推动读书十物获奖感言：花婆婆样播撒阅读种子
作名线学语文教师清楚知道：学阶段学生阅读黄金时期遗余力带着学生读书条路帆风始终坚信做阅读生意义重果做切空谈走推动读书条路义反顾
推动阅读贵坚持阅读非蹴孩子影响许学六年见明显效果学生阅读丝毫急功利足够耐心心气坚持
推动阅读更法感受深两点：朗读——吉姆·崔利斯朗读手册中声疾呼：声孩子朗读学阶段教师学生朗读激发学生阅读兴趣学生产生阅读欲起引领作二分享——学生次书推荐常常班里掀起某书某类书阅读高潮远老师推荐效老师定搭建台学生分享阅读收获交流阅读感受分享中相互促进
推动阅读教师行教师应学生阅读引领者行者年求学生天阅读半时坚持天阅读半时求学生读书认认真真读完朗读手册阅读力量等著作中找阅读科学方法童文学作品中感受童年找回童心……阅读成惯
作线学教师够成XX年度推动读书十物莫荣幸更极鼓励
未希——
美国加速读者阅读软件计划样阅读评价工具帮助老师家长孩子选择合适书籍提高阅读水
未想说——
会直前行花婆婆样播撒阅读种子相信种子定会未开出幸福花(舒晓玲)
影响五书
1红楼梦(清)曹雪芹著民文学出版社
2教师建议(苏联)苏霍姆林斯基著教育科学出版社
3朗读手册(美)吉姆·崔利斯著 南海出版公司
4抗语文叶开著复旦学出版社
5夏山学校(英)as尼尔著 南海出版公司
推动读书十物获奖感言：次阅读场破冰旅
研究生毕业感言阅读
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作名线学语文教师清楚知道：学阶段学生阅读黄金时期遗余力带着学生读书条路帆风始终坚信做阅读生意义重果做切空谈走推动读书条路义反顾
推动阅读贵坚持阅读非蹴孩子影响许学六年见明显效果学生阅读丝毫急功利足够耐心心气坚持
推动阅读更法感受深两点：朗读——吉姆·崔利斯朗读手册中声疾呼：声孩子朗读学阶段教师学生朗读激发学生阅读兴趣学生产生阅读欲起引领作二分享——学生次书推荐常常班里掀起某书某类书阅读高潮远老师推荐效老师定搭建台学生分享阅读收获交流阅读感受分享中相互促进
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作线学教师够成XX年度推动读书十物莫荣幸更极鼓励
未希——
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未想说——
会直前行花婆婆样播撒阅读种子相信种子定会未开出幸福花(舒晓玲)
影响五书
1红楼梦(清)曹雪芹著民文学出版社
2教师建议(苏联)苏霍姆林斯基著教育科学出版社
3朗读手册(美)吉姆·崔利斯著 南海出版公司
4抗语文叶开著复旦学出版社
5夏山学校(英)as尼尔著 南海出版公司
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