中管理者和员工应该如何正确定位自己，以促进团队的健康发展。如何做到“上下同欲者胜”。 3. 目 录如何创建优秀团队责 任修己·和众·安人 4. 如何创建优秀团队正文12321法则1：一个领头人

亲爱的同学，敬爱的老师：我是三二班的XXX，三年来，在老师的辛勤培育教导下，我长大了， 连年被评为“三好”学生和优秀班干部。 老师给我的评价是：做事认真、主动、组织能力强； 同学们给我的评价是：学习成绩好，举止大方；

团队的业绩2、团队工人、公司工人、完成者 研究发现事实上要真正解决问题创造业绩，就必 须设法创造让优秀的创意产生的环境，同时，还 要有能力解决各种可能的冲突，调动大家的积极 性，做好组织工作，加大决策的执行力度，并确

团队的业绩2、团队工人、公司工人、完成者 研究发现事实上要真正解决问题创造业绩，就必 须设法创造让优秀的创意产生的环境，同时，还 要有能力解决各种可能的冲突，调动大家的积极 性，做好组织工作，加大决策的执行力度，并确

团队的业绩2、团队工人、公司工人、完成者 研究发现事实上要真正解决问题创造业绩，就必 须设法创造让优秀的创意产生的环境，同时，还 要有能力解决各种可能的冲突，调动大家的积极 性，做好组织工作，加大决策的执行力度，并确

因于外界和其他人； G、在工作标准不能确切衡量时，导致员工规避责任； H、产生对业绩优秀者的抵制情绪，使得成绩优秀者成为被攻击的对象等。 6. 报酬 工资 能力 工作年限 7. 业绩（工作质量和工作数量）

因于外界和其他人； G、在工作标准不能确切衡量时，导致员工规避责任； H、产生对业绩优秀者的抵制情绪，使得成绩优秀者成为被攻击的对象等。 6. 报酬 工资 能力 工作年限 7. 业绩（工作质量和工作数量）