读苏霍姆林斯基学老师精彩摘录
寒假中阅读国著名特级教师阎学老师专著苏霍姆林斯基学老师受益匪浅尤作品中许精彩教育名言
令陶醉回味穷感精彩片段充满着丰富教育智慧阎老师教育深邃思考值位教师
教学生涯中尝试相信会位阅读者受益匪浅……摘飨位朋友
1 教师智慧亮前方
2 种教育够孩子热爱生活热爱世界种教育界 美教育真正教育
3 教师够帮助孩子眼睛心灵发现生活美感受世界永恒样教师真正教师优
秀教师
4 果教师利智慧强调孩子知身显示出作教师某种优势件十分害事
5 教师智慧学生知识启迪引发知识惊奇感亮寻求知识道路
6 课堂教学两项教育务传授定知识二启发孩子知识渴启发努力跳出课堂教学范围阅
读研究思考
7 教师智慧仅仅传授定知识教师真正智慧激发学生寻求知识动力帮助学生寻通
智慧堂门口纷繁迷茫中找条路亮
8 课堂触学生理智心灵方
9 学心灵接触心灵方直达心灵知识传授脱离心灵轨道
10 真正优秀教师课堂教学仅知识传授忠实复述已设计容更直接接触学生心智
心灵
11 没理智心灵撞击教师教学变成知识灌输变成教师真理进行说教学生成动接受知识容器
成没判断力知识真理纯粹仰视者膜拜者
12 越思想老师教学越着思考老师教学风格越鲜明
13 真正学生发展益课堂应该学生静心思考课堂
14 优秀教师展现学生面前仅知识力手段策略更东西背拥精神量
15 作教师应该意识应该意识教育教学中展现智慧精神时刻应该
丰富精神世界终完全属形象展现学生面前
16 优秀教师非常关注学生否喜爱学科想法设法学生爱学科
17 总关注学生成绩否优秀学生否学中获脑力劳动快乐极少考虑种教育短视
急功利行
18 发现孩子某领域产生兴趣怕丝兴趣萌芽怕星微弱火苗时教师珍宝样
丝萌芽星火苗孩子发展智慧希
19 教师应运种方法量唤起学生执教门学科兴趣
20 果正常没门学科取成绩果没门喜爱学科说明样学校差
21 发掘心财富
22 教育公果建立权利接受应教育身潜发展生活缔造幸福基础
样教育失公实质
23 童极具差异丰富生长背景教育必须充分关注点真正做生气勃勃具体教育活动
化迈进
24 教育孩子名义做出利孩子事情
25 遗弃孩子带着学厌恶带着学校教师怨恨满怀着羞辱挫败感走出校门走
生道路
26 果劳动中显示会变成什关心会活动领域（包括学领域）中
找克服困难力量志
27 获劳动快乐努力获劳动成果甜美觉力量付出样密分
体现尊感身表现出继续力量愿惊
28 教育毫作教育分裂性忽视遗忘教育成残缺教育成残缺
29 谐教育――发现深藏心财富
30 坚信心深处笔财富时会放弃发掘愿密密森林累累葡萄
金黄麦浪含苞玫瑰……笔发掘出财富会呈现样美丽极心智慧长
远目光实劳动浸透道义汁液博心肠发掘笔财富教育分教师责
31 孩子思维喘息
32 非常怀疑课堂时间利精确充分教师心中会否真正装着学生怀疑始终快节奏似教
学效率极高课堂学生够真正获思维力发展
33 课堂四十分钟智力活动张弛非直绷紧紧教师设计环节定弹性时
放慢速度等等时适加快节奏反假课堂中美分秒完全学生框教师预设思路
学生喘息机会学生思维直处高度紧张状态样课堂难道真学生益？回答否定
34 课放分钟刹直学生积极进行脑力劳动――教育样细致工作中什干更
愚蠢呢
35 教师课堂关注教案学生会少会想设计学生里否真正理解
教师课时间极精确课堂节奏始终处高速运行高度紧张状态原根结底顾学情视学生
36 孩子想想仅仅关教学设计外显求更学生学规律思维发展规律客观求
教师教学理念教学力智慧真实反映
37 孩子思维片刻喘息效智慧美词汇掩饰
38 真正优秀教师够吸引学生容声调教师身学养亮寻求知识道路通知识容身引
发学生惊奇感调动学生参积极性
39 教师正确认识公开课意义盲目追求谓剧场效应希激动心课堂效果感受缤纷活
跃课堂气氛
40 长期总喜欢热闹喧哗课堂喜欢姿彩课堂见课堂教学中学生思考沉默状态造成目
前课堂浮风劲吹原
41 充满生命活力课堂需花哨理解认课堂教学中学生沉默思索状态沉默思考时间片刻
沉默思考整节课热热闹闹更贵――渴做点燃学生心火
42 教师活猫带教师里学生猫知识增加少活猫课堂反成干扰
素
43 教学意识变化
44 教学方法节课身逻辑学生思维规律出发预先教学设计出发
45 教学艺术预先规定课切细节巧妙学生说知觉根情况作出变化
46 真正优秀教师课时脑海中应想教材应想教学设计应该充分重视学生反应通细
致观察学生否掌握教材作出准确判断时教学容进度教学方案作出相应调整
47 课堂教学应该教师学生进行番等话
48 教师应该传递信息更直接传递信息教师更应该关注协调课堂种素计划作出适改动
49 节课成功诞生课堂课堂实施程中确定变化调整中
50 教师写教学生会写文章教师必然知道该样帮助学生写出文章
51．教师首先语文教师
52 教师教门课应语文教师
53 语言表达流畅擅长写作事什职业工作力基值信赖
54 教师教门学科应该高度重视提高语言修养样学生面前展现出高度精神
修养赢学生尊敬进赢学生教门学科热爱
55 教师指导愿意优美讲述周围美事务推敲字眼求视观察美事务求普
希金海涅诗歌熏陶成长成粗暴礼恬知耻
56 教育断更新
57 教育广义说精神断丰富断更新程受教育者教育者讲样
58 苏霍姆林斯基认教师进修提高首先意味着某真理法天已胜昨天
59 强烈渴丰富更新教师难想象课堂丰富富变化魅力难相信样教师
够教育教学条路走远
60 教师生涯永远求索奔跑程样奔跑求索中断超越丰富更新
61 果善天少年心中撒数十年发芽成长种子教育变成种原始料教师成没文化
保姆
62 部分教师迫压力关注分数关注升学率专注研究年中高考试题变化研究学科存真问题前
性问题教师越越少真正具备独立教育科研力教师谓凤毛麟角样教师教出学生深埋题海中
厌学者逃学者屡见鲜
63 果教育者终学生热爱学终丧失知识热教育原谅失败
64 教师面千差万活生生体加分析刻板公式化教育方法行通
65 教育绝仅仅爱
66 教育者面颗颗鲜活心必须样鲜活心交融
67 教育工作基础容保护青少年受坏影响坏道德东西具免疫力
68 教育提高孩子坏影响免疫力帮助邪恶苦难作斗争然战胜幼心灵纯净起
强起光明起
69 教育剂良药种力量教育教师帮助孩子增强免疫力
70 教师着孩子尤受伤害孩子心存份真挚善意定够找帮助方法
71 教学教育朵花片花瓣
72 教学首先教育性道德形成没什脱离教育纯教学
73 教育仅仅传授知识学生领会知识里思想更应该站孩子面前知识思想带进课堂教师
74 成年偶尔说出句话者次偶然沉默会锋利刀子样伤害孩子心翼翼保护柔弱心
灵教育中复杂重务样教育朵花开放鲜活美丽样教育中片花瓣――教学
鲜活美丽必须改正教育工作中种极端功利片面认识
75 面种原学困难孩子做绝仅仅提高学成绩仅仅教会生存
更高目标教育仅供块够吃面包够生活欢乐尊
76 教师必须常反思行：究竟没关注孩子心灵做切究竟帮助孩子树立生活信念
体验生活欢乐作尊严？
77 重学业重做教育跛教育跛教育够走远呢？教育中功利完全剔教
育应该超功利追求教育学生做真正
78 教学生读懂心灵
79 世界没什心灵更贵更值珍视尤孩子心世界娇嫩脆弱透明珍宝果
种教育关注孩子关注孩子心灵孩子心灵作教育元素中宝贵东西甚孩子
心灵健康作教育终极目标种教育真正教育更教育
80苏霍姆林斯基反复强调教育理念：教育学生心灵进行体恤洞察培养学生细腻情感善良心
时刻意识活中间惯快乐作延续方式
81 教学生读懂心灵书教师首先学会读懂学生心灵时候懂没意识
面样心灵常常试图指责批评甚虚伪感动动孩子破碎闷响常常听见回声
82 间彼心灵相通会发现世界美事情莫活中间种存感足安然度生
关口
83 毕竟教育面世界珍贵财富――
84 师生交种精神交
85 教师应该爱孩子教师基教育情怀
86 苏霍姆林斯基孩子格分数果孩子没达求耐心等鼓励孩子努力尝试激发
直美愿帮助树立信心孩子感成功路直亮着
87 没师生间高尚丰富精神交没真正教育
88 没学生教师种说法变成真理原种视基事实前提
教师已失辨白
89 具基良知尊重基事实会承认样事实：难教童确实存果承认样基
事实等否认教育中确实面者许困难问题果认教育中没困难问题等否定教育
存价值
90 难教童仅存程度已成教育工作中棘手问题
91 教育确实应该作种力量存种存没前提：教育力量限夸毕竟
视教育工作面复杂处境更教育失败板子味教师身
92 善良童年扎根
93 德育教育体系中培养孩子具善良心灵条贯底红线
94 真正教育者唤起学生努力成志运教师教导学生怀真挚情感激励学生成
心中树立善生信念
95 没善良培育教育艺术教育智谋教育方法教育理念丧失意义
96 生命意义许帮助颗心暂时忧伤中解脱许帮助昏厥鸟回巢中
97 生命意义便拥颗善良心灵生命慰藉
98 教育重东西事实确实欠缺东西尤身贵品质――善良心灵极少
提
99 教育埋粒粒美种子？播种灌溉总天会发芽
100 善良性中美珍贵东西童年时代扎根孩子应该成功更应该善良
成功善良
101 幸福阅读
102 掌握数学会解应题生活获幸福然果会阅读生活会获幸福
103 果心灵高雅精神生活丰富果高尚阅读充实心灵会炫耀愚昧会低俗
高雅
104 读书生活读书应该成种生活方式读书作种生活方式愁找阅读时间
105 读书高境界应该：读书呼吸样然
106 阅读生活变甘心阅读生活总充满渴
107 作教师应该阅读成种生活方式成种呼吸样然生命状态更责学生走条
寻觅生幸福道路
108 教师（教育学生时）常规理解履行常规做法然奏效时换种思路
109．教师学生身体健康做教师首工作孩子切包括精神世界观智力知识学信心
取决身体否健康
110 孩子学花费时间精力真正花孩子身体锻炼部分相孩子健康变成种业
余生活
111 果教育首先维护快乐健康存教育切智谋手段理信念失存前提
112 幸福系精神精神坏健康息息相关……幸福功名利禄学识眼烟云似
感官享受世界没健康更重
113 教师首工作关注维护孩子健康切教育工作核心
114 劳动智育中起着极重作童智慧手指尖
115 劳动中发展智慧种极具创造性教育活动
116 没孩子动手参创作成果更激发学热情
117 孩子动手吧知道捆绑双手等束缚智慧
118 种教育孩子热爱生活热爱世界种教育真正教育世界美教育教
师够帮助孩子眼睛心灵发现生活美感受世界永恒样教师真正教师优秀教师
119 观察感受周围世界美理解感受生活喜悦生命美途径然观察感受中
真正理解世界存意义价值
120 直禁锢害工作事务中身心说然倒贴良药身心恢复常态
121 教育环境更趋急功利学校师生承受应试压力越越沉重成教育沦陷口―
―美符合性教育毕竟追求目标种信仰种激励力量
122 劳动种精神培育
123 没劳动亲身体验会助长劳获思想更会淡漠轻劳动成果尊重劳动尊重
崇拜劳获成坠入深渊罪恶根源
124 劳动仅种教育手段更极宝贵教育程
125 童年少年时代劳动体验极宝贵种劳动鄙薄忽视成年成冷漠懒惰思进
取甚走歧路根源
126 劳动关心灵劳动培育闪光坚韧勇敢心灵
127 教育孩子身边事做起服务做起尊重身边劳动者做起懂劳动创造欢乐幸福包
括劳动中培育亲责忠诚
128 劳动仅身体锻炼更种精神培育
129 死记硬背造成联想思维衰退造成孩子智力低学产生障碍原孩子脑发育智力
发展规律知许孩子样教傻教笨
130 东西长久留记忆中抑意意忘记承载情感
131 记忆需感情色彩
132 孩子诗调动孩子心深处高尚美情感置身诗般境界时孩子心
底流出诗般语言
133 知识仅目手段获取新知识手段样学语言该味积累语言变成思考
表达工具手段
134 语文教学中积累提词语究竟什积累样积累积累样运
许老师恐怕没仔细思考
135 （积累）词语然数量客观困笼子里鸟没渐渐失飞翔力量
136 教师美语言精致钥匙正钥匙孩子面前开启限美世界引导孩
子仅欣赏参创造世界
137 限相信书籍教育力量教育信念信条
138 生中书相遇幸运教师应该想方设法孩子拥种美相遇
139 永止步永满足定取成功够达崭新天
140 童年时代朗读首先心灵哺育高尚品质童灵魂深处触动揭示高尚思想事总点
滴性倾注童心里构成善良心
141 游戏童正行玩具童天
142 现实生活中少家长老师反孩子游戏花费时间孩子实太忙学奥数学跳舞
学书法时间玩啊教师家长期愿中孩子样走童年体验童
年快乐――确切说度没童年童年说种悲哀
143 游戏实滋养孩子精神世界
144 孩子喜欢喜欢孩子
145孩子喜欢种喜欢孩子离开孩子行感孩子交种幸福快乐
146 越教育取成教师越爱孩子
147 果爱孩子教师工作太苦
148 便做班教科研成著称教师成根结底源孩子深切理解握源
发心深处善意真挚情信赖
149 爱创奇迹
150 始终忘孩子成真正教师
151 始终忘记孩子会博爱理解孩子成长名真正教师
152 够称学校骄傲什东西真正教师
153 难想象放首位学校究竟教育条道路够走远难想象没名师名校
够培养真正意义
154 相信学校着极强生命力样位教师培养成名师校长样群渴成真正名师教
师
155 教师该成学校骄傲
156 苏霍姆林斯基认样教师称学校骄傲：精通教科目建立门学科热爱门学科解
发展状况新发展方正进行研究取成果够热心学科正探讨问题具备进行独
立研究力
157 深湛专业知识开阔视野科学浓厚兴趣独立研究力教师具备条件足
令学校骄傲教师
158 教师够精力教学容关注转学生关注教学更符合学生认知规律提高教学效率样
教师教轻松减轻学生课业负担
159 专业知识达精深境界优秀教师必备条件
160 深湛专业知识真正优秀教师必须具备开阔视野
161 门学科教学容绝仅仅局限门学科
162 学教授中学教师断更新学科知识开阔研究视野研究真问题价值问题应该成
种觉追求
163 破学科界限具备开阔视野优秀教师区般教师重特征果说深湛专业知识优秀教师
必备底色门开阔视野优秀教师必须空间
164 教师应该成学校骄傲绝仅良愿作教师职业尊严
165 辈子备节课
166 节课说达理想课堂状态需教师付出辈子努力
167 某教师某节课实际表现教师全部里包括知识储备阅读视野价值判断教学智慧精
神风貌格魅力……决定教师究竟样想象出现学生面前甚仅仅外贸出
精神气质
168 听课分析课时候天某教师节课仅仅昨天花定时间进行准备结果堂课
门教师走进教室前读点教学参考书补充资料
169 优秀教师终身学断丰富通间断阅读扩视野完善知识结构造
天
170 优秀教师强知识优势精神魅力仅教学生某知识完全亮学生寻求知识
生理想道路
171 读书间断读书书籍结终身友谊
172 学生面前点燃朵知识火花教师身汲取光海洋刻脱离智慧知识太阳
173 通阅读终减轻负担教材教参中解放出花费力气取
效果帮助学生减轻脑力劳动负担题海中解救出读书味死抠教材教参教师日复
日年复年繁重劳动中耗感受教育教学幸福感受创造性劳动带快乐
174 教师成学生知识源泉永远处种丰富意义方面精神生活中种精神生活程
度阅读关
175 优秀教师课视野开阔丰厚气拘泥教材教参身课程开发者
176 课堂反映教师修养面镜子
177 教师辈子间断读书学加强身修养断丰富知识节课学生发
展益
178 愿位教师记住：辈子节课种追求种信仰
179 许爱读书教师朋友听课聊天种享受
180 教师公正
181 孩子心极稚嫩敏感需教师关注力量怕批评指责感觉教师发心真诚
善意种鼓励
182 说底教育公正教师公正
183 教师心翼翼保护脆弱心灵需加倍耐心灌溉需教师付出巨艰辛努力够长期支持
种努力力量份博悲悯情怀面孩子绝放弃坚定信念
184 孩子说教师公正意味着欢乐幸福
185 惩罚检点反思
186 成长程中会犯错犯错必须受提醒警告责备
187 惩罚奖励样教育教学工作中两永恒命题
188 苏霍姆林斯基认：体罚惩罚方式皮带拳头会童心灵中扼杀细腻敏锐感情培植愚昧
皮带培养出童会变麻木仁冷酷情
189 苏霍姆林斯基张：学校教育通实施美疗――听音乐读文学作品然中游览编写童话诗歌等方式
帮助孩子麻木冷酷心重新恢复活力恢复信恢复敏锐细腻感情
190 体罚仅标志着家长软弱惊慌失措标志着教育方式极端文明家长教育工作者耻辱
191 验教师会惩罚手段受惩罚孩子会感需振作起需变
等摧毁愿堵住着光明前进道路
192 实际惩罚存检点反思
193 惩罚省目感羞愧失感难受受良心谴责
194 理学生教育教学中基工作时教师理花费心血精力甚超出教学方面花费教
师回避点没理没教育教学
195 学生提出条戒律应时提出十条鼓励――鼓励事积极活动
196 少提戒律进行鼓励积极活动学生学会控制欲精神获动建设性
活动中获痕教育
197 时候强调禁止告诫鼓励学生事积极具体活动学生知道什
禁止知道底应该做什
198 惩罚固然种教育手段苏霍姆林斯基认万已手段说底教育职责应该
唤醒性中善良美东西限信赖真诚鼓励
199 天淘出粒金子
200 孩子感觉心深处善意时教育成功前提
201 面难教孩子教师永远丧失信心更孩子丧失信心已处样糟糕状态教师
应该孩子充分信足够耐心前进方千方百计帮助孩子建立信树立尊激发心深处学
愿孩子感觉信尊重寄予良愿时孩子感觉心深处善意时教育成功前
提程中教师教学方法否独特理念否先进占位
202 重点长远眼光事活生生教育工作：天堆沙土中淘出粒金子千天淘
出千粒金子
203 教育蹴面复杂鲜活生命体体成长秘密需加倍耐心
细心等面项非常复杂折磨工作点粗暴急躁丝毫冷漠甚意眼
神许足摧毁颗脆弱娇嫩心灵
204 教师千方百计激发保持学生心深处种学愿种愿深植土壤中细根须想
美生命花朵忽视深植土壤中细根须没根须生命美会凋谢教师毫间断
根须提供滋养相信思维朵花逐渐积累生命汁液停汁液浇灌根适合土壤阳光
终天生命花朵定会绽放
205 教师带领孩子尤难教孩子怀着天淘出粒金子精神胜利走胜利决
孩子陷入孤独黑暗中绝孩子感受没出路悲哀绝根教育原教
师贵教育信仰
206 莫做孩子报忧者
207 苏霍姆林斯基说：孩子报忧者格分数孩子说重忧患
208 常掌握知识少考试分数高低成孩子幸福全部安然允许样事情继续存
教师足够勇气追问感羞耻
209 视样事实：孩子寻求智慧道路步调致脑中某沉睡区域
教师唤醒分数孩子精神生活局部众区域中局部全部许
局部完全出色表现
210 学生没学获成功责感教师心产生挫败感件然事情
211 世界没什童幸福精神生活充实更重
212 分数重？孩子健康幸福相分数究竟什东西？
213 孩子起努力爱学生
214 学生永远怀着份信相信身许挖掘东西教师会份耐心期
215．常极惶恐心情想追求分数狂热性――种狂热性家庭蔓延教师成学生幼心灵沉
重负担摧残心灵
216 极惶恐心情告诫：莫格分数成孩子灾难莫做孩子报忧者
217 教师劳动超拔苦难
218 什教师害怕班？时学校变成令生畏方？教师劳动变成种苦难？
219 教师应拥巨热爱限热爱劳动热爱孩子热爱劳动长年保持精力充沛
头脑清醒印象清鲜感情敏锐
220 苏霍姆林斯基教师学生爱劳动爱做教师超拔苦难根素
221 果教师爱学生异歌手没嗓音乐师没听觉画家没色彩感
222 永远爱孩子永远某孩子产生绝应该成教师信念
223 眼神里浸满爱教师双双色彩眼睛里五彩斑斓世界教师
程中获巨成感带快乐幸福
224 声斥责学生着全班学面搞成注意听讲坐安稳典型――做完全样事
225 果想教育工作教师带快乐天课致变成单调乏味苦差请教师引进行研究幸
福路吧
226 优秀教师独立进行教育教学研究研究设想成果付诸实践种断检验反思中教育
教学水断提升
227 世界切关
228 爱类爱具体容易口头说爱较容易帮助身边较难
229 苏霍姆林斯基教育生涯中直致力教育学生关心家学关心周围反空谈爱
亲周围某需帮助抱冷漠态度想方设法教会学生体察身边心深处隐藏默默
痛苦学会痛苦时刻发心情关爱
230 老爱意温暖中离开世界没样爱更具体更价值
231 爱虚语言谈真正爱应该付诸具体行动
232 力倡导某热爱没孩子心深处扎根甚热爱父母热爱
老师学
233 听孩子稚嫩声音响亮背出热爱祖国热爱民时知道样热爱究竟否会冷落实
处
234 果引导孩子父母班回家刻微笑着迎前接父母皮包递杯热茶许组织
样爱父母演讲赛
235 爱真切具体远某似崇高实虚感情贵
236 珍视生命荣誉样珍视真理毕生真理斗争真理意味着：生活中没件事关
237 作教育者发展少年作公民世界观察力非常重发展程中逐步变敏锐起
孩子发生遥远帕米尔高原山脚某方发生事感安会身边发生切表现出十分真
实关切
238 教师努力学生珍视某种东西保护某种东西关心某种东西情感教育美育德育中细腻
东西
239 两耳闻窗外事心读圣贤书种死读书唯读书境界怕古代难达毕竟生存
交心深处种根深蒂固需活中间教育学生风声雨声读书声声声入耳家事国事
天事事事关心
240 现教师群体中少具种切关信念教育教学囿教学止应试样教育出
学生许会取高分数私种子早已深埋心灵某角落旦遇合适土壤会疯狂生长起
教育中怕隐患
241 孩子眼睛观察切心灵体验切融入精神世界时道德感逐步形成
242 希孩子沉重作业中抬起头眼睛周围正发生切孩子应该捐出零花钱
够更应该学会心关注体验世界存苦难世界然存苦难痛苦
243 中国教师中少够孩子视线暂时课中引开孩子书山题海中逃离出提醒睁眼
世界正发生切？重世界没什关
244 做道德进攻
245 苏霍姆林斯基认：孩子犯罪行道德行评番更妥协者视见必须勇
敢站出进行旗帜鲜明斗争
246 世界总东西值坚守必然会东西永远唾弃
247 教育走光明堕入混沌教育行走沦陷真正明白
道理会赞成想方设法学生教育成道德进攻
248 沉默服种悲哀
249 教师宽容学生执拗非容易
250 孩子您辩解欲时恰恰说明心深处善表明真认做
251 面幕幕顶撞场景教师什孩子申诉机会呢？孩子面教师批评选择接受
选择顶撞时教师什查找背原呢？
252 恰恰种情况真正担忧批评时选择情沉默求时选择条件服
253 选择条件服孩子沉默服外表心深处思想激流已变成潭死水会渐渐失
思考分辨力终变成逆受听命运洪流刷方怕结果
孩子中生活磨难渐渐郁结心头旦遇合适导线会发生猛烈爆炸做出怕事情仅危害
危害
254 苏霍姆林斯基培养学生批评表现出明晰态度视种高超教育技巧坚决反求孩子唯唯诺诺盲目服
视种教育危险
255 教育明智保护受教育者降低格应感听命运摆布粒力尘埃性格
执拗肯听话唯唯诺诺盲目服千倍
256 牢牢记住：学生活生生感情尊严教师说学生种沉默服种快慰种悲哀
257 教育应该培养种没旁场诚实没旁场诚实实际面良心
258 时候面良心着良心做出解释着良心作出解释着面解释困
难
259 世隔绝孤岛岛屿陆部分必听丧钟谁鸣――谁死钟声鸣
260 生命消失永生命死亡样值心存感激
261 诞生世界欢乐死亡世界痛苦正终天离更加真爱生命
力求生命更价值
262 想获尊重爱戴必须追求球留鲜明痕迹
263 教育者怀着限慈爱悲悯心肠教导孩子限生命善做点意义事世
界留属痕迹
264 根底生命幸福意义永远留间然指生命肉体身精神价值
265 尊敬白发身白发身外东西老年应该受普遍尊重敬慕
266 苏霍姆林斯基认：老尊重已年迈老身特东西老具
生活体验阅历精神汇聚财富更难生智慧
267 位老慈爱目光宁静着种阳光样温暖明澈感觉流全身子爱
268 爱情渴知识追求类苦难遏止情心三种纯洁强烈激情支配生
269 喜欢文字说教相信父亲女叮咛
270 正恋爱男女少年彼开始解方关注方种隐秘情感交流中开始树立责感时开始思
考方带快乐程度完善仅够欣赏方美程中趋
完美真正爱情应该具种引导着光明力量
271 女性应该成青年男子未丈夫父亲教育者
272 透种鲜明充满愤怒态度真正男性高贵心世界
273 苏霍姆林斯基强调爱情扇明净窗户透扇窗户周围世界中重东西――强调青年
男女间爱情首先种精神交彼间巨神圣道德责义务
274 恋间精神交乐趣彼间智力精神互相充实断发现方心美道德品质互相
吸收切美东西
275 苏霍姆林斯基张公开谈谁爱谁问题应该心翼翼引导认识爱情珍贵高尚东西
爱情意味着责尊严意味着高尚精神生活目爱仅仅充满激情欣赏创造美种享受
爱永止境创造美
276 女孩做精神奴隶男孩感责女性创造欢乐爱情教育中核心部分
277 美东西做应该
278 该受表扬行成高尚美东西成额外慷慨
279 表扬奖励惩罚批评样需慎重
280 果表扬够孩子带欢乐潜伏者种危险：表扬成滋生虚伪欺骗温床
281 永远孩子
282 民族伟抑卑微物长年纪妈**孩子
283 培养孩子父母尤母亲爱责感教会孩子感受母亲爱回报母亲爱苏霍姆林斯基博教育
体系中非常重部分
284 记住父母生活意义生活目生活酸甜苦辣限爱中时竟会忘记天
带物质生活欢乐全身精力耗余力会爱
285 果父母余力爱
286 享受妈**爱应该理然孩子更应该意识妈**责孩子应该竭力妈妈快乐魏妈分担
忧愁保护健康感幸福
287 样改变总东西需珍视母爱爱情
288 爱情某条件会发生变化母亲爱需保鲜需考验会附加条件种毋庸置疑
恒久绵延流淌
289 应该孩子认识爱母亲体面爱母亲成标志
290 说世界疼爱妈妈旦世界疼爱留心底说
悲哀毋宁说种彻底虚空
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寒假中阅读国著名特级教师阎学老师专著苏霍姆林斯基学老师受益匪浅尤作品中许精彩教育名言
令陶醉回味穷感精彩片段充满着丰富教育智慧阎老师教育深邃思考值位教师
教学生涯中尝试相信会位阅读者受益匪浅……摘飨位朋友
1 教师智慧亮前方
2 种教育够孩子热爱生活热爱世界种教育界 美教育真正教育
3 教师够帮助孩子眼睛心灵发现生活美感受世界永恒样教师真正教师优
秀教师
4 果教师利智慧强调孩子知身显示出作教师某种优势件十分害事
5 教师智慧学生知识启迪引发知识惊奇感亮寻求知识道路
6 课堂教学两项教育务传授定知识二启发孩子知识渴启发努力跳出课堂教学范围阅
读研究思考
7 教师智慧仅仅传授定知识教师真正智慧激发学生寻求知识动力帮助学生寻通
智慧堂门口纷繁迷茫中找条路亮
8 课堂触学生理智心灵方
9 学心灵接触心灵方直达心灵知识传授脱离心灵轨道
10 真正优秀教师课堂教学仅知识传授忠实复述已设计容更直接接触学生心智
心灵
11 没理智心灵撞击教师教学变成知识灌输变成教师真理进行说教学生成动接受知识容器
成没判断力知识真理纯粹仰视者膜拜者
12 越思想老师教学越着思考老师教学风格越鲜明
13 真正学生发展益课堂应该学生静心思考课堂
14 优秀教师展现学生面前仅知识力手段策略更东西背拥精神量
15 作教师应该意识应该意识教育教学中展现智慧精神时刻应该
丰富精神世界终完全属形象展现学生面前
16 优秀教师非常关注学生否喜爱学科想法设法学生爱学科
17 总关注学生成绩否优秀学生否学中获脑力劳动快乐极少考虑种教育短视
急功利行
18 发现孩子某领域产生兴趣怕丝兴趣萌芽怕星微弱火苗时教师珍宝样
丝萌芽星火苗孩子发展智慧希
19 教师应运种方法量唤起学生执教门学科兴趣
20 果正常没门学科取成绩果没门喜爱学科说明样学校差
21 发掘心财富
22 教育公果建立权利接受应教育身潜发展生活缔造幸福基础
样教育失公实质
23 童极具差异丰富生长背景教育必须充分关注点真正做生气勃勃具体教育活动
化迈进
24 教育孩子名义做出利孩子事情
25 遗弃孩子带着学厌恶带着学校教师怨恨满怀着羞辱挫败感走出校门走
生道路
26 果劳动中显示会变成什关心会活动领域（包括学领域）中
找克服困难力量志
27 获劳动快乐努力获劳动成果甜美觉力量付出样密分
体现尊感身表现出继续力量愿惊
28 教育毫作教育分裂性忽视遗忘教育成残缺教育成残缺
29 谐教育――发现深藏心财富
30 坚信心深处笔财富时会放弃发掘愿密密森林累累葡萄
金黄麦浪含苞玫瑰……笔发掘出财富会呈现样美丽极心智慧长
远目光实劳动浸透道义汁液博心肠发掘笔财富教育分教师责
31 孩子思维喘息
32 非常怀疑课堂时间利精确充分教师心中会否真正装着学生怀疑始终快节奏似教
学效率极高课堂学生够真正获思维力发展
33 课堂四十分钟智力活动张弛非直绷紧紧教师设计环节定弹性时
放慢速度等等时适加快节奏反假课堂中美分秒完全学生框教师预设思路
学生喘息机会学生思维直处高度紧张状态样课堂难道真学生益？回答否定
34 课放分钟刹直学生积极进行脑力劳动――教育样细致工作中什干更
愚蠢呢
35 教师课堂关注教案学生会少会想设计学生里否真正理解
教师课时间极精确课堂节奏始终处高速运行高度紧张状态原根结底顾学情视学生
36 孩子想想仅仅关教学设计外显求更学生学规律思维发展规律客观求
教师教学理念教学力智慧真实反映
37 孩子思维片刻喘息效智慧美词汇掩饰
38 真正优秀教师够吸引学生容声调教师身学养亮寻求知识道路通知识容身引
发学生惊奇感调动学生参积极性
39 教师正确认识公开课意义盲目追求谓剧场效应希激动心课堂效果感受缤纷活
跃课堂气氛
40 长期总喜欢热闹喧哗课堂喜欢姿彩课堂见课堂教学中学生思考沉默状态造成目
前课堂浮风劲吹原
41 充满生命活力课堂需花哨理解认课堂教学中学生沉默思索状态沉默思考时间片刻
沉默思考整节课热热闹闹更贵――渴做点燃学生心火
42 教师活猫带教师里学生猫知识增加少活猫课堂反成干扰
素
43 教学意识变化
44 教学方法节课身逻辑学生思维规律出发预先教学设计出发
45 教学艺术预先规定课切细节巧妙学生说知觉根情况作出变化
46 真正优秀教师课时脑海中应想教材应想教学设计应该充分重视学生反应通细
致观察学生否掌握教材作出准确判断时教学容进度教学方案作出相应调整
47 课堂教学应该教师学生进行番等话
48 教师应该传递信息更直接传递信息教师更应该关注协调课堂种素计划作出适改动
49 节课成功诞生课堂课堂实施程中确定变化调整中
50 教师写教学生会写文章教师必然知道该样帮助学生写出文章
51．教师首先语文教师
52 教师教门课应语文教师
53 语言表达流畅擅长写作事什职业工作力基值信赖
54 教师教门学科应该高度重视提高语言修养样学生面前展现出高度精神
修养赢学生尊敬进赢学生教门学科热爱
55 教师指导愿意优美讲述周围美事务推敲字眼求视观察美事务求普
希金海涅诗歌熏陶成长成粗暴礼恬知耻
56 教育断更新
57 教育广义说精神断丰富断更新程受教育者教育者讲样
58 苏霍姆林斯基认教师进修提高首先意味着某真理法天已胜昨天
59 强烈渴丰富更新教师难想象课堂丰富富变化魅力难相信样教师
够教育教学条路走远
60 教师生涯永远求索奔跑程样奔跑求索中断超越丰富更新
61 果善天少年心中撒数十年发芽成长种子教育变成种原始料教师成没文化
保姆
62 部分教师迫压力关注分数关注升学率专注研究年中高考试题变化研究学科存真问题前
性问题教师越越少真正具备独立教育科研力教师谓凤毛麟角样教师教出学生深埋题海中
厌学者逃学者屡见鲜
63 果教育者终学生热爱学终丧失知识热教育原谅失败
64 教师面千差万活生生体加分析刻板公式化教育方法行通
65 教育绝仅仅爱
66 教育者面颗颗鲜活心必须样鲜活心交融
67 教育工作基础容保护青少年受坏影响坏道德东西具免疫力
68 教育提高孩子坏影响免疫力帮助邪恶苦难作斗争然战胜幼心灵纯净起
强起光明起
69 教育剂良药种力量教育教师帮助孩子增强免疫力
70 教师着孩子尤受伤害孩子心存份真挚善意定够找帮助方法
71 教学教育朵花片花瓣
72 教学首先教育性道德形成没什脱离教育纯教学
73 教育仅仅传授知识学生领会知识里思想更应该站孩子面前知识思想带进课堂教师
74 成年偶尔说出句话者次偶然沉默会锋利刀子样伤害孩子心翼翼保护柔弱心
灵教育中复杂重务样教育朵花开放鲜活美丽样教育中片花瓣――教学
鲜活美丽必须改正教育工作中种极端功利片面认识
75 面种原学困难孩子做绝仅仅提高学成绩仅仅教会生存
更高目标教育仅供块够吃面包够生活欢乐尊
76 教师必须常反思行：究竟没关注孩子心灵做切究竟帮助孩子树立生活信念
体验生活欢乐作尊严？
77 重学业重做教育跛教育跛教育够走远呢？教育中功利完全剔教
育应该超功利追求教育学生做真正
78 教学生读懂心灵
79 世界没什心灵更贵更值珍视尤孩子心世界娇嫩脆弱透明珍宝果
种教育关注孩子关注孩子心灵孩子心灵作教育元素中宝贵东西甚孩子
心灵健康作教育终极目标种教育真正教育更教育
80苏霍姆林斯基反复强调教育理念：教育学生心灵进行体恤洞察培养学生细腻情感善良心
时刻意识活中间惯快乐作延续方式
81 教学生读懂心灵书教师首先学会读懂学生心灵时候懂没意识
面样心灵常常试图指责批评甚虚伪感动动孩子破碎闷响常常听见回声
82 间彼心灵相通会发现世界美事情莫活中间种存感足安然度生
关口
83 毕竟教育面世界珍贵财富――
84 师生交种精神交
85 教师应该爱孩子教师基教育情怀
86 苏霍姆林斯基孩子格分数果孩子没达求耐心等鼓励孩子努力尝试激发
直美愿帮助树立信心孩子感成功路直亮着
87 没师生间高尚丰富精神交没真正教育
88 没学生教师种说法变成真理原种视基事实前提
教师已失辨白
89 具基良知尊重基事实会承认样事实：难教童确实存果承认样基
事实等否认教育中确实面者许困难问题果认教育中没困难问题等否定教育
存价值
90 难教童仅存程度已成教育工作中棘手问题
91 教育确实应该作种力量存种存没前提：教育力量限夸毕竟
视教育工作面复杂处境更教育失败板子味教师身
92 善良童年扎根
93 德育教育体系中培养孩子具善良心灵条贯底红线
94 真正教育者唤起学生努力成志运教师教导学生怀真挚情感激励学生成
心中树立善生信念
95 没善良培育教育艺术教育智谋教育方法教育理念丧失意义
96 生命意义许帮助颗心暂时忧伤中解脱许帮助昏厥鸟回巢中
97 生命意义便拥颗善良心灵生命慰藉
98 教育重东西事实确实欠缺东西尤身贵品质――善良心灵极少
提
99 教育埋粒粒美种子？播种灌溉总天会发芽
100 善良性中美珍贵东西童年时代扎根孩子应该成功更应该善良
成功善良
101 幸福阅读
102 掌握数学会解应题生活获幸福然果会阅读生活会获幸福
103 果心灵高雅精神生活丰富果高尚阅读充实心灵会炫耀愚昧会低俗
高雅
104 读书生活读书应该成种生活方式读书作种生活方式愁找阅读时间
105 读书高境界应该：读书呼吸样然
106 阅读生活变甘心阅读生活总充满渴
107 作教师应该阅读成种生活方式成种呼吸样然生命状态更责学生走条
寻觅生幸福道路
108 教师（教育学生时）常规理解履行常规做法然奏效时换种思路
109．教师学生身体健康做教师首工作孩子切包括精神世界观智力知识学信心
取决身体否健康
110 孩子学花费时间精力真正花孩子身体锻炼部分相孩子健康变成种业
余生活
111 果教育首先维护快乐健康存教育切智谋手段理信念失存前提
112 幸福系精神精神坏健康息息相关……幸福功名利禄学识眼烟云似
感官享受世界没健康更重
113 教师首工作关注维护孩子健康切教育工作核心
114 劳动智育中起着极重作童智慧手指尖
115 劳动中发展智慧种极具创造性教育活动
116 没孩子动手参创作成果更激发学热情
117 孩子动手吧知道捆绑双手等束缚智慧
118 种教育孩子热爱生活热爱世界种教育真正教育世界美教育教
师够帮助孩子眼睛心灵发现生活美感受世界永恒样教师真正教师优秀教师
119 观察感受周围世界美理解感受生活喜悦生命美途径然观察感受中
真正理解世界存意义价值
120 直禁锢害工作事务中身心说然倒贴良药身心恢复常态
121 教育环境更趋急功利学校师生承受应试压力越越沉重成教育沦陷口―
―美符合性教育毕竟追求目标种信仰种激励力量
122 劳动种精神培育
123 没劳动亲身体验会助长劳获思想更会淡漠轻劳动成果尊重劳动尊重
崇拜劳获成坠入深渊罪恶根源
124 劳动仅种教育手段更极宝贵教育程
125 童年少年时代劳动体验极宝贵种劳动鄙薄忽视成年成冷漠懒惰思进
取甚走歧路根源
126 劳动关心灵劳动培育闪光坚韧勇敢心灵
127 教育孩子身边事做起服务做起尊重身边劳动者做起懂劳动创造欢乐幸福包
括劳动中培育亲责忠诚
128 劳动仅身体锻炼更种精神培育
129 死记硬背造成联想思维衰退造成孩子智力低学产生障碍原孩子脑发育智力
发展规律知许孩子样教傻教笨
130 东西长久留记忆中抑意意忘记承载情感
131 记忆需感情色彩
132 孩子诗调动孩子心深处高尚美情感置身诗般境界时孩子心
底流出诗般语言
133 知识仅目手段获取新知识手段样学语言该味积累语言变成思考
表达工具手段
134 语文教学中积累提词语究竟什积累样积累积累样运
许老师恐怕没仔细思考
135 （积累）词语然数量客观困笼子里鸟没渐渐失飞翔力量
136 教师美语言精致钥匙正钥匙孩子面前开启限美世界引导孩
子仅欣赏参创造世界
137 限相信书籍教育力量教育信念信条
138 生中书相遇幸运教师应该想方设法孩子拥种美相遇
139 永止步永满足定取成功够达崭新天
140 童年时代朗读首先心灵哺育高尚品质童灵魂深处触动揭示高尚思想事总点
滴性倾注童心里构成善良心
141 游戏童正行玩具童天
142 现实生活中少家长老师反孩子游戏花费时间孩子实太忙学奥数学跳舞
学书法时间玩啊教师家长期愿中孩子样走童年体验童
年快乐――确切说度没童年童年说种悲哀
143 游戏实滋养孩子精神世界
144 孩子喜欢喜欢孩子
145孩子喜欢种喜欢孩子离开孩子行感孩子交种幸福快乐
146 越教育取成教师越爱孩子
147 果爱孩子教师工作太苦
148 便做班教科研成著称教师成根结底源孩子深切理解握源
发心深处善意真挚情信赖
149 爱创奇迹
150 始终忘孩子成真正教师
151 始终忘记孩子会博爱理解孩子成长名真正教师
152 够称学校骄傲什东西真正教师
153 难想象放首位学校究竟教育条道路够走远难想象没名师名校
够培养真正意义
154 相信学校着极强生命力样位教师培养成名师校长样群渴成真正名师教
师
155 教师该成学校骄傲
156 苏霍姆林斯基认样教师称学校骄傲：精通教科目建立门学科热爱门学科解
发展状况新发展方正进行研究取成果够热心学科正探讨问题具备进行独
立研究力
157 深湛专业知识开阔视野科学浓厚兴趣独立研究力教师具备条件足
令学校骄傲教师
158 教师够精力教学容关注转学生关注教学更符合学生认知规律提高教学效率样
教师教轻松减轻学生课业负担
159 专业知识达精深境界优秀教师必备条件
160 深湛专业知识真正优秀教师必须具备开阔视野
161 门学科教学容绝仅仅局限门学科
162 学教授中学教师断更新学科知识开阔研究视野研究真问题价值问题应该成
种觉追求
163 破学科界限具备开阔视野优秀教师区般教师重特征果说深湛专业知识优秀教师
必备底色门开阔视野优秀教师必须空间
164 教师应该成学校骄傲绝仅良愿作教师职业尊严
165 辈子备节课
166 节课说达理想课堂状态需教师付出辈子努力
167 某教师某节课实际表现教师全部里包括知识储备阅读视野价值判断教学智慧精
神风貌格魅力……决定教师究竟样想象出现学生面前甚仅仅外贸出
精神气质
168 听课分析课时候天某教师节课仅仅昨天花定时间进行准备结果堂课
门教师走进教室前读点教学参考书补充资料
169 优秀教师终身学断丰富通间断阅读扩视野完善知识结构造
天
170 优秀教师强知识优势精神魅力仅教学生某知识完全亮学生寻求知识
生理想道路
171 读书间断读书书籍结终身友谊
172 学生面前点燃朵知识火花教师身汲取光海洋刻脱离智慧知识太阳
173 通阅读终减轻负担教材教参中解放出花费力气取
效果帮助学生减轻脑力劳动负担题海中解救出读书味死抠教材教参教师日复
日年复年繁重劳动中耗感受教育教学幸福感受创造性劳动带快乐
174 教师成学生知识源泉永远处种丰富意义方面精神生活中种精神生活程
度阅读关
175 优秀教师课视野开阔丰厚气拘泥教材教参身课程开发者
176 课堂反映教师修养面镜子
177 教师辈子间断读书学加强身修养断丰富知识节课学生发
展益
178 愿位教师记住：辈子节课种追求种信仰
179 许爱读书教师朋友听课聊天种享受
180 教师公正
181 孩子心极稚嫩敏感需教师关注力量怕批评指责感觉教师发心真诚
善意种鼓励
182 说底教育公正教师公正
183 教师心翼翼保护脆弱心灵需加倍耐心灌溉需教师付出巨艰辛努力够长期支持
种努力力量份博悲悯情怀面孩子绝放弃坚定信念
184 孩子说教师公正意味着欢乐幸福
185 惩罚检点反思
186 成长程中会犯错犯错必须受提醒警告责备
187 惩罚奖励样教育教学工作中两永恒命题
188 苏霍姆林斯基认：体罚惩罚方式皮带拳头会童心灵中扼杀细腻敏锐感情培植愚昧
皮带培养出童会变麻木仁冷酷情
189 苏霍姆林斯基张：学校教育通实施美疗――听音乐读文学作品然中游览编写童话诗歌等方式
帮助孩子麻木冷酷心重新恢复活力恢复信恢复敏锐细腻感情
190 体罚仅标志着家长软弱惊慌失措标志着教育方式极端文明家长教育工作者耻辱
191 验教师会惩罚手段受惩罚孩子会感需振作起需变
等摧毁愿堵住着光明前进道路
192 实际惩罚存检点反思
193 惩罚省目感羞愧失感难受受良心谴责
194 理学生教育教学中基工作时教师理花费心血精力甚超出教学方面花费教
师回避点没理没教育教学
195 学生提出条戒律应时提出十条鼓励――鼓励事积极活动
196 少提戒律进行鼓励积极活动学生学会控制欲精神获动建设性
活动中获痕教育
197 时候强调禁止告诫鼓励学生事积极具体活动学生知道什
禁止知道底应该做什
198 惩罚固然种教育手段苏霍姆林斯基认万已手段说底教育职责应该
唤醒性中善良美东西限信赖真诚鼓励
199 天淘出粒金子
200 孩子感觉心深处善意时教育成功前提
201 面难教孩子教师永远丧失信心更孩子丧失信心已处样糟糕状态教师
应该孩子充分信足够耐心前进方千方百计帮助孩子建立信树立尊激发心深处学
愿孩子感觉信尊重寄予良愿时孩子感觉心深处善意时教育成功前
提程中教师教学方法否独特理念否先进占位
202 重点长远眼光事活生生教育工作：天堆沙土中淘出粒金子千天淘
出千粒金子
203 教育蹴面复杂鲜活生命体体成长秘密需加倍耐心
细心等面项非常复杂折磨工作点粗暴急躁丝毫冷漠甚意眼
神许足摧毁颗脆弱娇嫩心灵
204 教师千方百计激发保持学生心深处种学愿种愿深植土壤中细根须想
美生命花朵忽视深植土壤中细根须没根须生命美会凋谢教师毫间断
根须提供滋养相信思维朵花逐渐积累生命汁液停汁液浇灌根适合土壤阳光
终天生命花朵定会绽放
205 教师带领孩子尤难教孩子怀着天淘出粒金子精神胜利走胜利决
孩子陷入孤独黑暗中绝孩子感受没出路悲哀绝根教育原教
师贵教育信仰
206 莫做孩子报忧者
207 苏霍姆林斯基说：孩子报忧者格分数孩子说重忧患
208 常掌握知识少考试分数高低成孩子幸福全部安然允许样事情继续存
教师足够勇气追问感羞耻
209 视样事实：孩子寻求智慧道路步调致脑中某沉睡区域
教师唤醒分数孩子精神生活局部众区域中局部全部许
局部完全出色表现
210 学生没学获成功责感教师心产生挫败感件然事情
211 世界没什童幸福精神生活充实更重
212 分数重？孩子健康幸福相分数究竟什东西？
213 孩子起努力爱学生
214 学生永远怀着份信相信身许挖掘东西教师会份耐心期
215．常极惶恐心情想追求分数狂热性――种狂热性家庭蔓延教师成学生幼心灵沉
重负担摧残心灵
216 极惶恐心情告诫：莫格分数成孩子灾难莫做孩子报忧者
217 教师劳动超拔苦难
218 什教师害怕班？时学校变成令生畏方？教师劳动变成种苦难？
219 教师应拥巨热爱限热爱劳动热爱孩子热爱劳动长年保持精力充沛
头脑清醒印象清鲜感情敏锐
220 苏霍姆林斯基教师学生爱劳动爱做教师超拔苦难根素
221 果教师爱学生异歌手没嗓音乐师没听觉画家没色彩感
222 永远爱孩子永远某孩子产生绝应该成教师信念
223 眼神里浸满爱教师双双色彩眼睛里五彩斑斓世界教师
程中获巨成感带快乐幸福
224 声斥责学生着全班学面搞成注意听讲坐安稳典型――做完全样事
225 果想教育工作教师带快乐天课致变成单调乏味苦差请教师引进行研究幸
福路吧
226 优秀教师独立进行教育教学研究研究设想成果付诸实践种断检验反思中教育
教学水断提升
227 世界切关
228 爱类爱具体容易口头说爱较容易帮助身边较难
229 苏霍姆林斯基教育生涯中直致力教育学生关心家学关心周围反空谈爱
亲周围某需帮助抱冷漠态度想方设法教会学生体察身边心深处隐藏默默
痛苦学会痛苦时刻发心情关爱
230 老爱意温暖中离开世界没样爱更具体更价值
231 爱虚语言谈真正爱应该付诸具体行动
232 力倡导某热爱没孩子心深处扎根甚热爱父母热爱
老师学
233 听孩子稚嫩声音响亮背出热爱祖国热爱民时知道样热爱究竟否会冷落实
处
234 果引导孩子父母班回家刻微笑着迎前接父母皮包递杯热茶许组织
样爱父母演讲赛
235 爱真切具体远某似崇高实虚感情贵
236 珍视生命荣誉样珍视真理毕生真理斗争真理意味着：生活中没件事关
237 作教育者发展少年作公民世界观察力非常重发展程中逐步变敏锐起
孩子发生遥远帕米尔高原山脚某方发生事感安会身边发生切表现出十分真
实关切
238 教师努力学生珍视某种东西保护某种东西关心某种东西情感教育美育德育中细腻
东西
239 两耳闻窗外事心读圣贤书种死读书唯读书境界怕古代难达毕竟生存
交心深处种根深蒂固需活中间教育学生风声雨声读书声声声入耳家事国事
天事事事关心
240 现教师群体中少具种切关信念教育教学囿教学止应试样教育出
学生许会取高分数私种子早已深埋心灵某角落旦遇合适土壤会疯狂生长起
教育中怕隐患
241 孩子眼睛观察切心灵体验切融入精神世界时道德感逐步形成
242 希孩子沉重作业中抬起头眼睛周围正发生切孩子应该捐出零花钱
够更应该学会心关注体验世界存苦难世界然存苦难痛苦
243 中国教师中少够孩子视线暂时课中引开孩子书山题海中逃离出提醒睁眼
世界正发生切？重世界没什关
244 做道德进攻
245 苏霍姆林斯基认：孩子犯罪行道德行评番更妥协者视见必须勇
敢站出进行旗帜鲜明斗争
246 世界总东西值坚守必然会东西永远唾弃
247 教育走光明堕入混沌教育行走沦陷真正明白
道理会赞成想方设法学生教育成道德进攻
248 沉默服种悲哀
249 教师宽容学生执拗非容易
250 孩子您辩解欲时恰恰说明心深处善表明真认做
251 面幕幕顶撞场景教师什孩子申诉机会呢？孩子面教师批评选择接受
选择顶撞时教师什查找背原呢？
252 恰恰种情况真正担忧批评时选择情沉默求时选择条件服
253 选择条件服孩子沉默服外表心深处思想激流已变成潭死水会渐渐失
思考分辨力终变成逆受听命运洪流刷方怕结果
孩子中生活磨难渐渐郁结心头旦遇合适导线会发生猛烈爆炸做出怕事情仅危害
危害
254 苏霍姆林斯基培养学生批评表现出明晰态度视种高超教育技巧坚决反求孩子唯唯诺诺盲目服
视种教育危险
255 教育明智保护受教育者降低格应感听命运摆布粒力尘埃性格
执拗肯听话唯唯诺诺盲目服千倍
256 牢牢记住：学生活生生感情尊严教师说学生种沉默服种快慰种悲哀
257 教育应该培养种没旁场诚实没旁场诚实实际面良心
258 时候面良心着良心做出解释着良心作出解释着面解释困
难
259 世隔绝孤岛岛屿陆部分必听丧钟谁鸣――谁死钟声鸣
260 生命消失永生命死亡样值心存感激
261 诞生世界欢乐死亡世界痛苦正终天离更加真爱生命
力求生命更价值
262 想获尊重爱戴必须追求球留鲜明痕迹
263 教育者怀着限慈爱悲悯心肠教导孩子限生命善做点意义事世
界留属痕迹
264 根底生命幸福意义永远留间然指生命肉体身精神价值
265 尊敬白发身白发身外东西老年应该受普遍尊重敬慕
266 苏霍姆林斯基认：老尊重已年迈老身特东西老具
生活体验阅历精神汇聚财富更难生智慧
267 位老慈爱目光宁静着种阳光样温暖明澈感觉流全身子爱
268 爱情渴知识追求类苦难遏止情心三种纯洁强烈激情支配生
269 喜欢文字说教相信父亲女叮咛
270 正恋爱男女少年彼开始解方关注方种隐秘情感交流中开始树立责感时开始思
考方带快乐程度完善仅够欣赏方美程中趋
完美真正爱情应该具种引导着光明力量
271 女性应该成青年男子未丈夫父亲教育者
272 透种鲜明充满愤怒态度真正男性高贵心世界
273 苏霍姆林斯基强调爱情扇明净窗户透扇窗户周围世界中重东西――强调青年
男女间爱情首先种精神交彼间巨神圣道德责义务
274 恋间精神交乐趣彼间智力精神互相充实断发现方心美道德品质互相
吸收切美东西
275 苏霍姆林斯基张公开谈谁爱谁问题应该心翼翼引导认识爱情珍贵高尚东西
爱情意味着责尊严意味着高尚精神生活目爱仅仅充满激情欣赏创造美种享受
爱永止境创造美
276 女孩做精神奴隶男孩感责女性创造欢乐爱情教育中核心部分
277 美东西做应该
278 该受表扬行成高尚美东西成额外慷慨
279 表扬奖励惩罚批评样需慎重
280 果表扬够孩子带欢乐潜伏者种危险：表扬成滋生虚伪欺骗温床
281 永远孩子
282 民族伟抑卑微物长年纪妈**孩子
283 培养孩子父母尤母亲爱责感教会孩子感受母亲爱回报母亲爱苏霍姆林斯基博教育
体系中非常重部分
284 记住父母生活意义生活目生活酸甜苦辣限爱中时竟会忘记天
带物质生活欢乐全身精力耗余力会爱
285 果父母余力爱
286 享受妈**爱应该理然孩子更应该意识妈**责孩子应该竭力妈妈快乐魏妈分担
忧愁保护健康感幸福
287 样改变总东西需珍视母爱爱情
288 爱情某条件会发生变化母亲爱需保鲜需考验会附加条件种毋庸置疑
恒久绵延流淌
289 应该孩子认识爱母亲体面爱母亲成标志
290 说世界疼爱妈妈旦世界疼爱留心底说
悲哀毋宁说种彻底虚空
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