作文评语需注意特点
次作文练学生说训练提高程观察写 作文评语需注意特点呢笔者认表现四方面
1 激励性：
心理学研究表明：缺乏激励身潜力发挥百分二十百分三十正确充分激励发挥身潜力百分八十百分九十马斯洛需层次理中强调七种需生存需实现需低高呈升趋势作文评语激励根学生评语正确引导中激发实现需期作文评语应抓住时机学生处长处优点抓住发现学生作中长处 怕点闪光点应予肯定表扬 提出修改意见 通正面引导表达出衡量作文时忌简单统尺子需尺子尺度高低根学生力灵活决定衡量写作尺度应新课程理念出发写作方法情感态度结合综合评价体验评价真情评价情感评价等避免简单题立意等纯技巧概念握
激励形式句话点评活化古诗句意境评价风潜入夜润物细声细微处似意传送真情散文化笔调运穿插进行童年纯真文章中透出心意储蓄着份纯真文章番滋味样保护更学生写作尊心典妙适喻拟设问等修辞手法学生会乐欣赏接受读文章觉象汪洋恣意海宽广气边际文笔调动少点约束学生教师创设情感氛围中领会着教师点拨读评价受文熏陶学生始终处健康积极融合情感状
态中评语成功赏识刺激学生兴趣注意力激励性评语影响学生写作需求更调拨出写作活动进入良性循环运转
2 针性：
作文评语果措辞泛泛谈结果貌似全面学生难留深刻印象启发果忽视学生性始终老三篇惯语指出二评语启迪作难利发挥面性表达优势阅历教师首先应指导学生程中建立作档案学生长处足分类加整理掌握学生写作现状第手资料学生作文提出建议建议抓避免抓抓避免抓次抓整体避免抓零头片断教师利指导学生评价机会分专题进行学生写记叙文时常见问题会时出现结构安排较单选材够新颖语言表达够具体观察作发现部分学问题体现选材教师选材问题设首题新颖致等角度进行指导学生达种收获写减轻学生写作心理压力学生学攻学专学轻松实作成长滋味评语中学生写事淡笔者写道：文章开头想说成长种种滋味见事闻味呢味点出酸味辣味甜味等等浓浓香嘛
3探究性：
新课程标准提倡学生尝试新学方式——合作探究实践新课程理念引导学生动探索写作奥秘揣摩作文评语获写作指点抓住作文评语学生交流机会评语写作布疑设问组织话表层问题深层问题结合局部问题整体问题结合单面问题较综合问题结合种方式交叉启发学生知然知然作中产生思维焦点提契出学生欣赏作时作作感悟思考产生心智火花碰撞改变学生写作中注重
结果注重程注重接受注重思考惯培养学生敢质疑敢否定敢挑战批判精神
4发展性：
维果茨基发展性教学说提出发展区概念指出教学应该走发展前面实质教学正成熟力形成推前进力分基础力发展力发展力发展区逐步发展开发学生发展区否发展出机制目标学生潜力释放出高考写作评分分两块基础部分发展部分目引导学生性化独创性等方转变实际学生时日常作文训练分两块块基础部分块发展部分发展目标中年级发展目标发展目标点化作文评语中学生写写想想跳跳成功喜悦
写作发展目标始终引导逐步升进入良性循环状态写作记叙文时求学生掌握通件事表达题写法学字句通清晰表达长处充分肯定时发展性评价：抓住件事感处表现题会令怦然心动超越般铺直叙：写作读感时求抓事感提炼中心学掌握教师发展性评价：事感剖析感时正面阐述较力果身边许确凿力事实安排呢发展性评语引导学生简单事实述转种事实述提供参考
发展性评语学生现写作力机链接起学生写作处兴奋积极心理生态链中发展提示写作追求总锁定
语文教师撰写作文评语等次机械式操作面十颗放飞希心灵语文教师静心家寄希语文教学作文教学进展氛围中明确意识：反思意识常思考工作中什鉴方什足处写作训练需时时关注回顾写作评语什改进处话意识学生谈写作居高法学生沟通蹲身子学生等话取相互尊重阅读意识读书培养教师厚实功底方源源断泉水涌出写作文评语等需教师断丰富身独白
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3探究性：
新课程标准提倡学生尝试新学方式——合作探究实践新课程理念引导学生动探索写作奥秘揣摩作文评语获写作指点抓住作文评语学生交流机会评语写作布疑设问组织话表层问题深层问题结合局部问题整体问题结合单面问题较综合问题结合种方式交叉启发学生知然知然作中产生思维焦点提契出学生欣赏作时作作感悟思考产生心智火花碰撞改变学生写作中注重
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4发展性：
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写作发展目标始终引导逐步升进入良性循环状态写作记叙文时求学生掌握通件事表达题写法学字句通清晰表达长处充分肯定时发展性评价：抓住件事感处表现题会令怦然心动超越般铺直叙：写作读感时求抓事感提炼中心学掌握教师发展性评价：事感剖析感时正面阐述较力果身边许确凿力事实安排呢发展性评语引导学生简单事实述转种事实述提供参考
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