学纲心体会
学校理两层面：宏观层面政府学校理政府学校理通教育部门实现微观层面学校身理学校身理核心校长理国中学校实行校长负责制
结合国家中长期教育改革发展规划纲(20102020)精神家简汇报宏观层面学校理点思考
纲中学校理宏观层面提出求
（三十八）推进政校分开办分离适应中国国情时代求建设法办学理民监督社会参现代学校制度构建政府学校社会间新型关系适应国家行政理体制改革求明确政府理权限职责明确级类学校办学权利责形成办学模式避免千校面
（三十九）落实扩学校办学权政府部门树立服务意识改进理方式完善理制度减少规范学校行政审批事项法保障学校充分行办学权扩普通高中中等职业学校办学模式育方式资源配置事理合作办学服务社区等方面权
（四十五）健全统筹力权责明确教育理体制简政放权转变政府职重点深化教育理体制改革提高公教育服务水推进中央方放权政府学校放权明确级政府责规范学校办学行促进办评分离形成政事分开权责明确统筹协调规范序教育理体制
（四十七）转变政府教育理职改变直接理学校单方式综合应立法拨款规划信息服务政策指导必行政措施减少必行政干预
概括起通政府放权扩学校办学权句话简政放权
什出样改革措施呢？
理简政放权教育规律客观求
xx总理强调教育家办学里说教育家某专业专门家第热爱教育第二懂教育第三站教育第线时终身现教育确实存许问题教育行政化倾需改变
什温总理特强调教育家办学呢？教育家办学丰厚学校办学涵彰显办学特色激发办学活力营造百花齐放生动活泼教育局面回教育质实现育求充分发挥教育服务学生服务社会功
什样称做教育家呢？认教育家（包括纯粹教育理家）应具备四特征：教育思想二教育实践(苏霍姆林斯基帕夫雷什学张伯龄南开中学陶行知晓庄师范)三形成理成果实践成果四成果够层次区国家甚国际产生定影响
四点核心说没办学权产生教育家培养教育家创造适宜教育家成长环境政府简政放权转变职
现实传统教育理体制扼杀教育活力创造性制约教育健康发展
纲理体制改革作章阐述身说明前细统死理体制已造成严重果朱永新年两会期间接受记者采访时说中学称教育局办学中学校长说根校长排课表教务员切教育行政部门规定什课点课点放学考什容考切校长说算
传统理体制改革学校活力教育真正变革
造成种果基层教育行政部门愿放权呢？基层领导根想忙放权非想实中国许问题想想问题问题
基层教育行政部门底放权呢？
回答果放权否基层教育行政部门绝率先放权
什呢？
制约素太太具体说四方面素
受行政理体制制约国行政理体制集权式行政理体制种体制显著特点绝服越俎代疱中国集权式行政理体制改革基层部门单枪匹马法出重围教师聘应教育部
门指导学校决定现实教育部门根事部门年新教师招聘教育局事局工种情况说事权放放？权力手放什权？现种创建安校园谐校园绿色校园合格心理咨询室防示范校科普示范校等等部门做嫁衣裳然创建学校发展没点处滥缺乏统筹事实已学校工作带消极影响基层学校苦堪言教育部门做
二受传统评价观念制约中国什样官老百姓心目中官受老百姓景仰？鞠躬瘁死已型典型代表古诸葛亮周恩家细数新中国成立力宣传焦裕禄孔繁森牛玉儒属类？鞠躬瘁级领导认群众认会做？
实鞠躬瘁连领导认许领导样级群众诉苦：没功劳苦劳没苦劳疲劳吧？强调什？劳中国传统文化官员评价更注重程结果果确实劳结果意感觉较安慰果没劳结果较满意心含愧疚觉果初劳点话结果会更
三受国民劣根性制约两千年集权政治中国国民普遍形成赖奴性心理什新课程张合作探究理念家说落实？方面教师敢放方面放开学生会学没教师灌输强制学生知该实际校长（）绩效工资放权校长操作项激励机制校长充分行项权力？请示领导明示兵动什会样？缺乏担勇气希领导承担责希领导放权
种普遍心态问题权力责等敢担行相应权力天天抱怨没权力真权力定敢然者拒肆意妄身败名裂国民劣根性爱走极端
第四方面素简政放权实质利益分配利益分配敏感困难件事
综述认简政放权进行实现否空头支票作基层教育部门绝闻风动否吃亏作教育局机关工作员绝放松求做职工作做请领导作指示
谢谢家
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学校理两层面：宏观层面政府学校理政府学校理通教育部门实现微观层面学校身理学校身理核心校长理国中学校实行校长负责制
结合国家中长期教育改革发展规划纲(20102020)精神家简汇报宏观层面学校理点思考
纲中学校理宏观层面提出求
（三十八）推进政校分开办分离适应中国国情时代求建设法办学理民监督社会参现代学校制度构建政府学校社会间新型关系适应国家行政理体制改革求明确政府理权限职责明确级类学校办学权利责形成办学模式避免千校面
（三十九）落实扩学校办学权政府部门树立服务意识改进理方式完善理制度减少规范学校行政审批事项法保障学校充分行办学权扩普通高中中等职业学校办学模式育方式资源配置事理合作办学服务社区等方面权
（四十五）健全统筹力权责明确教育理体制简政放权转变政府职重点深化教育理体制改革提高公教育服务水推进中央方放权政府学校放权明确级政府责规范学校办学行促进办评分离形成政事分开权责明确统筹协调规范序教育理体制
（四十七）转变政府教育理职改变直接理学校单方式综合应立法拨款规划信息服务政策指导必行政措施减少必行政干预
概括起通政府放权扩学校办学权句话简政放权
什出样改革措施呢？
理简政放权教育规律客观求
xx总理强调教育家办学里说教育家某专业专门家第热爱教育第二懂教育第三站教育第线时终身现教育确实存许问题教育行政化倾需改变
什温总理特强调教育家办学呢？教育家办学丰厚学校办学涵彰显办学特色激发办学活力营造百花齐放生动活泼教育局面回教育质实现育求充分发挥教育服务学生服务社会功
什样称做教育家呢？认教育家（包括纯粹教育理家）应具备四特征：教育思想二教育实践(苏霍姆林斯基帕夫雷什学张伯龄南开中学陶行知晓庄师范)三形成理成果实践成果四成果够层次区国家甚国际产生定影响
四点核心说没办学权产生教育家培养教育家创造适宜教育家成长环境政府简政放权转变职
现实传统教育理体制扼杀教育活力创造性制约教育健康发展
纲理体制改革作章阐述身说明前细统死理体制已造成严重果朱永新年两会期间接受记者采访时说中学称教育局办学中学校长说根校长排课表教务员切教育行政部门规定什课点课点放学考什容考切校长说算
传统理体制改革学校活力教育真正变革
造成种果基层教育行政部门愿放权呢？基层领导根想忙放权非想实中国许问题想想问题问题
基层教育行政部门底放权呢？
回答果放权否基层教育行政部门绝率先放权
什呢？
制约素太太具体说四方面素
受行政理体制制约国行政理体制集权式行政理体制种体制显著特点绝服越俎代疱中国集权式行政理体制改革基层部门单枪匹马法出重围教师聘应教育部
门指导学校决定现实教育部门根事部门年新教师招聘教育局事局工种情况说事权放放？权力手放什权？现种创建安校园谐校园绿色校园合格心理咨询室防示范校科普示范校等等部门做嫁衣裳然创建学校发展没点处滥缺乏统筹事实已学校工作带消极影响基层学校苦堪言教育部门做
二受传统评价观念制约中国什样官老百姓心目中官受老百姓景仰？鞠躬瘁死已型典型代表古诸葛亮周恩家细数新中国成立力宣传焦裕禄孔繁森牛玉儒属类？鞠躬瘁级领导认群众认会做？
实鞠躬瘁连领导认许领导样级群众诉苦：没功劳苦劳没苦劳疲劳吧？强调什？劳中国传统文化官员评价更注重程结果果确实劳结果意感觉较安慰果没劳结果较满意心含愧疚觉果初劳点话结果会更
三受国民劣根性制约两千年集权政治中国国民普遍形成赖奴性心理什新课程张合作探究理念家说落实？方面教师敢放方面放开学生会学没教师灌输强制学生知该实际校长（）绩效工资放权校长操作项激励机制校长充分行项权力？请示领导明示兵动什会样？缺乏担勇气希领导承担责希领导放权
种普遍心态问题权力责等敢担行相应权力天天抱怨没权力真权力定敢然者拒肆意妄身败名裂国民劣根性爱走极端
第四方面素简政放权实质利益分配利益分配敏感困难件事
综述认简政放权进行实现否空头支票作基层教育部门绝闻风动否吃亏作教育局机关工作员绝放松求做职工作做请领导作指示
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