读民教育心体会
通学培训中华民国义务教育法增强老师家长职责意识权利责义务认识默契配合学校工作利开展认真学教育法教师法未成年保护法等法律法规中华民国义务教育法书确实点奇想知道义务教育底包括方面中四十条点体会参加科函授算继续教育种然义务教育条例点歧异
第四十条规定：业员法接受职业培训继续教育权利义务国家机关企业事业组织社会组织应单位职工学培训提供条件便利中华民国教师法规定教师享参加进修者方式培训权利说教师提供进修机会教育部门责接受继续教育提高身素质教师权利
继续教育必想没教师会否定感特需读书学目前培训资金数额难接受容难满足需求真正学知识少广教师心声
首先授课教师素质提高
否认学里优秀教师解中学教学实际学教师参加进修教师误解认学教师观念落素质较差课认真讲课糊弄完拉倒继续教育流形式更刚毕业学生读研究生课效果想知然学老教师嫌暑假天热报酬少原
次继续教育方式改进行政命令式继续教育确长处够引起学校足够重视便推广等等承认通三年函授教师转变教育观念树立学生中心正确学生观
种培训方式耗费量财力物力教师精力特广济落区教师做出牺牲教师继续教育费XX元算全校少100教师20万般学校真数目学校支付费理解
月收入百元拖欠农村教师说XX元心痛骂声四起理解
第三种培训刀切针性太差抹杀教师性难满足广教师需
令高兴三年轮训搞完取成绩步办否停留种形式？显然
认推进中学教科研工作教师开展继续教育办法
国家学校应该图书资料等方面教师开展教科研工作提供良条件激励教师教师继续教育中获满足感体会学创造快乐然应提防教科研工作流形式开展读书写教育日记等活动教师反省教育观念方法提高身素质总新思路新方法推进教师继续教育
次加强远程教育降低继续教育费着网络种现代教育技术普教师继续教育应该时俱进充分利校现条件教师通远程教育学更知识
教育质量提高关键教师素质提高教师继续教育工作应该常抓懈继续教育工作落实处应该引起关心教育志认真思考树立终身学观念继续教育进行底国家需更教师需面轮教师继续教育期更新形式出现渴通继续教育真正学知识然仅仅赖条道路总切获知识便适应时代发展需说话说：学生滴水老师先桶水尤知识更新非常迅速年代教师桶水够教师应源源断井水
读民教育心体会（2）：
中国留学生美国学学中留学生发现国老师辛辛苦苦教牢固知识基础现派场美国学学力强思维敏捷手快总慢半拍理工科学生更郁闷国尖子生站前美国学体会什基础性工作——实验室里做基础性工作真正关键富创造性环节子善创新美国学抢先戏谑说国学基础成基础’
事实必须思考问题：作基础教育中学究竟学生未发展奠定什样基础？
基础教育词中基础基涵：未进步接受高等教育社会生活中获生存发展根起点中美双方没根分歧基础具体容中美双方着理解
中国基础三基——基理基础知识基技未进步学发展根定位扎实知识体系美国认未进步学发展根核心知识体系学兴趣奇心质疑力探究力等力体系
知识体系强调学会力体系强调会学强调学会中国学生离开学校时带走沉甸甸基础知识强调会学美国基础教育体系学生离校时带走充足轻松思维空间浓厚持续学探究兴趣
说中国中学学生奠定扎实知识基础未必学生进步发展学必需基础相反重知识学常常会压抑挫伤学生时步发展动力劲．．．．．．
知识少够？
发现美国八年级学生数学容简单感惊讶时美国位校长讲八年级学生说学数学目形成初步数学推理力果简单容达成什学生花时间费心思受击学难容呢？
反映中美课堂教学目标根分歧中国教学目标更表现知识导型目标追求学生掌握更更难知识美国中学强调力体系教育目标力导型目标追求学生进步学需兴趣奇心探究力等中出美国中学关知识教学定位形势训练说体现知识学手段侧重培养普遍迁移力中国中学知识教学位位实质训练说体现学知识身目侧重知识身理解掌握
时力导定位美国中学课堂知识教学选择中仅体现出够原体现出基原着眼传授基助学生搭建未知识体系基础知识中国中学课堂教学充斥着太学学需现实生活需应付考试垃圾知识．．．．．
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通学培训中华民国义务教育法增强老师家长职责意识权利责义务认识默契配合学校工作利开展认真学教育法教师法未成年保护法等法律法规中华民国义务教育法书确实点奇想知道义务教育底包括方面中四十条点体会参加科函授算继续教育种然义务教育条例点歧异
第四十条规定：业员法接受职业培训继续教育权利义务国家机关企业事业组织社会组织应单位职工学培训提供条件便利中华民国教师法规定教师享参加进修者方式培训权利说教师提供进修机会教育部门责接受继续教育提高身素质教师权利
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次加强远程教育降低继续教育费着网络种现代教育技术普教师继续教育应该时俱进充分利校现条件教师通远程教育学更知识
教育质量提高关键教师素质提高教师继续教育工作应该常抓懈继续教育工作落实处应该引起关心教育志认真思考树立终身学观念继续教育进行底国家需更教师需面轮教师继续教育期更新形式出现渴通继续教育真正学知识然仅仅赖条道路总切获知识便适应时代发展需说话说：学生滴水老师先桶水尤知识更新非常迅速年代教师桶水够教师应源源断井水
读民教育心体会（2）：
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事实必须思考问题：作基础教育中学究竟学生未发展奠定什样基础？
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知识体系强调学会力体系强调会学强调学会中国学生离开学校时带走沉甸甸基础知识强调会学美国基础教育体系学生离校时带走充足轻松思维空间浓厚持续学探究兴趣
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时力导定位美国中学课堂知识教学选择中仅体现出够原体现出基原着眼传授基助学生搭建未知识体系基础知识中国中学课堂教学充斥着太学学需现实生活需应付考试垃圾知识．．．．．
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