性测评原理方法
物理生理现象测量评价熟知性测量评价呢？回答问题首先解什测量测量较较便鉴鉴某物长度便尺较鉴某物重量便砝码较样性方面早普遍应较方法见物理测量心理测量程相规定测量象某特征素质确定测量手段出具体规具定测量单位计量方法理讲事物测量性测量作较标准物理学样容易选定已
体差异测量说事心理学核心正确事决策解性前提解性通气质性格种力运兴趣爱进行系统客观测量达
性评价着心理测验发展起种心理学技术技术运仅十年充实心理学研究方法推动心理学发展事理中性评价说心理测量基手段方法
第 性测评类
事物分类标准分类性测量性测量分类标准种样面种类作分析
测评目分
１．智力测量
审理种较系统测验题目数值表示智力发展水测量记忆观察想象判断等般力种测量方法事理中根职业岗位相应智力求教师职业求智力测量分数值100－140区间智力分数100者难胜教师职业目前国外常智力测量：奥蒂斯独立理心理力测验旺德利克员测验韦斯曼员分类测验威克斯勒成智力量表种测量容繁简需时间相应测象岗位工作求加选择
２．格测量
测量格目测验涉 心理状态情感行非智力方面格素通常包括性格情绪状态际关系动机兴趣态度测量格测量常问卷法情景测量法投射法目前格测量已百种国格心理学家格构成分歧没致法格动态静态常常着情景变化变化格测量应运种方法结合交叉互相补充互相印证达较效果
３．力倾测验
力倾测验力素水观测事某种专业工种活动力测验包括社会智倾测验特殊力测验创造力测验等通受试思维流畅性变通性独特性进行评分力划分等级判断力水
二材料性质分
１．文字测量
测验项目文字表达回答时文字进行求受试者定文化种团体调查表调查表许测验属类
２．非文字测量
测验项目符号图画仪器模型等实物做测验材料非语言方式表达回答时作简单记号指点者操作语言书写适识字者
许测验文字部分非文字部分纳量表威克斯勒智力测验等
三测量方法分
１．问卷法报告形式出现称陈量表通常采文字叙述方法列出问答题命题面种答案受试者选择受试者根评判评价等级表明某种程度根赋予评价等级程度分值原始数统计处理评判结果
２．投射测量法
投射法特点通间接方法解某事物态度心世界通常利某材料模糊形墨迹图受试者画受试者场景受试者讲事等试受测者问答时知觉思想情感态度等泄露出投射法陈法偏差般原受试者根知道测量什？法隐藏伪装心世界投射法样定义投射技术种行意识隐藏容尤敏感工具中著名投射法默里题统觉测验罗夏墨渍测验等
四测量方式分
１．体测量
试者时间测验受试者优点受试者方面情况做仔细观察充足时间受试者合作激发受试者努力测验结果性更高缺点费时全手续复杂般需面观察测验情况入体测量体测量试者素质求较高般应进行专业训练胜
２．团体测量
试者时检查受试者团体测量体测量指导语测量时间限制求受试者时开始时结束交方法时许测量材料懂提问已开始测量提问体测量处外团体测量材料体方式进行体测量材料团体方式进行非实施方法材料加改变适合团体测量团体测量优点省时速度快试者必严格专业训练掌握测量程度方法注意事项解释测量结果缺点变量控制严测量结果粗
进行性测评时定选择合适测评材料然难达预期目般根原选择：
（１）测评目测评定目性例mmpi格测评解格异常种异常威克斯勒记忆量表测评成记忆包括瞬时记忆回忆认新联想形成较全面记忆力罗夏测量种投射测验作床诊断测量时测智力格测评特殊目选时定加鉴慎重选
（２）测评适范围测评定适范围智力测量适童适成选时考虑适范围
（３）测评标准化般说标准化测评较选标准化测评定具备条件：
第固定实施方法标准指导语定容标准答案统记分方法
第二常模谓常模较标准常模取样中取样代表性数目点性隹（城市农村）家庭济情况文化水民族等应国全国口统计率取样样取样较代表性通样没评留75％样通项目求出受试者均成绩出结果便成常模
（４）性（信度）选择测班次材料应该性谓性指测评稳定度样条件受试者两次测评结果致便说明测评性稳定性两次结果相关甚便说明测评稳定
（５）效性（真实性效度）指测评否符合测评目测评某特殊力结果测出正该特殊力状况说测评效性高
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物理生理现象测量评价熟知性测量评价呢？回答问题首先解什测量测量较较便鉴鉴某物长度便尺较鉴某物重量便砝码较样性方面早普遍应较方法见物理测量心理测量程相规定测量象某特征素质确定测量手段出具体规具定测量单位计量方法理讲事物测量性测量作较标准物理学样容易选定已
体差异测量说事心理学核心正确事决策解性前提解性通气质性格种力运兴趣爱进行系统客观测量达
性评价着心理测验发展起种心理学技术技术运仅十年充实心理学研究方法推动心理学发展事理中性评价说心理测量基手段方法
第 性测评类
事物分类标准分类性测量性测量分类标准种样面种类作分析
测评目分
１．智力测量
审理种较系统测验题目数值表示智力发展水测量记忆观察想象判断等般力种测量方法事理中根职业岗位相应智力求教师职业求智力测量分数值100－140区间智力分数100者难胜教师职业目前国外常智力测量：奥蒂斯独立理心理力测验旺德利克员测验韦斯曼员分类测验威克斯勒成智力量表种测量容繁简需时间相应测象岗位工作求加选择
２．格测量
测量格目测验涉 心理状态情感行非智力方面格素通常包括性格情绪状态际关系动机兴趣态度测量格测量常问卷法情景测量法投射法目前格测量已百种国格心理学家格构成分歧没致法格动态静态常常着情景变化变化格测量应运种方法结合交叉互相补充互相印证达较效果
３．力倾测验
力倾测验力素水观测事某种专业工种活动力测验包括社会智倾测验特殊力测验创造力测验等通受试思维流畅性变通性独特性进行评分力划分等级判断力水
二材料性质分
１．文字测量
测验项目文字表达回答时文字进行求受试者定文化种团体调查表调查表许测验属类
２．非文字测量
测验项目符号图画仪器模型等实物做测验材料非语言方式表达回答时作简单记号指点者操作语言书写适识字者
许测验文字部分非文字部分纳量表威克斯勒智力测验等
三测量方法分
１．问卷法报告形式出现称陈量表通常采文字叙述方法列出问答题命题面种答案受试者选择受试者根评判评价等级表明某种程度根赋予评价等级程度分值原始数统计处理评判结果
２．投射测量法
投射法特点通间接方法解某事物态度心世界通常利某材料模糊形墨迹图受试者画受试者场景受试者讲事等试受测者问答时知觉思想情感态度等泄露出投射法陈法偏差般原受试者根知道测量什？法隐藏伪装心世界投射法样定义投射技术种行意识隐藏容尤敏感工具中著名投射法默里题统觉测验罗夏墨渍测验等
四测量方式分
１．体测量
试者时间测验受试者优点受试者方面情况做仔细观察充足时间受试者合作激发受试者努力测验结果性更高缺点费时全手续复杂般需面观察测验情况入体测量体测量试者素质求较高般应进行专业训练胜
２．团体测量
试者时检查受试者团体测量体测量指导语测量时间限制求受试者时开始时结束交方法时许测量材料懂提问已开始测量提问体测量处外团体测量材料体方式进行体测量材料团体方式进行非实施方法材料加改变适合团体测量团体测量优点省时速度快试者必严格专业训练掌握测量程度方法注意事项解释测量结果缺点变量控制严测量结果粗
进行性测评时定选择合适测评材料然难达预期目般根原选择：
（１）测评目测评定目性例mmpi格测评解格异常种异常威克斯勒记忆量表测评成记忆包括瞬时记忆回忆认新联想形成较全面记忆力罗夏测量种投射测验作床诊断测量时测智力格测评特殊目选时定加鉴慎重选
（２）测评适范围测评定适范围智力测量适童适成选时考虑适范围
（３）测评标准化般说标准化测评较选标准化测评定具备条件：
第固定实施方法标准指导语定容标准答案统记分方法
第二常模谓常模较标准常模取样中取样代表性数目点性隹（城市农村）家庭济情况文化水民族等应国全国口统计率取样样取样较代表性通样没评留75％样通项目求出受试者均成绩出结果便成常模
（４）性（信度）选择测班次材料应该性谓性指测评稳定度样条件受试者两次测评结果致便说明测评性稳定性两次结果相关甚便说明测评稳定
（５）效性（真实性效度）指测评否符合测评目测评某特殊力结果测出正该特殊力状况说测评效性高
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